Занятие по изучению общечеловеческих ценностей Трудолюбие (3 класс)

Занятие 11 Тема: Трудолюбие
г. Саратов, ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №1, блок «Кто Я?»

Дата: 21.01.2014 Занятие № 11
Педагог: Ермолаева Е., Лысогорова Н,
Олару Г.

ТЕМА: Трудолюбие

Ценность: Праведность.
Качество: Трудолюбие.

Группа: средняя (дети общественности)
Возраст: 10-11 лет
Цитата: «ДЕРЕВО ПОЗНАЁТСЯ ПО ПЛОДАМ, А ЧЕЛОВЕК ПО ДЕЛАМ».

Цель: Раскрыть понятие совести и обратить внимание на внутренние ощущение от совершаемых поступков. Воспитывать умение прислушиваться к голосу совести.
.
Ресурсы: Ножницы, нитки, иголки, пуговицы разные, наборы ткани – разноцветного драпа трех квадратиков 8Ч8, 6Ч6, 3Ч3.
Продолжительность: 40 минут

Ход урока:
1.Приветствие:
«Пусть хорошо всем будет вокруг!
Здравствуй мой друг, здравствуй мой друг!
(назвать все имена)
Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте все!
Мир всем вокруг!
Мир всей земле!»

2. Круг мудрости. Много в народе мудрости собрано о труде. С некоторыми пословицами и поговорками мы вас сегодня познакомим. (Детям показывают высказывания педагоги, они их вместе зачитывают, некоторые из них обсуждаются.) Приложение 1. (Гала)

3. Минутка тишины. (Гала)

4. Групповая деятельность. Беседа о пользе труда. Труд развивает человека.
Это лучший способ получения опыта и надежный естественный вариант эволюционного развития. Труд максимально активизирует и закаляет волю. Посредством труда и воли душе передается опыт. (Наталья)

5. Рассказывание историй. Рассказ «Как Павлика по телевизору показали» (Аня) Приложение 2.

6.Групповая деятельность: Игра-танец «Постирушка». (Гала) Приложение 3.

7. Просмотр мультфильма. Сказка про лень. Обсуждение. (Гала)

8. Групповая деятельность. Творческая мастерская. Изготовление талисмана трудолюбия (оберег от лени) (Татьяна) Приложение 4.

9. Домашнее задание.

10. Завершение: Пусть все на свете будут счастливы!
ТРУДОЛЮБИЕ И ПРАЗДНОСТЬ. ЗНАЧЕНИЕ ТРУДА И ВРЕД БЕЗДЕЛЬЯ

Взрослым: вопреки распространенному мнению, не каждая работа положительно влияет на человека. Ненавистная работа (при условии отсутствия высокой благородной мотивации), развивая волю, в то же время в значительной мере озлобляет человека. Там, где неприятной работы или учебы избежать невозможно, важно грамотно выстроить мотивацию и преподнести ее так, чтобы заинтересовать ребенка. Иначе говоря, в каждом занятии при участии воображения можно найти нечто красивое и полезное, что позволит работать творчески и даже с вдохновением. Часто взрослыми предлагаются эгоистичные, честолюбивые и корыстные мотивы, на которые ребенок 6-8 лет не откликается сердцем, а лишь соглашается умом. Доводы взрослых, сулящих "прелести" личных благ и выгод за хорошую учебу и труд, не так уж безобидны, как это может показаться на первый взгляд. Также отравляют душу ребенка все виды подкупа. К сердечной благодарности, восторгу, к искренней похвале и другим ответным чувствам не должно примешиваться материальное вознаграждение.
Качество мотивации, вдохновляющей на труд, затрагивает не только сам процесс труда, но и возбуждает и стимулирует ту или иную природу человека, насыщает ее силой посредством творческого напряжения. Во многом именно труд во имя личного или общего блага исподволь, незаметно формирует будущего человека. Крайне важно в основу любого детского занятия вложить альтруистичные и гуманные мотивы и нематериальные стимулы посредством которых возбуждалось бы и росло его духовное естество.

Трудолюбие – это любовь к труду и желание работать. Трудолюбивый человек, любя труд, стремится к нему, не может сидеть без дела сложа руки и старается найти себе какое-нибудь занятие.
Праздность – это ничегонеделание, желание бездельничать, побольше отдыхать и развлекаться. Праздный и ленивый человек не любит труд, стремится поменьше работать и постоянно ищет развлечений и отдыха.

(( Труд развивает человека.
Это лучший способ получения опыта и надежный естественный вариант эволюционного развития. Труд максимально активизирует и закаляет волю. Посредством труда и воли душе передается опыт.
(( Процесс творчества, начинаясь с идей, мыслей и слов, получает завершение лишь в труде и действии.
Только благодаря труду и в труде формируются, укрепляются и приобретают устойчивость те или иные качества и способности человека...
(( Труд для личного блага и для общего.
В труде путем напряжения происходит и насыщение того естества, во имя которого человек трудится.
(( Легче всего трудиться, делая любимую работу.
Любимая работа приносит большую радость и удовлетворение, так как позволяет человеку реализовать себя и свои творческие замыслы...
(( В безделье и праздности угнетаются внутренние силы человека и ослабляется его воля...
(( Некоторые занятия, кажущиеся трудом, могут оказаться отупляющим развлечением.
В отличие от развлечения, труд требует от человека значительно большего напряжением воли и творческих усилий.
( Что является трудом, а что похоже на развлечение, читать учебник или веселый рассказ, просто вбивать гвозди в доску или сколачивать скворечник, рисовать картину или на
·рисовать рожицу.

Дополнительно: трудясь или напрягая волю в работе, прилагая усилия, человек набирает опыт и привлекая умственным напряжением силы для своей души, идет к жизни (эволюционирует), а бездельем и развлечениями расслабляется, утрачивает завоеванные позиции (деградирует), постепенно идет к смерти души и может быть надолго исключен из сознательной эволюции.


Приложение 1

Без дела жить - только небо коптить.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Без труда и отдых не сладок.

Будешь трудиться, будет у тебя и хлеб, и молоко, и водица.

Всякому молодцу ремесло к лицу.

Всякое уменье трудом даётся.

Глаза боятся, а руки делают.

Для умелой руки, все работы легки.

Золотые руки у того, кто обучился хорошо.

Каков мастер - такова и работа.

Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться.

Кто не работает, тот не ест.

Люби дело – мастером будешь.

Мастерство везде в почёте.

Рабочие руки не знают скуки.

Дерево познаётся по плодам, а человек - по делам.

Как Павлика по телевизору показали. Приложение 2

Вы когда-нибудь замечали, как по-разному играют во дворе дети? На первый взгляд, вроде бы все чем-то заняты и все что-то делают, но, если присмотреться повнимательнее, то вы увидите очень важное. Одни что-то строят, придумывают, делают, соревнуются между собой, кто лучший. А другие дети ничем умным и толковым не хотят заниматься, не нравится им все то, где надо потрудиться. Такие подолгу от нечего делать слоняются по двору и находят для себя глупые и легкие занятия. То камень в забор швырнут, то поломают или оторвут что-нибудь, то палкой помашут, то ногой по какой-нибудь железке начнут стучать. Вот точно таким же был и Павлик.
Выходя во двор, он долго высматривал и придумывал, чем бы ему заняться, но почти все занятия и игры ему не нравились. Скучно ему было строить и что-нибудь делать. Проще было ломать, кидать, разбивать, а то и вовсе сидеть на скамейке да ботинком землю ковырять. Самого главного Павлик не понимал, что от ничегонеделания всегда человек глупеет и еще больше скучать начинает.
Однажды Паша был занят своим любимым делом – смотрел в окно. И тут его старшая сестра позвала из соседней комнаты:
– Иди скорей сюда, тебя здесь по телевизору показывают.
– Как это показывают? – удивился Павлик и пулей влетел в комнату, где сестра смотрела телевизор.
По телевизору показывали передачу про обезьян.
– А где же я? – спросил он сестру.
– Садись, садись, сейчас тебя опять могут показать, надо подождать. Ты еще в своей кепке красной и майке зеленой был, в которой ты летом по двору бегал, помнишь?
– Помню.
– Ну, тогда смотри внимательно и не пропусти себя, – сказала сестра.
Павлик стал внимательно смотреть телевизор, чтобы заметить, когда его самого начнут показывать. Обезьяны шумели, с криками размахивали палками, стучали ими по деревьям и занимались всякой ерундой. Потом они стали ковыряться пальцами в земле, чем-то швырять друг в друга, а под конец даже подрались между собой. И вдруг женский голос в телевизоре сказал:
– Обезьяны отличаются от человека тем, что не могут и не хотят работать и заниматься чем-нибудь полезным, они всегда лишь глупо развлекаются.
Потом какой-то бородатый дядька в очках с микрофоном в руках и заговорил:
– Уважаемые телезрители, обратите внимание еще раз на эту ученую обезьяну. Она может одевать штаны, есть ложкой еду и даже чистить зубы после еды.
И тут показали обезьяну в красной кепке и зеленой майке. Она сама одевала на себя штаны, ложкой брала из тарелки еду и зубной щеткой могла чистить зубы.
– К сожалению, – сказал бородатый дядька, – мы ее никак не можем научить заниматься чем-нибудь полезным и делать какую-нибудь работу. Она лишь все разбрасывает, наводит беспорядок. А любимое ее занятие – с утра и до вечера подолгу разглядывать из своей клетки посетителей зоопарка. Некоторые ученые, – продолжал дядька, – считают, что обезьяны не стали людьми только из-за того, что любили ничего неделание, боялись работы и не хотели трудиться, поэтому, они своим умом так сильно отстали от человека.
Эта передача про обезьян Павлику очень сильно запомнилась. Теперь каждый раз, когда ему ничем не хочется заниматься, а хочется придумать глупое развлечение, он почему-то сразу вспоминает ту обезьяну в красной кепке и зеленой майке и страшные слова бородатого дядьки: "Не стали людьми, потому что не хотели трудиться".

[?] – Почему обезьяны не стали людьми? (Любили ничегонеделание).
– Чем Павлик был похож на обезьян? (Не любил трудиться и смотрел на прохожих).
– Все ли детские занятия и игры бывают глупыми и бесполезными?
– Какие вам больше нравятся игры: те, в которых не надо ничего делать, или те, в которых нужно поработать, построить, придумать?

Приложение 3.

Танец «Постирушка»

Педагог показывает движения под весёлую музыку и рассказывает, что делать, а дети повторяют движения.

Берём платочек (машем воображаемым платочком),
Платочек испачкался, его надо постирать –
Берем тазик, наливаем воду, насыпаем порошок
Замачиваем
Стираем
Полоскаем
Выжимаем
Вешаем на веревочку сушиться
Выливаем воду из тазика
Всё!