КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ОУД.01. «Русский язык и литература». 43.01.06. «Проводник на железнодорожном транспорте».
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ образовательное учреждение
«УНЕЧСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ
имени героя россии а.в.рассказы»
г. Унеча Брянской области
«Утверждаю»:
Зам. директора по УПР
___________В.М. Боровков
« 30» августа 2016г.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ОУД.01. «Русский язык и литература».
43.01.06. «Проводник на железнодорожном транспорте».
Срок обучения: 2 года 10 месяцев
Рассмотрена и одобрена на заседании
МО гуманитарного и социально-экономического циклов
Протокол №1
« 30» августа 2016г.
Председатель МО _____Е.А. Жукова.
2016г.
Входной контроль.
(1 семестр).
Великий язык.
Где бы вы ни были: в городе или деревне, в вагоне поезда или на палубе речного парохода, на севере или на юге нашей страны, в поле или на степном большаке,- всюду прислушивайтесь к русскому языку, к певучему народному говору, запоминайте и впитывайте в себя этот единственный по богатству, образности и поэтичности поистине самый свободный и волшебный из всех языков мира.
Нет ничего такого в окружающей нас жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом: и звучание музыки, и спектральный блеск красок, и шум садов, и скорбь утраты, и ликование победы.
Прав был Тургенев, когда говорил, что такой язык может быть только у великого народа.
Из народных глубин, из подчас не прослеженных и неведомых источников расцвёл этот изумительный язык. И сколько бы мы его ни изучали, как бы мы ни определяли законы его образования, он всегда будет производить на нас впечатление радостного чуда.
(По К. Паустовскому)
(158 слов)
Зачет по темам первого семестра.
Вариант1.
Часть1. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА.
1.Какое литературное направление господствовало в литературе второй половины 19 века?
А) романтизм В) сентиментализм
Б) классицизм Г) реализм
2.Укажите основоположника(ов) «натуральной школы».
А) В.Г.Белинский, И.С.Тургенев В) М.Ю.Лермонтов, Ф.И.Тютчев
Б) А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь Г) В.Г.Белинский, Н.В.Гоголь
3.Кого из русских писателей называли «Колумбом Замоскворечья»?
А) И.С.Тургенев В) Л.Н.Толстой
Б) А.Н.Островский Г) Ф.М.Достоевский
4. Укажите, кто из русских писателей является автором цикла «Фрегат Паллада»?
А) Л.Н.Толстой В) И.А.Гончаров
Б) А.П.Чехов Г) Ф.М.Достоевский
5.К какому роду литературы следует отнести жанры романа, повести, рассказа?
А) лирика В) эпос
Б) драма Г) лиро-эпическому.
Часть2. Русский язык.
Прочитайте текст и выполните задания 1-4.
(1)Прут ский поход Петра Пер во го, пред при ня тый в 1711 году, как го во рит ся, сразу не за ла дил ся. (2)После по бе ды над шве да ми в го ло вах у мно гих рус ских го су дар ствен ных де я те лей на ча лось то, что позже на зо вут го ло во кру же ни ем от успе хов. (З)Когда под Пол та вой была на го ло ву раз гром ле на не знав шая пре жде по ра же ний армия швед ско го ко ро ля Карла XII, дер жав ше го в узде всю Ев ро пу, мно гим ка за лось, что те перь для рус ско го ору жия нет ни че го не воз мож но го, что чудо-бо га ты ри толь ко свист нут и турки сразу же вы бро сят белый флаг. (4)Но не тут-то было. (5)Турки хитро за ма ни ли рус ское вой ско в без вод ные степи, а потом окру жи ли. (б)Страш ный зной, голод и жажда, ту рец кие кон ни ки, бес шум но ма я чив шие в ма ре ве, будто при зра ки из пре ис под ней, бес пре стан ные ры да ния офи цер ских жён всё сли лось в по гре баль ную му зы ку, ко то рой ди ри жи ро ва ла не из беж ность (7)Никто не знал, что де лать. (8)Дви гать ся вперёд нель зя, по то му что враги пре вос хо ди ли их вчет ве ро, нель зя сто ять на месте, поз во ляя тур кам стя ги вать коль цо окру же ния. (9)Но не воз мож но и от сту пить. (10)Слов но вода в пе ре сы ха ю щем степ ном ко лод це, таяли силы, мало-по ма лу от ча я ние и без надёжность овла де ва ли лю дь ми, ко то рые ока за лись в за пад не. (11)Царь Пётр, по жа луй, лучше осталь ных по ни мал серьёзность со здав ше го ся по ло же ния, но ему нужно было ду мать не о соб ствен ной жизни, а о судь бе стра ны, ко то рая могла ли шить ся пра ви те ля. (12)Тогда царь от пра вил пись мо в Бо яр скую Думу, ко то рое пра виль нее было бы на звать за ве ща ни ем. (13)В ко рот ком по сла нии он даёт по след ние рас по ря же ния своим спо движ ни кам, про сит их ру ко вод ство вать ся в своей де я тель но сти го су дар ствен ны ми ин те ре са ми. (14)Турки схва ти ли по сыль но го, нашли де пе шу и вни ма тель но её про чи та ли. (15)Карл XII, ко то рый пря тал ся у турок, до воль но по ти рал руки: пись мо ясно ука зы ва ло на то, что по ло же ние рус ских не про сто тяжёлое, оно без надёжное. (16)Но ве ли кий ви зирь, на про тив, по гру зил ся в за дум чи вость, а потом вне зап но объ явил, что решил за клю чить пе ре ми рие с окружённым рус ским вой ском и от пус ка ет его на все че ты ре сто ро ны. (17)Карл решил, что ослы шал ся: какое пе ре ми рие, кто от пус ка ет врага, по пав ше го в ло вуш ку? (18)Да этот ви зирь спя тил! (19)Швед ский ко роль про сит, умо ля ет, тре бу ет, за кли на ет, но ви зирь не по ко ле би мо ка ча ет го ло вой: из пе ре хва чен но го по сла ния ясно, что рус ский царь уже готов к смер ти, а это озна ча ет, что его воины будут сра жать ся остер ве не ло, до по след не го ды ха ния, до по след ней капли крови. (20)Ко неч но, сто пя ти де ся ти ты сяч ная ту рец кая армия ско рее всего одо ле ет 40 тысяч рус ских во и нов, но это будет пир ро ва по бе да. (21)Лучше, если рус ские про сто уйдут. (22)Этот ис то ри че ский факт может вы звать раз ные оцен ки, стать пред ме том для глу бо ких со цио ло ги че ских, фи ло соф ских и пси хо ло ги че ских обоб ще ний. (23)Важно глав ное: в этом как будто бы бес слав ном с точки зре ния пря мых ре зуль та тов по хо де ярко про яви лась та сила, ко то рую на зы ва ют на ци о наль ным духом. (24)Чаще всего эту силу ха рак те ри зу ют, ис поль зуя опре де ле ния «та ин ствен ная», «не ве до мая», «не по сти жи мая», од на ко ни че го ми сти че ско го в ней нет. (25)Она рож да ет ся из не об хо ди мо сти за щи щать свою семью, друга, дом, От чиз ну, то есть из не об хо ди мо сти от ве чать за что-то боль шее, чем соб ствен ная жизнь. (26)Да, в том по хо де не были ре ше ны во ен ные за да чи, не были одер жа ны слав ные по бе ды, но зато была до бы та глав ная муд рость: по беж да ет не тот, у кого боль ше людей и ору жия, а тот, у кого боль ше стой ко сти и му же ства.
(По С. По кров ско му*)
* Сер гей Ми хай ло вич По кров ский (род. в 1967 г.) со вре мен ный про за ик.
1. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Пётр решил, вы брав шись из за пад ни, дви гать ся вперёд не смот ря ни на что, по то му что не хотел за пят нать по зо ром бес слав но го воз вра ще ния славу рус ско го во ин ства.
Швед ский ко роль меч тал о ре ван ше за по ра же ние под Пол та вой, по это му на ста и вал на том, чтобы турки на ча ли битву с вой ском Петра.
Петр лучше всех по ни мал в каком дра ма ти че ском по ло же нии ока за лась рус ская армия.
Ве ли кий ви зирь решил всту пить в сра же ние с рус ски ми пол ка ми, вчет ве ро пре вос хо дя щи ми по чис лен но сти ту рец кие вой ска.
Пётр направил к визирю депешу с просьбой выпустить русские войска из окружения и выдать Карла XII.
2. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Пред ло же ние 6 тек ста со дер жит эле мент опи са ния.
В пред ло же ни ях 8–9 пред став ле но по вест во ва ние.
В пред ло же нии 14 пе ре чис ле ны по сле до ва тель но про ис хо див шие дей ствия.
В пред ло же ни ях 22–23 пред став ле но рас суж де ние.
В предложениях 13–14 представлено рассуждение.
3. Из предложения 19 выпишите синонимы).
4. «Автор тек ста, по ка зы вая уве рен ность мно гих рус ских го су дар ствен ных де я те лей в лёгкой по бе де над тур ка ми, ис поль зу ет троп – _____ («чудо-бо га ты ри толь ко свист нут – и турки сразу же вы бро сят белый флаг» (в пред ло же нии 3). Тяжёлое по ло же ние рус ской армии изоб ра жа ет ся с по мо щью таких тро пов, как _____ («страш ный зной», «по гре баль ную му зы ку») и _____ на при мер, «будто при зра ки из пре ис под ней» (в пред ло же нии 6). Приём – _____ «нель зя» (в пред ло же нии 8) подчёрки ва ет слож ность опи сан ной си ту а ции».
Спи сок тер ми нов:
лек си че ский по втор
про ти во по став ле ние
книж ные слова
пар цел ля ция
срав не ние
эпи тет
диа лек тизм
иро ния
ри то ри че ский во прос
5. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
бе..жа лост ность, неи..беж ный
с..под чи не ние, сопр..част ность
пр..встать, пр..милый
непр..взойдённый, пр..близить
в..тре во жить ся, раз..ча ро вать
Ответы.
Вариант 1.
Часть 1. Часть 2. 1.Г 1. 2 3
2.Г 2. 1 3 4
3.Б 3. просит, требует, умоляет, заклинает
4.В 4. 8 6 5 1
5.В 5. безжалостный неизбежный
Критерии оценивания.
Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. Суммируется общее количество баллов, набранных за выполнение двух частей, делится на 2, получившееся число и будет оценкой. Получившееся нецелое число при делении (например-3+4=7:2=3,5) округляется в пользу студента. (4).
Вариант 2.
Часть1. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА.
1.Укажите второе название гоголевского направления в литературе.
А) чистое искусство В) декадентство
Б) натуральная школа Г) социалистический реализм
2.Какой литературный тип изображен в образе Дикого
(А.Н.Островский «Гроза»)?
А) тип «маленького человека» В) самодур
Б) тип «лишнего человека» Г) романтический герой
3. Сон Обломова (И.А.Гончаров «Обломов») – это
А) история рода Обломовых
Б) реалистическое изображение российской деревни времен крепостничества
В) поэтическая картина русской жизни, где смешались явь и сказка.
4.Укажите, какая из перечисленных композиционных частей не является обязательной.
А) пролог В) кульминация
Б) завязка Г) развязка
5.Назовите писателя, который совершил кругосветное путешествие на борту фрегата «Паллада»
А) И.С.Тургенев В) Л.Н.Толстой
Б) И.А.Гончаров Г) А.П.Чехов
Часть 2. РУССКИЙ ЯЗЫК.
Прочитайте текст и выполните задания 1-4.
(1)Кустарник и мелколесье. (2)Жутковатая предвечерняя тишина. (З)Молчаливые заросли. (4)Болыная стая сорок поднялась в одном, другом месте. (5)По этому пиршеству сорок и ворон находили в лесу погибших лосей и птиц. (6)Что же случилось? (7)Недавно над этими местами летал самолёт и опрыскивал лес химической жидкостью. (8)Было задумано расширить площадь лугов. (9)Подсчитали, что корчевать живой лес дороже, чем отравить его с самолёта, а потом уж корчевать. (10)Дело не новое, оно привлекательно дешевизной и потому считается прогрессивным и выгодным. (11)Несомненно, есть в этом деле значительные плюсы. (12)Но есть и очень большие минусы. (13)Их не всегда замечают. (14)А ведь здесь погибло двадцать семь лосей, загублены тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей. (15)Гибнут насекомые, многие из которых наши друзья. (16)Какой бухгалтер возьмётся теперь подсчитывать выгоду операции?! (17)И это ещё не всё. (18)Тысячи людей большого города едут в лес. (19)Пение птиц, всякое проявление жизни составляют радость этих прогулок. (20)Встреча же с крупным зверем человеку иногда запоминается на всю жизнь. (21)Прикиньте же, скольким людям не встретятся двадцать семь лосей. (22)Какой бухгалтерией измеряется эта потеря? (23)Что же, не нашлось человека, который мог бы предвидеть беду? (24)Совсем наоборот. (25)3асыпали соответствующие учреждения письмами. (26)А там своё суждение. «(27)У нас план. (28)И чего шум подняли? (29)Вещество вполне безопасное. (30)Ничего не случится с вашим зверьём». (31)Святыми глазами теперь глядят ответственные чиновники на тех, кто бил тревогу: -Мы? (ЗЗ)Лоси погибли от чего-то другого. (34)У нас есть инструкция. (35)Вот, читайте: «Данное вещество токсично для человека и животных. (Зб)Если не соблюдать осторожность, могут быть отравления, а также понижается качество молока у коров» (37)Вот видите, качество молока (38)Про лосей же ни слова (39)-Но ведь можно было об этом догадаться. (40)Предупреждали же Мы согласно инструкции Вот и весь разговор. (43)В деле, где сходятся природа и химия, нами руководить должны Осторожность, Мудрость, Любовь к нашей матери-земле, живому, что украшает жизнь и радует человека. (44)Мы не должны забывать в любом деле о самом главном о человеческом здоровье, не должны пренебрегать счастьем слышать пение птиц, видеть цветы у дороги, бабочку на подоконнике и зверя в лесу
(По В. Пескову*)
* Василий Михайлович Песков (род. в 1930 г.) современный писатель-очеркист, журналист, путешественник.
1. В каком предложении сформулирован вывод, к которому приходит автор текста? Укажите номер ответа.
14
20
33
43
2. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? Укажите номер ответа.
В предложениях 1-3 содержится описание.
В предложении 7 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 6.
В предложениях 10-16 представлено рассуждение.
В предложениях 43-44 представлено повествование.
3. В каком из предложений текста использован фразеологизм? Выпишите его.
16
23
30
31
4. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали.. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
«Известный журналист В. Песков рассказывает о том, как были отравлены лоси и птицы. Троп (А)_____ («жутковатая тишина») и синтаксическое средство (Б) (предложения 16, 22) помогают выразить отношение автора к гибели животных, в которой виноваты люди. В то же время журналист отмечает, что есть и те, кому небезразлично состояние лесов, кто стремится защитить природу. Автор также использует лексическое средство (В) (в предложениях 11-12) и такой приём, как (Г) (предложения 23-25)».
Спи сок тер ми нов:
литота
эпитет
лексический повтор
фразеологизм
антонимы
однородные члены предложения
диалектизмы
риторический вопрос
вопросно-ответная форма изложения
5. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
заст..лить
ш..девр
трад..ционный
энц..клопедист
р..цензия
Ответы.
Вариант 2.
Часть 1. Часть 2. 1.Б 1. 4
2.В 2. 4
3.А 3. святыми глазами
4.А 4. 2 8 5 9
5.Б 5. традиционный
Критерии оценивания.
Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. Суммируется общее количество баллов, набранных за выполнение двух частей, делится на 2, получившееся число и будет оценкой. Получившееся нецелое число при делении (например-3+4=7:2=3,5) округляется в пользу студента. (4).
Дифференцированный зачет.
(2семестр)
Вариант 1.
Часть 1. РУССКИЙ ЯЗЫК.
1. Кратчайшая звуковая единица, способная различать звуковые оболочки разных слов, называется .
2. Замена звонкого согласного на конце слова и перед глухим согласным парным ему глухим называется .
3. Все гласные под ударением находятся в позиции.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
сорвалА
дозвОнится
(белка) ловкА
наделИт
давнИшний
5. Соотнесите слова и фонетические явления.
Слова Фонетические явления
Шьёт оглушение
Город озвончение
Косьба буква обозначает два звука
Часть 2. Литература.
1.Герой какого произведения при рождении был обещан Богу, «много раз погибал и не погиб»?
А) Л.Н.Толстой, «Война и мир», князь Андрей
Б) А.Н.Островский, «Гроза»,Катерина Кабанова
В) И.С.Тургенев, «Отцы и дети», Базаров
Г) Н.С.Лесков, «Очарованный странник». Флягин.
2.В каком произведении русской литературы появляется герой-нигилист?
А) А.П. Чехов «Вишневый сад»
Б) И.С.Тургенев «Отцы и дети»
В) Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»
Г) И.А.Гончаров «Обломов»
3.Кто был автором «Сказок для детей изрядного возраста»?
А) А.Н.Островский В) М.Е.Салтыков-Щедрин
Б) Ф.М.Достоевский Г) Л.Н.Толстой
4.Кто из героев романа «Война и мир» предложил М.Кутузову план партизанской войны?
А) Долохов В) Болконский
Б) Денисов Г) Друбецкой
5.Теория Раскольникова (Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание») – это .
Ответы.
Вариант 1.
Часть 1.
1. фонемой
2. оглушением
3. сильной
4. дозвонится
5. шьет- буква обозначает два звука
город - оглушение
косьба- озвончение
Часть 2.
Г
Б
В
Б
деление людей на «обыкновенных» и «необыкновенных».
Критерии оценивания.
Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. Суммируется общее количество баллов, набранных за выполнение двух частей, делится на 2, получившееся число и будет оценкой. Получившееся нецелое число при делении (например-3+4=7:2=3,5) округляется в пользу студента. (4).
Вариант 2.
Часть 1. РУССКИЙ ЯЗЫК.
1. Фонетика– раздел языкознания, в котором изучается .
2. Все согласные на конце слова находятся в позиции.
3.Какое слово состоит из трех звуков?
1. её
2. еще
3. себя
4. быть
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
принЯл
начАв
позвалА
тОрты
5. Соотнесите слова и фонетические явления.
Слова Фонетические явления
юла оглушение
мороз озвончение
молотьба буква обозначает два звука
Часть 2. ЛИТЕРАТУРА.
1. Укажите автора и название произведения, в котором дан психологический отчет одного преступления?
А) Н.Г. Чернышевский «Что делать?»
Б) Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
В) Л.Н.Толстой «Война и мир»
Г) И.С. Тургенев «Отцы и дети».
2. Какая тема является преобладающей в творчестве Н.А.Некрасова?
А) тема города В) любовь
Б) одиночество Г) гражданственность.
3. Для Ивана Флягина (Н.С.Лесков «Очарованный странник») характерно следующее из названных качеств
А) бездушие В) простодушие
Б) равнодушие Г) высокомерие.
4.Укажите, кто из русских писателей говорил о необходимости «по капле выдавить из себя раба».
А) И.А.Гончаров В) Л.Н.Толстой
Б) А.П.Чехов Г) Ф.М.Достоевскийю
5.Укажите, какую позицию занимает в романе –эпопее «Война и мир» автор.
Ответы.
Вариант 2.
Часть 1. 1. звуковой строй языка: звуки человеческой речи, способ их образования, акустические свойства, закономерности изменения звуков, классификация звуков, особенности членения звукового потока на слоги и др.
2. слабой
3. быть
4. принял
5. юла- буква обозначает два звука
мороз - оглушение
молотьба- озвончение
Часть 2.
1. Б
2. Г
3. В
4. Б
5 человек, глубоко переживающий и комментирующий описываемые события.
Критерии оценивания.
Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. Суммируется общее количество баллов, набранных за выполнение двух частей, делится на 2, получившееся число и будет оценкой. Получившееся нецелое число при делении (например-3+4=7:2=3,5) округляется в пользу студента. (4).
Зачет
(третий семестр)
Диктант
Голубая ель.
Мне рассказали недавно историю о елке, посаженной в одном московском дворе. Это была голубая серебристая ель. Голубое дерево из сказки.
Жильцы, въехавшие в новый дом, посадили елку сами. Для нее вырыли глубокую яму, подготовили ей хорошую рыхлую землю, обложили дно ямы лесным дерном. Привезли даже немного хвои из леса и посыпали вокруг елки, чтобы она чувствовала себя как дома.
Дерево принялось. На ветках появились свежие, пушистые побеги. Голубая ель стала гордостью всего дома, его украшением. Она пышно разрослась и вечером, если вы проходили мимо, вас касался задумчивый и щемящий запах лесной хвои, запах детства, запах чистоты. И вот однажды, перед Новым годом, жильцы, выйдя из дома ранним утром, увидели, что елку кто-то срубил. Срубил не у корня, а забрал юную пушистую верхушку. Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви, словно ему отрубил голову палач. Люди дома смотрели на ель, не веря своим глазам.
На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку. Табличка была сделана добротно, старательно, на ней было написано крупными отчетливыми буквами: «Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту елку».
Ель засохла и умерла. Табличка на мертвом дереве укреплена до сих пор.
Человек, убивший дерево, проходит мимо него каждый день. И каждый день мертвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном.
(По Т. Тэсс)
(217 слов)
Темы итогового сочинения
(четвертый семестр).
«Разум и чувство».
"Любовь - это восхитительный обман, на который человек соглашается по доброй воле" (А.С.Пушкин).
2. «Честь и бесчестие».
«Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться»(Л.Н.Толстой).
3. «Победа и поражение».
«Величайшая победа победа над самим собой» (Цицерон).
4. «Опыт и ошибки».
«Опыт самый лучший учитель, только плата за учение слишком велика» (Т. Карлейль). 5. «Дружба и вражда».
Что такое настоящая дружба?
Разработчики:
ГБПОУ «УИТ» преподаватель Е.А. Жукова
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты:
ГБПОУ «УИТ» зам. дир. по УР Л.А.Кириенко
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
ГБПОУ «УИТ» методист _ И.П.Зимницкая
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
15