Программа внеурочной деятельности Речевой этикет (7 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 6
КРАСНОАРМЕЙСКОГО РАЙОНА Г. ВОЛГОГРАДА
ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ УТВЕРЖДЕНА
приказом МОУ гимназии № 6 решением педагогического совета
от 29.08.2014 № _____-ОД от 29.08.2014 № 11 СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания НМС
От 29.08.2014 № 6
Программа внеурочной деятельности
по русскому языку «Речевой этикет»
для детей 11-13 лет
(объём программы: 34 часа)
Направление: « Общекультурное »
Срок реализации программы: 1 год
Составитель: Соколова Елена Викторовна,
учитель русского языка и литературы,
первой квалификационной категории
Волгоград, 2014

Пояснительная записка
Данная программа занятий внеурочной деятельности составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и программа курса «Речевой этикет», представленной в книге С. И. Львовой, И. П. Цыбулько, Ю. Н. Гостевой «Настольная книга учителя русского языка. 5-11 классы». – М.: Эксмо, 2007. – 496 с. – с. 120-123.
Речевая культура - один из компонентов общей культуры человека. Как и другие слагаемые культуры, она прививается, воспитывается и требует постоянного совершенствования. Культура речи - особый раздел науки о языке, главным результатом изучения которого должно быть умение говорить и писать правильно; она органически включает в себя все элементы, способствующие точной, ясной и эмоциональной передаче мысли. Решить эти и другие задачи поможет факультативный курс «Речевой этикет», который предназначен для обучающихся 6-х классов средней школы, лицеев, классов с углубленным изучением гуманитарных предметов. Программа, построенная от «простого» к «сложному», предполагает усвоение учащимися норм культуры от этикета и речевого этикета к ведению спора, умению вести эффективное бесконфликтное общение.
Программа «Речевой этикет» - целостный курс, построенный с учетом возраста учащихся и развивающий идею обучения культуре общения.
Курс интегрирован, отражает межпредметные связи этики, риторики, лингвистики, психологии.
Цели курса:
воспитательные: развитие нравственных качеств личности и, как следствие, изменение отношения к другим и самому себе, таким образом, формирование навыков социальной адаптации учеников, совершенствование их коммуникабельности, нужной человеку в любой сфере деятельности, воспитание толерантности как нормы поведения и жизни.
Образовательные: углубление лингвистических компетенций: языковой, филологической, коммуникативной, накопление знаний по риторике с целью их использования на практике. Развивающие: привитие культуры речи и моделирование поведения учеников с целью повышения их общей культуры. Программа «Речевой этикет» - целостный курс, построенный с учетом возраста учащихся и развивающий идею обучения культуре общения от более простых, легко обучаемых форм к более сложным.
Задачи курса:
научить учеников осмысливать свою речевую практику, развивать у них внимание к собственной речи и речи собеседника, умение анализировать собственное коммуникативное поведение и коммуникативное поведение собеседника, выработать навык ответственного коммуникативного поведения.
сформировать коммуникативную компетентность учащихся, проявляющуюся в следующем:
- знании учащимися функций и тенденций развития общения в современном обществе, роли общения в современном мире;
-понимании учащимися причин затруднений и конфликтов в сфере человеческого общения в целом и в личной коммуникативной практике;
-овладении учащимися правилами и приемами эффективного и бесконфликтного общения с различными собеседниками в различных коммуникативных ситуациях;
-умении учащихся использовать общение как средство воздействия и средство психической саморегуляции личности.
Предполагаемые результаты:
1) изменение поведения обученных;
2) адекватность их речи конкретной речевой ситуации;
3) овладение навыками адаптирования в социуме;
4) повышение самооценки у прошедших курс.
Принципы:
1) учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей;
2) самоопределение подростков в выборе содержания деятельности в рамках занятий;
3) наглядность работы, демонстрация процесса обучения.
Методы и приёмы:
-активные: работа с книгой, с интернет-ресурсами, научной литературой, компьютером
-пассивные: рассказ, объяснение, демонстрация;
-объяснительно-иллюстративный;
-репродуктивный.
Формы и методы работы:
-мини-лекции;
-практикумы с элементами исследования;
-семинары с элементами дискуссий;
-зачетная работа (тест);
-круглый стол – дебаты.
Методы деятельности обучающихся:
-частично-поисковые,
-эвристические.
Структура программы «Речевой этикет» включает 2 блока:
- этикет и речевой этикет 22 ч.;
- ведение диалога и монолога. 12 ч.
Первый блок
Тема 1. Этикет и речь. Речевой этикет.(5 ч.)
Подчинение этикета правилам общества. Условность этикетных знаков. Умение понимать и уважать чужие обычаи. Знание языка. Связь этикета и речи. Единство общих правил поведения и правил речевого поведения. Речевой этикет, как средство, регулирующее правила речевого поведения. Этикет внешнего вида.
Тема 2. Письма.(7 ч.)
Этикет личной переписки. Деловые и частные письма. Поздравительные письма.
Тема 3. Эмоциональная сторона общения со взрослыми и младшими. (4 ч.)
Понятия о межличностных отношениях. Особенности общения со взрослыми. Изменение у младших подростков абсолютной ориентации на взрослых. Дифференциация видов общения со взрослыми.
Тема 4. Общение со сверстниками как важнейшее условие познавания мира и
самопознания. (1 ч.)
Межличностные отношения и общение. Общение со сверстниками.
Отношения деловые и личные (приятельские, дружеские).
Привлекательность и популярность человека в группе, коллективе.
Симпатии и антипатии. Сотрудничество и соперничество.
Самосознание. Формирование моральных и этических
качеств в коллективе.
Тема 5. Ролевое поведение.(2 ч.)
Ролевое поведение мальчика и девочки. Ролевое поведение в общественных местах.
Тема 6. Мы идем в гости…Мы принимаем гостей…(3 ч.)
Принятие приглашения. Выбор подарка родным, знакомым, друзьям. Как правильно подарить цветы. Жесты, походка. Умение правильно вести себя за столом. Пользование ножом и вилкой. Как что следует есть. Как вести себя на отдыхе.
Второй блок
Тема 1. Правила ведения диалога.(2 ч.)
Виды речевой деятельности. Правила для говорящего и слушающего. Ведение спора. Доброжелательное отношение к собеседнику. Проявление вежливости. Умение смягчать свою речь, снимать излишнюю категоричность, не навязывать собеседнику собственных мнений и оценок, умение выбрать тему для разговора. Уважительное и терпеливое отношение к говорящему. Взгляды, мимика, жесты.
Тема 2. Учимся слушать собеседника.(1ч.)
Использование предметов или действий для передачи какой-либо информации. Правила поведения, касающиеся отношения к людям (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда). Словесные и несловесные формы этикета. Черты характера, способствующие полноценному общению: тактичность и сдержанность, принципиальность, уступчивость, общительность, доброжелательность, умение слушать и желание понять другого человека, уважение его мыслей, настроения.
Тема 3. Речевой этикет и вежливость.(2 ч.)
Вежливость – проявление уважения. Готовность оказать услугу тому, кто в ней
нуждается. Деликатность и такт. Чуткость. Речевой этикет – неотъемлемый элемент вежливости. Признание достоинства личности. Многочисленные оттенки вежливости и невежливости. Телефонные разговоры. Умение правильно пользоваться телефоном. Основные правила телефонного разговора: краткость, точность, уважительность, благодарность.

Тема 4. Монолог. Устный ответ как вид монолога. Выбор темы для монолога.(3 ч.)
Тема 5. Приемы запоминания текста. Способы сжатия текста. Практикум по сжатию текст и его пересказу.(4 ч.)
Литература
М. А. Введенская, Л. Г. Павлова. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995.
А, К, Михальская. Основы риторики. Мысль и слово. М., «Просвещение», 1996.
М. Р. Львов. Риторика. Учебное пособие для учащихся. М. «Академия», 1995.
С. И. Львова. Язык в речевом общении. М. «Просвещение», 1992.
Ч. Далецкий. Практикум по риторике. Издательский центр А З. М. 1996.
Календарно-тематический план
№ п/пТема занятия Кол-во часов Элементы содержания Планируемые результаты Педагогические средства Форма контроля Дата проведения
план факт
1. Этикет и речь. Речевой этикет.
Понятие поведения.
Мы живем среди людей. 1 Речевое общение: единство двух его сторон (передача и воспроизведение информации). Формы общения (устные и письменные). Уметь вести диалог. Формы общения. Беседа 2. Понятие и функции этикета.
Этикет и этикетка. 1 Культура речевого общения как 1)умение построить свою речь, точно и логически выразить мысль; 2) владение вербальными и невербальными средствами общения. Этикет как совокупность правил поведения. Речевой этикет как правила речевого общения. Культура поведения, культура речи и речевой этикет.
Интернациональные и национальные особенности речевого этикета. Уметь определять сферы общения. Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая. Работа с текстом 3. История этикета. Как возникает этикет. 1 Этикет 4. Национальные особенности этикета. Этикет народов мира. 1 Использовать правила речевого этикета. Речевой этикет Создание диалога 5. Этикет внешнего вида. 1 Уметь соблюдать нормы речевого этикета. Норма Наблюдение над нормами этикетными. 6. Письма.
Понятие и функции речевого этикета. Как наше слово отзовется. 1 Культура речевого общения как 1)умение построить свою речь, точно и логически выразить мысль; 2) владение вербальными и невербальными средствами общения. Этикет как совокупность правил поведения. Речевой этикет как правила речевого общения. Культура поведения, культура речи и речевой этикет. Уметь видеть в пословице и поговорке правила этикета. Работа с пословицами, раскрытие их значений. 7. Формулы речевого этикета. 1 Уметь использовать особенности речевого этикета в различных сферах общения. Наблюдение над текстом 8. Языковой паспорт человека.
Заговори со мной, и я скажу, кто ты. 1 Уметь использовать формулы речевого этикета. Ситуации 9. Этикет личной переписки. 1 Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы. Создание ситуаций и подбор этикетных формул. 10. Зачем, кому, о чем и как писать письма. 1 Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи. 11. Поздравительные письма. 1 Уметь использовать в ситуации просьбы этикетные формулы. Ситуация просьбы 12. Практикум по написанию писем. «Напиши мне письмо…» 1 Уметь использовать этикетные формулы в ситуации извинения. 13. Эмоциональная сторона общения со взрослыми и младшими.
Правила и законы общения.
Почему нужны правила общения. 1 Общая характеристика норм речевого этикета, которые 1) предписывают употребление этикетных знаков; 2) запрещают употребление определенных слов и выражений в тех или иных речевых ситуациях. Уметь делать комплименты. Уметь соблюдать правила общения по телефону.. Умет участвовать в диспуте, дискуссии, пользоваться чатами Интернета
. Комплимент Виртуальная дискуссия. Диалог по телефону 14. Понятие ролевого поведения.
Семь наших «Я». 1 Уметь отличать сленг от литературного языка. Сленг 15. Общение со старшими. 1 Уметь пользоваться этимологическим словарем. Этимология Словарные статьи. 16. Общение с младшими.
Раздели печаль и радость другого. 1 Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы. Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая. Работа с текстом 17. Общение со сверстниками как важнейшее условие познавания мира и самопознания.
Общение с ровесниками.
Роль друга, подруги. 1 Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи. Культура общения, вербальное и невербальное общение. Работа с диалогами, наблюдение за мимикой и жестами собеседника. 18. Ролевое поведение
Ролевое поведение мальчика и девочки. Эти трудные роли – мальчик и девочка. 1 Основные характеристики речевой ситуации (кто-кому-о чем – где-когда-зачем-почему). Языковые средства выражения речевого этикета: речевые стереотипы, формулы вежливости. Этикетный диалог. Выбор наиболее уместной этикетной формулы. Уметь использовать этикетные формулы в ситуации извинения. Речевой этикет Создание диалога 19. Ролевое поведение в общественных местах. Поведение на улице, в транспорте, в магазине. Поведение в театре. 1 Уметь делать комплименты. Норма Наблюдение над нормами этикетными. 20. Мы идем в гости…Мы принимаем гостей…
Мы принимаем гостей. 1 Уметь соблюдать правила общения по телефону. Интернациональные и национальные особенности речевого этикета. Беседа 21. Мы приходим в гости. 1 Уметь отличать сленг от литературного языка. Работа с пословицами, раскрытие их значений. 22. Поведение за столом. Как развлечь гостей. 1
Уметь пользоваться этимологическим словарем. Уметь использовать речевые формулы. Наблюдение над текстом. Беседа 23. Правила ведения диалога.
Понятие диалога. Диалог и его виды. Правила поведения собеседников в диалоге. 1 Богатство и разнообразие этикетных формул, употребляемых в речевых ситуациях. Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы. Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая. Работа с текстом 24. Понятие вербального и невербального поведения. Невербальное поведение в диалоге. 1 Уметь использовать в ситуации просьбы этикетные формулы. Уметь использовать этикетные формулы в ситуации извинения. Этикет Создание диалога 25. Учимся слушать собеседника.
Как слушать собеседника? Правила слушания. Слушать и слышать. 1 Этикетное обращение местоимений Ты и Вы в русской речи.
Грамматические способы выражения просьбы. Языковые способы смягчения отрицания, отказа в просьбе. Уметь пользоваться этимологическим словарем. Уметь использовать речевые формулы. Наблюдение над текстом Беседа 26. Речевой этикет и вежливость.
Приемы поддержания разговора. 1 Типы поведения людей в конфликтной ситуации. Способ разрешения конфликта при помощи языковых средств и речевого этикета.
Речевое поведение и доброжелательный тон во время спора. Основные правила письменного общения в дискуссиях, конференциях, чатах Интернета. Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы. Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая. Работа с текстом 27. Этикет телефонного разговора. 1 Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи. Уметь использовать в ситуации просьбы этикетные формулы. Культура общения, вербальное и невербальное общение. Этикет Работа с диалогами, наблюдение за мимикой и жестами собеседника. 28. Монолог.
Понятие монолога. Виды монологов. Требования к монологу. 1 Логичность, точность, дружелюбный тон речи. Правильное произношение имен, отчеств, фамилий.
Виды коммуникативных неудач, вызванных нарушением речевого этикета. Умет участвовать в диспуте, дискуссии, пользоваться чатами Интернета. Уметь соблюдать правила общения по телефону. Речевая ситуация, речевые стереотипы, этикетная формула. Интернациональные и национальные особенности речевого этикета. Наблюдение над речевыми ситуациями. Беседа 29. Как подготовить монолог.
Продуктивный и репродуктивный ответ. 1 Уметь использовать речевые формулы.
Уметь использовать формулы речевого этикета. Формы общения. Беседа 30. Монолог-пересказ письменного текста, его особенности и разновидности. 1 Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи. Культура общения, вербальное и невербальное общение. Работа с диалогами, наблюдение за мимикой и жестами собеседника. 31. Приемы запоминания текста. Способы сжатия текста.
Запоминание текста. Приемы запоминания. 1 Речевая ситуация извинения: разные языковые способы его выражения. Уметь делать комплименты. Норма Наблюдение над нормами этикетными. 32. Сжатие текста. Приемы сжатия текста. Сжатый, краткий и подробный пересказ. Краткий пересказ письменного текста. 1 Умет участвовать в диспуте, дискуссии, пользоваться чатами Интернета. Речевая ситуация, речевые стереотипы, этикетная формула. Наблюдение над речевыми ситуациями. 33. Восприятие текста на слух. Пересказ текста, воспринятого на слух 1 Уметь пользоваться этимологическим словарем. Уметь использовать речевые формулы. Наблюдение над текстом 34. Обобщение изученного материала. Выразительное чтение и пересказ. 1 Заключительный урок. Использование этикетных выражений в речи