План-конспект урока — деловой игры «Швейный цех»

План-конспект урока — деловой игры «Швейный цех»Учитель технологии Зуева Анжела Васильевна
Урок — деловая игра предполагает условное воспроизведение некоторой реальной деятельности, которую осваивают учащиеся. Обучение проходит в процессе совместной игры. Общение в процессе игры — это общение людей в процессе реальной деятельности, это обучение умению и навыкам сотрудничества, что ставит ребенка в активную позицию, заставляет самостоятельно принимать решения, отвечать за качество выполняемой им работы перед коллективом, дает возможность ближе познакомиться с рабочими профессиями.
Тема урока Изготовление прихватки из лоскутков ткани.
Класс: 5 класс.
Цели урока:
Образовательные:
- продолжить формирование полученных умений и навыков;
- познакомить со структурой и организацией работы в швейном цехе с профессиями швейного производства;
- закрепить умение работать с инструкционно-технологическими картами;
Развивающая — развить умение сравнивать свою работу с образцами, анализировать, находить свои ошибки;
Воспитательная — воспитывать самостоятельность и чувство ответственности за порученную работу перед коллективом, умение трудиться в коллективе, культуру общения.
Дидактический материал: Наглядные пособия, раздаточный материал: стенд с образцами изделий, выполненных из лоскутов, наглядное пособие с пооперационной обработкой детали, инструкционные карты, пооперационные технологические карты с образцами: шаблоны, выкройки, карточки.
Инструменты и принадлежности: Швейные машины, ножницы, иголки, коробочки для инструментов; нитки, ткань, детали кроя, полуфабрикаты — задел: тетради, дневники, ручки, карандаши простые.Ход урока
Организационный момент
Столы сдвинуты таким образом, чтобы было удобно работать по участкам. На столах - коробки для инструментов, коробки с кроем и полуфабрикатами, инструкционно-технологические карты, карты учета. Учащиеся готовятся к уроку, кладут на столы тетради, ручки, дневники, простые карандаши. Приветствие учителя.
Учитель, он начальник цеха, проводит планерку в форме беседы, с «рабочими» (учащимися), сообщает тему и цель урока.
Вводный инструктаж
В народной одежде всегда довольно широко применялись лоскуты, но не только из экономических соображений они придавали одежде декоративность, украшали ее. Сейчас интерес к лоскутам возрос. Вспомним лоскутные одеяла. Они красивы и уютны. Поэтому же принципу можно собрать покрывало для тахты, наволочку для подушки, салфетки, прихватки и многое другое (рассказ сопровождается демонстрацией изделий из лоскутов).
Представьте себе, что сегодня каждый из вас работает на своем участке в швейном цехе. Изделие, которое мы будем изготавливать, — прихватка, состоящая из четырех или восьми лоскутков.
Учитель объясняет процесс изготовления прихватки, актуализируя знания учащихся:
Как определить направление долевой нити?
Что означают стрелки на шаблонах?
Чем нужно обводить выкройки?
По какой линии нужно вырезать?
Каким швом и во сколько ниток сметывают?
Каким машинным швом будем соединять отдельные элементы между собой? и др.
Распределение учениц по участкам произведено на предыдущем занятии, назначино двух технологов, одного контролера и одного диспетчера. Технологи и контролеры (обычно «сильные» ученицы) должны изучить технологию по ИК (ИНСТУКЦИОННАЯ КАРТА) заранее. Учитель объясняет обязанности и взаимосвязь всех подразделений.
В цехе четыре участка: два участка раскроя, один — сметывания и один — стачивания. На столах стоят карточки с названием участков. Каждым «рабочим» руководит мастер.
Все мастера подчиняются старшему мастеру, который снабжает работниц всем необходимым: материалами, приспособлениями, инструментами, следит, чтобы работа была четко и слажено организована. Технологи разрабатывают различные технологические процессы и вносят в них по мере необходимости изменения. Вместе с мастерами они следят за качеством изделий. Готовые изделия предъявляют контролеру, который тщательно их рассматривает на соответствие технологическим условиям и технологии. Технологи объединены в технологическое бюро, контролеры — в бюро цехового контроля.
Начальник цеха осуществляет общее руководство и контроль за цехом, решает сложные вопросы. Все подразделения подчиняются начальнику цеха.
Самостоятельная работа учащихся по инструкционным и технологическим картам
Текущий инструктаж по технике безопасности и технологии изготовления изделия (проводится технологами и контролерами).
Практическая самостоятельная работа по участкам
План самостоятельной работы учащихся (на доске).
Изучение ИТК (инструкционно-технологические карты).
Проверка технологами и контролером правил техники безопасности и знаний по технологии.
Практическая работа по участкам. Самоконтроль и взаимоконтроль.
Учащиеся приступают к самостоятельной работе. Сначала изучают инструкционно-технологические карты, затем технологи и контролер проверяют знание правил ТБ, санитарно-гигиенических требований и технологии. Результаты фиксируют в карточках учета.
«Работницы» принимаются за практическую работу. Чтобы участки сметывания и стачивания не простаивали в ожидании кроя, учитель заранее готовит некоторый задел для этих участков. Диспетчер осуществляет связь между участками, переносит детали кроя и полуфабрикаты, проводит по необходимости ВТО. Технологи следят за соблюдением технологии, чтобы не было брака, и объясняют, как поступить в том или ином случае. Работницы фиксируют количество сделанного в картах учета. Контролер отмечает брак и возвращает изделие на доработку. Учитель наблюдает за работой, участвует при решении спорных вопросов.
За 15 минут до конца урока начальник цеха (учитель) просит технологов и контролера подвести итоги работы всех подразделений за смену. Пока готовиться отчет, учащиеся убирают свои рабочие места. Технологи докладывают, кто сколько сделал и насколько качественно, был ли брак в работе, знает ли работник правила ТБ, после чего выставляют оценки.
Поведение итогов работы.
Оценка работы (подводят технологи и контролеры).
Анализ допущенных ошибок
Учитель подводит окончательные итоги, учитывает при этом дисциплину и культуру общения, выставляет оценки технологам, контролеру и диспетчеру. Затем учащимся называют профессии, с которыми они познакомились на уроке.
Профессии швейного производства.
Раскройщик.
Сметчица.
Швея-мотористка.
Технолог швейного производства.
Контролер.
Диспетчер.
Инженер по ТБ.
Мастер.
Начальник участка и др.
Домашнее задание
В заключении учитель предлагает учащимся подобрать дома ткань 2—3-х цветов для изготовления прихваток из восьми, четырех или лоскутов. Лоскуты должны гармонировать друг с другом.
Уборка рабочих мест и помещения
Учащиеся убирают рабочие места и помещение. Учитель благодарит за работу и объявляет окончание урока.