Программа по профессии Машинист локомотива
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балашовский политехнический лицей»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
для профессии технического профиля 23.01.09 Машинист локомотива
на базе основного общего образования
с получением среднего общего образования
2015
УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебно-методической работе
ГБПОУ СО «БПЛ»
_______________/Сумарокова О.Ю./
«05» сентября 2015 г.
«_____» ________________2016г.
_______________/____________________/
Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" с изменениями и дополнениями от:29 декабря 2014 г. На основании примерной программы общеобразовательной дисциплины «Английский язык» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 3 от 21июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 371 от 23 июля 2015 г.
ОДОБРЕНО на заседании цикловой методической комиссии
Протокол № ___, «05» сентября 2015 г.
Председатель комиссии /_______/Абрамова Г.И./
Протокол № ___, «_____» ____________2016 г.
Председатель комиссии/______/____________/
ОДОБРЕНО методическим советом лицея
ГБПОУ СО «БПЛ»
Протокол № ___, «10» сентября 2015 г.
Председатель _____________/ Примин А.А. /
Протокол № ___, «_____» ____________2016 г.
Председатель _____________/ _______________ /
Составитель (автор):
Голобокова А.М. преподаватель английского языка ГБПОУ СО «БПЛ»
Рецензенты:
Внутренний Немкин А.Г. преподаватель иностранного языка ГБПОУ СО «БПЛ»
Внешний Андреева О.А. преподаватель иностранного языка ГБПОУ СО «БПЛ»
Рекомендована Экспертной комиссией согласно приказа министерства образования Саратовской области от 13.01.2011 года № 28 «О подготовке основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования»
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Область применения программы
Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Английский язык» предназначена для реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и является частью образовательной программы среднего профессионального образования технического профиля - программы подготовки специалистов среднего звена, реализуемой на базе основного общего образования, с получением среднего общего образования (Протокол от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 371 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО)
Составлена в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.08 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования; Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259). На основании примерной программы общеобразовательной дисциплины «Английский язык» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 3 от 21июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 371 от 23 июля 2015 г.
Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.
Учебная дисциплина «Английский язык» изучается общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).
учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Английский язык» в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО соответствующего профиля профессионального образования.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на достижение следующих целей:
формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на меж-культурном уровне;
воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным суб-культурам.
Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произ-ношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страновед-ческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстри-рующих основные различия между существующими вариантами английского языка.
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:
направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;
интегративным характером сочетанием языкового образования с элементар-ными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
полифункциональностью способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:
лингвистической расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
социолингвистической совершенствование умений в основных видах рече-вой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
дискурсивной развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
социокультурной овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
социальной развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
стратегической совершенствование умения компенсировать недостаточ-ность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
предметной развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО и специальностей СПО технического, естественно-научного, социально-экономического и гуманитарного профилей профессионального образования.
Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:
заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т.п.;
заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);
написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по пред-ложенному шаблону;
составить резюме.
Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.
При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:
аутентичность;
высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуа-циях делового и профессионального общения;
познавательность и культуроведческая направленность;
обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (моти-вированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации идр.).
Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.
Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть инфор-мативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направ-ленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся.
Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5минут при темпе речи 200250 слогов в минуту.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный,
научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;
включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;
вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы.
Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.
Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.
Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.
Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопреде-ленные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обо-значение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовремен-ные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, про-шедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/ may I help you?, Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение.
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные пред-
ложения формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? и др.).
Условные предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . .
и др.).
Согласование времен. Прямая и косвенная речь.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной атте-стации обучающихся в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает до-стижение обучающимися следующих результатов:
личностных:
– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
предметных:
– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Учебным планом для данной дисциплины определено:
максимальная учебная нагрузка обучающегося устанавливается в объёме 256 часов, в том числе:
обязательная аудиторная нагрузка обучающегося составляет 171 час;
самостоятельная работа обучающегося - 85 часов.
Итоговый контроль знаний проводится по завершению курса дисциплины в форме дифференцированного зачёта.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объём часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
256
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
171
в том числе:
практические занятия
154
контрольные работы
17
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
85
в том числе:
подготовка презентаций
чтение и перевод текста
подготовка к ролевой игре
подготовка проекта
написание письма
Промежуточная аттестация установлена в форме дифференцированного зачета
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Английский язык»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Объём часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Введение
1-4
Английский язык как средство международного общения, роль английского языка в современном обществе. Цели, задачи обучения английскому языку в колледже. Знакомство с учебной, справочной литературой, основными требованиями изучения языка.
2
2-3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение, перевод текста
Раздел 1. Основной модуль 70
Тема 1
Описание людей (внешность, характер, личные качества, профессии)
Содержание учебного материала
14
3
3
2
2
3
1
2-3
1
Внешность, характер, приветствие, личные качества, профессии
Грамматика: Артикли, аудирование
2
Чтение текста «Хорошие друзья», составление диалогов по теме
3
Выполнение тренировочных упражнений. аудирование
4
Грамматика: Множественное число существительных. Подготовка к контрольной работе
5
Контрольная работа «Артикли» «Множественное число существительных»
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка сообщений «Моя визитная карточка», «Семейный альбом», «Мои друзья» , подбор дополнительного материала
·
5
Тема 2
Физкультура, спорт, здоровый образ жизни
Содержание учебного материала
14
2
2
2
2
2-3
1
Лексический материал по теме, кроссворды, составление диалогов
2
Грамматика: there is\there are Выполнение тренировочных упражнений
3
Олимпийские игры, Грамматика «Степени сравнения прилагательных»
Выполнение тренировочных упражнений
4
Грамматика: наречия next to, ,behind, модальные глаголы
Выполнение тренировочных упражнений
5
Чтение текста «Спорт и игры» Выполнение упражнений к тексту, аудирование
2
2
6
Письмо. Что важного для вас в спорте. Чтение текста «Олимпийские игры»
7
Выполнение тренировочных упражнений, описание картинки
Подготовка к контрольной работе
1
8
Контрольная работа на тему «Степени сравнения прилагательных»
1
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение, перевод текста, подбор дополнительного материала
Презентации на тему «Спорт», «Игры», «Спортивные магазины»
5
Тема 3.
Семья и семейные отношения, домашние обязанности
Содержание учебного материала
14
2
2
2
2
2
2
1
1
2-3
1
Семейное дерево. Лексический материал по теме
Составление диалога
2
Моя семья, чтение текста, Грамматика: Настоящее простое время
3
Грамматика: Наречия и словосочетания. Отрицание, вопросительные предложения. Выполнение тренировочных упражнений
4
Чтение текста «Семья – сокровище», лексический материал к тексту
Выполнение упражнений к тексту
5
Аудирование к тексту, написание письма «Моей семье», «Моему другу о моей семье»
6
Выполнение тренировочных упражнений, Описание картинок
7
Подготовка к контрольной работе, тесты
8
Контрольная работа «Настоящее простое время»
Самостоятельная работа обучающихся
Проект «Моё семейное дерево», сообщение «Домашние обязанности», подбор дополнительного материала
5
Тема 4.
Человек и погода, экологические проблемы.
Содержание учебного материала
14
2
2
2
2
2
2
1
1
2-3
1
Лексический материал по теме, описание картинок по теме, составление диалога
2
Чтение, перевод. Грамматика: общий вопрос. Выполнение тренировочных упражнений.
3
Грамматика: Согласование времен, аудирование
4
Грамматика: Указательные местоимения и наречия. Выполнение тренировочных упражнений
5
Чтение текста «Животные в опасности», выполнение упражнений к тексту
6
Аудирование, написание письма, кроссворд
7
Выполнение тренировочных упражнений
Подготовка к контрольной работе
8
Контрольная работа «Общие вопросы»
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка и презентация прогноза погоды, чтение текста, работа со словарем
5
Чтение, перевод
Тема 5.
Научно-технический прогресс
Содержание учебного материала
14
1.
Ученые, открытия. Лексический материал по теме, составление диалогов
2
2-3
2.
Чтение текстов «Гаджеты, бытовые приборы». Грамматика: словообразование
2
3.
Аудирование, грамматика «Специальные вопросы», выполнение тренировочных упражнений
2
3
2
2
1
4
Грамматика: Наречия и выражения места и направления. Выполнение тренировочных упражнений
5
Чтение текста «НТП», лексический материал к тексту, выполнение упражнений к тексту
6
Аудирование, чтение текста, выполнение тренировочных упражнений
Описание картинок, подготовка к контрольной работе
7
Контрольная работа «Словообразование», «Специальные вопросы»
Самостоятельная работа обучающихся
5
Чтение, перевод текста, работа со словарем, подбор дополнительного материала
Раздел I Основной модуль
II курс
71
Тема 6
Повседневная жизнь, распорядок дня.
Содержание учебного материала
15
2
2
2
2
2
2
2
2-3
1
Лексический материал, аудирование
2
Грамматика: Количественные и порядковые числительные, дроби
3
Грамматика: Предлоги времени, выполнение тренировочных упражнений
4
Чтение текста «Мой рабочий день», лексический материал к тексту, выполнение тренировочных упражнений к тексту, аудирование, написание письма «Мой рабочий день»
5
Описание картинок, выполнение тренировочных упражнений
6
Моя учеба, шопинг Грамматика: указательные местоимения. Составление диалогов
7
Чтение текста «Увлечения», выполнение тренировочных упражнений
Самостоятельная работа обучающихся
Сообщение «Рабочий день президента», подбор дополнительного материала,
3
Тема 7
Хобби, досуг.
Содержание учебного материала
15
2
2
2
2
2
2-3
1
Свободное время, досуг, лексический материал по теме
Составление диалогов
2
Грамматика: «Настоящее продолжительное время» «Love, like, enjoy+ ing» Выполнение тренировочных упражнений
3
Чтение текста, лексический материал к тексту
4
Выполнение упражнений к тексту, аудирование
5
Хобби, увлечения. Написание письма
6
Аудирование. Выполнение тренировочных упражнений
7
Описание картинок, выполнение упражнений к картинкам
8
Подготовка к контрольной работе, тесты
9
Контрольная работа: Настоящее продолжительное время
Самостоятельная работа обучающихся
Сочинение «мое хобби», составление вопросов – интервью
3
Тема 8
Традиции и еда.
Содержание учебного материала
7
1
1
1
1
1
1
2-3
1
Лексический материал по теме, аудирование, составление диалогов
2
Грамматика: Исчисляемые и неисчисляемые существительные, наречия
Выполнение тренировочных упражнений
3
Чтение текста «Британская еда», лексический материал к тексту , выполнение упражнений к тексту
4
Аудирование, говорение «Еда»
5
Выполнение тренировочных упражнений, написание письма «Британская кухня»
6
Подготовка к контрольной работе, тесты
7
Контрольная работа «Исчисляемые и неисчисляемые существительные»
1
Самостоятельная работа обучающихся
Сообщения «Еда в Британии», «Еда в России», чтение и перевод текста, подбор дополнительной информации
4
Тема 9
Магазины, товары, покупки.
Содержание учебного материала
8
2-3
1
Лексический материал по теме, аудирование, составление диалогов
1
1
1
1
1
1
1
2
Грамматика: Неопределенные местоимения,
Выполнение тренировочных упражнений
3
Чтение текста «Магазины», лексический материал к тексту , выполнение упражнений к тексту
4
Аудирование, говорение «Описание ваших покупок»
5
Выполнение тренировочных упражнений, написание письма «Шопинг лист»
6
Составление диалогов, аудирование, выполнение тренировочных упражнений
7
Подготовка к контрольной работе, тесты
8 Контрольная работа «Неопределенные местоимения»
1
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка ролевых игр «У врача», «На вокзале», « В магазине», Чтение текста «Шопинг в Британии», сообщение «Известные магазины»
5
Тема 10
Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи, праздники
Содержание учебного материала
8
1
Лексический материал по теме, аудирование, составление диалогов
1
1
1
1
1
1
1
1
2-3
2
Грамматика: Артикли с географическими названиями, наречия
Выполнение тренировочных упражнений
3
Чтение текста «Традиции», лексический материал к тексту , выполнение упражнений к тексту
4
Аудирование, составление диалогов по теме
5
Выполнение тренировочных упражнений, написание письма «Праздники»
6
Кроссворды, выполнение тренировочных упражнений
7
Подготовка к контрольной работе, тесты
8
Контрольная работа «Артикли»
Самостоятельная работа обучающихся
Проект: «Великие праздники», Чтение текста, подбор дополнительного материала, сообщение «Традиции, суеверия, поверии»
2
Тема 11
Великобритания, ее национальные символы, политическое и государственное устройство.
Содержание учебного материала
9
1
2
2
1
1
1
1
2-3
1
Лексический материал по теме, аудирование, составление диалогов
2
Грамматика: Страдательный залог, Выполнение тренировочных упражнений
3
Чтение текста «Факты о Британии», лексический материал к тексту , выполнение упражнений к тексту
4
Аудирование, говорение «Рассказ о Британии»
5
Выполнение тренировочных упражнений, написание письма «Британские города»
6
Подготовка к контрольной работе, тесты
7
Контрольная работа «Страдательный залог»
Самостоятельная работа обучающихся
Проект «Великобритания», «Культура», «Традиции», «Спорт»
3
Тема 13
Россия, ее национальные символы, политическое и государственное устройство.
Содержание учебного материала
9
1
2
2
1
1
1
1
2-3
1
Лексический материал по теме, аудирование, составление диалогов
2
Грамматика: Будущее простое время, Выполнение тренировочных упражнений
3
Чтение текста «Политическая система в России», лексический материал к тексту, выполнение упражнений к тексту
4
Аудирование, говорение «Политическая структура России»
5
Выполнение тренировочных упражнений, написание письма «Президент»
6
Подготовка к контрольной работе, тесты
7
Контрольная работа «Будущее простое время»
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение и перевод текста, работа с тематическим словарем, сообщения «Москва», «Спорт в России», «Символы России»
4
Итоговая контрольная работа за II курс обучения
1
Раздел 2. Профессионально-направленный модуль 28
Тема 1.
Наука и техника. Достижения и инновации
Содержание учебного материала
4
1
1
1
1
2-3
1.
Лексический материал по теме
2 .
Грамматика: Будущее время и косвенная речь
3.
Чтение текста, аудирование
4.
Выполнение тренировочных упражнений
Самостоятельная работа обучающихся
Сообщение «Паровозы», чтение и перевод текста, подбор дополнительного материала
4
Тема 2.
Мое будущее. Работа
Содержание учебного материала
4
1
1
1
1
2-3
1.
Лексический материал по теме, взгляд на будущее
2 .
Чтение текста «Жизнь и работа», аудирование
3.
Грамматика: вопросительные предложения в будущем времени
4.
Контрольная работа «Будущее время»
Самостоятельная работа обучающихся
Написание сочинения «Мое будущее», «Карьера знаменитости»
4
Тема 3.
Отраслевые выставки
Мир профессий
Содержание учебного материала
4
1
2
2-3
1.
Образование в Великобритании. Грамматика «The Present Continuous»
2.
Выбор профессии
Грамматика: Наречия, характерные для The Present Continuous»
Выполнение тренировочных упражнений
3
Контрольная работа «Наречия для The Present Continuous»
1
Самостоятельная работа обучающихся
Презентация своей профессии,подбор лексического материала
4
Тема 4.
Машины и механизмы. Промышленное оборудование
Содержание учебного материала
4
1
1
1
1
2
1
Лексический материал по теме. Детали локомотива
3
Грамматика: модальные глаголы can, must, may
4
Выполнение тренировочных упражнений, чтение текста.
5
Контрольная работа «модальные глаголы can, must, may»
Самостоятельная работа обучающихся
Сообщение «Поезда, локомотивы», «Детали»
4
Тема 5.
Инструкции, руководства
Содержание учебного материала
4
1
1
1
1
2
1
Лексический материал по теме. Инструкции для машинистов
2
Грамматика: сложные предложения, выполнение тренировочных упражнений
3
Чтение текста «Руководства», аудирование
4
Выполнение тренировочных упражнений по теме
Самостоятельная работа обучающихся:
Сообщение «Инструкции. Правила поведения на железной дороге»
4
Тема 6.
Современные технологии в промышленности
Содержание учебного материала
4
1
1
1
2
1.
Лексический материал по теме. аудирование, промышленность
2 .
Чтение текста «Современный мир железной дороги», аудирование
3.
Грамматика: инфинитивные обороты
Выполнение тренировочных упражнений
4
Контрольная работа «Инфинитив»
1
Самостоятельная работа обучающихся
Презентация «Железная дорога», подбор дополнительного материала, работа с тематическим словарем, подготовка к контрольной работе
4
Тема 7.
Составление резюме
Содержание учебного материала
2
1
1
2
1.
Анкеты. Резюме «CV» Лексический материал по теме
2.
Составление собственного резюме, опорные фразы. Повторение лексического, грамматического материала. Подготовка к зачету.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление анкет, написание резюме, тесты, кроссворд
4
Дифференцированный зачет
2
Всего
264
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины «Английский язык» имеется учебный кабинет иностранных языков.
Оборудование учебного кабинета:
- учебная мебель;
- рабочее место преподавателя;
- доска;
- плакаты «Числительные», «Спряжение глаголов», «Карта Британии», «Путешествие в Лондон»,
- раздаточный материал.
Технические средства обучения:
- ноутбук;
- аудиовизуальные средства;
- электронные презентации к занятиям.
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень учебных изданий
Для обучающихся
Основные источники:
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English:
учебник английского языка для учреждений СПО. М., 2014.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2015.
Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ. учрежде-ний сред. проф. образования. М., 2014.
Голубев А.П., Коржавый А.П., Смирнова И.Б. Английский язык для технических специ-альностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2014.
Колесникова Н.Н., Данилова Г.В., Девяткина Л.Н. Английский язык для менеджеров = English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2014.
Лаврик Г.В. Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык.
Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. М., 2014.
Марковина И.Ю., Громова Г.Е. Английский язык для медицинских колледжей = English for Medical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2013.
Соколова Н.И. Planet of English: Humanities Practice Book = Английский язык. Практикум для специальностей гуманитарного профиля СПО. М., 2014.
Щербакова Н.И., Звенигородская Н.С. Английский язык для специалистов сферы обще-ственного питания = English for Cooking and Catering: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2015.
Для преподавателей:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образова-нии в Российской Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального го-сударственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации по-лучения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М., 2014.
Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. М., 2013.
Зубов А.В., Зубова И.И. Информационные технологии в лингвистике. М., 2012. Ларина Т.В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2015 Щукин А.Н., Фролова Г.М. Методика преподавания иностранных языков. М., 2015.
Профессор Хиггинс. Английский без акцента! (фонетический, лексический и грамматиче-ский мультимедийный справочник-тренажер).
Интернет - ресурсы:
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможно-
стью прослушать произношение слов).
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
3.3. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В целях реализации компетентностного подхода при преподавании дисциплины используются современные образовательные технологии: информационные технологии (компьютерные презентации, тестирование в программе АСТ-тест), технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения (проблемное изложение, исследовательский метод), технологии эвристического обучения (выполнение творческих проектов, игровые методики). В сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся применяются активные и интерактивные формы проведения занятий (деловые и ролевые игры).
Для проведения текущего контроля знаний проводятся устные (индивидуальный и фронтальный) и письменные опросы (тестирование, контрольная работа, рефераты), a также технические средства контроля (программа компьютерного тестирования АСТ - тест) по соответствующим темам.
Итоговый контроль знаний проводится по завершению курса дисциплины в форме дифференцированного зачёта.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, в форме устного и письменного опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий - проектов, рефератов, презентаций.
Результаты обучения
(предметные результаты)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "Английский язык":
- сформировать ценностное отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
Оперативный контроль в форме:
индивидуальный устный опрос;
фронтальный устный опрос;
оценка практических занятий;
контроль и оценка самостоятельной работы обучающихся: докладов, рефератов, презентаций.
- сформировать представлений об английском языке
как о языке международного общения и
средстве приобщения к ценностям мировой культуры
и национальных культур;
Оперативный контроль в форме:
оценки практических занятий;
тестового контроля;
устного индивидуального и фронтального опроса.
- сформировать коммуникативные компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в
различных формах и на различные темы, в том числе в
сфере профессиональной деятельности, с
учетом приобретенного словарного запаса, а также
условий, мотивов и целей общения;
Оперативный контроль в форме:
контроля самостоятельной работы (в письменной форме);
тестирования (письменное или компьютерное);
проведения письменных контрольных работ.
- сформировать и развить все
компоненты коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической
и предметной;
Рубежный контроль в форме:
аудиторной контрольной работы;
тестирования (письменное или компьютерное).
Итоговый контроль:
- Дифференцированный зачет
9
13PAGE 15
13PAGE \* MERGEFORMAT141015
15