Урок литературного чтения 4 класс Тайская народная сказка. Болтливая птичка.

Технологическая карта по литературному чтению № 18
Дата: _____________
Класс: 4 Г
Тема: Тайская народная сказка. Болтливая птичка.
Педагогическая цель. Познакомить обучающихся с мифами; учить прогнозировать их содержание.
Планируемые результаты. Предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух произведение.
Личностные: проявление желания читать произведения народом мира.
УУД (метапредметные) Познавательные: анализировать текст, выделять в нем главную мысль, уметь ориентироваться в книге, уметь работать с дополнительной информацией, умение находить конкретные сведения, умение составлять рассказ по опорным словам определять его опорные слова.
Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с целью; выполнять учебное задание, используя алгоритм; ориентироваться в разных способах выполнения задания.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении учебного задания в паре или в группе; договариваться и приходить к общему решению в рамках учебного диалога; использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Тип урока урок «открытия нового»
Основные понятия, термины Сказка
Образовательные ресурсы Учебник Ч. 1
План урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
I.Самоопределение в деятельности. Проверяет готовность учащихся к уроку.
Наш урок называется литературное чтение.  Для чего люди читают? ...
  Можно ли в книгах найти ответ на вопрос, который тебя волнует? … Эмоциональный настрой на урок.
II. Актуализация знаний учащихся. - Выполните работу в группе. Но прежде вспомним правила работы в группе.
Правила работы в группе
• Работай дружно.• Спокойно высказывай своё мнение.• Уважай мнение другого.• Терпеливо выслушивай мысли других.• Вместе находи правильное решение.• Капитан определяет выступающего.
Организует работу в группах
1) Вспомните виды сказок и запишите их в первой строке. Во второй строке запишите, кто является главным героем этих сказок
Вид сказки Главный герой 2) Вспомните виды сказок и запишите их в первой строке. Запишите во второй строке, о каких событиях рассказывается в этих сказках
Вид сказки События 3) Вспомните виды народных сказок и запишите их в первой строке. Запишите во второй строке, как в них заканчиваются события
Вид сказки Завершение
события 4) Назовите известные вам народные сказки. В чем сходство и различие их с авторскими?
Обучающиеся представляют результаты своей работы:
Народные сказки предназначены для устного рассказа, для слушания. Авторские сказки в устной форме не существуют.
Народные сказки не имеют автора, у литературной сказки есть конкретный автор.
У народной сказки может быть несколько вариантов, потому что она передавалась из уст в уста. У авторской сказки нет вариантов.
Объединяют авторские и народные сказки вымышленные события.
Оцените работу в группах.
- Как вы думаете, с каким литературным жанром будем работать на уроке?
- Как вы думаете, чтобы знакомство прошло хорошо, что необходимо?
- Подготовимся к чтению
Организует речевую разминку
 Дети и птичка
 «Птичка! Нам жаль твоих песенок звонких!Не улетай от нас прочь... Подожди!»—«Милые крошки! Из вашей сторонкиГонят меня холода и дожди.Вон на деревьях, на крыше беседкиСколько меня поджидает подруг!Завтра вы спать ещё будете, детки,А уж мы все понесёмся на юг.Нет там ни стужи теперь, ни дождей,Ветер листы не срывает с ветвей,Солнышко в тучи не прячется там...»—«Скоро ли, птичка, вернёшься ты к нам?»«Я с запасом новых песенК вам вернусь, когда с полейСнег сойдёт, когда в оврагеЗажурчит, блестя, ручей—И начнёт под вешним солнцемВся природа оживать...Я вернусь, когда, малютки,Вы уж будете читать!» Плещеев
- Прочитайте способом «птичий базар».
- Прочитайте медленно (еще: с ускорением, выразительно) Оцените себя.
- О чем говорится в стихотворении? Как вы относитесь к птицам?
- Вспомните, о чем мы говорили в начале урока, о чем говорится в стихотворении, и скажите, о чем пойдет речь на уроке?
- Что хотите узнать?
(Высказывания детей.) Слушают учителя
Выражение своих мыслей
Работают в группах
Отвечают на вопросы
Читают стихотворение
Выражают свои мысли, анализируют информацию
Выдвигают предположения
III. Первичное усвоение новых знаний. Организует работу по теме
- Сказка «Болтливая птичка» принадлежит тайскому народу. Что вы знаете о Таиланде?
- Попробуем узнать еще больше, разделившись на группы: «Историки», «Географы», «Этнографы».
- Группам будет необходимо выбрать главное из текстов, а затем рассказать всему классу.
История страны Таиланд ведёт своё начало с королевства, образованного в 1238 году. Его преемником стало королевство Аютия основанное в 1350 году. Тайская культура испытала на себе сильное влияние Китая и Индии. Контакты с Европой начались в 16 веке, но Таиланд — единственная страна в Юго-Восточной Азии, которая не была колонизирована.
Тайский народ гордится тем, что их страна никогда не была колонией. Тому есть две причины: Таиланд хотели оставить как страну, расположенную между враждующими государствами, обеспечивающую отсутствие общих границ и контакт враждебных друг другу армий, которые уже были колонизированы Великобританией и Францией. Вторая причина заключается в том, что у Таиланда в то время были очень сильные правители.
Таиланд расположен в Юго-Восточной Азии, на полуостровах Индокитай и Малакка. Географически, климатически, с точки зрения природных ресурсов, Таиланд делится на пять основных регионов: Центральный, Восточный, Северный, Северо-восточный и Южный Таиланд.
На юго-западе территория страны омывается Андаманским морем, с востока и юга —Сиамским заливом Южно-Китайского моря.
Большая часть государственной границы Таиланда проходит по естественным разделителям — граница с Камбоджой идёт на юго-востоке, с Лаосом — на востоке и северо-востоке. На западе Таиланд граничит с Мьянмой, а в южной части страны расположена граница с Малайзией.
Население Таиланда в основном состоит из этнических тайцев и лаосцев. Также существует большая община китайцев. Другие группы представлены малайцами, хмонгами, кхмерами, а также вьетнамцами, которые осели в восточном Таиланде.
Таиланд является одной из крупнейших сельскохозяйственных стран. Основная культура выращиваемая в Таиланде – это рис. Развито огородничество и садоводство. Выращивают манго, яблоки, кукурузу, ананасы, кокосы, бананы, персики. На севере Таиланда производится кофе.
Разводят скот – буйволов и лошадей, коз, коров, кур, уток.
Рыболовство у тайцев развито речное и морское. Основные промысловые рыбы, это – форель карп, окунь, сом, налим, минога. Традиционное жилище – свайный дом, который спасает их от наводнений.
Сообщения детей.
Организует физкультминутку
- Послушайте и докажите, что это сказка? Принимают учебную задачу
Анализируют тексты, выбирают нужную информацию
Читают сообщения
Выполняют движения
IV. Первичное закрепление  Организует словарно-лексическую работу
- Какие слова и выражения были непонятны?
- Подберите к словам синонимы
Находка –  открытие, обретение, клад 
Насытилась – наелась
Полакомиться – отведать, испробовать
Пронзительно – оглушительно
Сочные – наливные, насыщенные
Чтение по цепочке детьми
Организует повторение по вопросам.
- Как звали птичку? Почему? Прочитайте.
- Чего больше всего боялась птичка, когда нашла дерево?
- Почему произошло то, чего она так боялась?
- В чем смысл сказки?
Организует работу в парах
- У каждого на парте лежит пословица. Вам необходимо собрать её и объяснить.
1. Не зарься на чужое, свое сбереги!
2. На чужую кучу нечего глаза пучить
3. Злой плачет от зависти, а добрый от радости
4. В лихости и зависти нет ни проку, ни радости
5. В чужих руках ноготок с локоток
Объяснение пословиц
- Как вы думаете, какая пословица подходит по смыслу к нашей сказке и почему?
- Составьте синквейн со словом птичка Выражают свои мысли
Работают с текстом
Собирают пословицы, объясняют их смысл
V. Итог урока. Рефлексия Организует повторение изученного материала
- Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу.
Сегодня на уроке я узнал(а) …
Сегодня на уроке я похвалил(а) бы себя за …
После урока мне захотелось…
Сегодня я сумел(а) …
- С каким произведением работали?
- Почему сказка так называется?
- Как ее можно было назвать по-другому?
Домашнее задание. Подготовить пересказ. Составить текст, похожий по сюжету, заменив героиню тайской сказки на птичку наших краев.Проводят анализ своей работы на уроке.