Фонд оценочных средств по обществознанию для специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения
государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Чувашской Республики
«Чебоксарский электромеханический колледж»
Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики
(Чебоксарский электромеханический колледж Минобразования Чувашии)
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
БД.07 Обществознание
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
по специальности
40.02.01 Право и организация социального обеспечения
базовой подготовки
Чебоксары, 2015
Фонд оценочных средств (далее – ФОС) по учебной дисциплине (далее – УД) БД.07 Обществознание программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения базового уровня разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины БД.07 Обществознание
Разработчик:
ЧЭМК преподаватель Н.В. Сидерякова
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
СОГЛАСОВАНО
Председатель ЦК Со ________ Р.М. Усманова
(название ЦК) (подпись) (расшифровка подписи)
Содержание
Область применения ФОС по учебной дисциплине БД.07 Обществознание
Программа текущего контроля успеваемости студентов
ФОС для проведения текущего контроля (комплект оценочных материалов для оценки уровня освоения умений, усвоения знаний, сформированности общих и профессиональных компетенций при проведении текущего контроля)
Программа промежуточной аттестации студентов
ФОС для промежуточной аттестации (комплект оценочных материалов для оценки освоения умений и усвоения знаний, сформированности общих и профессиональных компетенций при проведении промежуточной аттестации)
Область применения ФОС по учебной дисциплине
БД.07 Обществознание
ФОС предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения
ФОС позволяет оценивать:
1. Формирование элементов профессиональных компетенций (ПК) и элементов общих компетенций (ОК):
Таблица 1
Профессиональные и общие компетенции
Показатели оценки результата
Средство оценки
(№№ заданий)
1
2
3
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Обучающийся изучает техническую литературу, и современные научные разработки в области будущей профессиональной деятельности.
1,2,3,5,7
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Обучающийся планирует свою деятельность в рамках заданных (известных) технологий.
Определяет стратегию решения проблемы, разбивает поставленную цель на задачи.
Проводит текущий контроль реализации плана деятельности.
Проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности.
1,2,3,4,5,7
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
Обучающийся делает выводы и принимает решения в условиях неопределенности.
Анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на соответствие (несоответствие) эталонной ситуации.
Определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей
2,3,5,6,7
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Обучающийся планирует информационный поиск.
Владеет способами систематизации информации.
Интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности.
2,3,4,5,7
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Обучающийся использует IT-технологии как средство повышения эффективности собственной деятельности и профессионального саморазвития.
Планирует информационный поиск.
Осуществляет обмен информации с использованием современного оборудования и программного обеспечения, в том числе на основе сетевого взаимодействия.
2,3,4,5,7
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
Обучающийся обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (лабораторной работы, исследовательской работы и т.п.)
Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (лабораторной работы, исследовательской работы и т.п.).
Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды).
1,2,3,4,7
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
Обучающийся обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (лабораторной работы, исследовательской работы и т.п.)
Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (лабораторной работы, исследовательской работы и т.п.).
Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды).
Проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности.
Осознает степень персональной ответственности за результат выполнения заданий, прогнозирует последствия принятого решения
2,3,4,6,7
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
Обучающийся осознает недостаток информации, освоенных умений и усвоенных знаний в процессе реализации деятельности.
Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества,
принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
Анализирует внутренние ресурсы (знания, умения, навыки, способы деятельности, ценности, свойства психики) для решения профессиональной задачи
2,3,4,5,6,7
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
Обучающийся использует актуальную нормативно-правовую документацию по специальности. Владеет современной научной и профессиональной терминологией.
Выбирает эффективные технологии и рациональные способы выполнения профессиональных задач. Владеет разнообразными методами (в том числе инновационными) для осуществления профессиональной деятельности на уровне технологического процесса.
1,2,3,4,5
2. Освоение умений и усвоение знаний
Таблица 2
Освоенные умения, усвоенные знания
Показатели оценки результата
Средство проверки
(№№ заданий)
1
2
3
Должен знать:
Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Воспроизводит обществоведческие понятия при написании конспектов и устных ответах;
2,3,4,5,7
Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
Приводит примеры взаимодействия общества с природой, государством и т.д.;
Различает сферы общества (политическую, социальную, экономическую, духовную);
Устанавливает связи обществознания с другими науками, изучающими человека;
Различает биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
1,2,3,4,7
Описывать изученные социальные объекты.
Обобщает системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об об ществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти знания необхо димы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гра жданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразо вания
Обобщает тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
Делает выводы о необходимости регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
Оценивает особенности социально-гуманитарного познания;
1,2,3
Должен уметь:
Сравнивать указанные социальные объекты;
Характеризует основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
2,3,4,5,7
Объяснять изученные социальные явления и процессы;
Анализирует актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
1,2,3,4,5,7
Характеризовать изученные социальные объекты и процессы;
Объясняет причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
2,3
Выявлять противоречия и специфику различных социальных процессов;
Определять тенденции развития данного общественного процесса;
Раскрывает на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
2,3
Проводить поиск информации в учебнике, дополнительной литературе, источнике;
Сравнивать данные различных источников;
Осуществляет поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
Оценивает действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
2,3
Соотносить единичные факты общественной жизни; - излагать оценки событий и процессов,
Формулирует на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
Подготавливает устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
Применяет социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
Использует приобретенные знания и умения в
2,3,7
Сравнивать предлагаемые версии и оценки.
практической деятельности и повседневной жизни для: успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; совершенствования собственной познавательной деятельности; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; предвидения возможных последствий определенных социальных действий; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
2,3
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
дополнительной литературы, Интернет-ресурсов
ОИ - Основные источники учебной литературы
Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для учреждений нач. и сред.проф.образования/ А.Г. Важенин. – 8-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 432 с.
Кравченко А.И. Обществознание: 10 класс. – Ч.1. – М., 2012.
Человек и общество: 10 класс./ под ред.Л.Н. Боголюбова. – Ч.1. – М., 2011.
ДИ - Дополнительные источники
1. Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие для УСПО.- Ростов н/Д, 2012.
2. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10-11 кл.: в 4 ч.- М., 2013.
3. Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека.- М., 2012.
4. Яковлев А.И. Основы правоведения.- М., 2014.
5. Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ.- М., 2014.
Программа текущего контроля успеваемости студентов
Текущий контроль освоения студентами материала учебной дисциплины БД.07 Обществознание состоит из следующих видов: оперативный и рубежный контроль.
При проведении текущего контроля используются следующие формы:
1) письменное тестирование;
2) индивидуальный опрос
3) устный фронтальный опрос;
4) поисковое задание – подготовка доклада, самостоятельная работа;
5) реферативное задание – выполнение и защита реферата;
6) индивидуальное творческое задание – сочинение;
7) проблемное задание – кейс-задание.
При проведении письменного тестирования студенты должны внимательно прочитать задания теста и выбрать правильные ответы из предложенных вариантов. Количество правильных ответов и максимальное время прохождения теста указывается в задании в зависимости от темы и количества вопросов в тесте.
Индивидуальный опрос имеет своей целью основную проверку знаний и умений отдельных студентов. Студенты вызываются, как правило, к доске, хотя возможны ответы и с места, если не требуется записи, за которой должна следить группа, или использовать наглядные пособия и ТСО. При подготовке к индивидуальному опросу по предложенным преподавателем темам студентам необходимо руководствоваться рекомендациями к подготовке устного сообщения. В содержание ответа может включаться объяснение теоретического материала, выполнение практических заданий и экспериментов. При индивидуальном опросе обращается внимание на обстоятельный и осознанный ответ студента, логичность его суждений, доказательность выдвигаемых положений, умение практически применять усвоенные знания. Преподаватель устанавливает систему опроса, которая не должна быть трафаретной и неизменной, в противном случае она не достигает цели, т.к. потеряется элемент неожиданности для студентов. Опрос не должен отнимать большую часть времени занятия, поэтому целесообразно сочетать его с другими звеньями процесса обучения, особенно с повторением изученного материала и закреплением. Важно привлечь внимание всех студентов группы к ответу товарища, обеспечить их активное участие в той части урока, которая отведена опросу. Достигается это такими приемами, как постановка вопроса (или задания) всей группе, а затем вызов для ответа намеченного студента, привлечение всех студентов к комментированию отдельных положений, оригинальных способов выполнения упражнений и т.д., таким образом, индивидуальный опрос сочетается с фронтальным.
Устный фронтальный опрос проводится в форме беседы преподавателя с группой. Опрос сочетается с повторением пройденного, являясь средством закрепления знаний и умений, при умелом его использовании за сравнительно небольшое время позволяет осуществить проверку знаний у значительной части студентов группы. При фронтальном опросе на вопросы преподавателя по сравнительно небольшому объему материала краткие ответы (как правило, с места) дают многие студенты. Нередко фронтальный опрос принимает форму оживленной беседы, в котором активно участвуют вся группа. С помощью фронтального опроса преподаватель имеет возможность проверить выполнение студентами домашнего задания, выяснить готовность группы к изучению нового материала, определить сформированность основных понятий, усвоение нового учебного материала, который был только что разобран на занятии.
При выполнении поискового задания студентам рекомендуется выполнить работу с учебниками, справочниками, материалами периодической печати. Задание поискового характера является формой самостоятельной работы студентов. Результат такого вида задания – подготовка доклада, сообщения и т.д. Студентам также следует руководствоваться методическими рекомендациями по подготовке устного сообщения. Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут. Любое устное выступление должно удовлетворять трем основным критериям: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам, критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности, и критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели. Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией). Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы.
Реферативное задание является формой самостоятельной работы студентов. Реферат выполняется в соответствии с методическими рекомендациями по его выполнению, оформляется в бумажном варианте в соответствии со стандартом колледжа и по желанию студента может сопровождаться электронной презентацией. Защита реферата проводится в устной форме в рамках теоретических занятий.
Сочинение – одна из основных форм письменного контроля; вид индивидуального творческого задания, письменная самостоятельная работа студентов; изложение собственных мыслей, переживаний, суждений, намерений; упражнение для развития связной речи, умений построения текста. Эссе - прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции; вид индивидуального творческого задания, письменная самостоятельная работа студентов; выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы. Сочинение (эссе) на указанные преподавателем темы может быть написано студентами как в рамках практического занятия, так и выполнено в качестве самостоятельной работы студентов. При написании сочинения (эссе) студентам следует руководствоваться соответствующими методическими рекомендациями.
Проблемное задание предлагается студентам для выполнения в рамках практического занятия. В основе выполнения заданий по анализу конкретных ситуаций (кейсов, кейс-заданий) лежит имитационное моделирование, другими словами, применению этого метода в обучении предшествует разработка конкретного примера или использование готовых материалов с описанием ситуации реальной профессиональной деятельности. Кейс-технологии за счет ориентации на конкретные, практические проблемы, которые призваны решать специалисты очень многих сфер деятельности, позволяют повышать мотивацию учения у студентов, так как им становится понятным, зачем, в какой ситуации может пригодиться тот или иной учебный материал, как применить его в конкретной практической деятельности. Студенты получают кейс и работают с ним непосредственно на занятии (задания могут быть разными для микрогрупп или дается одно задание для всех). После совместного с преподавателем определения места кейса в учебном курсе и вовлечения студентов в анализ реальной ситуации организуется обсуждение ситуации в микрогруппах и подготовка решения. Результатом работы с кейсом является представление и обоснование членами микрогрупп решения по кейсу.
2.1 Критерии оценки уровня освоения
При проведении текущего контроля успеваемости студентов по учебной дисциплине БД.07 Обществознание используются следующие критерии оценок:
1) Критерии оценки выполнения письменного теста:
Процент результативности
(правильные ответы, %)
Оценка уровня подготовки
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ч 100
5
отлично
80 ч 89
4
хорошо
70 ч 79
3
удовлетворительно
менее 70
2
неудовлетворительно
Все запланированные контрольные, проверочные работы и тесты по дисциплине обязательны для выполнения. Если домашняя контрольная работа в установленный срок не выполнена, то она оценивается меньшим количеством баллов. Студент, не представивший выполненную домашнюю контрольную работу или представивший работу, которая была оценена на «неудовлетворительно», не допускается к сдаче экзамена по дисциплине.
2) 3) Критерии оценки индивидуального опроса:
оценка устного сообщения проводится по следующим критериям:
- содержательный (знание предмета и свободное владение материалом, грамотное использование научной терминологии, импровизация, речевой этикет): 0-30 баллов,
- логический (стройное логико-композиционное построение речи, доказательность, аргументированность): 0-30 баллов,
- речевой (использование языковых (метафоры, фразеологизмы, пословицы, поговорки и т.д.) и неязыковых (поза, манеры и т.д.) средств выразительности; фонетическая организация речи, правильность ударения, четкая дикция, логические ударения и т.д.): 0-20 баллов,
- психологический (взаимодействие с аудиторией (прямая и обратная связь), знание и учет законов восприятия речи, использование различных приемов привлечения и активизации внимания): 0-20 баллов.
Количество набранных баллов
по критериям оценки устного сообщения
Оценка уровня подготовки
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ч 100
5
отлично
80 ч 89
4
хорошо
70 ч 79
3
удовлетворительно
менее 70
2
неудовлетворительно
3) Критерии оценки устного фронтального опроса:
оценку «отлично» получают ответы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала на основе глубоких знаний литературы по данной теме;
оценка «хорошо» ставится студенту, проявившему полное и знание учебного материала, но нет должной степени самостоятельности;
оценка «удовлетворительно» ставится студенту, проявившему знания основного учебного материала в объеме, необходимом для последующего обучения и предстоящей практической деятельности, но в основном обладающему необходимыми знаниями и умениями для их устранения при корректировке со стороны преподавателя;
оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, обнаружившему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении теоретических знаний, которые не позволяют ему продолжить обучение или приступить к практической деятельности без дополнительной подготовки по данной дисциплине.
4) Критерии оценки поискового задания – доклада, самостоятельной работы:
Оценка «5» ставится:
Студент свободно применяет знания на практике;
Не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала;
Студент выделяет главные положения в изученном материале и не затрудняется в ответах на видоизмененные вопросы;
Студент усваивает весь объем программного материала;
Материал оформлен аккуратно в соответствии с требованиями;
Оценка «4» ставится:
Студент знает весь изученный материал;
Отвечает без особых затруднений на вопросы преподавателя;
Студент умеет применять полученные знания на практике;
В условных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет определенные неточности с помощью дополнительных вопросов преподавателя;
Материал оформлен недостаточно аккуратно и в соответствии с требованиями;
Оценка «3» ставится:
Студент обнаруживает освоение основного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных дополняющих вопросов преподавателя;
Предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднения при ответах на воспроизводящие вопросы;
Материал оформлен не аккуратно или не в соответствии с требованиями;
Оценка «2» ставится:
У студента имеются отдельные представления об изучаемом материале, но все, же большая часть не усвоена;
Материал оформлен не в соответствии с требованиями
5) Критерии оценки реферата, сочинения:
оценка «отлично» выставляется за реферат (сочинение), которые носят исследовательский характер, содержат грамотно изложенный материал, с полностью раскрытой темой и соответствующими обоснованными выводами, при написании сочинения приветствуется оригинальность подачи материала;
оценка «хорошо» выставляется за грамотно выполненные во всех отношениях реферат (сочинение) при наличии небольших недочетов в их содержании или оформлении;
оценка «удовлетворительно» выставляется за реферат (сочинение), которые удовлетворяют всем предъявляемым требованиям, но отличаются поверхностностью, в них просматривается непоследовательность, несвязанность и нелогичность изложения материала, представлены необоснованные выводы;
оценка «неудовлетворительно» выставляется за реферат (сочинение), которые не соответствуют принципу научности, не носят исследовательского характера, не содержат анализа источников и подходов по выбранной теме, выводы носят декларативный характер.
Студент, не представивший готовый реферат (сочинение) или представивший работу, которая была оценена на «неудовлетворительно», не допускается к сдаче экзамена по дисциплине.
7)Критерии оценки выполнения кейс-задания:
Критерии и показатели
Расшифровка критериев
Баллы
1.
Оценка выполнения практического задания
1.1.
Понимание и корректность выполнения задания
работа демонстрирует точное понимание задания; математический аппарат для выполнения задания выбран корректно; при выполнении практического задания получен достоверный результат
3
при выполнении практического задания получен достоверный результат; используются методы как имеющие непосредственное отношение к теме, так и не имеющие отношения к ней
2,5
для выполнения практического задания выбраны методы, не имеющие непосредственного отношения к теме; практическое задание выполнено некорректно
2
1.2.
Полнота раскрытия темы
полно
3
частично
2,5
не раскрыта
2
1.3.
Логика изложения информации
логичное изложение материала
3
нарушение логики
2,5
отсутствие логики
2
2.
Оценка самостоятельной работы группы
2.1.
Слаженная работа в группе
четко спланированная работа группы
1
работа группы частично спланирована
0,5
работа группы не спланирована
0
2.2.
Распределение ролей в группе
вся деятельность равномерно распределена между членами команды
1
работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды
0,5
несколько членов группы отвечают за работу всей команды
0
2.3.
Взаимообучение членов группы
обучение каждым членом группы остальных членов рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения задания
1
обучение некоторыми членами группы остальных членов рациональным приемам по организации деятельности
0,5
отсутствие взаимообучения членов группы рациональным приемам по организации деятельности
0
2.4.
Преодоление кризисов взаимодействия
самостоятельное преодоление членами группы кризисов взаимодействия
1
преодоление членами группы кризисов взаимодействия с помощью преподавателя
0,5
непреодоление членами группы кризисов взаимодействия
0
3.
Оценка защиты работы
3.1.
Качество доклада
композиция доклада логична, результаты работы представлены в докладе полно
1
нарушение логики выступления, неполное представление результатов работы
0,5
полное нарушение логики, не представлены результаты исследования
0
3.2.
Объем и глубина знаний по теме
докладчики демонстрируют эрудицию, отражают межпредметные связи
1
докладчики грамотно излагают материал, но не показывают достаточно глубоких знаний
0,5
докладчики обнаруживают полное невладение материалом
0
3.3.
Культура речи, манера держаться перед аудиторией
докладчики уверенно держатся перед аудиторией, грамотно владеют речью, соблюдают регламент, удерживают внимание аудитории
1
докладчики допускают негрубые речевые ошибки при выступлении, незначительно нарушают регламент, частично удерживают внимание аудитории
0,5
докладчики теряются перед аудиторией, обнаруживают бедность речи, нарушают регламент, не могут удержать внимание аудитории
0
3.4.
Деловые и волевые качества докладчика, ответы на вопросы
докладчики стремятся к достижению высоких результатов, готовы к дискуссии, убедительно и полно отвечают на вопросы, держатся дружелюбно и доброжелательно, стремятся использовать ответы для успешного раскрытия темы, контактны
1
докладчики готовы к дискуссии, не всегда проявляют доброжелательность, не на все вопросы могут найти убедительные ответы
0,5
докладчики не готовы к дискуссии, уходят от контактов, не могут ответить на вопросы или при ответах ведут себя агрессивно, некорректно
0
Общая оценка за выполнение кейс-задания выставляется следующим образом: сначала определяется среднее арифметическое баллов, набранных по всем показателям каждого из трех критериев, затем полученные средние баллы суммируются. В соответствии с принципами технологии групповой работы при оценивании выполнения кейс-заданий выставляется одна оценка всем участникам микрогруппы.
Для оценки уровня освоения учебных дисциплин в колледже устанавливаются следующее соответствие:
«отлично» - высокий уровень освоения;
«хорошо», «удовлетворительно» - достаточный уровень освоения;
«неудовлетворительно» - низкий уровень освоения.
Для оценки общих и профессиональных компетенций студентов используется дихотомическая система оценивания: «0» – компетенция не освоена, «1» – компетенция освоена. Оценка общих и профессиональных компетенций по дисциплине отражается в журнале учебных занятий и выставляется на основании результатов выполнения практикоориентированных заданий.
2.2 Результаты освоения: компетенции, знания и умения, подлежащие текущему контролю
Результаты освоения
Основные показатели оценки результата
Раздел, тема
Форма контроля
Порядковый номер оценочного средства
Вид контроля
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Обучающийся изучает техническую литературу, и современные научные разработки в области будущей профессиональной деятельности.
Раздел 1. Человек и общество
Тема 1.1.
Введение в курс обществознания
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 1.2.
Познание и истина
письменное тестирование
1
оперативный
индивидуальный опрос
2
оперативный
Раздел 5. Политика
Тема 5.1.
Государство и его функции
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Тема 5.2.
Политическая система
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 5.3.
Формы правления. Политические режимы
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Тема 5.4.
Формы государственного устройства
письменное тестирование
7
оперативный
индивидуальный опрос
устный
2
оперативный
Тема 5.5. Избирательная кампания в РФ
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.1. Право в системе социальных норм
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
индивидуальное творческое задание
2
оперативный
Тема 6.2.
Формы (источники) права
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Обучающийся планирует свою деятельность в рамках заданных (известных) технологий.
Определяет стратегию решения проблемы, разбивает поставленную цель на задачи.
Проводит текущий контроль реализации плана деятельности.
Проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности.
Раздел 1. Человек и общество
Тема 1.3.
Потребности и интересы
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Раздел 4. Экономика.
Тема 4.1.
Экономика. Факторы производства
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
Раздел 5. Политика
Тема 5.1.
Государство и его функции
индивидуальный опрос
2
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Тема 5.2.
Политическая система
индивидуальный опрос
2
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Тема 5.3.
Формы правления. Политические режимы
устный фронтальный опрос
3
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Тема 5.4.
Формы государственного устройства
письменное тестирование
1
оперативный
индивидуальный опрос
2
оперативный
Тема 5.5. Избирательная кампания в РФ
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный
3
оперативный
фронтальный опрос
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.2.
Формы (источники) права
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
Обучающийся делает выводы и принимает решения в условиях неопределенности.
Анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на соответствие (несоответствие) эталонной ситуации.
Определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей
Раздел 1. Человек и общество.
Тема 1.7.
Культура и цивилизация
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Раздел 5. Политика
Тема 5.2.
Политическая система
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Тема 5.3.
Формы правления. Политические режимы
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Тема 5.5. Избирательная кампания в РФ
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Тема 5.6.
Гражданское общество и правовое государство
творческое задание
6
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.3. Правонарушение и юридическая ответственность
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Обучающийся планирует информационный поиск.
Владеет способами систематизации информации.
Интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности.
Раздел 4. Экономика
Тема 4.2.
Производство
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
Тема 5.3.
Формы правления. Политические режимы
индивидуальный опрос
2
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.1. Право в системе социальных норм
индивидуальный опрос
2
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Обучающийся использует IT-технологии как средство повышения эффективности собственной деятельности и профессионального саморазвития.
Планирует информационный поиск.
Осуществляет обмен информации с использованием современного оборудования и программного обеспечения, в том числе на основе сетевого взаимодействия.
Раздел 4. Экономика
Тема 4.3.
Рынки. Законы рынка
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Тема 4.4.
Рынок труда. Безработица
индивидуальный опрос
2
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Раздел 5. Политика
Тема 5.1.
Государство и его функции
индивидуальный опрос
2
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.4.
Права и свободы человека и гражданина
индивидуальный опрос
2
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
творческое задание
6
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Тема 6.5. Государственное право
индивидуальный опрос
2
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
Обучающийся обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (лабораторной работы, исследовательской работы и т.п.)
Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (лабораторной работы, исследовательской работы и т.п.).
Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды).
Раздел 3. Культура
Тема 3.5.
Искусство
письменное тестирование
1
оперативный
индивидуальный опрос
2
оперативный
Тема 3.6.
Мораль
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.3. Правонарушение и юридическая ответственность
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
Обучающийся обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта (лабораторной работы, исследовательской работы и т.п.)
Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта (лабораторной работы, исследовательской работы и т.п.).
Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды).
Проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности.
Осознает степень персональной ответственности за результат выполнения заданий, прогнозирует последствия принятого решения
Раздел 3. Культура
Тема 3.4.
Религия
индивидуальный опрос
2
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
индивидуальное творческое задание
6
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.6. Правосознание и правоотношение
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
Обучающийся осознает недостаток информации, освоенных умений и усвоенных знаний в процессе реализации деятельности.
Самостоятельно организует собственные приемы обучения, в том числе в рамках исследовательской деятельности (занимается в кружках технического творчества,
принимает участие в научно-практических конференциях и т.п.)
Анализирует внутренние ресурсы (знания, умения, навыки, способы деятельности, ценности, свойства психики) для решения профессиональной задачи
Раздел 2. Социальное развитие
Тема 2.6.
Семья как малая социальная группа.
индивидуальный опрос
2
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Раздел 3. Культура
Тема 3.1.
Культура и духовный мир.
индивидуальный опрос
2
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Тема 3.2.
Наука и научное мышление
индивидуальный опрос
2
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
индивидуальное творческое задание
6
оперативный
Тема 3.3.
Образование и его значение для общества
индивидуальный опрос
2
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
Раздел 5. Политика
Тема 5.6.
Гражданское общество и правовое государство
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.5. Государственное право
индивидуальный опрос
2
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
Обучающийся использует актуальную нормативно-правовую документацию по специальности. Владеет современной научной и профессиональной терминологией.
Выбирает эффективные технологии и рациональные способы выполнения профессиональных задач. Владеет разнообразными методами (в том числе инновационными) для осуществления профессиональной деятельности на уровне технологического процесса.
Раздел 2. Социальное развитие
Тема 2.5.
Этнические общности
индивидуальный опрос
2
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Раздел 4. Экономика
Тема 4.5.
Мировая экономика
индивидуальный опрос
2
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Тема 4.6.
Рынок ценных бумаг
письменное тестирование
1
оперативный
индивидуальный опрос
2
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.1. Право в системе социальных норм
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
Тема 6.4. Права и свободы человека и гражданина
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Должен уметь
1.Сравнивать указанные социальные объекты;
Характеризует основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
Раздел 1. Человек и общество
Тема 1.4.
Общество и природа
индивидуальный опрос
устный
2
оперативный
фронтальный опрос
3
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Тема 1.5.
Понятие общества и его строение
индивидуальный опрос
2
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
Тема 1.6.
Развитие общества
индивидуальный опрос
2
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Тема 1.8.
Угрозы XXI века. Глобальные проблемы
индивидуальный опрос
2
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Раздел 2. Социальное развитие
Тема 2.1.
Социальная стратификация общества.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Тема 2.2.
Социальный контроль в обществе.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 2.3.
Социальный конфликт.
письменное тестирование
1
оперативный
индивидуальный опрос
2
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
2.Объяснять изученные социальные явления и процессы;
Анализирует актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
Раздел 1. Человек общество
Тема 1.4.
Общество и природа
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Тема 1.5.
Понятие общества и его строение
индивидуальный опрос
2
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Тема 1.6.
Развитие общества
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 1.7.
Культура и цивилизация
письменное тестирование
1
оперативный
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Раздел 2. Социальное развитие
Тема 2.1.
Социальная стратификация общества.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 2.2.
Социальный контроль в обществе.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 2.3.
Социальный конфликт.
письменное тестирование
1
оперативный
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 2.4.
Молодежь как социальная группа.
поисковое задание
4
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.6. Правосознание и правоотношение
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
3.Характеризовать изученные социальные объекты и процессы;
Объясняет причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
Раздел 1. Человек общество
Тема 1.4.
Общество и природа
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 1.5.
Понятие общества и его строение
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Раздел 2. Социальное развитие
Тема 2.1.
Социальная стратификация общества.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 2.2.
Социальный контроль в обществе.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
4.Выявлять противоречия и специфику различных социальных процессов;
Определять тенденции развития данного общественного процесса;
Раскрывает на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
Раздел 2. Социальное развитие
Тема 2.3.
Социальный конфликт.
письменное тестирование
1
оперативный
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 2.4.
Молодежь как социальная группа.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
5.Проводить поиск информации в учебнике, дополнительной литературе, источнике;
Сравнивать данные различных источников;
Осуществляет поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
Оценивает действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.4.
Права и свободы человека и гражданина
Тема 6.5. Государственное право
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
6.Соотносить единичные факты общественной жизни; - излагать оценки событий и процессов,
Формулирует на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
Подготавливает устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
Применяет социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
Использует приобретенные знания и умения в
Раздел 2. Раздел 2. Социальное развитие
Тема 2.1.
Социальная стратификация общества.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Тема 2.2.
Социальный контроль в обществе.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 2.4.
Молодежь как социальная группа.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.5. Государственное право
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
7.Сравнивать предлагаемые версии и оценки.
практической деятельности и повседневной жизни для: успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; совершенствования собственной познавательной деятельности; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; предвидения возможных последствий определенных социальных действий; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Раздел 2. Социальное развитие
Тема 2.2.
Социальный контроль в обществе.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Должен знать
1.Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Воспроизводит обществоведческие понятия при написании конспектов и устных ответах;
Раздел 1. Человек и общество
Тема 1.1.
Введение в курс обществознания
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 1.4.
Общество и природа
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 1.5.
Понятие общества и его строение
индивидуальный опрос
2
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
Тема 1.6.
Развитие общества
индивидуальный опрос
2
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
Раздел 5. Полтика
Тема 5.6.
Гражданское общество и правовое государство
индивидуальный опрос
2
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.2.
Формы (источники) права
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 6.4.
Права и свободы человека и гражданина
индивидуальный опрос
2
оперативный
реферативное задание
5
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
2.Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
Приводит примеры взаимодействия общества с природой, государством и т.д.;
Различает сферы общества (политическую, социальную, экономическую, духовную);
Устанавливает связи обществознания с другими науками, изучающими человека;
Различает биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
Раздел 1. Человек и общество
Тема 1.2.
Познание и истина
письменное тестирование
1
оперативный
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
поисковое задание
4
оперативный
Тема 1.4.
Общество и природа
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 1.6.
Развитие общества
письменное тестирование
1
оперативный
Тема 2.4.
Молодежь как социальная группа.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Раздел 5. Политика
Тема 5.6.
Гражданское общество и правовое государство
индивидуальный опрос
2
оперативный
проблемное задание
7
оперативный
Раздел 6. Правовые отношения
Тема 6.2.
Формы (источники) права
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
3.Описывать изученные социальные объекты.
Обобщает системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об об ществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти знания необхо димы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гра жданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразо вания
Обобщает тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
Делает выводы о необходимости регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
Оценивает особенности социально-гуманитарного познания
Раздел 1. Человек и общество
Тема 1.3.
Потребности и интересы
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
Тема 1.4.
Общество и природа
письменное тестирование
1
оперативный
Раздел 2. Социальное развитие
Тема 2.4.
Молодежь как социальная группа.
индивидуальный опрос
2
оперативный
устный фронтальный опрос
3
оперативный
ФОС для проведения текущего контроля (комплект оценочных материалов для оценки уровня освоения умений, усвоения знаний, сформированности общих и профессиональных компетенций при проведении текущего контроля)
ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО № 1
КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ
Раздел
Раздел 1. Человек и общество
Тема
Тема 1.2. Познание и истина
Форма контроля
проверочная работа
Вид контроля
оперативный
Объекты оценки:
Компоненты ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Умения
Должен уметь:
Сравнивать указанные социальные объекты;
Объяснять изученные социальные явления и процессы;
Характеризовать изученные социальные объекты и процессы;
Знания
Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
Описывать изученные социальные объекты.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время
2. Максимальное время выполнения задания: ____45____ мин.
3. Вы можете воспользоваться конспектами лекций
Источники
Кравченко А.И. Обществознание: 10 класс. – Ч.1. – М., 2012.
Человек и общество: 10 класс./ под ред.Л.Н. Боголюбова. – Ч.1. – М., 2011.
Тест по теме «Познание и истина»
Вариант №1
1. Объективная реальность, данная в сознании человека, это:
1) познание, 2) знание, 3) истина, 4) воображение.
2. Процесс преобразования и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование называется:
1) познание, 2) знание, 3) истина, 4) воображение.
3. Элементарные сведения о природе, о людях, условиях их жизни, общении позволяет получить:
мифологическое познание; 2) философское познание; 3) обыденно - практическое познание.
4. Фантастическое отражение реальности, познание и объяснение природы и общества народной фантазией позволяет получить:
1)мифологическое познание; 2) философское познание; 3) обыденно - практическое познание.
5. Субъект познания - это:
1) совокупность методов и средств, которые способствуют познанию; 2) познающий человек; 3)то, на что направлено познание.
6. Объект познания – это:
1) совокупность методов и средств, которые способствуют познанию; 2) познающий человек; 3)то, на что направлено познание.
7. Выберите правильный ответ:
А. Чувственное познание осуществляется в формах ощущения, восприятия и представления.
Б. Понятие, суждение, умозаключение – это формы рационального познания.
1) правилен ответ А; 2) правилен ответ Б; 3) правильного ответа нет; 4) правильны оба ответа.
8. Выберите правильный ответ:
А. Ощущение, восприятие и понятие – это формы чувственного познания.
Б. Представление, суждение, умозаключение –это формы рационального познания.
1) правилен ответ А; 2) правилен ответ Б; 3) правильного ответа нет; 4) правильны оба ответа.
9. Целостный образ предмета, непосредственно данный в живом созерцании в совокупности всех своих сторон и связей, называется:
1) ощущение; 2) восприятие; 3) мировоззрение; 4) представление.
10. Общественный чувственно – наглядный образ действительности, сохраняемый и воспроизводимый в сознании посредством памяти:
1) ощущение; 2) восприятие; 3) мировоззрение; 4) представление.
11. Чувственный образ отдельных сторон, процессов, явления объективного мира называется:
1) ощущение; 2) восприятие; 3) мировоззрение; 4) представление.
12. Выберите правильный ответ:
А. Ощущения, восприятия и представления существуют как самостоятельные и независимые формы чувственного познания.
Б. Ощущения, восприятия и представления можно рассматривать как последовательные этапы чувственного познания.
1) правилен ответ А; 2) правилен ответ Б; 3) правильного ответа нет; 4) правильны оба ответа.
13. Определение « Осуществляющийся в ходе практики процесс обобщенного отражения действительности, обеспечивающий раскрытие ее закономерных связей» относится к понятию:
1) познание; 2) мировоззрение; 3) мышление; 4) представление.
14. Понятие – это:
1) форма мысли, устанавливающая связи между отдельными понятиями, и с помощью этих связей что – либо утверждается или отрицается.
2) форма мысли, отражающая общие закономерности связи, стороны, признаки явлений, которые закрепляются в их определениях;
3) форма мысли, представляющая собой процесс и результат рассуждений, в ходе которого из одного или нескольких суждений выводится новое суждение.
4) целостный образ предмета, непосредственно данный в живом созерцании в совокупности всех своих сторон и связей.
15. Суждение – это:
1) форма мысли, устанавливающая связи между отдельными понятиями, и с помощью этих связей что – либо утверждается или отрицается.
2) форма мысли, отражающая общие закономерности связи, стороны, признаки явлений, которые закрепляются в их определениях;
3) форма мысли, представляющая собой процесс и результат рассуждений, в ходе которого из одного или нескольких суждений выводится новое суждение.
4) целостный образ предмета, непосредственно данный в живом созерцании в совокупности всех своих сторон и связей.
16. Умозаключение – это:
1) форма мысли, устанавливающая связи между отдельными понятиями, и с помощью этих связей что – либо утверждается или отрицается.
2) форма мысли, отражающая общие закономерности связи, стороны, признаки явлений, которые закрепляются в их определениях;
3) форма мысли, представляющая собой процесс и результат рассуждений, в ходе которого из одного или нескольких суждений выводится новое суждение.
4) целостный образ предмета, непосредственно данный в живом созерцании в совокупности всех своих сторон и связей.
17. Выберите правильный ответ:
А. Чувственное и рациональное являются двумя ступенями познания, они не противопоставляются друг другу.
Б. Чувственное и рациональное познание находятся в постоянном взаимодействии, образуют неразрывное единство познавательного процесса.
1) правилен ответ А; 2) правилен ответ Б; 3) правильного ответа нет; 4) правильны оба ответа.
18. Какая форма познания имеет большее значение?
1) чувственное и рациональное познание одинаково важны;
2) чувственное познание является более важным;
3) рациональное познание является более важным.
19. Выберите правильный ответ:
А. Интуиция является одной из форм чувственного познания;
Б. Интуиция является одной из форм рационального познания.
1) правильный ответ А; 2) правильный ответ Б; 3) правильного ответа нет; 4) правильны оба ответа.
20. Эмпирический и теоретический уровни знания присущи:
1) любому виду познания
2) научному познанию
3) обыденному познанию
4) рациональному познанию
Вариант №2
Научные знания в отличие от обыденных:
Предполагают проверку истинности полученных сведений
Отражают окружающую действительность
Формируются на основе жизненного опыта
Передаются из поколения в поколения
Только в состав научного знания входят:
Установлены факты
Экспериментально обоснованные выводы
логические умозаключения
результаты длительных наблюдений
3. Фантастическое отражение реальности, познание и объяснение природы и общества народной фантазией позволяет получить:
1)мифологическое познание;
2) философское познание;
3) обыденно - практическое познание.
4. Эмпирический и теоретический уровни знания присущи:
1) любому виду познания
2) научному познанию
3) обыденному познанию
4) рациональному познанию
5. И ученый и школьник познают окружающий мир. Отличие познавательной деятельности ученого состоит в том, что он:
1) использует экспериментальные методы
2) использует теоретические методы
3) творчески решает поставленные задачи
4) добывает знание, новое для всего человечества
6. «Март-сухой, да мокрый май – будет каша и каравай!». Данное утверждение является примером:
1) житейского знания
2) мифологического знания
3) художественного вымысла
4) паранаучного знания
7. Вывод «Друзья познаются в беде» является результатом:
1) паранаучного знаниия
2) обобщенного жизненного опыта
3) художественного вымысла
4)экспериментальной проверки
8. Познание средствами искусства обязательно предполагает использование:
1) отвлеченных понятий
2) художественных образов
3) научных приборов
4) абстрактных моделей
9. Истинное знание в отличие от ложного:
1) создается в результате познавательной деятельности
2) требует усилий для своего понимания
3) соответствует самому предмету познания
4) выявляетя только в ходе эксперимента
10. Истина – это знание:
1) отражающее объективные свойства предмета
2) отвечающее интересам большинства
3) проверенное с помощью новых технологий
4) доступное каждому
11. Относительная истина- это знание:
1) непроверенное; 2) неполное; 3) недостоверное; 4) необоснованное
12. И относительная, и абсолютная истины:
1) всегда находят свое подтверждение в практике
2) носят объективный характер
3) дают полное, исчерпывающее знание о предмете
4) могут быть опровергнуты со временем
13. Суждение – это:
1) форма мысли, устанавливающая связи между отдельными понятиями, и с помощью этих связей что – либо утверждается или отрицается.
2) форма мысли, отражающая общие закономерности связи, стороны, признаки явлений, которые закрепляются в их определениях;
3) форма мысли, представляющая собой процесс и результат рассуждений, в ходе которого из одного или нескольких суждений выводится новое суждение.
4) целостный образ предмета, непосредственно данный в живом созерцании в совокупности всех своих сторон и связей.
14. Выберите правильный ответ:
А. Ощущения, восприятия и представления существуют как самостоятельные и независимые формы чувственного познания.
Б. Ощущения, восприятия и представления можно рассматривать как последовательные этапы чувственного познания.
1) правилен ответ А;
2) правилен ответ Б;
3) правильного ответа нет;
4) правильны оба ответа.
15. Объект познания – это:
1) совокупность методов и средств, которые способствуют познанию; 2) познающий человек; 3)то, на что направлено познание.
16. Определение « Осуществляющийся в ходе практики процесс обобщенного отражения действительности, обеспечивающий раскрытие ее закономерных связей» относится к понятию:
1) познание; 2) мировоззрение; 3) мышление; 4) представление.
17. Чувственный образ отдельных сторон, процессов, явления объективного мира называется:
1) ощущение; 2) восприятие; 3) мировоззрение; 4) представление.
18. Процесс преобразования и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование называется:
1) познание, 2) знание, 3) истина, 4) воображение.
19. Выберите правильный ответ:
А. Чувственное познание осуществляется в формах ощущения, восприятия и представления.
Б. Понятие, суждение, умозаключение – это формы рационального познания.
1) правилен ответ А;
2) правилен ответ Б;
3) правильного ответа нет;
4) правильны оба ответа.
20. Элементарные сведения о природе, о людях, условиях их жизни, общении позволяет получить:
мифологическое познание;
2) философское познание;
3) обыденно - практическое познание.
Пакет преподавателя
Тест № 1
Вариант №1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
3
3
4
4
1
4
1
3
1
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
4
4
1
1
3
4
4
4
1
Вариант №2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
2
4
3
3
3
4
1
2
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4
1
3
2
4
3
2
3
1
3
Раздел
Раздел 1. Человек и общество
Тема
Тема 1.5. Понятие общества и его строение
Тема 1.6. Развитие общества
Тема 1.7. Культура и цивилизация
Форма контроля
письменное тестирование
Вид контроля
оперативный
Объекты оценки:
Компоненты ОК
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
2.Знания
Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
Описывать изученные социальные объекты.
3. Умения
Сравнивать указанные социальные объекты;
Объяснять изученные социальные явления и процессы;
Характеризовать изученные социальные объекты и процессы;
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время
2. Максимальное время выполнения задания: ____45____ мин.
3. Вы можете воспользоваться конспектами лекций
Источники
Кравченко А.И. Обществознание: 10 класс. – Ч.1. – М., 2012.
Человек и общество: 10 класс./ под ред.Л.Н. Боголюбова. – Ч.1. – М., 2011.
Тест по теме «Человек и общество»
Вариант №1
1. Верны ли следующие суждения об информационном обществе?
А. В информационном обществе образование становится определяющим признаком социального статуса.
Б. В информационном обществе повышается роль охраны окружающей среды.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
2. В структуру цивилизации входит следующий элемент
1) производственные отношения
2) культура как совокупность общественных ценностей
3) способ производства
4) государство как система господства меньшинства над большинством
3. Верны ли следующие суждения о критериях общественного прогресса?
А. Критерием общественного прогресса может быть уровень развития производительных сил.
Б. Критерием общественного прогресса может быть уровень развития общественных институтов, в том числе науки и культуры.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
4. Для постиндустриального общества не характерно
1) превращение информации в самый ценный товар
2) наличие низких темпов развития производительных сил
3) превращение информации в доминирующую сферу воспроизводства общественной жизни
4) преодоление пространственно-временных барьеров между людьми
5. Общественно-экономическая формация это
1) определенный тип экономической системы
2) форма существования общества
3) определенный тип общества, взятый в единстве всех его сторон и сфер
4) совокупность проявлений культуры как таковой
6. Найдите в приведенном списке черты постиндустриального общества.
1) фабричная организация труда
2) профессиональное деление общества
3) развитие сферы услуг
4) массовое производство
5) собственность на средства производства - основа социальных различий
6) лидирующая роль технологии
Ответ:___________________________
7. Верны ли следующие суждения об индустриальном обществе?
А. В индустриальном обществе экономика является его основой, базовой структурой.
Б. В индустриальном обществе народная культура является самой узнаваемой его чертой.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
8. В основе деления исторического процесса на формации использован следующий фактор
1) формы и технологии власти
2) качество и уровень жизни граждан
3) способ производства материальных благ
4) социальная защищенность людей
9. Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?
А. В традиционном обществе люди стремятся к слиянию с ним.
Б. В традиционном обществе главным регулятором жизни выступают традиции и обычаи.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
10. Верны ли следующие суждения об индустриальном обществе?
А. Для индустриального общества характерны машинное производство, конвейер, стандартизация, научная организация труда.
Б. Для индустриального общества в политическом отношении характерен деспотический режим.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
11. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «прогресс».
Социальная реформа; стагнация; социальная революция; общественное развитие; модернизация.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «прогресс».
Ответ:___________________________
12. Определение: «Совокупность уникальных экономических, социальных, политических, духовных, нравственных, психологических, ценностных и иных структур, отличающих одну историческую общность людей от другой» относится к понятию
1) общество
2) формация
3) культура
4) цивилизация
13. Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?
А. В традиционном обществе преобладает индивидуализм, а ценность человека заключается в нем самом.
Б. В традиционном обществе люди стремятся властвовать над природой, подчиняя ее и извлекая из нее максимально возможную пользу.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
14. Характерной чертой эволюционных изменений в жизни общества является (-ются)
1) регрессивная направленность
2) революционные изменения
3) постепенные процессы
4) скачкообразные перемены
15. Какой признак относится к постиндустриальному обществу?
1) развитие индивидуализированного сознания
2) возникновение и лидерство массовой культуры
3) наличие однородного характера культуры
4) преобладание устной передачи информации
16. Верны ли следующие суждения о современном постиндустриальном обществе?
А. Современное постиндустриальное общество, прежде всего, характеризуют природные условия.
Б. Современное постиндустриальное общество, прежде всего, характеризуют технический прогресс и экономические модели хозяйства.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
17. Найдите в приведенном списке характерные черты индустриального общества.
1) подчинение общества государству
2) сохранение сословных привилегий
3) отношения личности и общества строятся на началах взаимной ответственности
4) главный регулятор общественной жизни - традиции, обычаи
5) радиальные изменения во всей общественной структуре
6) рационализация духовной жизни
Ответ:___________________________
18. На формирование индустриального общества оказало (-а) влияние
1) Возрождение
2) Промышленная революция
3) Реформация
4) все перечисленное
19. Установите соответствие
Основные черты общества
Тип общества
А) высокая социальная мобильность
Б) деспотическое государство
В) неразделенность административной власти
Г) признание демократических прав и свобод личности
Д) включенность всех в коллектив
1) традиционное общество
2) индустриальное общество
20. Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?
А. В традиционном обществе главенствует закон.
Б. В традиционном обществе власть передается по наследству.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Вариант №2
1. На смену индустриальному обществу приходит общество
1) техногенное
2) информационное
3) нетрадиционное
4) научно-техническое
2. Верны ли следующие суждения о сущности революции?
А. Революция это изменение какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры.
Б. Революция это постепенный переход общества из одного состояния в другое.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
3. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?
А. Прогресс в одной области общественной жизни может сопровождаться регрессом в другой.
Б. Общественный прогресс графически можно изобразить в виде восходящей изломанной линии.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
4. К глобальным проблемам современности относится (-ятся)
1) энергетическая проблема
2) проблема освоения недр в странах Востока и Латинской Америки
3) проблема взаимодействия России и Запада
4) все перечисленные
5. Верны ли следующие суждения о цивилизационном подходе к анализу общественного развития?
А. Цивилизационный подход позволяет глубоко изучить историю конкретных обществ и народов во всем их многообразии.
Б. Цивилизационный подход ставит в центр исследования человека и его деятельность.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
6. Определение: «Процесс перехода от традиционного, аграрного общества к обществам современным, индустриальным» относится к понятию
1) модернизация
2) революция
3) эволюция
4) реформа
7. Определение: «Коренной качественный переворот во всей социально-экономической и политической структуре общества» относится к понятию
1) контрреволюция
2) реформа
3) революция
4) контрреформа
8. Найдите в приведенном списке различные трактовки понятия «цивилизация».
1) совокупность людей и их взаимоотношений
2) уровень развития материальной или духовной культуры
3) ступень общественного развития, следующая за варварством
4) объединение людей для достижения определенного результата
5) синоним культуры
6) социальные общности и группы, расположенные в иерархическом порядке
Ответ:___________________________
9. Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?
А. В традиционном обществе преобладают натуральное хозяйство и производственные отношения «господин - раб».
Б. В традиционном обществе существует плюрализм ценностей.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
10. Цивилизационный подход к изучению общества концентрирует внимание на
1) повторяющемся
2) общем
3) уникальном
4) универсальном
11. К чертам традиционного общества не относится
1) деспотическая власть
2) привязанность каждого человека определенному коллективу
3) гражданское общество
4) наличие ритуалов, обычаев, табу
12. Верны ли следующие суждения об общественно-экономической формации?
А. Общественно-экономическая формация включает все явления, которые имеются в обществе (материальные, социальные, политические, духовные и т. д.).
Б. Основой общественно-экономической формации является развитие науки, техники и технологий.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
13. Установите соответствие между формами социального прогресса и их характерными чертами:
Характерные черты
Формы социального прогресса
А) разрушение основ существующего социального строя
Б) активное политическое действие народных масс
В) целенаправленное преобразование какой-либо стороны общественной жизни
Г) наличие цели по переходу руководства обществом в руки нового класса
Д) сохранение фундаментальных основ существующего строя
1) реформа
2) революция
14. Верны ли следующие суждения об индустриальном обществе?
А. В индустриальном обществе основу экономии составляют общинно-государственные формы собственности.
Б. В индустриальном обществе высока социальная мобильность населения.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
15. Характерной чертой эволюционных изменений в жизни общества является (-ются)
1) регрессивная направленность
2) революционные изменения
3) постепенные процессы
4) скачкообразные перемены
16. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «цивилизация».
Социальная эволюция как основная форма движения; общественные производительные силы; двухполюсная структура общества; культура как совокупность общественных ценностей; способ общения.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «цивилизация».
Ответ:___________________________
17. К чертам индустриального общества не относится
1) представление о власти как раз и навсегда данной свыше
2) наличие гражданского общества
3) представление о правах человека и человеческом достоинстве
4) главные идеалы: свобода, равенство, справедливость
18. Верны ли следующие суждения о цивилизационном подходе к изучению общества?
А. Цивилизационный подход практически отрицает национальную специфику и своеобразие отдельных государств.
Б. Цивилизационный подход провозглашает необходимость соответствия производственных отношений производительным силам.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
19. В 7080-е годы XX в. в наиболее развитых странах начался переход к обществу, которое называется
1) техногенным
2) нетрадиционным
3) индустриальным
4) информационным
20. Верны ли следующие суждения о взаимодействии природы и общества?
А. Начиная с определенного уровня развития производства общество избавляется от прямой зависимости от климатических факторов.
Б. Влияние природных условий на жизнь общества является решающим и будет оставаться
·таковым.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Пакет преподавателя
Тест № 1
Вариант №1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
3
3
4
4
1
4
1
3
1
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
4
4
1
1
3
4
4
4
1
Вариант №2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
2
4
3
3
3
4
1
2
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4
1
3
2
4
3
2
3
1
3
Раздел
Раздел 2. Социальное развитие
Тема
Тема 2.1. Социальная стратификация общества.
Тема 2.2. Социальный контроль в обществе
Тема 2.3.Социальный конфликт.
Форма контроля
проверочная работа
Вид контроля
оперативный
Объекты оценки:
1.Компоненты ОК
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
2. Умения
Сравнивать указанные социальные объекты;
Объяснять изученные социальные явления и процессы;
Характеризовать изученные социальные объекты и процессы;
Выявлять противоречия и специфику различных социальных процессов;
Определять тенденции развития данного общественного процесса;
Соотносить единичные факты общественной жизни; - излагать оценки событий и процессов,
Сравнивать предлагаемые версии и оценки.
3.Знания
Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время
2. Максимальное время выполнения задания: ____45____ мин.
3. Вы можете воспользоваться конспектами лекций
Источники
Кравченко А.И. Обществознание: 10 класс. – Ч.1. – М., 2012.
Человек и общество: 10 класс./ под ред.Л.Н. Боголюбова. – Ч.1. – М., 2011.
Тест по теме «Социальное развитие»
Вариант №1
Признак, характеризующий стратификационную группу:
пол; 2) интеллект; 3) образование; 4) особенности характера
Древнейшей этнической формой организации людей является:
племя; 2) нация; 3)клан; 4) народность
Оценка обществом социального положения конкретной личности определяется понятием:
авторитет; 2) престиж; 3) должность; 4) роль
Процесс усвоения на протяжении всей жизни индивидом общественных норм называется:
адаптацией; 2) приспособлением; 3) социализацией; 4) образованием
Комитет солдатских матерей представляет собой социальную общность:
профессиональную
этническую
демографическую
политическую
Люмпенами называют людей, которые:
занимаются физическим трудом
опустились «на дно» общества
занимают промежуточное положение в обществе
имеют малый доход
Что хочет изменить герой книги А. Дюма «Двадцать лет спустя» Портос, мечтающий стать бароном?
социальный статус
социальное происхождение
семейное положение
профессию
Окончив институт, К. пришел работать в школу учителем. Через пять лет его назначили на должность директора. Данный факт является примером:
горизонтальной социальной мобильности
социальной стратификации
социальной адаптации
вертикальной социальной мобильности
Учащиеся одного французского колледжа коллекционируют песок. В созданном ими музее насчитывается более 3000 различных образцов и проб песка из разных уголков мира. Какой тип поведения иллюстрирует этот пример?
соответствующее обычаям
нарушающее нормы права
негативное отклоняющееся
позитивное отклоняющееся
В семье М. пятилетний ребенок. Бабушка готовит ребенка к школе. Какую функцию семьи иллюстрирует данный пример?
воспитательную
репродуктивную
хозяйственную
досуговую
К. родился в Берлине, его родители уехали из России сразу после революции 1917 г. К. хорошо знает русский язык и русскую культуру. Он гордился тем, что он русский. Это проявление признаков общности
демографической
территориальной
этносоциальной
конфессиональной
Понятие, используемое в социологии для определения тех, кто оказался на социальном дне:
страта; 2) маргинал; 3) люмпен; 4) плейбой
Официальной формой выражения одобрения со стороны начальства для человека является:
устная характеристика
лестный отзыв на собрании коллектива
доброжелательное отношение
вручение премии
В Древнем Риме рабы не имели права наследовать имущество, участвовать в общественной жизни, вступать в брак. Это пример проявление социального (-ой)
стабильности; 2) мобильности; 3) неравенства; 4) эволюции
Представление о том, что ученик должен отвечать на уроке служит примером социальной:
мобильности; 2) положения; 3) статуса; 4) роли
Восходящую вертикальную мобильность иллюстрирует пример:
актер перешел из одного областного театра в другой
баскетбольный тренер перешел из одной команды высшего дивизиона в другую
начальник цеха получил приглашение занять должность главного конструктора завода
офицер разжалован в прапорщики
Предписание снимать пальто и шляпу при посещении театра, не шуметь во время спектакля иллюстрирует пример социальной нормы:
этикета; 2) морали; 3) права; 4) традиций
Если в национальных отношениях используется принцип толерантности, это означает, что существует:
уважение к чужому мнению, доброжелательность
уважение к традициям и обычаям других народов
возможность исповедовать любую религию
свобода экономической деятельности
Верны ли следующие суждения о социальных нормах?
А. Социальные нормы регулируют жизнь общества.
Б. Социальные нормы определяют обязанности одного лица по отношению к другому или другим лицам
1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения?
Люди принадлежащие к одной нации
А. объединены общностью исторических и культурных традиций
Б. говорят на одном языке
1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
Вариант №2
К неопределенной социальной группе относятся:
крестьяне
студенты
маргиналы
пенсионеры
К этническим группам относятся:
подростки
народности
рабочие
фермеры
Престижем называется:
общественная значимость позиций, занимаемых личностью
степень влияния личности в социальной группе
возрастное положение человека в обществе
максимально большой набор социальных ролей
Социальное неравенство проявляется в:
различиях между людьми по природным данным
разном семейном положении
отсутствии частной собственности
уровне получаемого дохода
Причина кризиса современной семьи:
увеличение рождаемости
усиление роли государства в регулировании семейных отношений
увеличение социальной активности женщин
несовершенство законодательной базы, регулирующей семейные отношения
Процесс усвоения на протяжении всей жизни индивидом общественных норм называется:
адаптацией
приспособлением
социализацией
образованием
Наиболее развитая историко-культурная общность людей:
род
племя
нация
народность
Степень признания обществом достоинств личности конкретного человека – это:
Престиж 2)статус 3)авторитет 4) роль
Через пять лет после окончания ПТУ работник Н. повысил свою квалификацию и стал бригадиром Это пример:
социальной стратификации
социальной мобильности
социальной роли
социализации
Новаторство и изобретательство – это формы:
негативного отклоняющегося поведения
позитивного отклоняющегося поведения
неправомерного поведения
неотклоняющегося поведения
К числу отличительных признаков семьи как социальной группы относится:
совместная деятельность
общие политические взгляды
общий быт
общая цель
Одним из способов разрешения национального конфликта в демократическом обществе является:
предоставление компактно проживающим национальным меньшинством автономии и самоуправления
переход к рыночным методам ведения хозяйства
переход от многонациональных государств к однонациональным
насильственное переселение народов в другие районы
Какой признак отличает молодежь как социальную группу?
однородность, отсутствие дифференциации
общность политических убеждений
сходные черты поведения
единство уровня доходов
Все виды социальных норм характеризует признак:
выполнение роли регулятора поведения людей
направленность на формирование положительных качеств личности
закрепление в соответствующих актах, законах
закрепление в форме неписанных норм поведения
Межнациональная интеграция предполагает:
развитие национальной самостоятельности
развитие национальной культуры
саморазвитие нации
расширение межэтнических связей
Принадлежность к семье Ф.предоставляет ее членам возможность получить работу в коммерческом банке. Данный пример отражает функцию семьи:
экономическую
социального контроля
эмоционально-психологическую
социально-статусную
В процессе социализации индивид осваивает социальные:
профессии
статусы
позиции
роли
Социальная стратификация представляет собой:
социальное различие, неравенство в положении людей
результат взаимодействия внутри общественной группы
любые изменения в статусе личности
освоение индивидом социальных норм
Верны ли следующие суждения о социальных нормах?
А. Социальные нормы – это общественные правила поведения
Б. В социальных нормах отражаются ценности общества, социальных норм
1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения?
Социальный статус
А. характеризует место личности в социальной структуре общества
Б. может меняться в течение всей жизни человека
1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
Вариант №3
Учащиеся Вашего класса являются представителями социальной группы:
первичной
малой
производственной
общественного класса
Нации как развитые этнические общности возникли с появлением общества:
классового
феодального
индустриального
первобытного
Образец поведения, признанный целесообразным для людей определенного социального статуса, называется в социологии:
ролью
эталоном
нормой
этикой
Вертикальная социальная мобильность проявляется в случае:
перемены места жительства
увольнения военнослужащего в запас
повышения уровня квалификации
изменения семейного положения
Только патриархальной семье свойственно существование:
многочисленных родственных групп (кланов)
лидерства наиболее сильного члена семьи
традиции заключать брачный договор
традиций семейного воспитания детей
Общие правила, возникающие в результате постоянного воспроизводства конкретных образцов поведения и вошедшие в привычку людей, называются:
моралью
обычаем
религией
правом
Статус, полученный от рождения, называется:
достигнутым
предписанным
врожденным
имущественным
В обществе укоренилось представление о том, что ученик должен выполнять домашние задания. Этот пример иллюстрирует особенности его:
социальной мобильности
социального положения
социального статуса
социальной роли
Выберите из перечня пример восходящей вертикальной социальной мобильности:
актер перешел из одного провинциального театра в другой
футбольный тренер перешел из одной команды высшей лиги в другую
помощник режиссера получил приглашение занять должность главного режиссера-постановщика
офицер разжалован в рядовые
Какие социальные нормы иллюстрирует следующее предписание: ходить по улице, придерживаясь правой стороны, умеренным шагом, прямо и подтянуто, не размахивая руками?
нормы права
нормы морали
правила этикета
традиции и обычаи
Принадлежность к семье Р. представляет её членам возможность сделать хорошую карьеру. Какая функция семьи иллюстрируется данным примером?
экономическая
социального контроля
эмоционально-психологическая
социально-статусная
По итогам переписи населения было установлено, что большая часть жителей региона – марийцы. Это определяет их принадлежность к общности:
конфессиональной
демографической
территориальной
этносоциальной
Какое социологическое понятие используется для обозначения общественной группы, занимающей промежуточное, неустойчивое положение в социальной структуре?
пролетарии
интеллигенты
маргиналы
люмпены
Что из перечисленного отражает тенденцию к межнациональной интеграции в обществе?
сепаратизм
сближение народов
национальная изоляция
национальная дифференциация
Критерием выделения страт является (ются):
государственная политика
характер профессиональной деятельности
эстетические привязанности
политические позиции
В обществе укоренилось представление о том, что студент должен посещать лекции. Этот пример иллюстрирует особенности его:
социальной мобильности
социального положения
социального статуса
социальной роли Общим признаком, как для моральных, так и для правовых норм является:
обеспеченность силой государственного принуждения
отражение представлений государства о справедливости
регулирование общественных отношений
закрепление в письменной форме
Верны ли следующие суждения? Смена одного статуса на другой
А. Всегда означает переход человека из одной профессии в другую
Б. Означает, как правило, изменение социальных ролей человека
1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о характере отклоняющегося поведения?
А. Отклоняющееся поведение всегда имеет противоправный характер.
Б. Все формы отклоняющегося поведения влекут за собой уголовное наказание.
1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
Многообразие культур служит в современном мире проявлением:
национальной изолированности
национальной дифференциации
культурного застоя
культурной глобализации Пакет преподавателя
Тест № 1
Вариант №1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
3
3
4
4
1
4
1
3
1
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
4
4
1
1
3
4
4
4
1
Вариант №2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
2
4
3
3
3
4
1
2
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4
1
3
2
4
3
2
3
1
3
Вариант №3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
2
4
3
3
3
4
1
2
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4
1
3
2
4
3
2
3
1
3
Раздел
Раздел 3. Культура
Тема
Тема 3.1. Культура и духовный мир.
Тема 3.4.Религия
Тема 3.5. Искусство
Форма контроля
проверочная работа
Вид контроля
оперативный
Объекты оценки:
1. Компоненты ОК
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
2.Знания
Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время
2. Максимальное время выполнения задания: ____45____ мин.
3. Вы можете воспользоваться конспектами лекций
Источники
Кравченко А.И. Обществознание: 10 класс. – Ч.1. – М., 2012.
Человек и общество: 10 класс./ под ред.Л.Н. Боголюбова. – Ч.1. – М., 2011.
Тест по теме «Культура»
Вариант №1
1. Понятие « культура» в широком смысле включает в себя:
1) все, что создано человеком
2) только духовные ценности
3) исключительно правила культурного поведения
4) только высшие достижения человеческой деятельности.
2. На материальную и духовную традиционно разделяют:
1) культуру
2) мораль
3) науку
4) религию.
3.Существование культуры невозможно без:
1) государственных учреждений, ведающих делами культуры
2) демократического государственного устройства
3) государственного финансирования культурных мероприятий 4) преемственности культурных традиций.
4. Элитарная культура, в отличие от массовой:
1) ориентирована на получение коммерческой прибыли
2) учитывает запросы самых широких слоев общества
3) характеризуется сложностью форм художественного освоения
4) имеет развлекательный характер.
5. К элитарной культуре относится:
1) «мыльная опера»
2) народная песня
3) шлягер
4) симфоническое произведение.
6. Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется:
1)наукой
2) искусством
3) образованием
4) творчеством.
7. Гуманизация образования предполагает:
1) внимание к личности, ее интересам, запросам
2) введение новых гуманитарных дисциплин в обучение
3) отказ от преподавания технических наук 4) увеличение количества лет обучения.
8. Верны ли суждения:
А. Формой самообразования является заочное обучение.
Б. Самообразование способствует повышению индивидуального уровня культуры.
1) верно только А.
2) верно только Б.
3) оба верны
4) оба неверны.
9. Характерным признаком искусства является:
1) удовлетворение потребностей человека
2) эстетическое освоение окружающего мира
3) установление законов развития общества
4) отражение сущности природных и социальных явлений.
10. Примером, иллюстрирующим роль СМИ, может являться деятельность:
1) газеты «Вперед»
2) кинотеатра «Форум»
3) картинной галереи
4) издательства « Художественная литература».
11. Культуру, включающую в себя произведения анонимных творцов, получившие широкое распространение, называют:
1) контркультурой
2) субкультурой
3) народной культурой
4) элитарной культурой.
12. К характеристике науки не относится:
1) логичность
2) рациональность
3) сверхъестественность
4) творчество.
13. Примером этических норм в науке может служить высказывание:
1) « возлюби ближнего своего как самого себя»
2) « Платон мне друг, но истина дороже»
3) «На Бога надейся , а сам не плошай»
4) « Не сотвори себе кумира».
14. Верны ли суждения:
А. Достижения элитарной культуры и массовой не взаимодействуют друг с другом.
Б. Потребители элитарной культуры могут проявлять интерес к достижениям массовой культуры..
1) верно только А.
2) верно только Б.
3) оба верны
4) оба неверны.
15. Известно, что крестоносцы принесли в Европу с Востока ряд культурных норм, например, привычку мыть руки перед едой. О какой тенденции в развитии культуры свидетельствует этот факт?
1) о сохранении самобытности
2) о возрождении традиций
3) о национальной изоляции
4) о взаимном обогащении.
16. Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилища человека от несанкционированного вторжения:
1) познавательную
2) прогностическую
3) объяснительную
4) социальную.
17. Какое из понятий соответствует определению: « Самостоятельная работа по приобретению знаний о природе, обществе, человеке»?
1) самоанализ
2) самообразование
3) самореализация
4) самодеятельность.
18. Принцип гуманизации образования требует:
1) усиления внимания к личности, ее интересам
2) создание единой системы образования для различных стран
3) повышение роли изучения социально- гуманитарных дисциплин
4) регулирования системы образования государством.
19. какой из признаков характеризует религию как феномен культуры:
1) описание и объяснение природных и социальных явлений
2) утверждение идеи сотворенности мира
3) достоверное долгосрочное прогнозирование развития
4) эстетическое освоение окружающего мира.
20. Массовая культура:
1) появилась с развитием средств массовой информации
2) сопровождала всю история человечества
3) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры
4) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа.
Вариант №2
1. В отличие от средств массовой информации, средства массового воздействия:
1) не имеют массового охвата аудитории
2) не отличаются регулярностью обращения к массовой аудитории
3) не требуют наличия особых технических средств
4) не связаны с социально значимыми сторонами жизни.
2. К средствам массовой коммуникации, возникновение которых связано с переходом к постиндустриальному обществу, относится:
1) телевидение
2) радио
3) периодическая печать
4) Интернет.
3. Реклама является неотъемлемой частью культуры:
1) элитарной
2) народной
3) массовой
4) духовной.
4. К мировым религиям относится:
1) христианство
2) синтоизм
3) иудаизм
4) конфуцианство.
5. Верны ли суждения:
А. Коммерциализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности вкусы и запросы массовой аудитории.
Б. В массовой культуре произведения литературы, живописи, кинематографа рассматриваются прежде всего как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль.
1) верно только А.
2) верно только Б.
3) оба верны
4) оба неверны.
6. Наука отражает мир в:
1) понятиях и терминах
2) художественных образах
3) символах веры
4) обыденных представлениях.
7. Какая религия является родоплеменной:
1) ислам
2) индуизм
3) буддизм
4) шаманизм.
8. Понятия и их определения:
Культура а. Процесс социализации личности.
Образование б. Основа мифологического мышления.
Наука в. Мышление в художественных образах.
Религия г. Мышление в законах и понятиях.
Искусство д. Материальные и духовные ценности общества.
9.Духовная сфера связана с:
а) производством
б) художественным творчеством
в) управлением государством
г) национальными отношениями.
10. Подчеркнуть эпитеты, характеризующие понятие «Мораль»:
а) правила и нормы поведения
б) обычаи и нравы общества
в) нормы государственного принуждения
в) общественное порицание
г) уголовное преследование
д) сложившиеся традиции в обществе.
11. Понятие « культура» в широком смысле включает в себя:
все, что создано человеком
только духовные ценности
исключительно правила культурного поведения
только высшие достижения человеческой деятельности.
12. На материальную и духовную традиционно разделяют:
а) культуру
б) мораль
в) науку
г) религию.
13.Существование культуры невозможно без:
государственных учреждений, ведающих делами культуры
демократического государственного устройства
государственного финансирования культурных мероприятий
преемственности культурных традиций.
14. Элитарная культура, в отличие от массовой:
ориентирована на получение коммерческой прибыли
учитывает запросы самых широких слоев общества
характеризуется сложностью форм художественного освоения
имеет развлекательный характер.
15. К элитарной культуре относится:
а) «мыльная опера»
б) народная песня
в) шлягер
г) симфоническое произведение.
16. Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется:
а)наукой
б) искусством
в) образованием
г) творчеством.
17. Гуманизация образования предполагает:
внимание к личности, ее интересам, запросам
введение новых гуманитарных дисциплин в обучение
отказ от преподавания технических наук
увеличение количества лет обучения.
18. Верны ли суждения:
А. Формой самообразования является заочное обучение.
Б. Самообразование способствует повышению индивидуального уровня культуры.
а) верно только А.
б) верно только Б.
в) оба верны
г) оба неверны.
19. Верны ли суждения:
А. Гражданам РФ гарантируется получение бесплатного основного образования независимо от национальности, языка, вероисповедания.
Б. Гражданам РФ гарантируется получение бесплатного основного образования независимо от места жительства, возраста, наличия судимости.
а) верно только А.
б) верно только Б.
в) оба верны
г) оба неверны.
20. Характерным признаком искусства является:
удовлетворение потребностей человека
эстетическое освоение окружающего мира
установление законов развития общества
отражение сущности природных и социальных явлений.
Пакет преподавателя
Тест № 1
Вариант №1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
3
3
4
4
1
4
1
3
1
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
4
4
1
1
3
4
4
4
1
Вариант №2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
2
4
3
3
3
4
1
2
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4
1
3
2
4
3
2
3
1
3
Раздел
Раздел 4. Экономика
Тема
Тема 4.1. Экономика. Факторы производства
Тема 4.2. Производство
Тема 4.3. Рынки. Законы рынка
Тема 4.4. Рынок труда. Безработица
Тема 4.5. Мировая экономика
Тема 4.6. Рынок ценных бумаг
Форма контроля
Письменное тестирование
Вид контроля
оперативный
Объекты оценки:
1. Компоненты ОК
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время
2. Максимальное время выполнения задания: ____45____ мин.
3. Вы можете воспользоваться конспектами лекций
Источники
Кравченко А.И. Обществознание: 10 класс. – Ч.1. – М., 2012.
Человек и общество: 10 класс./ под ред.Л.Н. Боголюбова. – Ч.1. – М., 2011.
Тест по теме «Экономика»
Вариант №1
1. Политика правительства в области расходов и налогообложения:
1) монетарная политика
2) деловой цикл
3) политика, основанная на количественной теории денег
4) фискальная политика
2. Спрос в условиях рыночной экономики это:
1) желание людей покупать товары, чтобы удовлетворить свои потребности
2) заявка покупателя на приобретение определенного количества товара по определенной цене
3) количество товара, которое покупатель желает и может приобрести по определенной цене
4) количество товара, которое покупатель желает приобрести на все имеющиеся у него деньги
3. Рыночная конкуренция важна, потому что
1) ограничивает влияние спроса и предложения
2) снижает мотив получения прибыли
3) стимулирует производителей работать эффективнее
4) создаст рынок, на котором производители могут конкурировать
4. Какая из перечисленных задач является основной для экономической системы:
1) определить технические условия производства;
2) ликвидировать инфляцию и безработицу;
3) установить справедливое общественное устройство;
4) скоординировать действия отдельных экономических субъектов.
5. Выберите наиболее полное и корректное определение предмета теоретической экономики:
1) экономика изучает деятельность, включающую производство и обмен товарами;
2) экономика изучает переменные величины, поведение которых воздействует на состояние
народного хозяйства (цены, производство, занятость и т.д.);
3) экономика изучает, как общество использует ограниченные ресурсы, необходимые для
производства различных товаров в целях удовлетворения потребностей его членов;
4) экономика изучает деньги, банковскую систему, капитал.
6. Рост производительности труда проявляется:
1) в увеличении времени на производство какого-либо товара;
2) в увеличении затрат всех производственных ресурсов на производство единицы
продукции;
3) в увеличении выпуска продукции в единицу времени;
4) в сокращении удельного веса затрат капитала в общих затратах
7. Микроэкономика может быть определена как область экономической науки, которая изучает:
1) экономическое поведение отдельных групп потребителей, фирм и собственников ресурсов;
2) только экономическое поведение отдельных фирм;
3) отношения между отдельными представителями разных классов;
4) использование микрокомпьютеров в экономических исследованиях.
8. Экономика является смешанной, когда:
1) товары и услуги производятся как государственными, так и частными компаниями
2) правительство владеет или управляет всеми компаниями
3) экономические решения принимаются по традиции
4) есть как богатые, так и бедные
9. В рыночной экономике выбор потребителя:
1) Служит ориентиром для производителей.
2) Влияет на распределение ресурсов.
3) Влияет на распределение доходов.
4) Влияет на цены.
5) Верно все сказанное выше
10. Основу экономических отношений составляют;
1) Отношения собственности на средства производства
2) Правоотношения
3) Всякое общественное отношение
4) Отношения между людьми по поводу обмена
11. Что из перечисленных объектов не может находится в собственности граждан России ?
1) Дом,
2) Земельный участок
3) Магазин
4) Боевой самолет
5) Денежные сбережения
12. Выберите тот вариант ответа, в котором указаны примеры только разных факторов
производства:
1) Нефть, нефтяник, владелец нефтяной фирмы, газ.
2) Работник конвейера, конвейер, автомобиль.
3) Водитель, нефть, земля, предприниматель.
4) Вода, трактор, бригадир.
5) Среди приведенных ответов нет правильного ответа
13. Экономический кризис, порождаемый технологической спецификой некоторых отраслей хозяйства, называется:
1) циклическим 2) структурным 3) сезонным 4) среднесрочным
14. Циклическая безработица возникает в случае:
1) сезонного характера деятельности в определённых отраслях
2) несовершенства трудового законодательства
3) перемены места жительства
4) кризиса на всех товарных рынках страны
15. К. - менеджер в магазине. Но он уже месяц из-за болезни не выходит на работу. Его следует отнести к
1) безработным
2) частично занятым
3) нетрудоустроенным
4) занятым
16. Рыночная система хозяйствования функционирует при обязательном условии
1) низкого уровня безработицы
2) высокого потребительского спроса
3) внедрения достижений науки в производство
4) частной собственности на средства производства
17. Установленный государством налог в виде надбавки к цене на определенные товары – это
1) прямой налог 2) косвенный налог
3) государственная пошлина (сбор) 4) натуральный налог
18. Рост спроса на компьютеры, отличающиеся более мощными процессорами, сотовые телефоны, аудио- и видеоаппаратуру отражает ситуацию, сложившуюся на рынке:
1) сырья и материалов; 2) товаров и услуг;
3) капиталов; 4) фондовом.
19. Верны ли следующие суждения о налогах?
А. единый социальный налог относится к прямым налогам;
Б. налог с продаж относится к прямым налогам.
1) верно только А; 2) верно только Б;
3) верны и А, и Б; 4) оба суждения неверны.
20. К ценным бумагам не относится:
1) вексель; 2) налоговая декларация; 3) облигация; 4) акция.
Вариант №2
1. Экономика это наука, изучающая:
1) природные процессы и явления 2) поведение человека
3) методы рационального хозяйствования 4) результаты деятельности человека
2. Свободная рыночная экономика это:
1) экономика, в которой экономическое регулиро вание осуществляется одновременно и государством, и частным производителем
2) экономика, для которой характерно стихийное рыночное регулирование
3) экономика, в которой преобладает администра тивно-распределительный способ хозяйствования
4) экономика, для которой характерно планомер ное развитие
3. К основным функциям государства в ры ночной экономике относится:
1) финансовая поддержка убыточных частных предприятий
2) распределение ресурсов между предприятиями
3) правовое регулирование экономических отно шений
4) установление цен на товары и услуги
4. Главной целью государства в отношении монополий является:
1) ликвидация крупных предприятий 2) наказание монополистов
3) поддержка конкуренции
4) увеличение финансовых поступлений в бюджет
5. Государственное регулирование экономи ки, в отличие от рыночного, предполагает льготное налогообложение для:
1) государственных предприятий оборонного комп лекса
2) индивидуальных частных предприятий
3) предприятий, использующих труд инвалидов
4) предприятий системы государственного управ ления
6. Из предложенных ниже определений понятия "Валовой Внутренний Продукт" выберите
наилучшее. Валовой Внутренний Продукт - это ...
1) рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных на территории страны в течение календарного года;
3) стоимость всех конечных товаров и услуг, купленных по рыночным ценам на территории страны в течение календарного года;
4) рыночная стоимость конечных товаров и услуг, произведенных жителями страны в течение
календарного года;
5) рыночная стоимость всех товаров и услуг, произведенных на территории страны в течение
календарного года.
7. Уровень жизни в стране возрастет, если:
1) Валовой национальный продукт (ВНП) и население увеличатся в одинаковой мере.
2) Валовой национальный продукт (ВНП) вырастет быстрее, чем население.
3) население увеличится быстрее, чем Валовой национальный продукт (ВНП).
4) производство и потребление уменьшатся
8. Какую функцию не выполняют деньги:
1) средство обращения, 2) способ измерения,
3) мера стоимости, 4) средство накопления.
9. Важнейшим признаком свободного рынка являются:
1) Нерегулируемые предложение, спрос и цена
2) Монополистическая конкуренция
3) Вмешательство государства в рыночное равновесие 4) Ликвидация партнерства
10. В стране А. товары и услуги производятся одним и тем же способом с незапамятных времен. Профессия определяется при рождении. В этой стране:
1) рыночная экономика; 2) традиционная экономика;
3) централизованная экономика; 4) смешанная экономика.
11. Микроэкономика может быть определена как область экономической науки, которая изучает:
1) экономическое поведение отдельных групп потребителей, фирм и собственников ресурсов;
2) только экономическое поведение отдельных фирм;
3) отношения между отдельными представителями разных классов;
4) использование микрокомпьютеров в экономических исследованиях.
12. Эмиссию наличных денег в России осуществляет...
1) ЦБР, 2) Госдума, 3) Министерство финансов, 4) Президент.
13. Издержки производства это:
1) затраты на сырье
2) затраты на ремонт износившегося производ ственного оборудования
3)затраты на приобретение и использование про изводственных ресурсов (так называемых факторов производства)
4) затраты на заработную плату персонала
14. Дефицит государственного бюджета сущест вует, если:
1) увеличиваются государственные расходы на со циальные нужды
2) государственные расходы превышают доходы
3) увеличивается государственный долг
4) уменьшаются налоги
15. Какая категория работников имеет тенден цию к сокращению в современной экономике:
1) служащие 2) рабочие 3) работники сферы обслуживания 4) фермеры
16. Рыночные цены на товары в экономике
1) определяют налоги на производителя
2) увеличивают издержки производства
3) рационально соизмеряют производство с потреблением
4) всегда зависят от производителя
17. Верны ли следующие суждения о монополиях?
А. Возникновение в условиях рыночной экономики монополистических объединений устраняет конкуренцию.
Б. Цель антимонопольного законодательства – ограничить на рынке диктат монополий.
1) верно только А 2) верно только Б
3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
18. Экономика изучает проблему использования ограниченных ресурсов в целях
1) создания условий для роста спроса на них
2) удовлетворения общественных потребностей
3) достижения стабильного развития экономики
4) снижения загрязнения окружающей среды
19. Признаком рыночной экономики является:
1) свобода предпринимательской деятельности;
2) господство государственной формы собственности;
3) централизованное распределение ресурсов;
4) директивное планирование хозяйственной деятельности.
20. Составление расходной части государственного бюджета иллюстрирует экономическую деятельность в сфере
1) потребления 2) обмена 3) производства 4) распределения.
Пакет преподавателя
Тест № 1
Вариант №1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
3
3
4
4
1
4
1
3
1
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
4
4
1
1
3
4
4
4
1
Вариант №2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
2
4
3
3
3
4
1
2
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4
1
3
2
4
3
2
3
1
3
Раздел
Раздел 5. Политика
Тема
Тема 5.1.Государство и его функции
Тема 5.2. Политическая система
Тема 5.3. Формы правления. Политические режимы
Тема 5.4. Формы государственного устройства
Форма контроля
Письменное тестирование
Вид контроля
оперативный
Объекты оценки:
1. Компоненты ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время
2. Максимальное время выполнения задания: ____45____ мин.
3. Вы можете воспользоваться конспектами лекций
Источники
1.Кравченко А.И. Обществознание: 10 класс. – Ч.1. – М., 2012.
2.Человек и общество: 10 класс./ под ред.Л.Н. Боголюбова. – Ч.1. – М., 2011.
Тест по теме «Политика»
Вариант №1
1.Что является отличительным признаком демократического режима
1.федеративное устройство
2.право на взимание налогов
3.гарантии прав и свобод граждан
4.наличие публичной власти
2.Исполнительную власть в Р.Ф. осуществляет
1.Государпственная Дума
2.Правительство РФ
3.Совет Федерации
4.Общественная палата
3.Верны ли следующие суждения о политической власти?
А. Политическая власть выполняет в обществе функции управления и контроля
Б. Политическая власть обращена ко всем гражданам государства
1.верно только А
2.верно только Б
3.верны оба суждения
4.оба неверны
4.Высшим органом законодательной власти в РФ является
1.Правительство РФ
2.Федеральное Собрание РФ
3.Общественная палата
4.Конституционный Суд
5.Президент РФ является главой
1.главой государства
2.главой политической системы
3.главой законодательной власти
4.главой судебной власти
6. Признаком любого государства является
1.многопартийность
2.разделение властей
3.суверенитет
4.парламентаризм
7.Что понимается под формой правления государства?
1.организация высших органов власти
2.политический режим
3.распределение власти по территории страны
4.политическая система
8.Специфической чертой политической власти в обществе в отличие от других видов власти является
1.обращение ко всем гражданам – жителям страны
2.отношение господства и подчинения
3.регулирование поведения людей
4.проявление в обычаях и традициях
9.Одна из задач партии в демократическом обществе
1.участие в политической борьбе
2.владение крупной собственностью
3.определение цен на товары и услуги
4.контроль над местными администрациями
10.Сосредоточение полномочий главы государства и главы исполнительной власти характерно для
1.парламентской республики
2.презедентской республики
3.смешанной республики
4.конституционной монархии
11. Какой орган в Российской Федерации представляет законодательную власть
1) Федеральное Собрание
2) Правительство
3) Верховный суд
4) Администрация президента РФ
12. Главный отличительный признак государства - это
1) многопартийность
2) наличие армии
3) наличие судебного органа власти
4) суверенитет
13. Человек, продавец фруктов, в год выборов ему исполнилось 18 лет, он получил возможность участвовать в выборах. Что поменялось в его жизни?
1) социальная роль
2) социальный статус
3) политическая роль
4) политический статус
1 4. Верны ли следующие суждения о государстве?
А. Государство обеспечивает целостность общества как системы.
Б. Государство уравновешивает в обществе экономические, социальные, властные, культурные, религиозные и иные отношения.
1. Верно суждение А.
2. Верно суждение Б.
3. Оба суждения верны.
4. Оба суждения не верны.
15. На выборах в Законодательное Собрание государства О. в парламент избирался тот кандидат, который набирал на выборах в первом туре более 50 % голосов. Выборы проходили по этой системе:
1) мажоритарная
2) пропорциональная
3) двухступенчатая
4) многоступенчатая
16. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это
1) политический режим
2) форма правления
3) форма административного устройства
4) государственный суверенитет
17 Ведущими принципами какой идеологии являются поддержание в обществе традиционных семейных ценностей, уважение к устоям и заветам предков?
1) консервативной
2) либеральной
3) социал-демократической
4) радикальной
18. К отличительным признакам правового государства относится
1) наличие армии и полиции
2) разделение и независимость ветвей власти
3) деятельность по поддержанию общественного порядка
4) суверенитет государства
19. Государство А. имеет единую внешнюю границу и валютную систему. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что государство А. – унитарное?
1) Государство обладает многонациональным и многоконфессиональным составом населения.
2) В государстве действует единая система законодательства.
3) В составе государства выделены только административно-территориальные единицы.
4) Высшие органы государства формируются выборным путем
20.Верны ли следующие суждения о формах государства?
А. Термины «монархия» и «республика» обозначают формы государственного правления и характеризуют порядок устройства высших органов власти.
Б. Термины «федерация» и «конфедерация» обозначают формы политического режима и характеризуют степень политических прав и свобод граждан.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны.
Вариант №2
1 К организационной подсистеме относится:
1) государство
2) нация
3) класс
4) идеология
2 Что является функцией исполнительной власти?
1) создание законов
2) разработка государственного бюджета
3) осуществление правосудия
4) разработка предвыборных программ
3. Для консервативной идеологии характерно признание
1) ценностей традиций, преемственности
2) классовой борьбы в качестве двигателя истории
3) государственной собственности как основы экономики
4) имущественного равенства
4. Что является характерной чертой тоталитарного политического режима?
1) концентрация власти в руках выборных органов
2) наличие единой идеологии, насаждаемой государством
3) свободные от цензуры средства массовой информации
4) развитое гражданское общество
5. Верны ли следующие суждения о политической партии?
А. В политическую партию обязательно входят представители одной социальной группы, класса.
Б. Политическая партия объединяет приверженцев близких идейных позиций.
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) Верны оба суждения
4) Оба суждения неверны
6.Что отличает государство от других политических организаций?
1.разработка программ развития общества
2.представление интересов отдельных групп общества
3.выдвижение политических лидеров
4.исключительное право принимать правовые нормы
7.Президент РФ
1.руководит внешней политикой
2.разрабатывает государственный бюджет
3.управляет федеральной собственностью
4.разрабатывает и принимает законы
8. Верны ли следующие суждения о разделении властей?
А. Принцип разделения властей состоит в том, что выделяются три ветви власти со строго определенными функциями
Б. Принцип разделения властей предполагает наличие системы «сдержек и противовесов»
1.верно только А
2.верно только Б
3.верны оба суждения
4.оба неверны
9. Верны ли следующие суждения о политической власти?
А. Политической властью обладает только государство
Б. Политическая власть опирается на силу законов, мощь государства, авторитет политических лидеров
1.верно только А
2.верно только Б
3.верны оба суждения
4.оба неверны
10.К функциям политических партий в демократическом обществе относится
1)разработка и принятие законов
2) предложение программ развития общества
3) управление предприятиями
4) осуществление судопроизводства
11.Главой государства Z является наследственный правитель. Он издает законы,
руководит деятельностью правительства, участвует в деятельности судебный
органов. Какова форма правления страны Z?
1) конституционная монархия 2) парламентская республика
3) президентская республика 4) абсолютная монархия
12. Верны ли следующие суждения о референдуме?
А. Референдум направлен на свободное волеизъявление граждан по наиболее
важным для всего общества вопросам.
Б. Референдум, в отличие от выборов, не предполагает голосование за кандидатуры
или партии.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
13. Органом законодательной власти в РФ является
1) Федеральное собрание 2) Правительство РФ
3) Совет Безопасности 4) Общественная Палата
14. Государственную власть осуществляет
1) ректор университета 2) Председатель Правительства
3) лидер оппозиционной партии 4) Председатель Центробанка
15. Верны ли суждения о политических партиях?
А. Политическая партия стремится к участию в осуществлении власти.
Б. Политическая партия объединяет группу единомышленников, выражающих
интересы определенных социальных сил.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
16. Президент РФ
1) решает вопрос о доверии Правительству
2) осуществляет управление федеральной собственностью
3) разрабатывает федеральный бюджет
4) определяет основные направления внутренней и внешней политики.
17. Россия по форме правления является:
1) конституционной монархией 2) демократическим государством
3) республикой 4) федерацией
18. Политическая партия отличается от общественного движения тем, что Укажите верный ответ:
1. В общественных движениях есть внутренняя структура
2. В партиях есть членство, взносы, иерархия
3. Общественные движения политическими вопросами не занимаются
4. В партиях нет постоянного количества членов
19. С какого возраста возможно участие в политических выборах?
1.С 21 г.
2.С 16 лет
3.С 18 лет
4.С 14 лет
20. Демократия- это такой политический режим, когда
1. В стране- республика, а не монархия
2. Органы власти избираются народом и подотчетны народу
3. Вся власть принадлежит простому народу
Пакет преподавателя
Тест № 1
Вариант №1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
3
3
4
4
1
4
1
3
1
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
4
4
1
1
3
4
4
4
1
Вариант №2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
2
4
3
3
3
4
1
2
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4
1
3
2
4
3
2
3
1
3
ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО №2
КОМПЛЕКТ ВОПРОСОВ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОПРОСА
Раздел
Раздел 3. Культура
Тема
Тема 3.1. Культура и духовный мир.
Форма контроля
Индивидуальный опрос
Вид контроля
оперативный
Объекты оценки:
1. Компоненты ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
2. Знания
Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства
Условие выполнения задания
Опрос проводится на занятии в аудиторное время в кабинете №251
Преподаватель задает вопрос, студенты, не пользуясь подсказками должны правильно на него ответить
На каждый вопрос отводится не более 1-2 минут
Раздел. КУЛЬТУРА
Что такое религия?
Что такое культура?
Виды изобразительного искусства?
Когда появилась культура?
Свойственно ли животным приобщение к прекрасному?
Для чего людям нужно творчество?
ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО №3
КОМПЛЕКТ ВОПРОСОВ ДЛЯ УСТНОГО ФРОНТАЛЬНОГО ОПРОСА
Раздел
Раздел 2. Социальное развитие
Тема
Тема 2.1.Социальная стратификация общества.
Форма контроля
фронтальный опрос
Вид контроля
оперативный
Объекты оценки:
1. Компоненты ОК
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
2. Знания
Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
Условие выполнения задания
Опрос проводится на занятии в аудиторное время в кабинете №251
Преподаватель задает вопрос, студенты, не пользуясь подсказками должны правильно на него ответить
На каждый вопрос отводится не более 1-2 минут
Тема: Социальное развитие
Чем характеризуется социальное развитие?
Каким объектам характерно развитие?
С какого момента можно сказать, что человек развивается?
Чем грозят для общества революции, терроризм?
Что такое индивидуальное и групповое развитие?
ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО №4
КОМПЛЕКТ ПОИСКОВОГО ЗАДАНИЯ-ДОКЛАДЫ
Раздел
Раздел 4. Экономика
Тема
Тема 4.1. Экономика. Факторы производства
Форма контроля
Поисковое задание
Вид контроля
оперативный
Объекты оценки:
1. Компоненты ОК
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
2. Знания
Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
3. Умения
Должен уметь:
Сравнивать указанные социальные объекты;
Объяснять изученные социальные явления и процессы;
Характеризовать изученные социальные объекты и процессы;
Условия выполнения задания
Задание выполняется в кабинете №251 в аудиторное время
На защиту доклада отводится 10-15 мин.
Экономические реформы в Российской Федерации. От экономики сырьевой к экономике инновационной.
Предпринимательство. История развития предпринимательства в России.
Конкуренция и ее роль в рыночной экономике.
Социально-регулируемое рыночное хозяйство.
Виды фирм в промышленности и торговле.
Государственный бюджет – финансовый план правительства.
Налоги как способ изъятия и перераспределения доходов.
Спрос и предложение, их роль в механизме рыночного регулирования.
ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО №5
КОМПЛЕКТ ТЕМ ДЛЯ РЕФЕРАТИВНОГО ЗАДАНИЯ
Раздел
Раздел 2. Социальное развитие
Тема
Тема 2.2. Социальный контроль в обществе.
Форма контроля
реферативное задание
Вид контроля
оперативный
Объекты оценки:
1. Компоненты ОК
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
2. Знания
Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
3. Умения
Сравнивать указанные социальные объекты;
Объяснять изученные социальные явления и процессы;
Характеризовать изученные социальные объекты и процессы;
Условия выполнения задания
Задание выполняется в кабинете №251 в аудиторное время
На защиту реферата отводится 15-20 мин.
Деятельность и сознание.
Влияние творчества на становление личности.
Социализация как часть формирования личности.
Толерантность.
Поиск взаимопонимания.
Причины и истоки агрессивного поведения.
Человек в группе.
Проблемы межличностного общения в молодежной среде.
Умение общаться.
Человек в учебной и трудовой деятельности.
ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО №6
КОМПЛЕКТ ТЕМ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ТВОРЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ – СОЧИНЕНИЯ
Раздел
Раздел 6. Правовые отношения
Тема
Тема 6.1. Право в системе социальных норм
Форма контроля
творческое задание
Вид контроля
оперативный
Объекты оценки:
1. Компоненты ОК
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
2. Знания
Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
3. Умения
Сравнивать указанные социальные объекты;
Объяснять изученные социальные явления и процессы;
Характеризовать изученные социальные объекты и процессы;
Условия выполнения задания
Задание выполняется в кабинете №251 в аудиторное время
На написание сочинения отводится 45 мин.
Студент имеет право воспользоваться учебником Обществознания
Темы сочинений-рассуждений
«Всякая власть предполагает минимум права, всякое право предполагает минимум власти». Б.П. Вышеславцев
«Чем развитее, зрелее и глубже правосознание, чем совершеннее право». И.А. Ильин
«Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого». М. Бакунин
«Право человека должно считаться священным, каких бы жертв ни стоило это господствующей власти». И. Кант
«В здравой теории, так же как и в практике, свобода только тогда становится правом, когда она признается законом». Б. Чичерин
«Народ с развитым правосознанием должен интересоваться и дорожить своим судом как хранителем и органом своего правопорядка». Б. Кистяковский
«Общество вынуждено постоянно прилагать усилия к тому, чтобы сориентировать на соблюдение прав человека всю свою правовую и политическую систему». Ж. Маритен
ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО №7
КОМПЛЕКТ ТЕМ ДЛЯ ПРОБЛЕМНОГО ЗАДАНИЯ – КЕЙС-ЗАДАНИЯ
Раздел
Раздел 6. Правовые отношения
Тема
Тема 6.4. Права и свободы человека и гражданина
Форма контроля
Проблемное задание
Вид контроля
оперативный
Объекты оценки:
1. Компоненты ОК
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
2. Знания
Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
3. Умения
Сравнивать указанные социальные объекты;
Объяснять изученные социальные явления и процессы;
Характеризовать изученные социальные объекты и процессы;
Условия выполнения задания
Задание выполняется в кабинете №251 во время практических занятий
На выполнение задания отводится 45 мин.
Студент имеет право пользоваться Конституцией РФ, конспектами лекций, учебником обществознания
Инструкция для студентов
Внимательно прочитать условия задачи и дать четкий ответ
Вы можете пользоваться учебником
Оборудование и оснащение
Учебник конституционного права
Карточки с заданиями
Тетради для записей ответов
Кейс №1. Право на образование.
Оксану не захотели принять в 10-й класс родной школы, потому что 9-й класс она окончила с пятью тройками. А это для престижного лицея, в который превратилась её школа, совсем не подходит. Но Светлана Ивановна, мать девочки, юрист по профессии, так не считала. Она...
Перед вами вопросы, которые помогут вам найти реальный выход из создавшейся ситуации:
-Какое право нарушено?
-На основании каких нормативных документов можно квалифицировать нарушение права?
-Кем конкретно нарушено право (персоналии, орган)?
-Что можно сделать для его восстановления?
-Кто обязан это сделать?
Литература:
-Конституция РФ;
-Закон РФ «Об образовании»;
-Конвенция о правах ребёнка;
-Всеобщая декларация прав человека.
Поработав с документами, разрешите поставленную проблему и проведите анализ ситуации.
4.Программа промежуточной аттестации студентов
Промежуточная аттестация по дисциплине БД.07 Обществознание проводится в форме дифференцированного зачета.
При проведении промежуточной аттестации используются следующие оценочные средства:
- комплект практических заданий к дифференцированному зачету,
4.1 Критерии оценки уровня освоения
При проведении промежуточной аттестации студентов по учебной дисциплине БД.07 Обществознание используются следующие критерии оценок:
Оценка «отлично» ставится студенту, проявившему всесторонние и глубокие знания учебного материала, освоившему основную и дополнительную литературу, обнаружившему творческие способности в понимании, изложении и практическом использовании усвоенных знаний. Оценка «отлично» соответствует высокому уровню освоения дисциплины.
Оценка «хорошо» ставится студенту, проявившему полное знание учебного материала, освоившему основную рекомендованную литературу, обнаружившему стабильный характер знаний и умений и способному к их самостоятельному применению и обновлению в ходе последующего обучения и практической деятельности. Оценка «хорошо» соответствует достаточному уровню освоения дисциплины.
Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, проявившему знания основного учебного материала в объеме, необходимом для последующего обучения и предстоящей практической деятельности, знакомому с основной рекомендованной литературой, допустившему неточности при ответе, но в основном обладающему необходимыми знаниями и умениями для их устранения при корректировке со стороны преподавателя. Оценка «удовлетворительно» соответствует достаточному уровню освоения дисциплины.
Оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, обнаружившему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении теоретических знаний, которые не позволяют ему продолжить обучение или приступить к практической деятельности без дополнительной подготовки по данной дисциплине. Оценка «неудовлетворительно» соответствует низкому уровню освоения дисциплины.
Для оценки уровня освоения дисциплин в колледже устанавливаются следующее соответствие:
«отлично» - высокий уровень освоения;
«хорошо», «удовлетворительно» - достаточный уровень освоения;
«неудовлетворительно» - низкий уровень освоения.
Для оценки общих и профессиональных компетенций студентов используется дихотомическая система оценивания: «0» – компетенция не освоена, «1» – компетенция освоена.
4.2 Результаты освоения: компетенции, знания и умения, подлежащие контролю при проведении промежуточной аттестации
Результаты освоения
Основные показатели оценки результата
Средство оценки
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
Обучающийся делает выводы и принимает решения в условиях неопределенности.
письменное тестирование
Анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями, указывая на соответствие (несоответствие) эталонной ситуации.
письменное тестирование
Определяет показатели результативности деятельности в соответствии с поставленной задачей
письменное тестирование
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Обучающийся планирует информационный поиск.
письменное тестирование
Владеет способами систематизации информации.
письменное тестирование
Интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности.
письменное тестирование
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Обучающийся использует IT-технологии как средство повышения эффективности собственной деятельности и профессионального саморазвития.
письменное тестирование
Планирует информационный поиск.
письменное тестирование
Осуществляет обмен информации с использованием современного оборудования и программного обеспечения, в том числе на основе сетевого взаимодействия.
письменное тестирование
Должен уметь
Сравнивать указанные социальные объекты;
Характеризует основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
письменное тестирование
Объяснять изученные социальные явления и процессы;
Анализирует актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
письменное тестирование
Характеризовать изученные социальные объекты и процессы;
Объясняет причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
письменное тестирование
Должен знать
Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;
Воспроизводит обществоведческие понятия при написании конспектов и устных ответах;
письменное тестирование
Перечислять изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;
Приводит примеры взаимодействия общества с природой, государством и т.д.;
Различает сферы общества (политическую, социальную, экономическую, духовную);
Устанавливает связи обществознания с другими науками, изучающими человека;
Различает биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
письменное тестирование
Описывать изученные социальные объекты.
Обобщает системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об об ществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти знания необхо димы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гра жданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразо вания
Обобщает тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
Делает выводы о необходимости регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
Оценивает особенности социально-гуманитарного познания;
письменное тестирование
ФОС для промежуточной аттестации (комплект оценочных материалов для оценки освоения умений и усвоения знаний, сформированности общих и профессиональных компетенций при проведении промежуточной аттестации)
Дифференцированный зачет – это форма промежуточного контроля по учебной дисциплине, при которой уровень освоения оценивается оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета проводится за счет времени, отведенного на учебную дисциплину.
Условия проведения дифференцированного зачета
1. Задание выполняется в аудитории №251 во время, отведенное на проведение диф.зачета
2. Максимальное время выполнения задания: ____45____ мин.
3. Вы можете воспользоваться собственными знаниями
Источники
1.Кравченко А.И. Обществознание: 10 класс. – Ч.1. – М., 2012.
2.Человек и общество: 10 класс./ под ред.Л.Н. Боголюбова. – Ч.1. – М., 2011.
ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО №8
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА
1. Общество – это:
А) движение от менее совершенного к более совершенному;
Б) способы взаимодействия и формы объединения людей;
В) часть природы;
Г) весь материальный мир.
2. К какой сфере относятся производство, конкуренция, рынок?
А) экономическая;
Б) социальная;
В) политическая;
Г) духовная.
3. К какой сфере относятся религия, искусство, образование?
А) экономическая;
Б) социальная;
В) политическая;
Г) духовная.
4. К какой сфере относятся министерства, органы местного самоуправления, президент?
А) экономическая;
Б) социальная;
В) политическая;
Г) духовная.
5. И человеку, и животному свойственны потребности:
А) в самореализации;
Б) в самосохранении;
В) в самопознании;
Г) в самообразовании.
6. В отличие от животного человек способен:
А) реагировать с помощью органов чувств;
Б) вырабатывать условные рефлексы;
В) удовлетворять потребности;
Г) предвидеть результаты своих действий.
7. Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?
А) ведущая роль сельского хозяйства;
Б) преобладание промышленности;
В) слабый уровень разделения труда;
Г) решающее значение сферы услуг в экономике.
8. К экологическим проблемам относится:
А) опасность распространения ядерного оружия;
Б) ухудшение здоровья людей;
В) перенаселение ряда регионов;
Г) исчезновение многих видов растений и животных.
9. Связь всех сфер жизни общества:
А) вытекает из целостности общества как системы;
Б) достигается политической борьбой;
В) обеспечивается идеологической работой;
Г) устанавливается законодательным путем.
10. Человека от животного, в частности, отличает наличие:
А) кровообращения;
Б) речи;
В) зрения;
Г) слуха.
11. Экономика – это наука, изучающая:
А) мотивы поведения человека;
Б) методы рационального хозяйствования;
В) способы внедрения достижений науки и техники;
Г) формы повышения квалификации работников.
12. Принадлежность материальных и духовных ценностей определенным лицам – это:
А) облигация;
Б) приватизационный чек;
В) акция;
Г) собственность.
13. Основным признаком командной экономики является:
А) производство товаров в соответствии с государственным планом;
Б) управление экономикой рыночными методами;
В) наличие экономической самостоятельности товаропроизводителей;
Г) многообразие форм собственности на средства производства.
14. Спрос и предложение на бытовую технику формируются на рынке:
А) труда;
Б) капитала;
В) недвижимости;
Г) товаров и услуг.
15. Основой экономической жизни общества является:
А) регулирование социальных отношений;
Б) производство материальных благ;
В) разработка ресурсосберегающих технологий;
Г) взаимодействие государства и политических партий.
16. В рыночной экономике конкуренция производителей:
А) приводит к снижению налогов;
Б) ведёт к застою;
В) увеличивает потребление;
Г) уравновешивает спрос и предложение.
17. Если экономические проблемы решаются частично рынком, частично государством, то экономика:
А) смешанная;
Б) рыночная;
В) натуральная;
Г) командно-административная.
18. Бюджетный дефицит возникает, как только: А) возрастают государственные расходы; Б) сокращаются налоги;
В) государственные расходы превышают государственные доходы; Г) государственные доходы превышают государственные расходы.
19. Какой термин отражает способность и желание людей платить за что-либо? А) потребность; Б) спрос; В) необходимость; Г) желание.
20. К чему из ниже перечисленного относится экономический термин «предложение»? А) количество купленных товаров; Б) количество проданных товаров; В) зависимость между количеством товара, представленного на рынке и его ценой; Г) количество товара, которое необходимо продать для получения прибыли.
21. Какая из фирм будут располагать большей свободой действий при установлении цен на свою продукцию? А) одна из трех компаний данной отрасли; Б) единственный производитель товара, для которого существует множество заменителей; В) единственный производитель товара, для которого не существует заменителей; Г) одна из трехсот фирм данной отрасли.
22. Прямой обмен товаров на товар без использования денег называется: А) бартер; Б) безналичный расчёт; В) свободная торговля; Г) несостоятельность рынка.
23. Назовите внешние признаки инфляции в экономике:
А) растет цена рабочей силы, снижается предложение товара; Б) растут цены на товары, падает реальная заработная плата; В) снижаются цены на товары; Г) растут реальные доходы населения.
24. Если человек в трудоспособном возрасте не работает, он является безработным. Это утверждение: А) неверно; Б) верно; В) верно в том случае, если человек активно ищет работу; Г) верно в том случае, если этот человек не учится.
25. Прямые налоги наряду с прочими включают: А) налог с оборота; Б) налог на наследование; В) налог на добавленную стоимость; Г) таможенные пошлины.
26. Форму правления, при которой глава государства избирается населением или специальной избирательной коллегией, называют: А) монархия; Б) федерация; В) тирания; Г) республика. 27. Какой не может быть партийная система: А) однопартийная; Б) двухпартийная; В) многопартийная; Г) беспартийная.
28. Формой принятия законов или решения наиболее важных вопросов государственной жизни путём всеобщего голосования является: А) референдум; Б) анкетирование; В) выборы; Г) согласие.
29. Объединение государств на договорной основе для достижения определенных целей. Субъекты этой организационной структуры полностью самостоятельные государства: А) унитарное государство; Б) содружество; В) конфедерация; Г) федерация.
30. Система способов и методов реализации власти – это:
А) политический режим;
Б) политическая система;
В) государство;
Г) форма правления.
31. Какие положения не относятся к признакам тоталитаризма:
А) централизованная структура власти;
Б) монопольная идеология;
В) разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную;
Г) единственная партия.
32. Скрытое правление небольшого числа богатых и благородных граждан называется:
А) демократией;
Б) тиранией;
В) аристократической республикой;
Г) олигархией.
33. Какой признак отличает республику от других форм правления?
А) наличие главы государства;
Б) выборность главы государства на определенный срок;
В) передача верховной власти по наследству;
Г) наличие аппарата управления.
34. Признаком правового государства является:
А) публичная власть;
Б) единство территории;
В) разделение властей;
Г) профессиональный аппарат управления.
35. Соблюдение норм права в отличие от других социальных норм обеспечивается:
А) силой общественного мнения;
Б) силой традиции;
В) личными убеждениями человека;
Г) силой государства.
36. Что из перечисленного ниже является примером правонарушения?
А) гражданин С. отказался уступить место в транспорте женщине;
Б) гражданин С. похитил вещь гражданина Т.;
В) гражданин С. отказался аплодировать исполнителю концерта;
Г) гражданин С. опоздал на театральный спектакль.
37. Конституцию как Основной Закон государства характеризует то, что:
А) положения, включаемые в нее, не могут быть изменены;
Б) она принимается парламентом страны;
В) ей должны соответствовать все нормативные акты;
Г) она детально определяет нормы всех отраслей права.
38. К уголовным преступлениям в отличие от административного проступка относится:
А) изготовление, хранение и сбыт наркотиков;
Б) переход улицы в неустановленном месте;
В) безбилетный проезд в общественном транспорте;
Г) нарушение правил пожарной безопасности.
39. Основная задача российского парламента (Федерального Собрания):
А) разрабатывать и принимать законы;
Б) обеспечивать исполнение государственного бюджета;
В) выступать гарантом Конституции;
Г) осуществлять правосудие.
40. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является:
А) земля и другие природные ресурсы;
Б) человек, его права и свободы;
В) государственная власть;
Г) частная собственность.
41. Молодежь как социальную группу отличают:
А) общность быта;
Б) сходные черты сознания и поведения;
В) однородность, отсутствие дифференциации;
Г) единство политических взглядов.
42. Тех, кто оказался на социальном дне, называют:
А) кастами;
Б) стратами;
В) маргиналами;
Г) люмпенами.
43. Элементом социальной структуры общества является:
А) сословие;
Б) партия;
В) парламент;
Г) государство.
44. Социальная стратификация означает:
А) разделение общества на группы, занимающие разное положение в обществе;
Б) поддержку малообеспеченных групп населения;
В) усиление общественного контроля над различными социальными группами;
Г) повышение собственного социального статуса.
45. К восходящей социальной мобильности относится:
А) с гражданской службы на военную;
Б) с рядовой работы на руководящую должность;
В) с государственного предприятия на частное;
Г) из сельской местности в город.
46. Примером горизонтальной социальной мобильности является:
А) получение очередного офицерского звания;
Б) перевод на новую, лучше оплачиваемую должность;
В) выход на пенсию;
Г) переезд в другой город.
47. Деление общества на группы называется:
А) социальным перемещением;
Б) социальной дифференциацией;
В) социальной адаптацией;
Г) социальным поведением.
48. К социальным группам относятся:
А) классы;
Б) партии;
В) общественно-политические движения;
Г) производственные объединения.
49. Отражение и преобразование действительности в художественных образах лежит в основе:
А) науки;
Б) искусства;
В) производства;
Г) образования.
50. Какая из перечисленных ниже наук дает наиболее общие знания об обществе и человеке?
А) экология;
Б) правоведение;
В) философия;
Г) политология.
51. Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей – это:
А) общение;
Б) понимание;
В) творчество;
Г) познание.
52. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется:
А) народной;
Б) массовой;
В) национальной;
Г) элитарной.
53. Непосредственно искусство характеризует признак:
А) удовлетворение потребностей человека;
Б) эстетическое освоение окружающего мира;
В) установление законов развития общества;
Г) отражение сущности природных и социальных явлений.
54. Искусство от других форм духовной деятельности отличает:
А) влияние на все сферы общественной жизни;
Б) решение фундаментальных проблем бытия;
В) выявление законов человеческой психики;
Г) образное восприятие окружающего мира.
55. Многообразие культур служит в современном мире проявлением:
А) национальной изолированности;
Б) национальной дифференциации;
В) культурного застоя;
Г) культурной глобализации.
56. Общим для научного и художественного творчества является:
А) стремление к осмыслению действительности;
Б) обоснованность предположений;
В) стремление к достоверности;
Г) формирование чувства прекрасного.
57. Какую функцию науки иллюстрирует создание и распространение устойчивых к болезням и вредителям сортов растений:
А) познавательно-объяснительную;
Б) мировоззренческую;
В) производительную;
Г) социальную.
58. Какое из следующих понятий соответствует определению «Самостоятельная работа по приобретению знаний о природе, обществе, личности»?
А) самоанализ;
Б) самообразование;
В) самореализация;
Г) самодеятельность.
59. Для художественного творчества обязательно:
А) стремление к точному отражению действительности;
Б) простота формы произведения;
В) работа в творческом коллективе;
Г) использование образно-символических средств.
60. Религия характеризуется тем, что:
А) отражает действительность в образно-символической форме;
Б) выполняет функцию социального управления;
В) основывается на вере в сверхъестественное;
Г) комплексно описывает и объясняет события и явления.
Ключ к тесту:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
б
а
г
в
б
г
б
г
а
б
б
г
а
г
б
г
а
в
б
в
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
в
а
б
г
а
г
г
а
б
а
в
г
б
в
г
б
г
а
а
б
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
б
г
а
а
б
г
б
а
б
в
в
г
б
г
г
а
в
б
г
в
Критерии оценивания результатов тестирования:
60–54 баллов – 5 «отлично».
53-48 баллов – 4 «хорошо».
47-36 баллов – 3 «удовлетворительно».
Менее 36 баллов – 2 «неудовлетворительно».
13PAGE 1422515
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 915