Урок Правовые нормы информационной деятельности

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Чебоксарский механико-технологический техникум» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

План - конспект урока «Правовые нормы информационной деятельности»

Автор: Николаева Светлана Ивановна

2015 г.
Пояснительная записка
План- конспект «Правовые нормы информационной деятельности» составлен для проведения урока по дисциплине «Информатика и ИКТ» со студентами 1 курса специальности 42.02.01 Реклама согласно разработанной рабочей программе дисциплины «Информатика и ИКТ» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования.
Урок «Правовые нормы информационной деятельности» проводится в виде практической работы с применением инновационного метода фишбоун для актуализации базовых знаний, необходимых для выполнения практического задания.
Практическая работа проводится с подгруппой в количестве 12 человек. Количество занятий по плану: в год- 95 ч., в неделю-3 ч.
На уроке «Правовые нормы информационной деятельности» была проведена классификация правовых документов, регламентирующих информационную деятельность, с помощью Интернета были найдены подтверждения – ситуации для применения того или иного закона защиты информации.
Данная тема является актуальной, так как, когда люди занимаются информационной деятельностью, а их основным средством работы является компьютер, соблюдение этических и правовых норм становится чрезвычайно важным. Каждый, кто работает с компьютерной информацией, должен отчетливо осознавать свою ответственность за сохранение ее конфиденциальности.
При выполнении практической работы студентам предложено систематизировать информацию с помощью метода фишбоун.

Для выполнения задания студенты разделены на минигруппы по 2 человека. Время – 45 минут (1 урок).

Цели и задачи проводимого урока:
Развивающие:
развивать познавательный интерес к предмету посредством использования ИКТ в учебном процессе;
развивать у студентов критическое мышление; умение сравнивать и анализировать, классифицировать объекты и явления, мыслить абстрактно;
стимулировать студентов на совместное творчество через работу в парах, воспитывать ответственность за выполненную работу, самокритичность, взаимоподдержку и умение выступать перед аудиторией;

Познавательные:
сформировать у студентов представление о правовых нормах защиты информации;
исследовать применение правовых законодательных актов к конкретной ситуации;
обучать студентов самостоятельному приобретению новых знаний, с использованием метода фишбоун;
побуждать студентов к исследовательской деятельности с использованием различных информационных ресурсов;

Вид занятия – урок
Тип занятия – практическая работа

Оборудование и средства: проектор, компьютеры, Интернет, Power Point, интерактивная доска, раздаточный материал, презентация, бортовой журнал студента, схема фишбоун.

Урок «Правовые нормы информационной деятельности» состоит из 3 этапов:
1 этап. Организация целевого пространства
2 этап. Организация деятельностного пространства
3 этап. Организация рефлексивного пространства

На 1 этапе объявляется тема урока, ставится индивидуальная цель, которую озвучивает каждый студент и записывает в свой бортовой журнал. На основании всех индивидуальных целей формулируется общая цель:
Изучить правовые документы информационной сферы и привести конкретные примеры - ситуации, в которых соблюдается или не соблюдается тот или иной правовой закон, оформить их в виде мини- проектов.

На 2 этапе – Организация деятельностного пространства определяются базовые знания, которые необходимо иметь для выполнении практической работы, проводится мозговой штурм, в результате которого заполняется верхняя часть фишбоун.
Перед созданием мини – проектов в виде презентаций проводится совместно со студентами инструктаж по технике безопасности.

Пользуясь разнообразными средствами: раздаточным материалом, Интернетом, учебниками, студенты заполняют нижнюю часть фиш- боун.
В качестве творческого задания для систематизации знаний и умений предлагается найти жизненные примеры - ситуации выполнения или невыполнения того или иного закона (она мини- группа- один Закон).
После защиты своих мини- проектов, студенты формулируют выводы, которые заносятся в фишбоун (хвост).

На 3 этапе - Организация рефлексивного пространства студенты заполняют листы самоанализа, возвращаются к индивидуальным целям каждого и выясняют, реализована ли индивидуальная цель.

В качестве домашнего задания предлагается сделать памятку для пользователя ресурсов Интернета «Ответственность за нарушение авторских прав на компьютерные программы и базы данных» в виде буклета.

Использование метода фишбоун при изучении данной темы повысило качественную успеваемость студентов 1 курса на 25 %.
С помощью фишбоун, студенты приобретают такие метапредметные компетенции как:
критическое мышление;
взаимодействие в группах;
планирование и осуществление исследовательской деятельности;
истолкование прочитанного и формулирование своей позиции, адекватное понимание текста;
осознанное чтение текстов вслух и про себя с извлечением необходимой информации.

Технологическая карта занятия по теме
«Правовые нормы информационной деятельности»
Группа_________ дата_______________

Цели :
Действия преподавателя
Действия студентов
Средства

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к предмету посредством использования ИКТ в учебном процессе;

- развивать у студентов критическое мышление; умение сравнивать и анализировать, классифицировать объекты и явления, мыслить абстрактно;

Организация целевого пространства

- приветствует студентов;
- проверяет готовность группы к занятию;

- сообщает тему занятия;

- корректирует индивидуальные цели,
-формулирует общую цель;

- знакомит со средствами для реализации цели.
- приветствуют преподавателя;

- слушают, записывают;
- слушают;

-формулируют цели;

-знакомятся со средствами реализации цели;

Презентация

Бортовой журнал студента

Бортовой журнал студента, презентация, учебники

Организация поискового пространства

- стимулировать студентов на совместное творчество через работу в парах, воспитывать ответственность за выполненную работу, самокритичность, взаимоподдержку и умение выступать перед аудиторией;
Познавательные:

- сформировать у студентов представление о правовых нормах защиты информации;

- исследовать применение правовых законодательных актов к конкретной проблемной ситуации;

- обучать студентов самостоятельному приобретению новых знаний, с использованием
WEB-технологии;

-побуждать студентов к исследовательской деятельности с использованием различных информационных ресурсов;
- вводит понятие Информационное правонарушение
- систематизирует базовые знания с помощью метода «Фишбоун» (мозговой штурм)

- выдает задание: для каждого вида правонарушения записать Закон РФ, действующий в информационной сфере.

- проводит систематизацию знаний:

- выдает задание: для каждого Закона РФ в информационной сфере привести пример- жизненную ситуацию его выполнения или невыполнения.

- инструктирует по технике безопасности, задает вопросы по инструктажу;
- следит за выполнением практического задания;

- оценивает мини- проекты, дает рекомендации;

-задает вопросы, формирует умения анализировать, сравнивать, находить общее и отличное, делать выводы.
- слушают;

-заполняют верхнюю часть фишбоун, находят правильные ответы;

-выполняют практическое задание;

- заполняют нижнюю часть фишбоун

-слушают, задают вопросы;

- слушают, отвечают на вопросы по инструктажу;

- находят ситуации- примеры выполнения Законов РФ в информационной сфере;

- оформляют собранную информацию в виде мини- проектов;

- защита мини- проектов;

-анализируют и делают выводы, заполняют фишбоун (хвост- вывод)
раздаточный материал

учебник, раздаточный материал

Бортовой журнал

Компьютеры, интернет

Компьютеры, PowerPoint

Интерактивная доска, презентации;
Бортовой журнал

Организация рефлексивного пространства.

- проводит рефлексию

- выдает домашнее задание: сделать памятку для пользователя ресурсов Интернета «Ответственность за нарушение авторских прав на компьютерные программы и базы данных» в виде буклета;
- инструктирует по его выполнению.

- заполняют листы самоанализа;
- осознают результаты своей деятельности.

-слушают, задают вопросы.
Бортовой журнал

Приложение 1
Бортовой журнал
Фамилия, имя студента_____________________________________________
______2015 г.

Тема: Правовые нормы информационной деятельности

Индивидуальная цель:____________________________________________________________________________________

Информационное правонарушение - разновидность социального конфликта, и запрещенное нормами права взаимодействие субъектов информационной сферы, выражающее противоречия интересов его участников.

Что такое Фишбоун ?

Схемы (диаграммы) «Фишбоун» были придуманы профессором Кауро Ишикава, поэтому часто называются диаграммы Ишикава. Данная графическая техника помогает структурировать процесс, идентифицировать возможные причины проблемы (отсюда еще одно название – причинные (причинно-следственные) диаграммы (причинные карты)). Такой вид диаграмм позволяет проанализировать причины событий более глубоко, поставить цели, показать внутренние связи между разными частями проблемы.

ПРИЧИНЫ ПРОБЛЕМЫ

В
П Ы
Р В
О О
Б ПРАВОНАРУШЕНИЯ Д
Л
Е В ИНФОРМАЦИОННОЙ
М СФЕРЕ
А

ЗАКОНЫ, ФАКТЫ

Самоанализ деятельности на уроке

Достоинства, недостатки, перспективы

Домашнее задание:

Сделать памятку для пользователя ресурсов Интернета «Ответственность за нарушение авторских прав на компьютерные программы и базы данных» в виде буклета.Источники и литература

Е.В. Михеева, Информационные технологии в профессиоеальной деятельности.:учебник для студентов учреждений среднего профессионального образрвания.-М.: Академия, 2014.
И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Э. Шеина. Информатика.Базовый уровень. Учебник для 11 класса.- М.:Бином, 2014.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - метод Фишбоун
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – схема Фишбоун как метод визуализации информации.
15