Рабочая программа по географии для 6-9 классов, разработанная на основе: Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по географии.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №21
ХУТОРА ХАНЬКОВА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол № 1
от 31 августа 2015 г.
Председатель педсовета
______________/Подгорная С.В./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По географии
Уровень образования (класс)
Основное общее образование, 6-9 класс
Количество часов - 238
Учитель Чекаловская Людмила Евгеньевна
Программа разработана на основе: Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по географии.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные акты и учебно-методические документы на основании которых разработана рабочая программа
Рабочая программа по географии для 6-9 классов реализующих ФКГОС-2004 разработана на основе примерной программы основного общего образования по географии в соответствии со следующими документами:
- Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 г № 2770-КЗ «Об образовании в краснодарском крае» (с изменениями и дополнениями);
- Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования с изменениями и дополнениями;
- Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный 31.03.2014 № 253»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» с изменениями;
- Письмо МОН КК «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно – тематического планирования» от 17.07.2015 года № 47-10474/15-14;
- Методические рекомендаций для образовательных организаций Краснодарского края о преподавании предмета «Географии» в 2015-2016 учебном году.
Общие цели образования предмета
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоя-
тельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Рабочая программа по географии для 6-9 классов реализующих ФКГОС – 2004 полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования. Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне. Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом. Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для ОО Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю (при 35 учебных недель).
Так как в 2015-2016 учебном году в образовательной организации 34 учебные недели, поэтому количество часов на изучение предмета «Географии» 238 часов:
6 класс- 34 часа (1 час в неделю), 7- 9 классы-68 часов (по 2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№ Разделы, темы Количество часов
Примерная программа Рабочая программа
ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (VI—VII класс)
(102 часа, 34 учебные недели)
VI
класс VII
класс
Введение - 1 1
Раздел. Источники географической информации
10 (10) 5 3
Глобус - 2 -
План местности - 1 -
Географическая карта - особый источник информации - 2 1
Методы изучения Земли - - 2
Раздел. Природа Земли и человек
30 (28) 28 1
Земля – часть Солнечной системы - 3 -
Развитие географических знаний человека о Земле - - -
Земная кора и литосфера - 3 -
Рельеф Земли - 3 -
Минеральные ресурсы литосферы - 1 -
Гидросфера – водная оболочка Земли - 3 -
Источники пресной воды на Земле - 3 -
Атмосфера - воздушная оболочка Земли - 4 -
Погода и климат - 2 -
Биосфера Земли - 3 -
Почва как особое природное образование - 1 -
Географическая оболочка Земли - 2 1
Раздел. Материки, океаны, народы и страны 55 - 62
Современный облик планеты Земля - - 2
Пространственные различия процессов формирования климата - - 2
Распределение вод суши по материкам - - 1
Зональное и атональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане - - 4
Население Земли - - 1
Материки и страны - - 53
Резервное время 10 - -
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (VIII-IX класс)
(136 часов, 34 учебные недели)
VIII класс IX
класс
Введение. Природные условия и ресурсы России - 1 -
Раздел. Особенности географического положения России
10 11 -
Географическое положение России - 6 -
Границы России - 3 -
История освоения и изучения территории России - 1 -
Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны - 1 -
Раздел. Природа России 30 42 -
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые - 7 -
Климат и климатические ресурсы - 10 -
Внутренние воды и водные ресурсы - 6 -
Почва и почвенные ресурсы 5 -
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы - 4 -
Природно – хозяйственное районирование - 10 -
Раздел. Население России 10 10 -
Человеческий потенциал страны - 1 -
Половой и возрастной состав населения страны - 1 -
Народы и регион России - 2 -
Особенности расселения населения России - 3 Миграции населения России - 1 -
Трудовые ресурсы России - 2 -
Раздел. Хозяйство России 30 4 23
Особенности развития хозяйства России - 1 -
Первичный сектор экономики - 1 -
Сельское хозяйство - 1 -
Лесное хозяйство. Рыбное хозяйство - 1 -
Вторичный сектор экономики. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) - - 5
Машиностроение - - 3
Металлургия - - 2
Химическая промышленность - - 3
Лесная промышленность - - 1
Пищевая промышленность. Легкая промышленность - - 2
Третичный сектор экономики - - 1
Географическая коммуникация - - 3
География социальной сферы. География науки - - 2
Раздел. Регионы России 42 - 44Районирование России - - 1
Районы и крупные регионы России - - 44
Раздел. Россия в современном мире 4 - 1
Резервное время 14 (10) - -
ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (VI—VII класс)
(102 часа, 34 учебные недели)
Раздел. Источники географической информации (8 ч.)
Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе.
План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане.
Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.
Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.
Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.
Практические работы
1. Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.
2. Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.
3. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации.
4. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах.
Раздел. Природа Земли и человек (29 ч.)
Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие.
Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.
Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.
Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.
Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.
Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия. Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.
Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.
Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.
Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.
Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.
Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.
Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.
Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная
деятельность в сохранении и улучшении почв.
Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.
Практические работы
1. Составление и объяснение схемы: «Рельеф дна Мирового океана».
2. Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов.
3. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма.
4. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.
Раздел. Материки, океаны, народы и страны (62 ч.)
Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты. Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.
Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.
Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.
Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы. Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов. Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества.
Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов. Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде. Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.
Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка с учетом его географической специфики:
— Африки;
— Австралии;
— Южной Америки;
— Северной Америки;
— Евразии;
— Антарктиды.
1. Особенности географического положения материков. Основные черты природы.
Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
2. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.
Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.
3. Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков.
4. Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков. Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.
Практические работы
1. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет.
2. Выявление по картам побережий и шельфа как особых ПК.
3. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современном виде.
4. Определение географических координат крайних точек протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах.
5. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
6. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленных по плану.
7. Определение причин разнообразия природных зон материка.
8. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.
9. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (VIII-IX класс)
(136 часов, 34 учебные недели)
Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.
Раздел. Особенности географического положения России (11 ч.).
Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.
Границы России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.
Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Практические работы.
1. Характеристика географического положения (ГП) России. Сравнение ГП России с ГП других стран.
2. Определение поясного времени для различных населенных пунктов России
Раздел. Природа России (42 ч.)
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.
Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.
Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Почва и почвенные ресурсы. Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв. Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.
Природно-хозяйственное районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.
Практические работы.
1. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
2. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.
3. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
4. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
5. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм.
6. Оценка обеспеченности водными ресурсами.
7. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений в зависимости от рельефа и климата.
8. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв и оценка их плодородия.
9. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.
Раздел. Население России (10 ч.)
Человеческий потенциал страны. Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.
Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.
Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.
Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.
Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.
Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие.
Раздел. Хозяйство России (26 ч.)
Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура функциональная и территориальная структуры хозяйства, их особенности.
Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.
Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.
Лесное хозяйство. Рыбное хозяйство. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.
Вторичный сектор экономики. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития. Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.
Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.
Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии
важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.
Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.
Пищевая промышленность. Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России. География текстильной промышленности.
Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.
География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.
География социальной сферы. География науки. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.
Практические работы.
1. Составление характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
2. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
3. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.
4. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.
5. Определение главных районов размещения отрасли трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
Раздел. Регионы России (46 ч.)
Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).
Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.
Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.
Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.
Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.
Практические работы.
1. Моделирование вариантов нового районирования России.
2. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района.
3. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.
4. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.
5. Сравнения географического положения и планировки двух столиц Москвы и Санкт-Петербурга.
6. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территории Центральной России.
7. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.
8. Экономические и водные проблемы Волги- пути их решения.
9. Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав.
10. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
11. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала.
12. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и жизни решения экологических проблем.
13. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека.
14. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.
15. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса.
16. Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе.
17. Составление характеристики Норильского промышленного узла.
18. Выявление одной из проблем региона.
19. Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири.
20. Свободные экономические зоны Дальнего Востока - проблемы и перспективы развития.
Раздел. Россия в современном мире (1 ч.)
Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
Изучение географии Краснодарского края входит в состав каждого из разделов программы 8-9 классов и включает в себя определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Разделы, темы Кол-во часов Номер урока Темы, входящие в данный раздел Основное содержание по темам
ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ 6 - 7 КЛАСС
6 КЛАСС (1 ч в неделю, всего 34 ч)
Введение 1 1 Что изучает география География как наука. Многообразие географических объектов. Природные и антропогенные объекты, процессы и явления.
Природа Земли и человек 3
Земля — планета Солнечной системы. 3 2 Земля и космос. Земля — часть Солнечной системы Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие.
3 Движение Земли. Географические следствия вращения Земли Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях.
4 Форма и размеры Земли Форма и размеры Земли. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли.
Источники географической информации 5 5 Глобус. Масштаб.
Практическая работа №1. «Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний» Способы изображения земной поверхности на глобусе. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки.
6 Градусная сеть. Географические координаты. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота.
7 Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Способы изображения земной поверхности на плоскости.
8 Географические планы и карты. Практическая работа №2. «Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам» Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.
9 Итоговый урок по теме: «Географические модели Земли». Природа Земли и человек 25 Земная кора и литосфера 3 10 Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Разнообразие горных пород. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения.
11 Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли. Литосфера — твердая оболочка Земли.
12 Движение земной коры. Землетрясения. Вулканизм.
Практическая работа №3 «Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма». Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности
Рельеф Земли 3 13 Разнообразие форм рельефа. Как изображают рельеф на планах и картах.
Практическая работа №4 «Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов».
Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов.
14 Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Работа текучих вод, ледников и ветра. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов.
15 Главные формы рельефа суши. Равнины. Горы. Рельеф дна океанов.
Практическая работа №5 «Составление и объяснение схемы: «Рельеф дна Мирового океана». Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте.
Минеральные ресурсы литосферы 1 16 Человек и земная кора. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф. Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия. Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.
Гидросфера — водная оболочка Земли 3 17 Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды.
18 Мировой океан – основная часть гидросферы. Свойства океанических вод.
Практическая работа №6 «Составление и объяснение схемы: «Рельеф дна Мирового океана». Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана.
19 Движение воды в океане. Волны. Течения. Движение воды в океане.
Источники пресной воды на Земле 3 20 Реки. Жизнь рек. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов.
21 Озера и болота. Подземные воды. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.
Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды.
22 Ледники. Многолетняя мерзлота. Человек и гидросфера. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот.
Атмосфера — воздушная оболочка Земли 4 23 Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура.
24 Нагревание воздуха и его температура. Зависимость температуры воздуха от географической широты Распределение тепла на поверхности Земли.
25 Влага в атмосфере. Атмосферные осадки. Распределение влаги на поверхности Земли.
26 Давление атмосферы. Ветры. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.
Погода и климат 2 27 Погода. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Влажность воздуха. Прогнозы погоды.
28 Климат. Человек и атмосфера. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила
обеспечения личной безопасности.
Биосфера Земли 3 29 Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания.
30 Особенности жизни в океане. Особенности распространения живых организмов в Мировом океане.
31 Жизнь на поверхности суши. Леса. Жизнь в безлесных пространствах. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.
Почва как особое природное образование 1 32 Почва. Человек и биосфера. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная
деятельность в сохранении и улучшении почв.
Географическая оболочка Земли 2 33 Из чего состоит географическая оболочка. Особенности географической оболочки. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.
34 Территориальные комплексы. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.
7 КЛАСС
(2 ч в неделю, всего 68 ч)
Введение 1 1 Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»? Для чего человеку необходимы знания географии. Поверхность Земли (материки и океаны). Части света
Природа Земли и человек 1 Развитие географических знаний человека о Земле 1 2 Как люди открывали мир Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.
Источники географической информации 3 Методы изучения Земли 2 3 Современные географические исследования.
Практическая работа «Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации» Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.
4 Методы географических исследований и источники географических знаний. Географическая карта - особый источник информации 1 5 Роль, свойства и виды карт.
Практическая работа № 1«Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах». Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.
Материки, океаны, народы и страны 62 Современный облик планеты Земля 2 6 Литосфера Образование и развитие Земли как планеты. Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.
7 Рельеф.
Практическая работа «Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет» Пространственные различия процессов формирования климата. 2 8 Климатообразующие факторы Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.
9 Климатические пояса Распределение вод суши по материкам 1 10 Роль гидросферы в жизни Земли. Мировой океан – главная часть гидросферы.
Практическая работа «Выявление по картам побережий и шельфа как особых ПК» Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.
Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане 2 11 Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы. Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов.
12 Закономерности географической оболочки. Географическая зональность. Население Земли 1 13 Население Земли. Население края.
Практическая работа № 2 «Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современном виде». Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов. Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде. Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.
Материки и страны 53 14 Географическое положение. История исследования Африки.
Практическая работа № 3 «Определение географических координат крайних точек протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах». Типовая характеристика каждого материка с учетом его географической специфики:
— Африки;
— Австралии;
— Южной Америки;
— Северной Америки;
— Евразии;
— Антарктиды.
Особенности географического положения материков. Основные черты природы.
Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.
Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.
Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков.
Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков. Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.
15 Рельеф и полезные ископаемые Африки.
Практическая работа № 4 «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых». 16 Климат Африки.
Практическая работа «Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленных по плану» 17 Внутренние воды Африки 18 Природные зоны. Экваториальные леса.
Практическая работа «Определение причин разнообразия природных зон материка» 19 Саванны. Тропические пустыни. Влияние человека на природу Африки 20 Население и политическая карта Африки 21 Страны Северной Африки 22 Страны Судана и Центральной Африки 23 Страны Восточной Африки.
Практическая работа № 5 «Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран». 24 Страны Южной Африки. Обобщение по теме: «Африка». 25 Географическое положение. История открытия и исследования Австралии.
Практическая работа № 6 «Сравнение географического положения Австралии и Африки» 26 Рельеф и полезные ископаемые Австралии. 27 Климат, внутренние воды Австралии. Органический мир. Природные зоны Австралии 28 Население и хозяйство Австралии 29 Океания 30 Географическое положение. История открытия и исследования Южной Америки 31 Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки 32 Климат Южной Америки. 33 Внутренние воды Южной Америки 34 Природные зоны. Изменение природы Южной Америки человеком 35 Население и политическая карта Южной Америки 36 Страны востока материка. Бразилия. Аргентина 37 Андские страны 38 Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование. Природа 39 Северный Ледовитый океан 40 Тихий и Индийский океаны 41 Атлантический океан 42 Географическое положение. История открытия и исследования Северной Америки 43 Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки 44 Климат. Внутренние воды Северной Америки 45 Природные зоны. Изменение природы Северной Америки человеком 46 Население и политическая карта. Канада 47 Соединенные Штаты Америки. Средняя Америка 48 Географическое положение. История открытия и исследования Евразии 49 Рельеф и полезные ископаемые Евразии 50 Климат Евразии 51 Внутренние воды Евразии 52 Природные зоны Евразии 53 Население и политическая карта Евразии 54 Страны Северной Европы 55 Страны Западной Европы. Великобритания 56 Германия 57 Франция 58 Страны Восточной Европы 59 Украина 60 Страны Южной Европы. Италия 61 Страны Юго- Западной Азии 62 Страны Центральной Азии 63 Страны Восточной Азии. Китай 64 Япония 65 Страны Южной Азии. Индия 66 Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. 2 67 Взаимодействие человеческого общества и природы Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества.
68 Уроки жизни. Сохранить окружающую природу ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. 8 - 9 КЛАССЫ
8 КЛАСС
(2 ч. в неделю, всего 68 ч.)
Введение 1 1 Что изучает география России. Природные условия и ресурсы России Географический взгляд на Россию: разнообразие территории, уникальность географических объектов. Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.
Особенности географического положения России 11 Географическое положение России. 6 2 Географическое положение России.
Практическая работа № 1
«Характеристика географического положения (ГП) России. Сравнение ГП России с ГП других стран». Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.
3 Экономико – транспортно-географическое положение России. 4 Геополитическое этнокультурное и эколого-географическое положение России. 5 Работа с картой.
Нанесение элементов ГП России. 6 Государственная территория России. 7 Обширные российские пространства: вопросы и проблемы. Границы России. 3 8 Государственные границы России. Типы и виды российских границ. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
9 Сухопутные и морские границы России. 10 Россия на карте часовых поясов.
Практическая работа № 2
«Определение поясного времени для различных населенных пунктов России». История освоения и изучения территории России. 1 11 Этапы и методы географического изучения территории. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.
Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. 1 12 Особенности административно-территориального устройства России. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Природа России 42 Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. 7 13 Геологическая история и геологическое строение России. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.
14 Рельеф России.
Практическая работа № 3
«Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий». 15 Как и почему изменяется рельеф России. 16 Стихийные природные явления в литосфере. 17 Человек и литосфера 18 Геологическое строение. Рельеф. Полезные ископаемые Краснодарского края. 19 Обобщение по теме: «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые». Климат и климатические ресурсы 10 20 Факторы, определяющие климат России. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.
21 Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.
Практическая работа № 4
«Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны». 22 Сезонность климата.
Практическая работа № 5
«Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды». 23 Типы климатов России. Арктический и субарктический климат. 24 Типы климатов России. Климат умеренного пояса. 25 Комфортность (дискомфортность) климатических условий.
Практическая работа № 6
«Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения». 26 Климат и человек. 27 Особенности климата края.
28 Погодные аномалии в крае. 29 Обобщение по теме: «Климат и климатические ресурсы». Внутренние воды и водные ресурсы 6 30 Разнообразие внутренних вод России. Реки.
Практическая работа № 7
«Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм». Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
31 Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
32 Водные ресурсы и человек.
Практическая работа «Оценка обеспеченности водными ресурсами» 33 Реки Кубани.
Практическая работа «Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений в зависимости от рельефа и климата» 34 Озера, плавни, лиманы, искусственные водоемы, подземные воды, ледники. 35 Обобщение по теме: «Внутренние воды и водные ресурсы». Почва и почвенные ресурсы 5 36 Образование почв и их разнообразие. Практическая работа «Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв и оценка их плодородия» Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв. Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.
37 Закономерности распространения почв. 38 Почвенные ресурсы России. 39 Основные типы почв края. 40 Обобщение по теме: «Почвы и почвенные ресурсы». Растительный и животный мир. Биологические ресурсы 4 41 Растительный и животный мир России. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.
42 Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.
43 Растительный и животный мир Краснодарского края.
Практическая работа № 8
«Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса» 44 Обобщение по теме: «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы». Природно-хозяйственное районирование 10 45 Разнообразие природных комплексов. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.
46 Природно-хозяйственные зоны России. 47 Арктические пустыни, тундра и лесотундра. 48 Леса. 49 Лесостепи, степи и полупустыни. 50 Высотная поясность. 51 Работа с картой.
Характеристика природной зоны по типовому плану. 52 Особо охраняемые природные территории. 53 Высотная поясность в горах Кавказа. 54 Обобщение по теме: «Природное районирование». Население России 10 Человеческий потенциал страны 1 55 Численность населения России.
Численность населения края.
Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.
Половой и возрастной состав населения страны 1 56 Мужчины и женщины. Продолжительность жизни. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.
Народы и религии России 2 57 Этнический, языковый и религиозный состав населения. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.
58 Национальный состав населения Краснодарского края. Половозрастной состав населения.
Особенности расселения населения России 3 59 Городское и сельское население России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.
60 Городское и сельское население края. Размещение населения края. 61 Размещение населения. Миграции населения России
1 62 Миграции населения в России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.
Трудовые ресурсы России 2 63 Люди и труд. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие.
64 Обобщение по теме: «Население России». Повторение и обобщение основных понятий темы.
Хозяйство России 4 Особенности развития хозяйства России 1 65 Что такое хозяйство страны? Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура функциональная и территориальная структуры хозяйства, их особенности.
Первичный сектор экономики 1 66 Состав первичного сектора экономики. Природно-ресурсный потенциал России. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.
Сельское хозяйство 1 67 Сельское хозяйство. Земледелие. Животноводство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.
Лесное хозяйство. Рыбное хозяйство 1 68 Лесное хозяйство. Охота. Рыбное хозяйство. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.
9 КЛАСС
(2 ч. в неделю, всего 68 ч.)
Хозяйство России 23 Вторичный сектор экономики. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). 5 1 Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его значение. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития. Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.
2 Топливная промышленность.
Практическая работа № 1 «Составление характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов по картам и статистическим материалам». 3 Электроэнергетика. 4 ТЭК. Нефтяная и газовая промышленность Краснодарского края. 5 Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Металлургия 2 6 Металлургия. География черной металлургии.
Практическая работа № 2 «Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам». Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.
7 География цветной металлургии. Практическая работа «Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия» Химическая промышленность 3 8 Химическая промышленность. Практическая работа № 3 «Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам». Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии
важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
9 Химическая промышленность. Деревообработка и производство строительных материалов. 10 География химической промышленности. Лесная промышленность 1 11 Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.
Машиностроение 3 12 Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.
13 География машиностроения.
Практическая работа № 4 «Определение главных районов размещения отрасли трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам». 14 Машиностроение и металлообработка края. Пищевая промышленность Легкая промышленность 2 15 Пищевая и легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России. География текстильной промышленности.
16 Легкая и пищевая промышленность Краснодарского края. 17 Обобщение по теме: «Вторичный сектор экономики». Повторение и обобщение основных понятий темы.
Третичный сектор экономики 1 18 Состав и значение третичного сектора экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.
География коммуникаций 3 19 Транспорт России. Роль и значение сухопутного транспорта. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.
20 Виды транспорта. Связь. 21 Транспортный комплекс. Связь. Рекреационное хозяйство Краснодарского края. География социальной сферы. География науки 2 22 Сфера обслуживания. Наука жилищное и рекреационное хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.
23 Обобщение по теме: «Третичный сектор экономики». Регионы России 44 Районирование России 1 24 Зачем районировать территорию страны? Практическая работа «Моделирование вариантов нового районирования России» Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.)
Районы и крупные регионы России 44 25 Общая характеристика Европейской России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.
Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.
Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.
26 Европейский Север. Факторы формирования района. 27 Природа Европейского Севера. 28 Население и хозяйственное освоение Европейского Севера.
Практическая работа «Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района» 29 Хозяйство Европейского Севера. Практическая работа «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера» 30 Северо-Западный район. Факторы формирования района. Природа Северо-Запада. 31 Население и хозяйственное освоение Северо-Запада. 32 Хозяйство Северо–Запада. 33 Географические особенности Санкт-Петербурга и других городов Северо–Запада. 34 Центральная Россия. Факторы формирования России. 35 Природа Центральной России. 36 Население и хозяйственное освоение Центральной России.
Практическая работа «Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России» 37 Московская столичная агломерация. Практическая работа № 5 «Сравнения географического положения и планировки двух столиц Москвы и Санкт-Петербурга». 38 Хозяйство Центральной России. Практическая работа «Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территории Центральной России». 39 Европейский Юг. Факторы формирования Европейского юга. 40 Природа Европейского Юга. 41 Население и хозяйственное освоение Европейского Юга.
Практическая работа «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе». 42 Хозяйство Европейского Юга. 43 Поволжье, факторы формирования района. 44 Природа Поволжья.
Практическая работа. «Экономические и водные проблемы Волги- пути их решения». 45 Население и хозяйственное освоение Поволжья.
Практическая работа «Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав» 46 Хозяйство Поволжья.
Практическая работа № 6 «Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья». 47 Урал. Факторы формирования района. 48 Природа Урала. 49 Население и хозяйственное освоение Урала. Практическая работа. «Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала». 50 Хозяйство Урала.
Практическая работа № 7 «Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и жизни решения экологических проблем». 51 Азиатская Россия. Общая характеристика. 52 Западная Сибирь. Факторы формирования района. 53 Природа Западной Сибири.
Практическая работа № 8 «Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека». 54 Население и хозяйственное освоение Западной Сибири.
Практическая работа «Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона» 55 Хозяйство Западной Сибири.
Практическая работа. «Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса» 56 Север Восточной Сибири. Факторы формирования района. 57 Природа Севера Восточной Сибири. Практическая работа. «Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе». 58 Население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири. 59 Хозяйство Севера Восточной Сибири. Практическая работа № 9 «Составление характеристики Норильского промышленного узла». 60 Южная Сибирь. Факторы формирования района.
Практическая работа № 10 «Выявление одной из проблем региона». 61 Кузнецко-Алтайский подрайон. 62 Ангаро-Енисейский и Забайкальский. Подрайон.
Практическая работа № 11 «Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири». 63 Дальний Восток. Факторы формирования района. 64 Природа Дальнего Востока. 65 Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока. 66 Хозяйство Дальнего Востока.
Практическая работа «Свободные экономические зоны Дальнего Востока - проблемы и перспективы развития» 67 Обобщение по теме: Европейская и Азиатская Россия. Россия в современном мире 1 68 Россия и страны СНР. Взаимосвязи России с другими странами. Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Данный учебно-методический комплекс для изучения курса географии в 6—9 классах содержит, кроме учебников, методические пособия, рабочие тетради.
УМК «География. Землеведение. 6 класс»
1. География. Землеведение. 6 класс. Учебник (авторы В. П. Дронов, Л. Е. Савельева).
2. География. Землеведение. 6 класс. Методическое пособие (авторы Л. Е. Савельева, В. П. Дронов).
3. География. Землеведение. 6 класс. Рабочая тетрадь (авторы В. П. Дронов, Л. Е. Савельева).
УМК «География. Материки, океаны, народы и страны.
7 класс»
1. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. Учебник (авторы И. В. Душина, В. А. Коринская, В. А. Щенев).
2. География. Материки, океаны, народы и страны, 7 класс. Методическое пособие (авторы И. В. Душина,В. А. Щенев).
3. География. Материки, океаны, народы и страны, 7 класс. Рабочая тетрадь (автор И. В. Душина).
УМК «География России. Природа, население, хозяйство.
8 класс»
1. География России. Природа, население, хозяйство. 8 класс. Учебник (авторы В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром).
2. География России. 8—9 классы. Методическое пособие (авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов).
3. География России. Природа, население, хозяйство.8 класс. Рабочая тетрадь (авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов).
УМК «География России. Хозяйство и географическиерайоны. 9 класс»
1. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Учебник (авторы В. П. Дронов, И. И. Баринова,В. Я. Ром).
2. География России. 8—9 классы. Методическое пособие (авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов).
3. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Рабочая тетрадь (авторы И. И. Баринова,В. П. Дронов).
Комплект географических карт
Технические средства
1. Мультимедийный проектор.
2. Персональный компьютер.
Интернет - ресурсы
http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Цифровые образовательные ресурсы:
http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).
http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Критерии оценивания
Критерии оценки устных ответов и письменных работ учащихся
I . УСТНЫЕ ОТВЕТЫ
Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по предмету. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать следующие критерии: полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого, языковое оформление ответа.
Отметка “5” выставляется, если полно излагается изученный материал, дается правильное определение предметных понятий; обнаруживается понимание материала, обосновываются суждения, ученик демонстрирует способность применить полученные знания на практике, привести примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм литературного языка.
Отметка “4” выставляется, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускаются 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка “3” выставляется, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, понятий; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка “2” выставляется, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка “2” отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Географические диктанты
“5” – если все задания выполнены;
“4” – выполнено правильно не менее ¾ заданий;
“3” – за работу, в которой правильно выполнено не менее половины работы;
“2” – выставляется за работу, в которой не выполнено более половины заданий.
II. ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ.
Мини - исследование
Творческая работа выявляет сформированность уровня грамотности и компетентности учащегося, является основной формой проверки умения учеником правильно и последовательно излагать мысли, привлекать дополнительный справочный материал, делать самостоятельные выводы, проверяет речевую подготовку учащегося. Любая творческая работа включает в себя три части: вступление, основную часть, заключение и оформляется в соответствии с едиными нормами и правилами, предъявляемыми к работам такого уровня. С помощью творческой работы проверяется: умение раскрывать тему; умение использовать языковые средства, предметные понятия, в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания (работы); соблюдение языковых норм и правил правописания; качество оформления работы, использование иллюстративного материала; широта охвата источников и дополнительной литературы. Содержание творческой работы оценивается по следующим критериям: - соответствие работы ученика теме и основной мысли; - полнота раскрытия тема; - правильность фактического материала; - последовательность изложения. При оценке речевого оформления учитываются: - разнообразие словарного и грамматического строя речи; - стилевое единство и выразительность речи; - число языковых ошибок и стилистических недочетов. При оценке источниковедческой базы творческой работы учитывается правильное оформление сносок; соответствие общим нормам и правилам библиографии применяемых источников и ссылок на них; реальное использование в работе литературы приведенной в списке источников; широта временного и фактического охвата дополнительной литературы; целесообразность использования тех или иных источников.
Отметка “5” ставится, если содержание работы полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; содержание изложенного последовательно; работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления; достигнуто смысловое единство текста, иллюстраций, дополнительного материала. В работе допущен 1 недочет в содержании; 1-2 речевых недочета;1 грамматическая ошибка.
Отметка “4” ставится, если содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); имеются единичные фактические неточности; имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; имеются отдельные непринципиальные ошибки в оформлении работы. В работе допускается не более 2-х недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2-х грамматических ошибок.
Отметка “3” ставиться, если в работе допущены существенные отклонения от темы; работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения; оформление работы не аккуратное, есть претензии к соблюдению норм и правил библиографического и иллюстративного оформления. В работе допускается не более 4-х недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибки.
Отметка “2” ставится, если работа не соответствует теме; допущено много фактических ошибок; нарушена последовательность изложения во всех частях работы; отсутствует связь между ними; работа не соответствует плану; крайне беден словарь; нарушено стилевое единство текста; отмечены серьезные претензии к качеству оформления работы. Допущено до 7 речевых ошибок и до 7 грамматических ошибок.
При оценке творческой работы учитывается самостоятельность, оригинальность замысла работы, уровень ее композиционного и стилевого решения, речевого оформления. Избыточный объем работы не влияет на повышение оценки. Учитываемым положительным фактором является наличие рецензии на исследовательскую работу.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:
Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).
Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.
Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.
Требования к работе в контурных картах:
Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс.
При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы.
Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин -по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой.
Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.
Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия.
В начале учебного года все работы в контурных картах выполняются простыми карандашами, потому что навыки работы с контурными картами слабы, и ученики делают ошибки.
Критерии оценки работать с картой и другими источниками географической информации.
Отметка 5 – правильный и полный отбор источников знаний рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускается неточности в использовании карт и других источников знаний. В оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний, допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний, допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.
Критерии оценивания тестов
«5» - 80 – 100%
«4» - 70 – 79%
«3» - 50 – 69 %
«2» - менее 50%
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ТГ
учителей МБОУ ООШ №21
от 27 августа 2015года № 1
_____________ Л.Е.Чекаловская СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____________ О.В. Ликунова28 августа 2015г.