Рабочая программа по технологии 2 класс Рагозина
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
на заседании ШМО
начального обучения
Руководитель ШМО Заместитель руководителя Руководитель МБОУ
_________________ по УВР______________________ _________________ Сахабутдинова И.Я. Сиразутдинова Р.Р. Агзамов Р.А.
протокол № приказ №100 от «29» августа 2015 г. от « 27» августа 2015 г. от «28» августа 2015г.
Рабочая программа
МБОУ «Кутлушккинская средняя общеобразовательная школа»
Чистопольского муниципального района РТ
учителя начальных классов первой квалификационной категории
Сахабутдиновой Инарии Ягъфаровны
по технологии для 2 класса
2015-16учебный год
Аннотация
к рабочей программе 2 класса по технологии (учитель Сахабутдинова И.Я..)
на 2015– 2016 учебный год
1. В соответствии с Примерным учебным планом для образовательных учреждений, использующих УМК «Перспективная начальная школа», учебный предмет «Технология» представлен в предметной области «Искусство», изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю. При этом во 2 классе курс рассчитан на 34 часа(34 учебных недели).
2. Данная рабочая программа по технологии во 2 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе примерной и авторской программы по технологии начального общего образования
Учебник: Рагозина Т.М. , Гринёва А.А.Технология. 2 класс. Учебник. М.: Академкнига/Учебник 2013 г.
3. Цель: – развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;
– освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; – овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
– воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;
– развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.
Разделы:
1
Изготовление изделий из природного материала
15
2
Пластичные материалы
2
3
Изготовление изделий из бумаги
8
4
Изготовление изделий из текстильных материалов
5
5
Конструирование и моделирование
4
Итого
34
4. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Личностные
У учащихся будут сформированы:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
установка на здоровый образ жизни;
чувство прекрасного и эстетические чувства;
Выпускник получит возможность для формирования:
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения,
выраженного в преобладании учебно_познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
адекватного понимания причин успешности /неуспешности учебной деятельности;
установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;
Регулятивные
Выпускник научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок;
Выпускник получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце
действия.
Познавательные
Выпускник научится:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
Выпускник получит возможность научиться:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
Коммуникативные
Выпускник научится:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
задавать вопросы;
Выпускник получит возможность научиться:
учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
5. Промежуточная аттестация в конце учебного года в форме тестирования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы И. Б. Мылова «Технология», утверждённой Минобрнауки РФ, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования;
- Законы РФ и РТ «Об образовании»
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом минобрнауки России от 6 октября 2009г.№373, зарегистрирован 22 декабря 2009года, регистрационный номер 17785),
-Письма министерства образования и науки РТ от 29.08.2011 №9282/11 “Об учебных планах для начальных классов школ РТ, реализующих в 2013-2014 учебном году основные образовательные программы начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО
- Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Стандарты второго поколения. М.: Просвещение, 2010.;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях. От 24декабрь, 2010 №2080, номер19776
в 1-й четверти – 9 ч
во 2-й четверти – 7ч
в 3-й четверти – 10ч
в 4-й четверти – 8ч
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Данная программа, как и весь учебный комплект, учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который определяется природно-предметной средой. Деятельностный подход к процессу обучения данного учебного курса обеспечивает формирование у школьников представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой дея тельности людей в развитии общества, а также формирует у них началь ные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.
Обучение строится с учетом освоения конкретных технологичес ких операций в ходе создания изделий из природных, искусственных и синтетических материалов, деталей конструктора, полуфабрикатов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практичес ких работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологи ческой сложности изготавливаемых изделий с учетом возмож ности проявления учащимися творческой инициативы и самостоя тельности.
В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и обще ственная значимость создаваемых изделий.
Характерными особенностями учебного предмета являются:
практико-ориентированная направленность содержания обу чения;
применение знаний, полученных при изучении других образо вательных областей и тематические пересечения с образовательны ми предметами (окружающий мир, математика, литературное чтение, изобразительное искусство и др.) для решения технических и техно логических задач;
применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.
С учетом специфики данного учебного предмета программный материал каждого года обучения представлен тремя разделами:
«Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда»,
«Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»,
«Конструирование и моделирование»,
«Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)».
Первый раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда» состоит из четырех структурных единиц: «Трудовая деятельность в жизни человека», «Содержание труда людей ближайшего окружения», «Процесс труда», «Первоначальные умения проектной деятельности». В них на основе знакомства с особенностями труда, быта, ремесел родного края раскрывается роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающей среды, формируются первоначальные представления о мире профессий, эстетическая культура; содержится информация о ручном, механизированном и автоматизированном труде; раскрываются особенности организации процесса труда младших школьников и роли в ней учителя; дается общее представление о проектной деятельности.
Освоение учащимися проектной деятельности по предметной области «Технология» следует начинать со второго класса. Особенность ее содержания состоит в том, что проекты носят наглядный, практический характер, ставят близкие и важные для ребенка цели (изготовление моделей для уроков по окружающему миру, математики, для внеурочной игровой деятельности и т. п). Организуя проектную деятельность, важно активизировать детей на самостоятельное обоснование проекта, выбор конструкции и ее улучшение, отбор материалов и экономное их расходование, продумывание последовательности проведения работ.
Второй раздел «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)» состоит из следующих структурных единиц: «Природные материалы», «Искусственные материалы», «Полуфабрикаты», «Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач». Распределение материалов по классам осуществляется на основе принципа доступности с постепенным увеличением степени технологической сложности изготавливаемых изделий, учитывая при этом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.
Структурные единицы содержат информацию по применению материалов, наблюдения и опытное исследование некоторых их свойств как отдельно, так и в сравнении друг с другом, краткую характеристику технологических операций, описание практических работ, перечень объектов труда и творческие задания. В этом разделе учащиеся знакомятся информацией, необходимой для решения технических, технологических и практических задач, что обеспечивает самостоятельную деятельность детей при конструировании изделий из различных материалов.
Учитель вправе с учетом региональных особенностей, национальных традиций, возможностей школы вносить коррективы в перечень практических работ и объектов труда. На изготовление рекомендуемых изделий может быть затрачено от одного до четырех уроков.
Третий раздел – «Конструирование и моделирование» - представлен следующими структурными единицами: «Конструирование. Сборка моделей из деталей конструктора», «Использование измерений для конструирования и решения практических задач», «Моделирование пособий для различных уроков».
В них на основе происходит знакомство с понятиями «конструкция изделие», «модель»; формируются первоначальные представления о видах конструкций и различных способах их сборки. В разделе «Конструирование и моделирование» представлены конструкции изделий (пособий), выполнение которых необходимо для других предметных областей. Естественным результатом изготовления этих пособий является проверка их в действии на других уроках (функциональной составляющей изделия).
Четвертый раздел – «Практика работы на компьютере», предусматривает обучение младших школьников использованию компьютерных программ как средств учебного назначения, позволяя расширить ряд информационных источников, работе с которыми целенаправленно обучаются дети, за счет включения электронных информационных источников.
Учебные материалы для четвертого класса позволяют организовывать практическую работу детей с электронным справочником для формирования первоначальных умений использовать электронные справочники и энциклопедии для поиска информации.
Программа предполагает обучение младших школьников умению организовать работу по самообразованию с использованием программных средств. В частности, дети учатся работать с тренажерами.
Особое внимание при изучении вышеуказанных разделов программы уделяется культуре труда, правилам безопасной работы и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям.
Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы с работой в малых группах и с коллективной работой, что особенно актуально для малокомплектных или разновозрастных классов сельской школы. Готовые работы желательно использовать на уроках по другим предметам, при организации школьных выставок, конкурсов, ярмарок, при оформлении школьных и домашних помещений, для подарков.
Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную работу, цель которой формирование у младших школьников интереса к трудовой и профессиональной деятельности. Для решения этой и других задач рекомендуется проводить экскурсии на природу (с целью наблюдения и заготовки природных материалов), посещать местные музеи декоративно-прикладного творчества, выставки, производственные предприятия.
Для успешной реализации программного материала следует проводить эвристические беседы в сочетании с поисковой исследовательской деятельностью детей для получения новых знаний при обсуждении конструктивных особенностей изделий, определении свойств используемых материалов, поиске возможных и рациональных способов их обработки, выполнения технологического приема, операции, конструкции правильного или наиболее рационального.
Основными результатами учебного предмета являются:
– элементарные знания о месте и роль трудовой деятельности человека в преобразовании
окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
– начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.), умения по созданию несложных конструкций и проверки их в действии;
– начальные графические умения: выполнение измерений и построений с использованием чертежных инструментов (линейки, угольника, циркуля), чтение простейших планов, схем, чертежей при решении практических задач по моделированию и конструированию;
– начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение).
Учащиеся приобретают навыки сотрудничества, формируется уважение к труду, внимательность и любознательность.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека ;эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции «становиться лучше»;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
Личностные
У учащихся будут сформированы:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
установка на здоровый образ жизни;
чувство прекрасного и эстетические чувства;
Выпускник получит возможность для формирования:
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения,
выраженного в преобладании учебно_познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
адекватного понимания причин успешности /неуспешности учебной деятельности;
установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;
Регулятивные
Выпускник научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок;
Выпускник получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце
действия.
Познавательные
Выпускник научится:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
Выпускник получит возможность научиться:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
Коммуникативные
Выпускник научится:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
задавать вопросы;
Выпускник получит возможность научиться:
учитывать и координировать в сотрудничестве от
·личные от собственной позиции других людей;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
. Общетрудовые знания, умения и способы деятельности
Трудовая деятельность в жизни человека
Современная техника: транспорт, используемый человеком в воз духе и на воде (назначение, исторические аналоги, общее представ ление о конструкции).
Содержание труда людей ближайшего окружения
Распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей).
Трудовая деятельность человека осенью и весной в родном крае. Сбор детьми природного материала для уроков.
Процесс труда: обсуждение плана организации рабочего мес та, рационального размещения материалов и инструментов. Последовательное выполнение технологических операций под руководством учителя и по операционной карте. Соотнесение результатов деятельности с образцом под руководством учителя. Обсуждение безопасных приемов труда при работе с ножницами, иглами, булавками; соблюдение правил личной гигиены.
Первоначальные умения проектной деятельности: сбор и анализ информации о создаваемом изделии с помощью учителя, поиск и построение плана деятельности под руководством учителя; коллективный выбор лучшего варианта при участии учителя; определение последовательности изготовления изделия и средств» достижения поставленной задачи под руководством учителя; изготовление изделия под контролем учителя; проверка изделия в действии; представление и оценка результатов деятельности при, участии учителя.
Варианты проектов: создание моделей воздушного змея и парус ников.
Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)
Многообразие материалов и область их применения
Природные материалы
Растительные природные материалы: листья, цветущие растения, стебли, семена и плоды растений. Технологические свой ства соломы: режется ножницами, связывается в пучок, переплета ется.
Яичная скорлупа. Выбор материалов в зависимости от назначения и конструкции изделия. Подготовка материалов к работе. Бережное использование материалов.
Искусственные материалы
Бумага. Виды бумаги и ее назначение: писчая, книжно-журналь ная, калька, цветная для принтера, копировальная, миллиметровая. Сравнение свойств разных видов бумаги между собой и со структу рой ткани. Разметка деталей с помощью линейки, экономное рас ходование бумаги.
Текстильные материалы. Назначение текстильных материа лов. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Экономное расходование ткани при разметке по выкройке прямоугольных деталей от сгиба. Нитки и их назначение. Выбор ниток для изготовления изделия в за висимости от их свойств: эластичности, толщины, мягкости.
Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: анализ образца изделия и способов со единения деталей по вопросам учителя. Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия и последо вательности изготовления изделия по сборочной схеме. Условные обозначения на схемах, чертежах. Понятия: схема, развертка, вы кройка, чертеж, эскиз, линия чертежа, проект, конструктивный эле мент, модель.
Использование измерений для решения практических за дач: разметка заготовок деталей сгибанием, по шаблону, по месту, на просвет с использованием копий, по клеткам и с помощью раз меточных инструментов линейки, карандаша. Представление о раз вертке.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Техно логия» к концу второго года обучения
Учащиеся должны знать/понимать:
значение осенних и весенних работ для человека;
современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде;
распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей);
область применения и назначение инструментов: карандаша 2М, линейки;
область применения и назначение машин воздушного и водно го транспорта;
область применения и назначение приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.
Уметь:
выполнять инструкцию под руководством учителя;
организовывать рабочее место;
обсуждать последовательность изготовления изделия по сборочной схеме и соотносить результаты деятельности с образцом под | руководством учителя;
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);
изготавливать изделия из доступных материалов (цветной бумаги для принтера, сухих листьев, цветущих растений), стеблей, семян и плодов растений по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешний признакам;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
создавать модели несложных объектов из природного материала, бумаги с добавлением других материалов;
осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, накладными деталями, вышивкой, пуговицами.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
поиска и применения информации для решения различных задач;
выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ре монт одежды);
соблюдения правил личной гигиены и использования безопас ных приемов работы с материалами, инструментами;
создания различных изделий по собственному замыслу из бу маги, природных и текстильных материалов;
осуществления сотрудничества в совместной работе.
Содержание курса
Изготовление изделий из природных материалов (13 ч)
Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов: собирать цветущие растения в солнечный день, сушить, прокладывая вату вокруг цветка между бумажными листами под прессом, хранить в конвертах. Сортировать семена, плоды по размеру и форме, стебли растений по цвету, хранить в коробках. Готовить яичную скорлупу к работе. Наклеивать композиции из природных материалов на картон.
Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, карандаш, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление плоских и рельефных изделий из природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия, соединение деталей изделия клеем, сборка пучка и перевязывание его нитками, использование бумаги и текстильных материалов для оформления изделия, сборка изделия.
Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: создание декоративных композиций в технике аппликационных работ «Букет», «Подводный мир», оформление поздравительных открыток.
Варианты объектов труда: изготовление декоративных композиций, моделей объектов окружающего мира (насекомые, рыбы), масленичной куклы, пасхального яйца.
Домашний труд (2 ч)
Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой.
Практические работы. Мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов: приемы пришивания пуговиц с четырьмя отверстиями.
Декоративное оформление предметов быта и жилища. Семейные праздники и традиции.
Практические работы. Оформление домашних праздников: разработка и изготовление подарков.
Изготовление изделий из бумаги (14 ч)
Краткая характеристика операций обработки бумаги: размечать по клеткам перенести на материал увеличенный контур предмета; размечать по месту указать черточкой точное место на заготовке; размечать на просвет снять копию с оригинала и получить оттиск детали с копии на материал; размечать по линейке переносить на заготовку точки и линии; надрезать ножницами разрезать до определенной точки; изгибать гнуть, придавая дугообразную форму; гофрировать делать ряд параллельных складок.
Инструменты и приспособления: карандаш марки ТМ и 2М, ножницы, линейка, кисточка для клея, фальцовка, шаблон, подкладной лист.
Основные способы соединения деталей изделия: склеить, скрепить кнопкой, подвесить на нитку, соединить «в надрез».
Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия; экономная разметка заготовок, деталей; складывание бумажных заготовок; резание ножницами по контуру; надрезание ножницами, изгибание частей, гофрирование заготовок; соединение деталей изделия клеем, кнопкой, скрепкой, «в надрез», нитками. Декоративное оформление изделия аппликацией. Создание изделий по собственному замыслу.
Варианты объектов труда: этикетки, конверты, вертушки, рамки, летающие модели, гофрированные подвески(куколки, динамические модели.
Изготовление изделий из текстильных материалов (5 ч)
Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов: размечать двойные детали по выкройке и по месту; вырезать ножницами детали на столе; пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями; сшивать детали из ткани; обрабатывать край изделия; пришивать тесьму или шнур; наматывать нитки на картонную основу; связывать нитки в пучок. Способы выполнения ручных швов «роспись», «через край».
Инструменты и приспособления: ножницы, иглы, булавки с колечком, наперсток, пяльцы, портновский мел, шаблон колец.
Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств; определение лицевой и изнаночной стороны; разметка и раскрой ткани от сгиба; вырезание ножницами по линиям разметки двойной детали; клеевое и ниточное соединения деталей; соединение деталей ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой.
Создание изделий по собственному замыслу: моделирование из ниток.
Варианты объектов труда: мешочки для хранения предметов, одежды для соломенной куклы, игрушки из помпонов.
Формы контроля:
тест
проектная работа
Характеристика
Во втором 1 ученик. Программу первого класса полностью не освоил
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
№ п/п
Тема урока
Кол-во час
Формирование УУД
Дата
Примечания
План
Факт
1
Аппликации из природных материалов
1
Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; выявление особенностей изделия в процессе его анализа; размещение на рабочем месте материалов, инструментов и приспособлений м опорой на справочный материал; воспроизведение по памяти правил безопасной работы с ножницей; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование бережного отношения к природе.
04.09
2
Панно из засушенных растений
1
11.09.
3
Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки
1
Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника и справочного материала; выявление особенностей изделия в процессе его анализа; подбор доступных в обработке материалов для изделий; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование нравственных качеств (трудолюбие).
18.09
4
Этикетки
1
25.09
5
Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт»
1
02.10
6
Грибы из пластилина
1
Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; под руководством учителя понимание поставленной цели, выделение известного и неизвестного; организация своей деятельности; планирование под руководством учителя последовательности действий для реализации замысла, поставленной цели; формирование любознательности.
9.10
7
Композиция «Космос»
1
Выявление особенностей изделия в процессе его анализа; осознанное построение речевого высказывания в устной форме; ; выполнение работы по предложенным рисункам; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); осуществление совместной продуктивной деятельности (распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи); формирование добросовестнго отношения к делу.
16.10
8
Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.
1
Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника и справочного материала; выявление особенностей изделия в процессе его анализа; подбор доступных в обработке материалов для изделий; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование нравственных качеств (трудолюбие).
23.10
9
Разметка по шаблону. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»
1
Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов и приспособлений с опорой на справочный материал; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование ответственного отношения к делу.
30.10
10
Модель «Вертушка»
1
13.11
11
Воздушный транспорт «Планёр». Разметка по клеткам деталей планёра.
1
Анализ объектов с целью выявления признаков; поиск и выделение необходимой информации из дополнительной литературы (Детской энциклопедии); организация совместной деятельности (обсуждение задания); воспроизведение по памяти правил безопасной работы с ножницей; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование любознательности.
20.11
12
Модель «Планера»
1
27.11
13
Работа с бумагой. Гофрированные подвески «Олимпийские талисманы»
1
Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника и справочного материала; выявление особенностей изделия в процессе его анализа; подбор доступных в обработке материалов для изделий; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование нравственных качеств (трудолюбие).
04.12
14
Знакомство с текстильными материалами. Инструменты и приспособления. ТБ.
1
Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника, справочного материала; выявление особенностей изделия в процессе его анализа; размещение на рабочем месте материалов, инструментов и приспособлений м опорой на справочный материал; воспроизведение по памяти правил безопасной работы с ножницами, иглами и булавками; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование уважения к результатам труда.
11.12
15
16
Обработка текстильного материала. Изделия «Мешочки для всякой всячины»
Обработка текстильного материала. Изделия «Мешочки для всякой всячины» продолжение
1
1
18.12
25.12
17
Обработка заготовки «Мешочки для всякой всячины» вышивкой
1
15.01
18
Мозаичная аппликация из бумаги
1
Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника и справочного материала; выявление особенностей изделия в процессе его анализа; подбор доступных в обработке материалов для изделий; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование нравственных качеств (трудолюбие).
22.01
19
Поделка из цветной массы для моделирования.
1
Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника; под руководством учителя понимание поставленной цели, выделение известного и неизвестного; организация своей деятельности; планирование под руководством учителя последовательности действий для реализации замысла, поставленной цели; формирование ответственного отношения к делу.
29.01
20
Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир «Пасхальное яйцо».
1
05.02
21
Сувениры из яичной скорлупы
1
12.02
22
Коллекция насекомых, сделанная из семян
1
Совместная продуктивная деятельность (обсуждение); осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; анализ объектов с целью выявления признаков; подбор доступных в обработке материалов для изделий; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование ответственного отношения к делу.
19.02
23
Изготовление изделия по предложенному плану. Композиция из семян «Подводный мир»
1
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; анализ объектов с целью выявления признаков; рациональное размещение на рабочем месте материалов, инстументов и приспособлений с опорой на справочный материал; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование любознательности.
26.02
24
Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»
1
04.03
25
Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»
1
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рациональное размещение на рабочем месте материалов, инстументов и приспособлений с опорой на справочный материал; составление плана и практических действий; осуществление совместной продуктивной деятельности (распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи); формирование нравственных качеств (инициативность).
11.03
26
Обработка текстильного материала (наматывание ниток на шаблон). Декоративное оформление игрушек.
1
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; анализ объектов с целью выявления признаков; рациональное размещение на рабочем месте материалов, инстументов и приспособлений с опорой на справочный материал; выполнение работы по предложенному плану; сравнение результатов своей деятельности с заданным эталоном (рисунком, фотографией); формирование нравственных качеств (инициативность).
18.03
27
Моделирование по теме «Весёлый зверинец»
1
01.04
28
Конкурс проектов «Весенняя регата».
1
Поиск и выделение необходимой информации из словаря учебника, справочного материала, энциклопедии, Интернета; рациональное размещение на рабочем месте материалов, инстументов и приспособлений с опорой на справочный материал; планирование: составление плана и практических действий; коррекция результатов действий; подбор доступных в обработке материалов для изделия; совместная продуктивная деятельность (распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи); формирование нравственных качеств (инициативность).
8.04
29
Конкурс проектов «Весенняя регата».
1
15.04
30
Модель «Парусник»
1
22.04
31
Этапы проектирования. Конкурс «Бумажный змей»
1
29.04
32
Конкурс проектов «Бумажный змей»
1
6.05
33
Проект «Бумажный змей»
1
13.05
34
Трудовая деятельность человека весной. Весенние работы. На пришкольном участке. ТБ при работе на пришкольном участке. (Экскурсия) УЭ
1
20.05
Ожидаемые результаты
В результате изучения технологии обучающиеся научатся:
- значение осенних и весенних видов работ для человека;
- современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде; - распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей);
- область применения и назначения инструментов: карандаша 2М, линейки, машин воздушного и водного транспорта;
-область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец;
Обучающиеся получат возможность научиться:
выполнять инструкцию под руководством учителя;
организовывать рабочее место;
обсуждать последовательность изготовления изделия по сборочной схеме и соотносить результаты деятельности с образцом под руководством учителя;
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажном носителях);
-изготавливать изделия из доступных материалов (цветной бумаги для принтера, сухих листьев, цветущих растений, стеблей, семян и плодов растений по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
создавать модели несложных объектов из природного материала, бумаги с добавлением других материалов;
осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, накладными деталями, вышивкой, пуговицами.
Обучающиеся научатся:
составлять сообщения о трудовой деятельности человека осенью и весной и описывать её особенности;
рассказывать о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом;
подбирать материалы и инструменты для работы, рационально размещать их на рабочем месте;
использовать информацию из словаря учебника при выполнении заданий;
работать в малых группах;
выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);
рассказывать о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни, бережно относится к природе, как к источнику сырья;
отбирать природные и пластичные материалы, бумагу, нитки с учётом их свойств и технологии изготовления поделок;
применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);
экономно размечать материалы на глаз, складыванием, по клеткам, по шаблону, по линейке;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных, пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;
анализировать устройство изделия: выделять детали и их форму;
выполнять практическое задание с опорой на простейший чертёж, схему.
Обучающиеся получат возможность научиться:
понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, уважать их;
понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её под руководством учителя: составлять план, определять последовательность изготовления изделия;
работать в малых группах.
15