Открытый урок по русскому языку на тему Большая буква в именах собственных (2класс)

Открытый урок по русскому языку.(2 «Г» класс)
Тема: «Большая буква в именах собственных»
Цель: Обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных.
Задачи:
Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных.
Развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.
Воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии; любви к родному краю, к животным.
Необходимое оборудование и материалы для урока:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация;
раздаточный материал для парной и индивидуальной работы, листы с частями флага, картинки сказочные герои.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. (Слайд 1)
А теперь проверь, дружок,Ты готов начать урок?Всё на месте, всё ль в порядке:Книжки, ручки и тетрадки?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?
II. Постановка задач урока.
- Сегодня мы отправимся в путешествие. Наш путь лежит в страну, которой нет на обычных картах. А что это за страна вы узнаете, если соберёте рассыпанные буквы так, чтобы получилась понятная фраза. (СТРАНА ЗАГЛАВНЫХ БУКВ) (Слайды 2-3)
Тему нашего урока, ребята, поможет узнать задание, которое вы сейчас выполните.
(На доске «части» казахстанского флага , с обратной стороны которых записаны слова, а под ними предложение.)
казахи                Родина                 Казахстан              казахстанский
У.: Посмотрите внимательно на слова и скажите, какое слово «лишнее» и почему?
Д.: «Лишнее слово Родина, так как остальные слова родственные.
У.: Правильно, ребята. Я сейчас прикреплю к древку листочки, с обратной стороны которых записаны родственные слова.
У.: Что у нас получилось?
Д.: У нас получился флаг РК, один из символов нашего государства.
У.: Прочитайте предложение, записанное на доске.
Д.: Казахстан – Родина моя! (Слайд 4)
У.: Что заметили?
Д.: Это предложение восклицательное, два слова в нем записаны с большой буквы.( так как это имена собственные.)
У.: Запишите красиво и правильно это предложение.
Учитель: Послушайте, какое замечательное стихотворение о большой букве написал Александр Ефимович Измайлов.(Слайд 5 )
Буква обычная выросла вдруг,Выросла выше всех букв – подруг.Смотрят с почтеньем на букву подруги,Но почему? За какие заслуги?Буква расти не сама захотела,Букве поручено важное дело.Ставится буква у строчки в начале,Чтобы начало все замечали.Имя, фамилия пишутся с нею,Чтобы заметней им быть и виднее.Чтобы звучали громко и гордоИмя твоё, имя улицы, города.Буква большая – совсем не пустяк!В букве большой уважения знак!
III. Сообщение темы урока
У.:  Кто догадался, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?
Д.: Речь пойдет об именах собственных.
У.: Да, ребята, мы сегодня обобщим знания об именах собственных. Ваша задача – не только знать правило написания имен собственных, но и уметь применять его (Тема урока «Заглавная буква в именах собственных».) (Слайд 6)
Сегодня на уроке предстоит … (формулировка задач учащимися):
уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных,
закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных,
узнать об истории возникновения фамилий и имён.
III. Чистописание. .: Прочитайте предложение, записанное на доске.
1. Д.: Казахстан – Родина моя! (Слайд 7)
У.: Что заметили?
Д.: Это предложение восклицательное, два слова в нем записаны с большой буквы.( так как это имена собственные.)
У.: Запишите красиво и правильно это предложение.
2. Составление из данных слогов имен девочек и мальчиков (по 4 имён).
(Показ слайда  Презентации).(Слайд 8)
У.: Как только ребенок появляется на свет, родители дают ему имя. Сейчас имен великое множество. Вот составьте из этих слогов имена:
Мальчики: Составьте и запишите имена девочек. Девочки: Составьте и запишите имена мальчиков. (Дети называют составленные имена).
- Послушайте стихотворение З. Александровой «Восемь Тань».
В первом классе восемь Тань –Это прямо наказанье!Ведь у них, куда не глянь,Всюду – Таня, Таня, Таня!Если скажут «Таня встань!»Встанут сразу восемь Тань.А ведь можно очень простоРазобраться в новичках…
У.: - А как вы думаете, как можно разобраться в новичках?
 У.: А есть ли у нас в классе дети, у которых одинаковые имена?
Д.: Есть, Мария.
У.: Как называют людей с одинаковыми именами?
Д.: Таких людей называют тёзками.
У.: Как же различать таких людей?
Д.: Людей с одинаковыми именами различают по фамилии.
3. «Разгадай» ребусы.
(Показ слайдов 9-12 Презентации).
- Запишите слова в тетрадь. Подчеркните заглавную букву в словах.
IV. Словарная работа.
- Отгадайте загадки, запишите словарные слова. (Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.)
Я весь день ловлю жуков,Ем букашек, червяков.Зимовать не улетаю,Под карнизом обитаю. (Воробей.)
Окраской - сероватая,Повадкой – вороватая,Крикунья хрипловатая,Известная персона.Кто она? (Ворона.)
Вертится, Стрекочет,Весь день хлопочет. (Сорока.)
Летом ходит без дорогиВозле сосен и берёз,А зимой он спит в берлоге,От мороза прячет нос. (Медведь.)
Рыжая хозяюшкаИз лесу пришла,Всех кур пересчиталаИ с собой унесла. (Лисица.)
У косого нет берлоги,Не нужна ему нора.От врагов спасают ноги,А от голода – кора. (Заяц.)
Слова: воробей, ворона, сорока, медведь, лисица, заяц. (Проверка. Слайд 13).
- На какие две группы можно разделить записанные слова? (Звери и птицы.)
- Птицы зимой нередко голодают. Как вы можете помочь птицам пережить трудное время? (Слайд 14 ) 
(Надо сделать кормушки для птиц и подкармливать их.)
- Образуйте от словарных слов фамилии и запишите их. (Один ученик работает за доской.)
Воробьёв, Воронов, Сорокин, Медведев, Лисицын, Зайцев. (Самопроверка. Слайд 15)
V. Обобщение знаний по теме «Заглавная буква в именах собственных».
1. Проблемный вопрос (Слайд 16). Коллективная работа (устно).
- Читая книгу, я увидела, что слово лев написано с маленькой буквы, а потом встретила слово Лев, написанное с большой буквы. Могло ли так быть? (Ответы учащихся.)
- Приведите ещё примеры слов, которые произносятся одинаково, а различаются написанием первой заглавной или строчной буквы. (Роза – роза, Шарик – шарик, Земля – земля.) (Слайд 17)
- Чем ещё различаются слова? (Значением.)
- Почему одни слова пишем с заглавной буквы, а другие со строчной? (Есть имена собственные – они пишутся с заглавной буквы, а есть имена нарицательные – они пишутся со строчной буквы.) (Слайд 18)
- Какие слова относят к именам собственным? (Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, стран, улиц, рек.)
2. Физминутка для глаз. (Слайд 19) Дети слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками.
7. Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей. (Слайд 20 )
- Составьте из слов предложение. Запишите его. Подчеркните в словах заглавную букву.
Александра Сергеевича Пушкина, сказки, дети, любят
Дети любят сказки Александра Сергеевича Пушкина.
8. Работа по учебнику. Упражнение ( ) . Клички животных.
- В СТРАНЕ ЗАГЛАВНЫХ БУКВ обитают разные животные. Познакомьтесь с ними. (Слайд 21)
- Подберите животным клички и запишите их рядом с названиями.
кошка    Шарик
собака    Мурка
корова    Сокол
конь    Зорька
(Проверка по щелчку)
9. Физкультминутка.
- Я буду читать стихотворение. Если прозвучит слово, которое пишется с маленькой буквы, вам надо присесть. Если услышите слово, которое пишется с заглавной буквы, надо хлопнуть в ладоши над головой.
Кошка Пушинка, собака Смешинка, петух Крикун, козёл Бодун, воробей Тишка, поросёнок Гришка, красивая синичка. Как напишешь клички? 
10. Большая буква в географических названиях.
- Жители СТРАНЫ ЗАГЛАВНЫХ БУКВ спрашивают, знаете ли вы свой адрес в мире? (Слайд 22)
- Запишите предложения, дополнив их словами по смыслу.
Мы живём на планете (Земля), в стране ( Казахстан), в городе (Актау). Столица Казахстана –(Астана). (Проверка. Слайд 22)
На данном слайде при проверке задания используются триггеры. После щелчка по прямоугольнику пропущенное слово открывается.
VI. Проверка знаний, умений и навыков.
- Вернуться домой мы сможем, если верно выполним тест (Приложение 1. Тест). Найдите и отметьте знаком «плюс» слова, которые пишутся с заглавной буквы, остальные знаком «минус». Результаты выполненной работы проверим. (Слайд 23. Проверка по щелчку.)
VII. Обобщение. (Слайд 24)
- Какие слова относят к именам собственным?
Имена собственные (схема):
имена
отчества
фамилии
клички животных
названия городов, стран, улиц, рек
- Как пишутся имена собственные? Сформулируйте вывод.
- Прочитайте, как говорится об этом в учебнике (с.125).
VIII. Итог урока. Рефлексия. (Слайд 25)
Учитель:
Наше путешествие подходит к концу.
Что интересного вы узнали об именах?
Чем запомнился сегодняшний урок? Расскажите по схеме:
Сегодня на уроке я
узнал, открыл для себя…
научился, смог…
могу похвалить себя и своих одноклассников за …
(Дети оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников по заданной схеме.)
IX. Домашнее задание. Упражнение 260. Составить рассказ о Большой букве.