Календарно-тематическое планирование для 4 класса 2016-2017 учебный год

Календарно-тематическое планирование

№
п/п
Тема урока
Планируемые результаты обучения
Возможные виды деятельности учащихся
Сроки



Предметные
Универсальные учебные действия:
познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные

Дата
план
Дата
факт

1.
2.
Повторение “Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке»
Обучающийся научится:
- работать с орфоэпическим словарем;
- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;
- делить слова на группы в зависимости от написания;
- писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;
- выполнять проверку написания слов по образцу.
Презентация «Безударная проверяемая гласная».
ЭОР «Отличник»
Познавательные УУД:
- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
- самоопределение и смыслообразование.
Подбирать к глаголам родственные существительные; выделять окончание; разбирать слова по составу; писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тексте; делить слова на группы в зависимости от написания; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять проверку написания слов по образцу; выполнять практическую работу со словарями

02.09
05.09


3.
Повторение “Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке»
Обучающийся научится:
- применять правило о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением, в разных частях слова;
- сравнивать слова в каждой группе;
- образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные;
- определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-;
- писать слова с видимым на письме чередованием согласных;
- разбирать по составу сложные слова.
- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ов-;
- работать со словообразовательным словарем;
- определять родственные слова;
- писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова;
- писать слова с приставками;
- ставить знаки препинания при обращении. ЭОР «Отличник»
Познавательные УУД:
- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре);
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
Подбирать к глаголам родственные существительные; выделять окончание; разбирать слова по составу; писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тексте; делить слова на группы в зависимости от написания; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять проверку написания слов по образцу; выполнять практическую работу со словарями.

06.09


4.
Урок развития речи.
Повторение «Типы текста»
Знакомимся с текстом-рассуждением.
Обучающийся научится:
- различать особенности текста-повествования и текста-описания;
- объяснять такое понятие, как «цитата».
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с фразеологическим словарем;
- цитировать текст.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
Формирование ценностно-смысловой ориентации.
Обосновывать, чем отличается текст-повествование от текста-описания; понятие «цитата». Работа с фразеологическим словарем; цитировать текст
07.09


5.
Повторение «Состав слова».
Различение суффиксов. Значения суффиксов.

Обучающийся получит возможность научиться:
- подбирать суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение);
- суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение).
Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем;
- сравнивать слова в столбиках;
- определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик- в словах;
- находить родственные слова;
- определять значения выделенных слов.
ЭОР «Отличник»
Познавательные УУД:
-поиск информации в словарях; знаково-символическое моделирование
Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
Определять, какую работу выполняют в словах; находить родственные слова; определять значения выделенных слов; определять виды чередования звуков в слове; подбирать проверочное слово.

08.09


6 .
Повторение «Словообразовательный анализ».
Различение суффиксов. Значения суффиксов.
Обучающийся научится:
- выделять в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения;
- сравнивать значения суффиксов;
- определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы;
- выполнять работу над ошибками;
- писать слова с непроизносимыми согласными;
- определять виды чередования звуков в слове;
- подбирать проверочное слово.
Познавательные
УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
Определять, какую работу выполняют в словах; находить родственные слова; определять значения выделенных слов; определять виды чередования звуков в слове; подбирать проверочное слово.



09.09


7.
Повторение «Слова с удвоенной согласной». Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.
Обучающийся научится:
- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;
- называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня;
- образовывать новые слова с приставкой ад -;
- выделять в словах корни;
- стрелками показывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому.

Презентация «Слова с удвоенной бук вой согласного, пришедшие из других языков».
Познавательные
УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
Писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня;

12.09


8.
Повторение «Склонение имён существительных».
Склонение слов ОБЕ, ОБА.







Обучающийся получит возможность научиться:
- правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;
- определять склонения имен существительных.
Обучающийся научится:
- подбирать родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в словах;
- изменять по падежам слова «оба» и «обе»;
- употреблять местоимения «обоих», «обеих».
ЭОР «Отличник»
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;
- определять склонения имен существительных,
- подбирать родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в словах.


13.09












9.
Входная контрольная работа.




Обучающийся научится:
- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Применять правила правописания, Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.
14.09





10.
Работа над ошибками.
Урок развития речи. Учимся рассуждать.
Обучающийся научится:
- определять однородные члены предложения;
- сравнивать схемы предложений;
- составлять схемы предложений;
- подчеркивать основу предложения.
Познавательные УУД:
- знаково-символическое моделирование.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
Сравнивать схемы предложений; составлять схемы предложений; подчеркивать основу предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.
15.09


11-12
Однородные члены предложения.
Обучающийся научится:
- определять однородные члены предложения;
- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения;
- объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения;
- писать слова с безударными гласными в корне.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
Выполнять работу над ошибками; находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения
16.09
19.09


13.
Знаки препинания при однородных членах предложения.
Обучающийся научится:
- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.
Познавательные
УУД:
- знаково-символическое моделирование;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
Составлять схемы предложений; вставлять пропущенные запятые, соединяющие однородные члены; читать предложение с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления

20.09


14.
Урок развития речи.
Работа с картиной И. Фирсова «Юный живописец»

Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем;
- описывать элементы картины;
- выполнять задания;
- отвечать на вопросы;
- определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование);
- составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях».

Презентация « И.Фирсов. Юный живописец»
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
- формирование базовых эстетических ценностей.
Описывать элементы картины; выполнять задания; отвечать на вопросы; определять, какой текст получился; составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях»

21.09


15-16
Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.
Обучающийся научится:
определять часть речи – союз.
Обучающийся получит возможность научиться:
- сравнивать предложения с разными союзами;
- определять значение союзов и, а, но;
- работать с фразеологическим словарем.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
Сравнивать предложения с разными союзами; определять значение союзов и, а, но; работать с фразеологическим словарем; объяснять постановку запятых при однородных членах предложения.
22.09-
23.09


17-18
Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.
Обучающийся научится:
- определять однородные члены;
- работать со словообразовательным словарем;
- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;
- соотносить предложение с его схемой.
Познавательные УУД
- знаково-символическое моделирование;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
-определять однородные члены;
- работать со словообразовательным словарем;
- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;
- соотносить предложение с его схемой.
26.09-27.09


19
Диктант по теме: «Однородные члены предложения»
Обучающийся научится:
- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности

Применять правила правописания, Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

28.09



20.
Работа над ошибками.
Глагол. Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания.
Обучающийся научится:
- глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, изменяются по лицам и числам;
- определять вид орфограммы;
- называть основу в предложении;
- определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.
Презентация «Глагол».
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
Определять вид орфограммы; называть основу в предложении; определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.

29.09


21.
Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.
Развитие речи.
Учимся рассуждать.

Обучающийся научится:
- отличать написание окончаний в форме 3-го лица множественного числа у глаголов I и II спряжений; объяснять понятие «личные окончания»; сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов.
различать особенности разных типов текста;
- объяснять, размышлять,рассуждать
Познавательные УУД:
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
-формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
Сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов.
Объяснять, размышлять, рассуждать о своем свободном времени и увлечениях.
30.09


22 .
Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.
Словарный диктант.
Обучающийся научится:
различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.
Познавательные УУД:
- обучение с разными видами информации (работа с таблицами);
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Обосновывать, что гласные в личных окончаниях глаголов под ударением и без ударения пишутся одинаково.
03.10


22-23-
24.
Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.
Тест.
Обучающийся научится:
- определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;
- пользоваться инструкцией;
- правильно писать безударные личные окончания глаголов, разбирать по составу глаголы;
- объяснять написание орфограмм;
- пользоваться словообразовательным словарем.

Презентация «Глагол. Спряжение глагола».
Познавательные УУД:
- работа с инструкциями;
-- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и

Ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользоваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов.

04.10
05.10
06.10


25.
Урок развития речи.
Учимся делать научное сообщение.
Обучающийся получит возможность научиться:
- делать научное сообщение по плану о животных Арктики;
- делать сообщение, опираясь на данные тезисы;
- оценивать доклады товарищей.
- практически овладеть диалогической и монологической речью.
- овладеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
Делать научное сообщение по плану о животных Арктики; делать сообщение, опираясь на данные тезисы; оценивать доклады товарищей.

07.10


26.
Правило употребления предлогов о и об.
Обучающийся научится:
- правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями, формулировать правило;
- записывать текст, выбирая нужный предлог;
- объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами.


ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы»
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Предлоги. Их роль в речи.
Формулировать правило; записывать текст, выбирая нужный предлог; объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами .

10.10


27.
28.
Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

Обучающийся научится:
- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;
- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;
- работать с обратным словарем;
- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество;
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование.
Работать с неопределённой формой глагола, выделять личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.
Работать с обратным словарем; письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе; записывать слова парами и указывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому;
11.10
12.10


29.
Урок развития речи.
Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем;
- цитировать отрывки из текста;
- отвечать на вопросы;
- пересказывать текст;
- зачитывать цитаты;
- находить части текста (рассуждение и повествование).
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.
работать с толковым словарем;
- цитировать отрывки из текста;
- отвечать на вопросы;
- пересказывать текст;
- зачитывать цитаты;
- находить части текста (рассуждение и повествование)
13.10


30.
31.
Определяем спряжение глагола по его начальной форме. Глаголы-исключения
Обучающийся научится:
- определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем;
- объяснять написание глагольных окончаний;
- находить в тексте глаголы-исключения;
- проверять работу друг друга;
- образовывать начальную форму глагола;
- правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола;
- определять спряжение глагола;
- писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа;
- объяснять написание глагольных окончаний. Презентация «Глаголы - исключения»
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование;

Пользоваться обратным словарем; объяснять написание глагольных окончаний; находить в тексте глаголы-исключения; проверять работу друг друга.

14.10
17.10


32.
Спряжение глаголов. Глаголы-исключения, относящиеся ко II спряжению.
Обучающийся научится:
- определять спряжение глаголов, пользуясь инструкцией;
- правильно писать безударные личные окончания глаголов, разбирать по составу глаголы;
- объяснять написание орфограмм;
- пользоваться словообразовательным словарем.
Познавательные УУД:
- работа с инструкциями;
-- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользоваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов –исключений, относящихся ко II спряжению.
18.10


33.
Урок развития речи.
Азбука вежливости.
Обучающийся получит возможность научиться:
давать оценку выступлениям своих товарищей по плану.
Познавательные УУД:
- постановка и решение проблемы.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование: формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.
Давать оценку сообщениям, докладам, выступлениям своих товарищей по плану.

19.10


34.
Контрольная работа за I четверть.



Обучающийся получит возможность написать под диктовку текст (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания.
Познавательные УУД: поиск информации в словарях; контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельностям

Писать текст под диктовку с изученными орфограммами, выполнить грамматические задания Определять жанр произведения; анализировать средства художественной выразительности; цитировать строчки из текста; делить текст на части; составлять план текста; объяснять знаки препинания; письменно пересказывать сказку, пользуясь планом
20.10


35






36


Работа над ошибками.
Характеристика предложения и разбор слова как части речи.



Урок развития речи.
Письменное изложение «Куда лето прячется».
Обучающийся научится:
работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;
- составлять схему предложения;
- давать характеристику предложению;
- выполнять разбор слова как части речи;
- выделять основы предложения.
- списывать текст с изученными орфограммами
Обучающийся научится:
- определять жанр произведения;
- анализировать средства художественной выразительности;
- цитировать строчки из текста;
- делить текст на части;
- составлять план текста;
- объяснять знаки препинания;
- письменно пересказывать сказку, пользуясь планом.
Познавательные УУД:
- знаково-символическое моделирование.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели выказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении
Выполнять схему предложения; давать характеристику предложению; выполнять разбор слова как части речи; выделять основы предложения.

21.10






24.10


37.
Урок развития речи.
Учимся делать научное сообщение.
Обучающийся получит возможность научиться:
- сравнивать план и содержание сообщения;
- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;
- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
сравнивать план и содержание сообщения;
- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;
- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

25.10


38.
Урок развития речи.
Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.
Словарный диктант.
Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем;
- читать цитаты;
- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
работать с толковым словарем;
- читать цитаты;
- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

26.10


39.
Глагол. Спряжение глаголов брить и стелить.

Обучающийся научится:
- пользоваться обратным словарем;
- определять спряжение глаголов;
- работать с фразеологическим словарем;
- разбирать глаголы по составу;
- ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа.
Познавательные УУД:
- работа с таблицами;
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; подбирать родственные глаголы с приставкой; находить в тексте глаголы-исключения
27.10


40.
Глаголы с суффиксом –Я - в начальной форме.

Обучающийся научится:
- определять спряжение глаголов;
- правильно писать безударные личные окончания глаголов;
- пользоваться обратным словарем;
- выделять глагольный суффикс;
- подбирать родственные глаголы с приставкой;
- находить в тексте глаголы-исключения.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
определять спряжение глаголов;
- правильно писать безударные личные окончания глаголов;
- пользоваться обратным словарем;
- выделять глагольный суффикс;
- подбирать родственные глаголы с приставкой;
- находить в тексте глаголы-исключения
28.10


41.
Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.
Обучающийся научится:
- выполнять работу над ошибками;
- определять время и спряжение глагола;
- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;
- ставить глаголы в форме прошедшего времени;
- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.
Познавательные УУД:
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Определять время и спряжение глагола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времен. ; выделять в глаголах два суффикса; разбирать глаголы по составу; объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов; образовывать начальную форму глагола

09.11


42.
Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.
Обучающийся научится:
- выполнять работу над ошибками;
- определять время и спряжение глагола;
- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;
- ставить глаголы в форме прошедшего времени;
- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.
Познавательные УУД:
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Определять время и спряжение глагола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времен. ; выделять в глаголах два суффикса; разбирать глаголы по составу; объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов; образовывать начальную форму глагола

10.11


43.
Урок развития речи.
Работа с картиной
И. Левитана «Тихая обитель»
Обучающийся научится:
- работать с картиной;
- работать с толковым словарем;
- выделять средства художественной выразительности.
Презентация «Левитан И. Тихая обитель»
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
- формирование базовых эстетических ценностей
Работать с картиной; работать с толковым словарем; выделять средства художественной выразительности, Излагать текст (повествование, повествование с элементами описания).

11.11


44.
Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.
Обучающийся научится:
- определять время и спряжение глагола;
- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;
- ставить глаголы в форме прошедшего времени;
- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени, разбирать глаголы по составу;
- объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов;
- образовывать начальную форму глагола.
ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы»
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять в глаголах два суффикса; разбирать глаголы по составу; объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов; образовывать начальную форму глагола.

14.11


45.
46.
47.
Суффиксы повелительной формы глагола.
Обучающийся научится:
- выделять глагольные суффиксы;
- сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа;
- показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Находить глаголы в повелительной форме; выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы; объяснять образование повелительной формы глагола.

15.11
16.11
17.11



48.
49.
Различение повелительной формы
мн. ч. и формы 2-го лица мн.ч.
Обучающийся научится:
- записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов;
- показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа;
- сравнивать по составу глагольные формы.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Объяснять образование повелительной формы глагола мн.ч. и формы 2.л. мн.ч. Различать повелительную форму
мн. ч. и формы 2-го лица мн.ч.; разбирать глаголы по составу; выделять корень в родственных словах;
пользоваться словообразовательным словарем; правильно писать частицу «не» с глаголами..
18.11
21.11


50.

Урок развития речи.
Письменное изложение «Одуванчик».
Обучающийся получит возможность научиться:
- делить текст на смысловые части;
- составлять план;
- писать изложение по плану;
- цитировать отрывки.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
- самоопределение и смыслообразование
- формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
Определять жанр произведения; анализировать средства художественной выразительности; цитировать строчки из текста; делить текст на части; составлять план текста; объяснять знаки препинания; письменно пересказывать сказку, пользуясь планом
22.11


51.
52.
Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени.
Обучающийся научится:
- выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу;
- пользоваться обратным словарем;
- правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.
Познавательные УУД:
- работа с таблицами;
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола.
23.11
24.11


53.
54.
Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.
Проверочная работа.
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным словарем;
- находить чередования согласных в корне;
- сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»;
- спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.
-изменение глагола по временам.
Познавательные УУД:
- работа с таблицами;
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь

25.11
28.11


55.
Урок развития речи.
Учимся делать научное сообщение.
Обучающийся научится:
- пользоваться библиотекой;
- делать научное сообщение;
- определять вид текста (описание, рассуждение, размышление).
Обучающийся получит возможность научиться:
- обсуждать доклады одноклассников, опираясь на известные правила вежливости.
Презентация «Способы сжатия текста»
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности
. Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
- формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения
Сравнивать план и содержание сообщения; готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы; оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.
Подготовка к проекту «Изготовление карточки по теме «Личные окончания глагола»
29.11



56.
Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с этимологическим словарем;
- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;
- находить аббревиатуры.
ЭОР «Отличник»

Презентация «Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.».
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Работать с этимологическим словарем; писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; находить аббревиатуры.
30.11


57.



58.


59.
Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.
Словарный диктант.

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.



Обучающийся научится:
- образовывать глаголы н. вр. 3-го лица мн.ч.;
- выделять окончания глаголов;
- указывать спряжение глаголов;
- объяснять орфограммы;
- определять тип основы.

Презентация «Тренируемся в спряжении глаголов»

Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Работать с обратным словарем; находить глаголы на -ять; образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается; образовывать глаголы н. вр. 3-го лица ед.ч.; выделять окончания; указывать спряжение глагола; находить глаголы-исключения; разбирать глаголы по составу.
Подготовка к проекту «Изготовление карточки по теме «Личные окончания глагола»
01.12



02.12





05.12


60.
Диктант с грамматическим заданием по теме «Правописание суффиксов и личных окончаний глаголов»
Обучающийся научится:
- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания. Выполнение грамматического задания по тексту.
06.12



61.
62.
Работа над ошибками
Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем;
- выделять личные окончания глаголов;
- спрягать глаголы.
Презентация «Разноспрягаемые глаголы».
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Работать с обратным словарем; выделять личные окончания глаголов. Подготовка к проекту «Изготовление карточки по теме «Личные окончания глагола»
07.12
08.12


63.
Урок развития речи.
Описание, повествование и рассуждение.
Обучающийся научится
-работать с толковым словарем; читать цитаты;
-находить в тексте описание, рассуждение, повествование
Личностные УУД: смыслообразование и самоопределение
-формирование ценностно – смысловой ориентации учащихся
Изложение текста (повествование, пов Подготовка к проекту «Изготовление карточки по теме «Личные окончания глагола» ествование с элементами описания)
09.12


64.









65.
Правописание О и Ё после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.





Контрольная работа за 1 полугодие.
Обучающийся научится:
- объяснять орфограммы;
- показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах.
- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных);

Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно писать диктант и осуществлять самопроверку написанного,
- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания по изученным темам

Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
пользоваться обратным словарем;
объяснять написание слова с изученной орфограммой;
- выделять чередование гласных в корне слова;
- определять значение суффикса;
- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных);
- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.
Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания, выполнение грамматических заданий.

12.12









13.12


66.
Работа над ошибками.
Урок развития речи
Что такое монолог и диалог?

Обучающийся научится:
- овладеть диалогической и монологической речью на практике, нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.
Личностные УУД: смыслообразование и самоопределение
-формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
Читать и анализировать диалог; читать диалог по ролям; пользоваться библиотекой.
Подготовка к проекту «Изготовление карточки по теме «Личные окончания глагола»
14.12


67.
68.
69.
70.
Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова.
Защита проекта «Изготовление карточки по теме «Личные окончания глагола»
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным словарем;
- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

ЭОР «Отличник»
Познавательные УУД:
- работа с правилами.
- работа с инструкциями
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Определять значение суффикса; писать буквы о и ё после шипящих; объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

15.12
16.12
19.12
20.12







71.
Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова.
Проверочная работа.
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным словарем;
- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

Познавательные УУД:
- работа с правилами.
- работа с инструкциями
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Определять значение суффикса; писать буквы о и ё после шипящих; объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

21.12


72.
Урок развития речи.
Азбука вежливости. Учимся отстаивать своё мнение (свою точку зрения) в споре
Обучающийся научится:
- овладеть диалогической и монологической речью на практике, нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.

Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование,
Высказывать свою точку зрения; отстаивать свое мнение.

22.12


73.
Образование и правописание кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий.
Словарный диктант.
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным словарем;
- показывать письменно, как образована краткая форма прилагательных;
- выписывать краткие прилагательные;
- ставить ударения;
- пользоваться орфоэпическим словарем.

Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Работать с обратным словарем; находить слова с подвижным ударением; объяснять орфограммы.
23.12


74.
Образование наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание
Контрольное списывание.
Обучающийся научится:
- пользоваться обратным словарем;
- образовывать с помощью суффикса -о- наречия от прилагательных с основой на шипящий;
- выделять суффикс в наречиях;
- ставить ударение.

Презентация «Наречие».
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Вспомнить, что такое наречие и его роль в русском языке; пользоваться обратным словарем; образовывать с помощью суффикса -о- наречия от прилагательных с основой на шипящий; выделять суффикс в наречиях; ставить ударение.
26.12


75.
Урок развития речи.
Работа с картиной В. Джеймса «Кот на окне». Учимся писать сочинение-рассуждение по картине на тему «О чём размышляет кот, сидя на окне?»
Обучающийся получит возможность научиться:
- рассматривать репродукцию картины;
- обсуждать вопросы; составлять план сочинения;
- писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные: Формирование базовых эстетических ценностей
Рассматривать репродукцию картины; обсуждать вопросы; составлять план сочинения; писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты .
Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)
27.12


76.
Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова.
Обучающийся получит возможность научиться:
- пользоваться толковым словарем;
- пользоваться правилами и инструкцией;
- выполнять проверку.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- работа с инструкциями.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Написание о и е после шипящих по изученным правилам, выполняя проверку, применение знаний.


09.01.
2017г.


77.
78.
Повторение. Правописание глаголов.
Словарный диктант.

Глагол, значение и употребление. Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени, по родам и числам в прошедшем времени. Ударные и безударные личные окончания.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Определять время, лицо, число, род (в прошедшем времени) глагола; выполнять звукобуквенный разбор слова; пользоваться словообразовательным словарем; разбирать слово по составу; объяснять значение приставок. Образовывать начальную форму глагола; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; находить глаголы, образованные от основ прилагательных; находить однокоренные глаголы; писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа;
10.01
11.01


79.
Повторение. Правописание орфограмм в окончаниях разных частей речи.
Обучающийся научится:
- определять спряжение глагола;
- объяснять написание глагольных окончаний,
- грамотно писать падежные окончания существительных и прилагательных и объяснять свои предложения,
- выполнять практические задания по написанию окончаний в разных частях речи.

Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Определять спряжение глагола; объяснять написание глагольных окончаний, грамотно писать падежные окончания существительных и прилагательных и объяснять свои предложения, выполнять практические задания по написанию окончаний в разных частях речи.


Проверочная работа.
12.01


80.
Урок развития речи.
Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем;
- читать цитаты;
- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
- формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности
Цитировать нужные фрагменты текста; находить в тексте рассуждение.

13.01


81.
82.
83.
Повторение пройденного материала о написании корня, приставки и суффикса, о написании окончаний разных частей речи.
Контрольное списывание.
Работа над ошибками.
Повторение пройденного материала о написании корня, приставки и суффикса, о написании окончаний разных частей речи
Обучающийся научится:
- работать с орфографическим словарем,
- определять части слова,
- использовать умение работы с алгоритмами,
- применять знания о различных способах проверки орфограмм.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Работать с обратным словарем; объяснять значение приставок; правильно писать окончания существительных, прилагательных, глаголов. Правописание безударных личных окончаний разных частей речи. Объяснять значение приставок; подбирать однокоренные глаголы; определять спряжение глагола;
Ставить ударение; различать разные формы одного и того же слова; работать с орфоэпическим словарем; сравнивать слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по-разному. Пользоваться толковым словарем; находить антонимы в пословицах и поговорках. Выделять контекстные антонимы. Выполнять работу над ошибками.
16.01
17.01
18.01


84.
85.
Где используются однородные члены. Тест.
Обучающийся научится:
- пользоваться толковым словарем;
- сравнивать однородные и неоднородные определения;
- выделять предложения с однородными членами;
- разбирать предложения по членам предложения;
- называть основу предложения;
- объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Личностные УУД:
-самоопределение и смыслообразование
Определять спряжение глаголов; разбирать предложение по членам предложения; составлять схему предложения; выписывать словосочетания; писать окончания прилагательных; объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. Пользоваться толковым словарем; находить антонимы в пословицах и поговорках. Выделять контекстные антонимы.
19.01
20.01


86.
Урок развития речи.
Учимся писать сочинение.
Обучающийся получит возможность научиться:
- описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его;
- составлять план сочинения.
Видеоклип «Зима».
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные УУД:
- формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.
Обсуждать вопросы, тему; составлять план сочинения; писать сочинение, используя план; приводить цитаты.
23.01


87.
Имя существительное. Олимпиадное задание.
Обучающийся научится:
- объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному;
- ставить существительные в начальную форму;
- указывать число и род существительных;
- находить несклоняемое существительное;
- работать по обратному словарю.

ЭОР «Отличник»

Презентация «Имя существительное»
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД:
-самоопределение и смыслообразование.
Читать и понимать учебный текст. Находить необходимый учебный материал. Объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному; ставить существительные в начальную форму; указывать число и род существительных; находить несклоняемое существительное; работать по обратному словарю.


24.01


88.
Урок развития речи.
Как устроена книга.
Что такое аннотация и как её составить.
Обучающийся научится:
-владеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.
Презентации:
«Как построена книга»,
«Как писать аннотацию».
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
находить элементы книги;
отвечать на вопросы;
работать со словарем происхождения слов.

25.01


89.
Имя существительное.
Обучающийся научится:
- делить существительные на одушевленные и неодушевленные;
- объяснять орфограммы;
- подбирать синонимы;
- определять склонение существительных;
- выделять основу предложения.
Презентация «Имя Существительное».
ЭОР «Отличник»
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Определять часть речи; делить существительные на одушевленные и неодушевленные; объяснять орфограммы; подбирать синонимы; определять склонение существительных; выделять основу предложения; значение и употребление имен существительных;
работать по обратному словарю.
26.01


90.
Имя прилагательное.
Обучающийся научится:
- определять главное и зависимое слова в словосочетании;
- определять род, падеж, число имен прилагательных.
Презентация «Имя Прилагательное»
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
определять часть речи – имя прилагательное, выписывать словосочетания с прилагательными, определять главное и зависимое слова в словосочетании;
- определять род, падеж, число имен прилагательных.
27.01


91.
Краткая форма прилагательных.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем;
- находить слова с подвижным ударением;
- объяснять орфограммы.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные УУД:
-самоопределение и смыслообразование
Обьяснять значение и употребление
кратких имён прилагательных; работать с обратным словарем; находить слова с подвижным ударением; объяснять орфограммы
30.01


92.
Повторение по теме «Синонимы»
Обучающийся научится:
- подбирать синонимы для устранения повторов в речи;
- использовать их для объяснения значения слов, находить устаревшие слова;
- сравнивать значения слов, образующих пары синонимов.

Презентация «Синонимы»
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Слово и его значение. Использование словарей русского языка. Работать с обратным словарем; находить слова с подвижным ударением; объяснять орфограммы.
31.01


93.
Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением. Рассуждаем о нашем прошлом.
Словарный диктант.


Обучающийся научится:
- овладеть диалогической и монологической речью на практике, нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.

Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.
Находить в тексте рассуждения; цитировать текст; письменно описывать старинные украшения; составлять план описания.

01.02


94-
95
96
Части речи. Глагол.
Части речи. Глагол.
Проверочная работа.

Обучающийся научится:
- определять форму глагола в предложении;
- образовывать повелительную форму глагола;
- разбирать глаголы по составу;
- указывать время глаголов;
- выделять окончания глаголов прошедшего времени;
- определять вид глагола;
- определять спряжение глагола;
- находить глаголы-исключения;
- образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа.

Презентация «Глагол и его формы. Виды глагола».
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Находить в тексте глаголы; объяснять орфограммы;
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа; разбирать глаголы по составу.


02.02
03.02
06.02


97.
Урок развития речи.
Описание предмета.
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;
- находить в тексте рассуждения;
- цитировать текст;
- письменно описывать старинные украшения;
- составлять план описания.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
- формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.
Работать с толковым словарем и словарем происхождения слов; составлять план описания; письменно описывать старинные предметы.

07.02


98.
99.
Устойчивые выражения.

Обучающийся научится:
заканчивать устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые выражения.

Презентация «Крылатые выражения».
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Работать с фразеологическим словарем; заменять словосочетания устойчивыми выражениями; находить антонимы.
08.02
09.02


100.
101.
102.
103.
Простая и сложная форма будущего времени глаголов.
Словарный диктант.
Обучающийся научится:
- образовывать от данных глаголов формы будущего времени;
- различать простую и сложную формы будущего времени глагола.
- записывать предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени;
- подчеркивать основы предложения;
- различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола.
- работать со словообразовательным словарем;
- подчеркивать основу предложения;
- работать со словообразовательным словарем;
- выделять у глаголов окончания;
- работать с обратным словарем
- работать с орфоэпическим словарем;
- записывать начальную форму глагола;
- разбирать глаголы по составу;
- указывать лицо и число глагола;
- образовывать повелительную форму глагола;
- выделять у глаголов окончания.

ЭОР «Тренажёр по русскому языку»
Презентация «Будущее время глаголов».
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации;
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Определять форму глагола; образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения; различать простую и сложную формы будущего времени глагола; сравнивать пары глаголов; подчеркивать основу предложения; работать со словообразовательным, орфоэпическим , обратным словарями; разбирать глаголы по составу; указывать лицо и число глагола; образовывать повелительную форму глагола.

Выборочный диктант.
10.02
13.02
14.02
15.02


104.
Урок развития речи.
Что такое аннотация и как её составить.
Обучающийся получит возможность научиться:
- находить в книге аннотацию;
- дополнять аннотацию по правилам её составления;
- владеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
-самоопределение и смыслообразование
Находить в книге аннотацию; дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов; пользоваться библиотекой
16.02


105.
106.
107.
Личные местоимения.
Проверочная работа.


Обучающийся научится:
- склонять личные местоимения;
- называть формы местоимений 3-го лица;
- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте;
- определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения.
- образовывать от основы глагола прилагательное с суффиксом -лив-;
- разбирать предложение по членам.

Презентация «Местоимение. Склонение личных местоимений».
Познавательные УУД:
- работа с таблицами;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Личностные:
Самоконтроль процесса и результатов деятельности
Находить в тексте личные местоимения; ставить местоимения 3-го лица в нужную падежную форму; работать со словообразовательным словарем; находить словарные слова в тексте; Словарный диктант..
Выполнять звуко - буквенный разбор слова; определять лицо, число и падеж местоимений в тексте.


17.02
20.02
21.02




108.
109.
110.

Разбор слова по составу.

Обучающийся научится:
пользоваться инструкцией при разборе по составу;
- порядку разбора слова по составу;
- выполнять разбор слова по составу;
- разбирать глаголы по составу;
- находить обращения в тексте.

Презентация «Разбор слов по составу».

Познавательные УУД:
- работа с инструкциями;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и смыслообразование

Различать значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание); выполнять разбор слова по составу; определять форму слова; определять способ словообразования.


22.02
24.02
27.02


111.
Урок развития речи. Письменное изложение «Самолётик».
Обучающийся получит возможность научиться:
- писать изложение текста (повествование, повествование с элементами описания) по плану.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Работать с толковым словарем; делить текст на смысловые части; составлять план; писать изложение по плану.
28.02


112.
113.
114.
115.
Работа над ошибками. Орфограммы в корнях слов.
Обучающийся научится:
- определять место нахождения орфограммы в слове;
- подбирать проверочные слова;
- выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне;
- выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»;
- работать с орфографическим словарем;
- находить в тексте словарные слова;
- сравнивать написание и произношение слов.
Презентация-тренажёр «Парные согласные».
Презентация «Непроверяемые орфограммы в ребусах».
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Личностные:
самоопределение и смыслообразование
Работать со словообразовательным, обратным и орфографическим словарем; записывать родственные слова; разбирать слова по составу; - подбирать проверочные слова; находить в тексте орфограммы; находить в тексте словарные слова;
сравнивать написание и произношение слов.

Проверочная работа.
01.03
02.03
03.03


116.
Урок развития речи.
Что такое монолог и диалог.
Обучающийся научится:
- овладеть диалогической и монологической речью на практике, нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения.

Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и смыслообразование
Пользоваться библиотекой; составлять диалог и монолог.

06.03









117.
Орфограммы в суффиксах слов.

Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем;
- находить орфограмму «Безударный гласный в корне, проверяемый ударением»;
- записывать слова, называющие детенышей животных, в форме множественного числа именительного падежа;
- выделять суффикс;
- находить сложное слово в тексте.
- выделять значимые части слова.
- правописанию суффиксов
ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы»
Презентация «Мамы и малыши».
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и смыслообразование
Записывать слова, называющие детенышей животных в форме множественного числа именительного падежа; выделять суффикс; разбирать слова по составу; находить сложное слово в тексте.


07.03




118.
119.
Существительные. Беглый гласный.
Контрольное списывание.
Обучающийся научится:
- объяснять орфограммы;
- находить беглый гласный в корне и в суффиксе.

Презентация «Беглые гласные».
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество
Личностные УУД:
самоопределение и смыслообразование
Работать с обратным и словообразовательным словарем; образовывать существительные с суффиксами -чик-, -щик-; образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-; находить беглый гласный в корне и в суффиксе.


09.03
10.03


120.
Работа над ошибками.
Урок развития речи.
Учимся составлять аннотации.
Обучающийся научится:
- работать над ошибками;
- составлять аннотации.

Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника
. Личностные:
самоопределение и смыслообразование
Работать над ошибками; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии авторов – без кавычек; письменно давать характеристику своему сборнику; перечислять названия произведений; перечислять фамилии авторов; сравнивать свою аннотацию с авторской.
13.03


121.
Буквы О/ Е после шипящих.
Обучающийся научится:
- записывать существительные во множественном числе;
- находить существительные с орфограммой «Беглый гласный в части слова»;
- работать с орфографическим и обратным словарями.

ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы»


Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Личностные:
самоопределение и смыслообразование
При помощи суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением -ок- и -ек- образовывать родственные слова; подчеркивать чередование согласных в корне, видимое на письме.
14.03


122.
Существительные.
Безударный гласный, проверяемый ударением
Словарный диктант.
Обучающийся научится:
- образовывать от основ существительных новые слова – существительные с помощью суффикса -ищ;
- находить существительные с орфограммой «Безударный гласный, проверяемый ударением».


Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника
Личностные:
самоопределение и смыслообразование
Работать со словообразовательным словарём; выделять значимые части слова; объяснять правописание существительных с орфограммой «Безударный гласный, проверяемый ударением»; подбирать проверочные слова.



15.03


123.
124.
Прилагательные.
Буквы О/ Е после шипящих и Ц.

Обучающийся научится:
- от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов прилагательные;
- ставить прилагательные в начальную форму.
- разбирать прилагательные по составу;
- находить слова с разделительным ъ и разделительным ь;
ЭОР «Отличник»
Презентация «Гласные после шипящих и Ц»
Презентация «Разделительные знаки»
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и смыслообразование
От основ существительных образовывать с помощью суффиксов
-ов- и –ев, -н-, -ск-, -ист, -лив- прилагательные; выделять суффиксы прилагательного; выделять беглые гласные в корне или суффиксе; работать с обратным и словообразовательным словарями; ставить прилагательные в начальную форму; разбирать прилагательные по составу; находить слова с разделительным ъ и разделительным ь.

16.03
17.03


125.
Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.
Обучающийся научится:
- цитировать нужные фрагменты текста;
- находить в тексте рассуждение.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
- формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности;
формирование ценностно-смысловой ориентации.
Работать с текстом; отвечать на вопросы, строя свой ответ в форме рассуждения; находить в тексте рассуждение; цитировать нужные фрагменты текста.
20.03


126.
127.
Глагольные суффиксы.
Словарный диктант.
Обучающийся научится:
- различать разные формы одного и того же слова;
- определять форму глагола;
- от данных слов образовывать глаголы;
Презентация «Глаголы прошедшего времени»
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- поиск информации в словарях;
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и смыслообразование
Объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами; ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени; различать разные формы одного и того же слова; определять форму глагола; объяснять орфограммы.
21.03
22.03


128.
Диктант с грамматическим заданием по теме «Орфограммы в корне и суффиксах разных частей речи».
Обучающийся научится:
- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Написание под диктовку текста (80-85 слов) в соответствии с изученными нормами правописания. Выполнение грамматического задания по тексту.
23.03


129.
Работа над ошибками.
Орфограммы в окончаниях слов. Существительные.
Обучающийся научится:
- определять место нахождения орфограммы в слове;
- определять род, падеж существительных;
- выделять окончания существительных.


Презентация-тренажёр «Баскетбол».
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности;
Личностные УУД:
- самоопределение и смыслообразование.

Работать с орфографическим словарем; определять склонение существительных; выделять окончания существительных; разбирать существительные по составу; разбирать предложение по членам предложения.

24.03


130.
Урок развития речи.
Работа с картиной Н. Богданова-Бельского «Дети».
Обучающийся получит возможность научиться:
- анализировать тему картины;
- составлять и записывать план своего рассказа;
- рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник;
- записывать описание картины по данному плану.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные УУД:
- формирование базовых эстетических ценностей.
Анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; записывать описание картины по данному плану.
03.04


131.
Контрольная работа за III четверть.
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно писать диктант и осуществлять самопроверку написанного,
- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания по изученным темам.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания, выполнение грамматических заданий.

04.03


132.
Работа над ошибками.
Орфограммы в окончаниях прилагательных.
Обучающийся научится:
- находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания;
- выделять окончания у вопросов и у прилагательных;
- находить существительное, образованное от прилагательного.

ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы».

Презентация «Безударные окончания прилагательных».
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение и смыслообразование.
Списывать текст, вставляя пропущенные буквы; находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания; выделять окончания у вопросов и у прилагательных; находить существительное, образованное от прилагательного; выписывать из текста сложные слова;
05.04


133.
134.
Орфограммы в окончаниях
глаголов.
Обучающийся научится:
- определять спряжение глагола;
- находить глаголы-исключения;
- исправлять допущенные ошибки;
- объяснять орфограммы;
- находить разноспрягаемые глаголы.

Презентация «Личные окончания глаголов».

Презентация «Разноспрягаемые глаголы»
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные:
самоопределение и смыслообразование ельности.
Образовывать начальную форму глагола; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки; находить разноспрягаемые глаголы; объяснять орфограммы.
06.04
07.04


135.
Орфограммы в окончаниях
глаголов.
Обучающийся научится:
- объяснять написание глаголов на -ться и–тся.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и смыслообразование ельности.
Объяснять орфограммы; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки; находить разноспрягаемые глаголы; находить глаголы в повелительном наклонении; подбирать проверочные слова; объяснять написание глаголов на -ться и–тся.



10.04


136.
Урок развития речи. Письменное изложение «Муравьишкин корабль».
Обучающийся получит возможность научиться:
- письменно пересказывать историю, пользуясь планом.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
цитировать текст;
- делить текст на смысловые части;
- составлять план; письменно пересказывать текст, пользуясь планом.
11.04


137.
138.
Работа над ошибками.
Учимся различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.
Обучающийся научится:
- выделять глагольный суффикс и суффикс повелительной формы;
- разбирать глаголы по составу;
- показывать, как образованы повелительные формы единственного числа множественного числа глаголов;
- ставить ударение в повелительной форме глагола.

ЭОР «Отличник»

Презентация «Повелительная форма глагола».
Презентация «Склонение личных местоимений».
Познавательные УУД:
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД :
самоопределение и смыслообразование.

Объяснять, какой глагол стоит в повелительной форме множественного числа, а какой – в форме 2-го лица множественного числа; изменять глаголы по числам, лицам и временам; указывать спряжение глаголов; разбирать глаголы по составу и ставить ударение; определять форму глагола; находить в тексте личные местоимения; определять лицо, число и падеж местоимений; выписывать из текста сложное слово; находить в тексте разноспрягаемые глаголы и глаголы-исключения.
12.04
13.04


139.
Урок развития речи.
Учимся составлять аннотации.
Обучающийся получит возможность научиться:
- овладеть диалогической и монологической речью на практике, нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения;
- работать над ошибками;
- составлять аннотации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Составлять аннотации, используя план; пользоваться разделом «Сведения о писателях»

14.04


140.
141.
142.
Орфограммы в приставках.
Обучающийся научится:
- отличать предлоги от приставок;
- выделять приставки;
- объяснять орфограммы;
- писать слова с приставками на з/с;
- правильно писать слова с разделительным твердым знаком.

Презентация «Отличие приставки от предлога»

Презентация «Приставки на –З, -С».
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как сотрудничество.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД:
самоопределение и смыслообразование.
Объяснять орфограммы; отличать предлоги от приставок; работать с обратным словарем; ставить в словах ударение; выделять приставки; - с данными словосочетаниями составлять предложения; подбирать проверочные слова;

17.04
18.04
19.04


143.
Работа разделительного Ь.
Обучающийся научится:
писать слова с разделительным мягким знаком.

Презентация «Разделительный Ь».
Познавательные УУД:
- работа с таблицами.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и смыслообразование.
Писать слова с разделительным мягким знаком; звуко-буквенный анализ слов.

20.04


144.
Урок развития речи. Рассматриваем
старые фотографии.
Обучающийся научится:
- рассматривать старые фотографии;
- работать с толковым словарем;
- высказывать свое мнение.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные УУД: - формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.
Подготовка к защите проекта «Фразеологизмы в нашей речи»
21.04


145.





146.





147.
Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?
Словарный диктант.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?


Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?






Обучающийся научится:
- записывать словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос чей?;
- различать прилагательные, отвечающие на вопросы какой? и чей?; показывать, как образованы прилагательные;
- делить прилагательные на группы, образованные с помощью разных суффиксов
(-ин- и -ий-);
- образовывать краткую форму прилагательного.
- записывать данные прилагательные в формах дательного и творительного падежей единственного числа.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с таблицами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные:
самоопределение и смыслообразование.
выполнять разбор прилагательного по составу; склонять прилагательные; сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы какой? и чей?; правописание слов с разделительным мягким знаком; работать с обратным словарем; разбирать по составу прилагательные; находить ошибки в тексте; записывать прилагательные в формах дательного и творительного падежей единственного числа;


24.04
25.04
26.04


148.
Урок развития речи. Рассматриваем
старые фотографии.
Обучающийся научится:
- рассматривать старые фотографии;
- работать с толковым словарем; высказывать свое мнение.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
Личностные: Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Подготовка к защите проекта «Фразеологизмы в нашей речи»
27.04


149.
Слова, которые легко перепутать.
Обучающийся научится:
- выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения;

Познавательные УУД: работа с правилами; поиск информации в словарях;
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника;
Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование.
Слово и его значение. Использование словарей русского языка; разбор слова по составу.
Подготовка к защите проекта «Фразеологизмы в нашей речи»
28.04


150.
Повторение. Ь после шипящих на конце основы в словах разных частей речи.
Существительные.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем;
- делить существительные по родам;
- писать существительные с основой на шипящий.

ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы»

Презентация «Ь после шипящих на конце имён существительных»
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование
Работать с обратным словарем; делить существительные по родам; писать существительные с основой на шипящий.

Проверочная работа.
02.05


151.
Повторение. Ь после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Прилагательные. Краткая форма.
Обучающийся научится:
- работать с толковым словарем; записывать прилагательные в краткой форме.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Образовывать краткую форму прилагательного; объяснять правописание мягкого знака после шипящих на конце основы имён прилагательных.
03.05


152.
Урок развития речи.
Учимся писать сочинение «О чём мне рассказала старая фотография»
Обучающийся получит возможность научиться:
писать сочинения, используя данный план.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Подготовка к защите проекта «Фразеологизмы в нашей речи»
04.05


153.
Повторение. Ь после шипящих в глаголах.

Обучающийся научится:
- определять начальную форму глагола и форму 2-го лица единственного числа;
- объяснять устойчивые выражения.

Презентация «Ь после шипящих в глаголах».
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
ЛичностныеУУД: самоопределение и смыслообразование
Определять начальную форму глагола и форму 2-го лица; работать с фразеологическим словарем; объяснять значение фразеологизмов.
Подготовка к защите проекта «Фразеологизмы в нашей речи»
05.05


154.
Повторение. Написание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах.
Обучающийся научится:
- работать с обратным словарем;
- писать слова на -ться и -тся;
- объяснять орфограммы.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование
Изменять глаголы по лицам и числам в будущем времени; работать с обратным словарем; писать слова на
-Ться и -тся; объяснять орфограммы.

Подготовка к защите проекта «Фразеологизмы в нашей речи»
08.05


155.
Повторение. Глагол как часть речи.
Защита проекта «Фразеологизмы в нашей речи»
Обучающийся научится:
- определять части речи;
- работать с правилом;
- осуществлять поиск информации.
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.
ЛичностныеУУД: самоопределение и смыслообразование
Определять часть речи; определять грамматические признаки глагола; распознавать форму глагола; разбирать глагол, как часть речи.

10.05


156.
Повторение. Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены.
Обучающийся научится:
- подчеркивать основу предложения;
- выделять второстепенные члены предложения;
- разбирать предложения по членам;
- дополнять предложение второстепенными членами;
- находить однородные подлежащие и однородные сказуемые;
- работать со словообразовательным словарем.
Интерактивный тест «Однородные члены предложения»
Познавательные УУД:
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные: самоопределение и смыслообразование.
Разбирать предложения по членам; дополнить предложение второстепенными членами; находить однородные подлежащие и однородные сказуемые.

11.05


157.
Урок развития речи.
Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта.
Словарный диктант.
Обучающийся научится:
- приводить некоторые сведения из биографии автора;
- перечислять произведения автора;
- коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений;
- делиться своими впечатлениями о произведении автора;
- пользоваться разделом «Сведения о писателях»;
- подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Приводить некоторые сведения из биографии автора; перечислять произведения автора; коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений; делиться своими впечатлениями о произведении автора.

12.05


158.
Повторение. Учимся давать характеристику предложению Разбор предложения по членам предложения.
Обучающийся научится:
- давать характеристику предложению.
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- работа с правилами;
- работа с инструкциями;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование
Разбор предложения по членам предложения. Давать характеристику предложению.

15.05


159.
Итоговая контрольная работа.
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно писать диктант и осуществлять самопроверку написанного,
- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания по изученным темам.

Регулятивные УУД:
- контроль процесса и результатов деятельности

Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания, выполнение грамматических заданий.


16.05


160.
Работа над ошибками.
Повторение. Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.

Обучающийся научится:
- различать «простое» и «сложное» предложения, находить сложные слова в тексте;
- выделять основу предложения.

Презентация «Сложные предложения».
Личностные УУД: смыслообразование и самоопределение
-формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.Познавательные УУД:

Находить сложные слова в тексте; выделять основу предложения

17.05


161.
Повторение. Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами.
Обучающийся научится:
- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;
- объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование
Отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения.
18.05



162.
Контрольное изложение.
Обучающийся получит возможность научиться:
- письменно пересказывать историю, пользуясь планом.

Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
- работа с правилами;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД: самоопределение и смыслообразования
Цитировать текст; делить текст на смысловые части; составлять план; письменно пересказывать историю, пользуясь планом
19.05


163.
164
Работа над ошибками. Повторение. Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами.
Обучающийся научится:
- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;
- объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения.
Познавательные УУД:
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование
Отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения; работать над ошибками.
22.05
23.05


165.
Повторение. Безударные гласные в слове.
Урок развития речи.
Учимся писать сочинение «Чем или кем знаменит мой город?».

Обучающийся получит возможность научиться:
писать сочинения, используя данный план.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД:
- смыслообразование и самоопределение
-формирование базовых историко –культурных представлений и гражданской идентичности школьников.
Рассказывать о родном крае по данному плану; составлять свой план; выражать тему и основную мысль сочинения
20.05


166.
167.
168.
169.
Работа над ошибками.
Повторение. Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами.
Обучающийся научится:
- подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;
- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;
- объяснять знаки препинания;
- объяснять орфограммы.

ЭОР «Тренажёр по русскому языку для начальной школы»
Познавательные УУД:
- поиск информации в словарях;
- задания, нацеленные на проверку понимания информации.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД: самоопределение и смыслообразование
Подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами.


24.05
25.05
26.05
29.05


170.
Олимпиадное задание. Заседание для членов клуба «Ключ и заря»
Обучающийся научится:
- читать и понимать учебный текст;
- находить необходимый учебный материал.
Познавательные УУД: работа с правилами; поиск информации в словарях; контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельностям Коммуникативные УУД: коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника
Разбирать предложение по членам; выписывать из текста существительные, образованные с помощью суффиксов -к-; разбирать слова по составу.
30.05



Заголовок 1Заголовок 3Заголовок 815