: «Современные экологические проблемы в Казахстане .»

Галицкий Борис Вечеславович,
учитель географии и биологии,
высшая квалификационная категория,
КГУ «Чкаловская средняя школа №1»,
Северо-Казахстанская область,
Тайыншинский район, с.Чкалово.

Урок биологии в 9 классе:
Тема: «Современные экологические проблемы в Казахстане .»
Цели урока: 1) образовательная - проверить усвоение учащимися темы «Экологические проблемы», обобщить и систематизировать знания школьников посредством составления логических заданий, расширить спектр понятий по данной теме с помощью интегрированных связей через знания основ экологии и биологии.
2)воспитательная - на конкретных примерах подчеркнуть актуальность экологических проблем в развитии экономики нашего государства, способствовать развитию интереса к профессиям, связанным с экологией, воспитывать чувство ответственности за судьбу природы .
3) развивающая – научить логическому мышлению в решении задач экологического характера, формировать предметную компетенцию.
Оборудование урока: интерактивная доска, слайды №1-9, Карта экологического состояния РК, иллюстративный материал, листы экспертизы.
Тип урока: Нестандартный интегрированный урок проводится в форме экологического мониторинга.
Методы обучения:
-проблемный,
-устный
-иллюстративный
-исследовательский
Форма организации: групповая
Межпредметные связи: экология и биология
Подготовительный этап: в ходе подготовки к уроку учитель рекомендует ученикам изучить материал учебника по названной теме, познакомиться в с информацией, предлагаемой на экологических сайтах Интернета. Ход урока:
Организационный момент.
Вводное слово учителя: Здравствуйте, ребята! Тема, которой мы посвятим сегодня наш урок, актуальна , она является жизненно важной для всего живого на нашей планете, в том числе и для нашей страны. А что может быть важнее для человека, чем здоровье его самого и его близких? Наше здоровье напрямую зависит от окружающей среды, от экологии. В ходе нашего урока мы постараемся разобраться, как можно решить экологические проблемы путем экологического мониторинга. Итогом вашей работы станет проверка знаний полученных по данной теме на предыдущих уроках и в ходе наших сегодняшних обсуждений. Помимо знаний по экологии и биологии вы должны продемонстрировать умение находить ответы на решение экологических проблем.
Актуализация знаний: слайд №1
Из Послания Президента РК Н.А.Назарбаева народу Казахстана : «С начала нового 2016 года заработают новые законы, принятые в рамках Плана Нации. Сегодня я объявил о новых мерах, которые призваны укрепить нашу экономику, государство и общество. На всех нас сегодня лежит огромная ответственность за будущее страны.»
Слова нашего Президента доказывают, на сколько важно в настоящее время быть ответственными за будущее природы перед потомками.
«Мы не можем ждать милостей от природы; взять их у нее – наша задача.» Иван Мичурин. В середине прошлого века эти слова известного всему миру селекционера были не просто актуальны, а являлись своеобразным девизом освоения природы. В настоящее время в эту фразу необходимо внести существенную поправку. Вот несколько вариантов ответов для обсуждения. Какие из них вы считаете неправильными и почему? Слайд №2
1)На природу не нужно обращать внимания, если это выгодно людям.
2)Природа может отомстить за содеянное человеком
3) Нужно, как в шахматной игре продумывать наперед, чем это грозит
4)Осторожность в деле освоения природы не помешает
5)Природа должна уступить человеку.
Основной этап урока ( работа в группах) В результате обсуждения мы выяснили, что больше всего от экологического загрязнения страдают воздух, вода, почва, флора и фауна. Поэтому мы будем работать с вами в четырех направлениях .
Класс делится на 4 группы. Для этого учителем раздаются кружочки бумаги разного цвета. Группа учащихся ответственная за проблему воздуха получает кружочки белого цвета, воды- синего, почвы- черного, флора и фауна- зеленого.
Самостоятельная работа учащихся.
Все 4 группы получают листы с ситуационными заданиями и приступают к обсуждению, руководствуясь следующим планом: слайд №31) выбрать ситуацию, имеющую отношение к их проблеме.2) объяснить, почему она возникла.3) ответить на вопрос, как решить данную проблему.
В ходе обсуждения ученики используют материалы учебника параграфы 69 и70.
Ситуационные задачи:
Кит, выбросившийся на берег – последствия загрязнения моря отходами химического
производства.
Водоемы, покрытые нефтью – последствия аварий на нефтепроводе.
Выхлопные газы автомобилей наносят непоправимый вред воздуху, которым вы дышите.
Уничтожение лесов приводит к высыханию и ухудшению качества почвы, изменению климата. На месте лесов появляются сухие степи и пустыни.
Мусор и бытовые отходы очень быстро накапливаются, но очень медленно разлагаются. Вокруг крупных городов уже не хватает места для свалок, а если сжигать мусор, то это плохо для воздуха, которым дышите вы, люди.
Выезжая отдыхать на природу, люди часто не заботятся о том, что остается после них на месте отдыха и случаются пожары.
Уменьшается уровень Арала, расширяется зона засоления территорий РК
Участились заболевания людей, связанные с органами дыхания из-за смога

На интерактивной доске высвечивается слайд №4 «Карта экологического состояния РК» При обсуждении каждой экологической проблемы на интерактивной доске появляются слайды, посвященные экологическому загрязнению над которой работает данная группа. Слайд №5, 6, 7, 8.
Вывод: Учитель подводит учащихся к тому, что решать каждую проблему в отдельности невозможно, они взаимосвязаны, и взаимозависимы друг от друга.
Проверка знаний: Чтобы проверить ваши знания необходимо протестировать себя по данной теме
1.. Максимальная концентрация озона (озоносфера) находится в
а)стратосфере
б)гидросфере
в)мезосфере
г)ионосфере
2. Наиболее опасными для человека последствиями истощения озонового слоя являются
рак легких
рак кожи и катаракта глаз
цирроз печени
психические отклонения
3. К альтернативным источникам энергии относят
а )природный газ
б)торф и уголь
в)нефтепродукты
г)энергию ветра
4. Ветровая эрозия проявляется в виде
оползней
землетрясений
извержений вулкана
пыльных бурь
5.Причиной гибели Аральского озера является
а ) забор воды из рек
б) изменение климата
в) вырубка леса
г) наступление пустыни
6.Для разложения пластиковой бутылки в почве потребуется _______ лет.
10
50
Не менее 100
более 500
7.В состав выхлопных газов автомобилей входят
а )оксиды азота и углерода, альдегиды, бенз(а)пирен
б)ртуть, мышьяк, алюминий и его соединения
в)фреоны, диоксины, озон
г)нитраты, фосфаты, пестициды
8.Сокращение площади лесов в Казахстане связано с
а)опустыниванием
б) лесными пожарами
в) вырубкой
г) все ответы верны
9. Мониторинг - это...
а) количество энергетических затрат одного человека;
б) систематическое наблюдение за состоянием какого-либо объекта с целью его оценки, охраны, контроля;
в) отслеживание возможности человека к адаптации;
г)проведение работ по охране природы
10. Причиной кислотных дождей является
а) сжигание угля, мазута
б) выплавка металла
в) разрушение озонового слоя
г) вырубка леса
Самоконтроль : Давайте проверим, как вы усвоили данную тему, согласно принятой разбалловке, выставим оценки в журнал.
0-ошибок –«5»
1-2ошибки – «4»
3-4ошибки – «3»
Итог урока:
бережно относиться к природе;
знать, использовать и защищать свои права на здоровую окружающую среду;
в любой профессии овладевать и применять экологические знания и экологическую культуру;
помнить, что экологическое образование не кончается на школьной скамье, оно должно продолжаться всю сознательную жизнь современного человека.
Рефлексия: Сейчас вы попробуете дать оценку состояния экологии в нашей стране, для этого выберите у меня на столе жетоны определенного цвета «красный» - опасная, «желтый»- пора задуматься», «зеленый»- в норме
Слайд №9 «Мы вовсе не получили Землю в наследство от наших предков – мы всего лишь взяли её в долг у наших детей» Антуан Сент-Экзюпери
Учитель: Пусть эта фраза будет напоминанием каждому о том, как хрупок мир, как беззащитна планета Земля от антропогенного воздействия.
Используемая литература:
1. Жилдебаев Ж.,Кожантаева Ж., Аманжолова Л.Учебник биологии , 9класс, издательство « Мектеп», 2013.
2. А.Ошмарин, В. Ошмарина Экология. Ярославль, «Академия развития»1998.
3. Н. Чернова, В. Галушин, В. Константинов Основы экологии.
Москва, «Просвещение», 1995.
4.А Чижевский Экология Издательство «Астрель». 2000.
15