«Познай самого себя» конспект
ТЕМА «Познай самого себя»
Цель: акцентировать внимание учащихся на собственной лично сти с целью самопознания и дальнейшего саморазвития.
Форма: лекция-рассуждение.
· Подготовительная работа.
При подготовке к классному часу можно провести анкетный опрос: /. Что я знаю о самом себе (мое здоровье, мой характер, тип нервной деятельности, моя духовность, мои ценности)?
2. Что я знаю о других людях?
3. Кто или что помогает мне в самопознании, в саморазвитии (учителя, родители, друзья, чтение книг, средства массовой информации)?
Предлагается использовать фрагменты из книг профессора Л.П. Гримака «Резервы человеческой психики», «Введение в психологию ак тивности», «Общение с собой». В одной из своих книг он писал: «Для того чтобы человеческая психика формировалась целенаправленно и ак тивно, важно в современных условиях каждому человеку знать себя и успешно управлять собственным состоянием, саморегулировать психику на основе законов психической деятельности».
* Содержание классного часа.
Классный руководитель после краткого вступления проводит диа лог с учащимися.
Вопросы для диалога:
1. Каков (какая) ты?
2. Что ты можешь сказать о своих достоинствах и недостатках?
3. Каким бы ты хотел быть в окружающем мире?
4. Правда ли, что «Я» всегда зависит от ситуации: в кругу семьи «Я» -одно, в школе «Я» - другое, в компании друзей «Я» - третье?
5. Ощущаете ли вы себя временами подобно героине сказки Л.Кэрролла Алисе: «Видите ли, сэр, я просто не знаю, кто я сейчас такая. Нет, я, конечно, примерно знаю, кто такая я была утром, когда встала, но с тех пор я все время то такая, то сякая - словом, какая-то не такая».
6. Возникает ли у вас впечатление, что внутри вас спорят и борются два раз ных человека, как в случае с той же Алисой: «Алиса вообще давала себе
превосходные советы (хотя слушалась их далеко-далеко не всегда); ино гда она закатывала себе такие выговоры, что еле могла удержаться от слез, а как-то раз она, помнится, даже попробовала выдрать себя за уши за то, что сжульничала, играя сама с собой в крокет. Эта выдумщица ужасно любила понарошку быть двумя разными людьми сразу».
Затем классный руководитель отмечает, что стремление человека к самопознанию и самосовершенствованию уходит своими корнями в глу бокое прошлое. Обратимся к философской и народной мысли и обсудим наиболее понравившиеся изречения:
«Всем людям свойственно познавать самого себя и мыслить»
Герйкпит
«Нет более плодотворного занятия, как познание самого себя»
Р. Декарт
«То обстоятельство, что человек может обладать представлением о своем Я, бесконечно возвышает его над всеми другими существами, живущими на земле...»
И. Кант
«Я - подлинное чувственное существо: тело входит в мою сущ ность; тело в полноте своего состава и есть мое Я, составляет мою сущ ность»
Л. Фейербах
«...Человек сначала смотрится, как в зеркало, в другого челове ка. Лишь отнесясь к человеку Павлу как к себе подобному, человек Петр начинает относиться к самому себе как к человеку»
К. Маркс
«Человек сам по себе глубок прежде всего своей собственной жиз нью. Он иногда даже не догадывается о своей глубине и не пользуется ее содержанием. Скребет, что называется, поверху, не заглядывая внутрь. Обидно, что часто, не заглянув, так и уходит из жизни, себя не познав, не познав своих возможностей»
В. Распутин
В заключительном слове классный руководитель использует данные анкеты и дает рекомендации по организации самовоспитания учащихся.
15