Презентация и конспект урока литературы в 5 классе на тему Погорельский. Страницы биографии. Сказка Чёрная курица, или Подземные жители

1 урок по сказке Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»
Сказка – ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок.
А.С.Пушкин.
Оборудование:
презентация,
отрывок из фильма “Чёрная курица”.
Ход урока
1. Орг. момент.
2. Вступительное слово учителя.
- Кто изображён на слайде? ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] 1,2 – портрет А. Погорельского)
(Посмотрите, что изображено на слайде? Слайд 3 Что мы будем проходить на уроке? Итак, тема урока, запись в тетрадь).А всё мы знаем об этом писателе? А о сказке? Хотим мы больше познакомиться с А.Погорельским? А со сказкой? Должны мы чему-нибудь научиться у неё? Ведь не зря эпиграфом к нашему уроку являются слова замечательного Пушкина. Итак, цели урока. Слайд 4

- Что привлекло ваше внимание, когда вы знакомились с биографией писателя? Ответы детей.
- Вы прочитали это произведение. Чем оно показалось вам необычным? На какие прочитанные в этом году произведения похожа “Чёрная курица”? Слайд с повестью
(Необычный герой, волшебное зёрнышко. Похоже на сказку.)
- Докажите, что это сказка.
(есть сказочный зачин “жил-был”
волшебное число “3” – три сна
волшебный предмет – конопляное зёрнышко
чудесные превращения
курица разговаривает с Алёшей.
- А есть ли отличие?
У нашей сказки есть автор, а у народной его нет.
Ещё есть отличия?
(Отражены реалии того времени: точное место действия, имя, возраст мальчика)
– В какое время происходят события? С тех прошло много лет. Скажите, а русский язык изменился с тех пор? Все ли слова были понятны? Давайте поработаем с незнакомыми словами.
Словарная работа ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] 5 )Объяснение непонятных слов.
- А зачем нам надо понимать значения этих слов?
(Чтобы понять прочитанное, ведь сказка написана более ста лет назад).
- В чём состоит главная особенность русских народных сказок? Вспомните слова А.С.Пушкина: “Сказка – ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок”. Каковы уроки русских народных сказок?
(Добро всегда побеждает зло. Зло всегда наказано).
- А вот следует ли А.Погорельский этому принципу, мы и посмотрим в конце нашего занятия.
Анализ образа главного героя.
- Поговорим о главном герое. Кто он?
(Мальчик Алёша. Ему 9-10 лет. Он почти наш ровесник)
- За что полюбил Алёша Чернушку? В чём это проявилось?
(Она была тихого нрава. Мальчик подкармливал ее).
- Что предпринял Алёша для спасения Чернушки?
Пересказ от лица Алёши эпизода “Спасение Чернушки”. Рассказывает Шибаршин Егор
Посмотрите на слайд со спасением Чернушки
- Как художнику удалось показать напряжённость момента? Насколько точно художник воспроизводит этот эпизод?
- Какие качества главного героя проявились здесь?
(твёрдость, щедрость).
- Как назвал Алёшу автор?
(избавитель)
- Давайте подберём синонимы к слову “избавитель”
(спаситель, освободитель, заступник)
- Как бы вы оценили поступок героя?
(мальчик совершил благородный поступок)
- Как Чернушка его отблагодарила?
(повела в подземное царство)
Просмотр отрывка 38-44 минуты!
- Алёше дана награда заслуженная, но что он попросил? Почему именно с такой просьбой он обратился к королю?
(Чтобы труда не знать, ищет лёгкой жизни)
- Итак, у Алёши оказалось волшебное зёрнышко. Но, как обычно бывает в сказках, есть одно условие, при котором волшебство перестаёт действовать. Какое это условие?
(Алёша не должен быть нескромным).
- Почему вдруг такое условие? Что значит быть скромным или нескромным?
(выслушиваем ответы учащихся).
- Давайте посмотрим, как же толкуют это слово словари. слайд

– Почему похвала вначале за отличные ответы не доставляла Алёше удовольствия?
Стр. 75-76)
– Какие советы даёт Чернушка Алёше, пока мальчик окончательно не потерял себя?
(“Не полагай, что так легко исправиться от пороков, когда они взяли над нами верх. Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щёлочку, и потому, если хочешь исправиться, то должен беспрестанно и строго смотреть за собой”. Стр. 81)
– Совпадают ли советы Чернушки с выводами учителя?
(Да. И Чернушка, и учитель сходятся в единстве, что праздность развращает человека, труд– это условие нравственной красоты человека.
– Почему Алёша предал Чернушку?
(Он испугался наказания).
– Сказка завершается трагично. Жители подземного королевства ушли, Алёша наказан за предательство. Верит ли Чернушка, что Алёша исправится?
(Да. Только верящий может сказать так: “Я тебя прощаю; не могу забыть, что ты спас жизнь мою, и всё тебя люблюОдним ты можешь меня утешить в моём несчастии: старайся исправиться и будь опять таким же добрым мальчиком, как был прежде”. Стр.86-88)
– Исправился ли Алёша?
– Выводы. А теперь давайте в тетради нарисуем таблицу

Нравственные уроки жизни
Нельзя ставить себя выше других людей, даже если ты много знаешь и умеешь.
Надо развивать в себе скромность, трудолюбие, прилежание, чувство долга, честность, уважение к людям, доброту.
Надо быть строгим к себе.

Дома заполните, пожалуйста, таблицу до конца
Как вы думаете, достигли мы своих целей?
Оцените свою работу на уроке и сам урок (листочки на парте)





















2 урок.
- Мы продолжаем работу по сказке А.Погорельского “Чёрная курица”. И теперь нам предстоит с вами дать окончательный ответ на вопросы: “Каковы главные уроки сказки? Следует ли автор принципу русских народных сказок заканчивать произведение победой добра над злом”.
- Конопляное семечко освободило Алёшу от труда. Многие из вас, наверняка, мечтали о таком волшебном предмете. Но всегда ли это хорошо?
Давайте вернёмся к нашей табличке и запишем в правом столбике, что изменилось в жизни Алёши, когда он стал обладателем волшебного зёрнышка.
(работа в парах, обсуждение, выписывание на доску).
 
Не прикладывает труда, чтобы учить уроки
Отлично отвечает учителю
Товарищи перестали его любить
Шалил много, надоел товарищам
“страшный шалун”
Стал непослушным
Несчастный

- Почему похвала за отличные ответы не доставляла Алёше удовольствия?
(не заслужил. Урок не стоил никакого труда. Мы не ценим того, что нам легко достаётся)
- Почему изменилось отношение детей к Алёше?
(стал гордым, высокомерным, заносчивым)
- А вы помните условие, при котором перестаёт действовать волшебство? Если нарушается договор, то неминуема расплата, наказание. Как же наказан Алёша?
(он потерял волшебное зёрнышко)
Выразительное чтение эпизода “Потеря конопляного зёрнышка”.
- Для главного героя это катастрофа. Почему теперь Алёша не смог выучить урок?
(навык утрачен, он разучился трудиться, добывать знания)
- А для нас это с вами урок?
- Но неслучайно мы говорили о признаках волшебной сказки. Цифра “3” – волшебная цифра. Использует ли автор это число?
- Для чего автор вводит третий сон Алёши? Каков его смысл? Чему учит Чернушка мальчика?
(хранить тайну. Держать честное слово. Не быть неблагодарным)
- Почему Чернушка называет неблагодарность “худшим свойством”?
К чему привела неблагодарность Алёшу?
(Он предал маленьких жителей)
- Как вы понимаете слова Чернушки: “Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щёлочку”?
(легко приобрести дурные привычки, но трудно от них избавиться).
8. Чтение по ролям диалога Алёши и учителя.
– Какие слова учителя могут пригодиться нам? Какие уроки мы можем извлечь из этого эпизода? Можем ли мы эти слова взять в качестве второго эпиграфа?
(“Не для того нам дан ум, чтобы мы употребили его во зло”.
Надо развивать таланты, данные нам.
Особое внимание автор обращает на поведение товарищей Алёши.).
- Почему Алёша боится увидеть Чернушку в четвёртый раз?
(Совесть мучает, поэтому мы верим, что он непотерянный человек, он может исправиться).
- кадры в/фильма “Алёша прощается с Чернушкой”.
- Если так трагично заканчивается сказка
- жители подземного королёвства ушли
- Алёша наказан
- предательство,
то можно ли говорить, что конец традиционен для волшебной сказки? Побеждает ли добро над злом?
(Да, побеждает. Потому что Алёша стал прежним добрым и послушным, скромным и прилежным мальчиком).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]