Рабочая программа элективного курса по истории Вспомогательные исторические дисциплины, 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №19 с углубленным изучением отдельных предметов»
Рассмотрена:
на заседании ШМО
учителей истории и обществознания
протокол № 5
от 21 июня 2016г. Дюкарева Н.Ф.
(руководитель ШМО) Согласована:
заместителем
директора по УВР
Сафронова Т.П.
22 августа 2016г. Утверждена:
приказом директора
МБОУ СОШ №19
22 августа 2016г. №187
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
по истории
«Вспомогательные исторические дисциплины»
10 класс.
класс
___Дюкарева Наталья Федоровна, I квалификационная категория_____
Ф.И.О. учителя, квалификационная категория.
2016-2017 учебный год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по элективному учебному предмету «Вспомогательные исторические дисциплины» за курс 10 класса разработана в соответствие с:
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012г. № 413 «Об утверждении федерального государственных образовательного стандарта среднего общего образования»;
образовательной программой среднего общего образования, утвержденной приказом директора МБОУ СОШ №19.
Рабочая программа по элективному учебному предмету «Вспомогательные исторические дисциплины» за курс 10 класса рассчитана на 34 часов за учебный год.
Цель реализации программы: систематизация и углубление знаний учащихся по предмету «История», развитие навыков работы с различными видами исторических источников.
Задачи реализации программы:
- повысить интерес учащихся к истории;
- формировать навыки работы с различными видами исторических источников;
- расширить круг знаний учащихся об исторических понятиях, что даст возможность им более свободно ориентироваться в исторических событиях;
- сформировать навыки у учащихся к самостоятельной работе на уроках истории, при выборе исторического материала;
- сформировать умения составлять генеалогические таблицы, решать хронологические задачи, работать с историческими картами.
2. Планируемые результаты освоения элективного учебного предмета по истории в 10 классе
2.1. Предметные результаты:
ВЫПУСКНИК НАУЧИТСЯ ВЫПУСКНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ
- определять особенности современной исторической науки, ее специфику, методы исторического познания и роль в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
- применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
- навыкам проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
- вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;
- выпускник овладеет комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе. - сформировать знания о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об историографии;
- овладеть системными историческими знаниями, пониманием места и роли России в мировой истории;
- овладеет приемами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике;
- сформировать умения оценивать различные исторические версии.
2.2. Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовности к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
- владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
- владение навыками познавательной рефлексии как осознание совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
2.3. Личностные результаты:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству;
- формирование гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
- готовность к служению Отечеству, его защите;
- формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- формирование эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде (профессиональное определение учащихся, связанное с историей);
-формирование целостного научного исторического мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
-развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, непринятие вредных привычек: курение, употребление алкоголя, наркотиков;
- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
-сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды%; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Ведение. Цели и задачи курса. Понятие «вспомогательные исторические дисциплины». Цели и задачи курса. Связь ВИД с исторической наукой.
ВИД: общая характеристика. Генеалогия, геральдика, ономастика, хронология, метрология, нумизматика и бонистика, сфрагистика, фалеристика, историческая география, ВИД, изучающие письменные источники. Исторические источники. Определение исторического источника. Виды исторических источников. Роль ВИД в изучении истории. Определение ВИД. Краткая характеристика ВИД. Цель ВИД.
Генеалогия как наука. Генеалогия как наука. Предмет и задачи генеалогии. Методика генеалогических исследований. Система социального этикета.
Генеалогия. Династия Рюриковичей. Генеалогическое древо династии Рюриковичей.
Генеалогия. Династия Романовых. Генеалогическое древо династии Романовых.
Руководители СССР. Президенты РФ. Руководители СССР (В.И. Ленин, И.В. Сталин, Н.С. Хрущев, Л.И. Брежнев, Ю.В. Андропов, К.У. Черненко, М.С. Горбачёв). Президенты РФ (Б.Н. Ельцин, В.В. Путин, Д.А. Медведев).
Боярство: генезис, права и обязанности. Сословие. Складывание боярства на Руси, его развитие и закат. Права и обязанности бояр. Вотчина, кормление, местничество. Категории боярства.
Дворянство. Генезис дворянства. Права и обязанности дворян. Поместье, военная служба. Категории дворянства: служилые по отечеству и служилые по прибору. Табель о рангах. Расцвет и закат дворянства.
Сословие крестьян. Крестьянство, категории крестьянства. Права и обязанности крестьян. Закрепощение крестьян, крепостное право. Крестьянские повинности – барщина и оброк. Отмена крепостного права.
Купечество, посадские люди, рабочий класс. Купечество: права и обязанности; гости; купеческие гильдии. Посадские люди (ремесленники). Формирование мануфактур, промышленности. Промышленный переворот. Формирование рабочего класса, его права и обязанности, категории рабочего класса. Русское предпринимательство.
Духовенство. Права и обязанности духовенства. Чёрное и белое духовенство. Взаимоотношения Церкви и государства.
Геральдика. Геральдика как наука. Происхождение гербов. Правила геральдики. Государственные, областные и городские гербы. Фамильные гербы. Вексиллография.
История государственной символики России. Государственная символика России – герб и флаг. Герб и флаг республики Хакасия. Гербы и флаги Москвы, Санкт-Петербурга, Великого Новгорода. Фамильные гербы и эмблемы Рюриковичей и Романовых.
Ономастика как историческая научная дисциплина. Ономастика как наука. Предмет и задачи ономастики. Разделы ономастики. Историческая ономастика.
Топонимика. Этнонимика. Антропонимика. Антропонимика как наука. Система личных имен. История происхождения и значение имен. Отчество. Происхождение и этимологическое толкование фамилий. Топонимика как наука. Происхождение географических названий. Этнонимика как наука. Происхождение названий народов России и других стран мира.
Хронология как наука. Хронология как наука. Единицы счета времени. Календари. Эры и их виды. Астрологическая и историческая хронология. Лента времени. Часы.
Русская система счёта времени. Эра «от сотворения мира». Мартовский, сентябрьский и январский год. Церковный календарь.
Календари. Юлианский и григорианский календари.
Практикум. Решение задач по хронологии. Перевод даты из одной эры в другую, из юлианского календаря в григорианский. Определение дня недели.
Метрология как наука. Метрология как наука. Предмет и задачи метрологии. Метод метрологии. Зарождение метрологии и ее практическая значимость. Источники по метрологии. Меры длины. Меры площади. Меры сыпучих тел. Меры жидкости. Меры веса.
Метрология Древнерусского государства (X-начало XII вв.). Метрология в Древней Руси. Сведения о древнерусских мерах. Меры длины, меры поверхности, меры сыпучих тел, меры жидкостей, меры веса. Метрология периода феодальной раздробленности. Причины многообразия мер. Новгородская и московская системы мер. Русская метрология XVI-XIXвв. Деятельность правительства по унификации мер в Русском централизованном государстве. Формирование общерусской системы мер. Б. А. Рыбаков о системе саженей. Приемочные и раздаточные меры. Международная метрическая система. История возникновения метрической системы. Метрическая и английская системы.
Нумизматика как наука. Нумизматика как наука. Предмет нумизматики. Происхождение монет.
Русские монеты. Формирование монет на Руси. Виды монет. Денежные реформы.
Бонистика как наука. Бонистика как наука. Предмет бонистики. Происхождение бумажных денег. Защитные знаки и подделки.
Русские банкноты. История русских бумажных денег: возникновении, внешний вид.
Сфрагистика как наука. Сфрагистика как наука. Печать. Группы печатей. Типы печатей.
История русских печатей. Происхождение печатей. Печати Древней Руси, печати периода раздробленности, печати XVII-XIX веков. Современные печати РФ.
Палеография как наука. Предмет и задачи палеографии. Метод палеографии. Практическая значимость палеографии. История русской палеографии. Изучение письменных памятников.
Возникновение письменности у восточных славян. Свидетельства о распространении письменности на Руси. Кириллица и глаголица. Кирилл и Мефодий.
Древнерусские рукописи. Письменность Древней Руси (X – начало XII в.), практическая значимость. Просветительская деятельность Ярослава Мудрого. Древнейшие русские памятники письменности. Ранний и поздний устав. Материал для письма: пергамен и береста. Формат книги. Орудия письма. Украшение рукописей: орнамент, миниатюра, переплет. Формат рукописей.
Письменные источники XII-XV вв. Письменность в делопроизводстве и быту. Княжеские и вечевые архивы. Памятники письменности: грамоты, актовые материалы, летописи, художественная литература. Бумага. Филиграни, их роль в датировке памятников письменности. Полуустав и скоропись. Украшение рукописей: новое в орнаменте и миниатюре, вязь. Тайнопись.
Письменные источники XVI-XVII вв. Формирование приказной системы. Г. Котошихин о работе дьяков и подьячих. Книжный рынок России. Русская литература XVI–XVII вв. Книгопечатание. Бумагоделательное производство в России. Особенности скорописи XVII в.: варианты написаний букв, лигатура, выносные буквы, сокращения слов. Знаки препинания. Учебники. Развитие тайнописи.
Письменные источники XVIII-XIX вв. Письменность XVIII в. Реформы Петра I и их влияние на русскую письменность. Гражданский шрифт и книгопечатание. «Генеральный регламент» и порядок делопроизводства. Русская бумага. Делопроизводство и скоропись. Образование и учебники. Важнейшие памятники письменности XVIII в. Письменность XIX в. Развитие архивного дела. Стальное перо. Развитие письменности.
История русского книгопечатания. Рукописные книги. Деятельность Ивана Фёдорова. «Апостол». Типографии и типографское дело.
Археография как наука. Археография как наука, методика археографии. Правила издания исторических письменных источников.
Дипломатика. Дипломатика как наука. История юридических документов России. «Русская Правда», Судебник 1497г. Судебник 1550г. Соборное Уложение 1649г. кодификация нормативных актов. Советские Конституции. Конституция РФ 1993г.
Практикум. Письменные источники. Анализ исторических письменных источников. Решение заданий ЕГЭ части 2.
Фалеристика как наука. Фалеристика как наука. Предмет и методика фалеристики. История возникновения наград.
История русских наград. Происхождение орденов и медалей. Современная наградная система РФ.
Историческая география. Предмет и методы исторической географии. Карты и история развития картографии. Русская картография.
География Древней Руси. Расселение восточнославянских племён. Центры государственности. Складывание единого Древнерусского государства. Расширение территории. Строительство городов. Путь «из варяга в греки». Соседи Руси.
География Руси периода раздробленности. Распад Древнерусского государства. Киевское, Галицко-Волынское, Владимиро-Суздальское княжества. Новгородская и Псковская республики. Москва. Великое княжество Литовское. Золотая Орда. Северо-западные соседи Руси.
Собирание русских земель. Процесс объединения русских земель. Борьба за лидерство Москвы, Твери и Вильно. Борьба с Ордой. Централизация. Московское государство. Сибирь, Дальний Восток. Русские путешественники.
География Российской империи. Выход к Балтийскому морю. Освоение Сибири, Дальнего Востока и Камчатки. Исследования Северной Америки. Присоединение Крыма. Продажа Аляски. Присоединение Средней Азии.
География СССР и РФ в XX-начале XXI вв. Создание и распад СССР. Границы РФ. Территориальные потери и приобретения.
Практикум. Исторические карты. Работа с историческими картами. Составление картосхем. Изучение географических объектов.
«Ключи к тайнам Клио». Защита проектов по ВИД.
Тематическое содержание
№ п/п НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ВСЕГО ЧАСОВ
1. Ведение. Цели и задачи курса. ведение. 1
2. Вспомогательные исторические дисциплины. 31
3. «Ключи к тайнам Клио». 2
4. ВСЕГО 34
Календарно - тематическое планирование элективному учебному предмету «Вспомогательные исторические дисциплины» для 10 класса
Ф.И.О. учителя: Дюкарева Наталья Федоровна
Количество часов за учебный год: 34
№ Тема занятия Количество часов Дата проведения
План Факт
1 Введение. Цели и задачи курса. 1 2 ВИД: общая характеристика. 1 3 Генеалогия как наука. 1 4 Генеалогия русских династий. Руководители СССР. Президенты РФ. 1 5 Боярство: генезис. Права и обязанности. 1 6 Дворянство. 1 7 Сословие крестьян. 1 8 Купечество, посадские люди. Рабочий класс 1 9 Духовенство. 1 10 Геральдика. 1 11 Ономастика как историческая научная дисциплина. 1 12 Хронология как наука. 1 13 Практикум. Решение задач по хронологии. 1 14 Метрология как наука. 1 15 Международная метрическая система. 1 16 Нумизматика как наука. 1 17 Бонистика как наука. 1 18 Сфрагистика как наука. 1 19 Палеография как наука. 1 20 Возникновение письменности у восточных славян. 1 21 История русского книгопечатания. 1 22-23 Практикум. Письменные источники. 2 24 Фалеристика как наука. 1 25 Историческая география. 1 26 География Древней Руси. 1 27 География Руси периода раздробленности. 1 28 Собирание русских земель. 1 29 География Российской империи. 1 30 География СССР и РФ в XX – начале XXI вв. 1 31-32 Практикум. Исторические карты. 2 33-34 «Ключи к тайнам Клио» 2