Рабочая программа : Календарно-тематичекое планирование на 2016-2017 учебный год 3 класс

Календарно- тематическое планирование по математике, 3 класс.
Всего- 170 часов, по 5 часов в неделю
№ сабақ№ урока сабақ тақырыбыТема урока сағатчасы мерзімісроки ескертупримечания
Повторение пройденного во 2 классе
1 четверть - 45 часов
1 Числа от 0 до 1000. Устное сложение и вычитание. Чтение, запись, группировка, сравнение чисел 1 2 Табличное сложение и вычитание. Приёмы устного сложения и вычитания 1 3 Устное сложение и вычитание 1 4 Умножение и деление. Название компонентов и результата умножения и деления. Чтение и запись выражений. 1 5 Переместительное свойство умножения. Решение задач на нахождение произведения. 1 6 Деление. Задачи на деление. Смысл действия деления. Название компонентов и результата деления . 1 7 Решение уравнений. Составление равенств и неравенств. 1 8 Величины. Математический диктант. 1 9 Геометрические фигуры. Периметр. Способы нахождения периметра квадрата и прямоугольника. 1 10 Закрепление табличных приёмов умножения и деления. 1 11 Проверка знаний. Контрольная работа работа № 1 по теме «Повторение 2 класс» 1 12 Повторение приёмов письменного сложения и вычитания двузначных чисел. 1 Письменные приёмы вычислений трёхзначных чисел. Умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Площадь геометрической фигуры. Буквенные выражения. Уравнения.
13 Сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд. 1 14 Письменные приёмы сложения и вычитания с одним переходом через разряд. 1 15 Письменные приёмы сложения и вычитания с двумя переходами через разряд. 1 16 Закрепление письменных случаев + и - 1 17 Письменные приёмы + и - вида: 735+265, 1000-735 1 18 Закрепление письменных случаев + и - 1 19 Тематическая работа № 1 «Письменные приёмы + и - »1 20 Закрепление письменного + и -. Работа над ошибками. 1 21 Уравнения с неизвестным множителем, делимым, делителем. 1 22 Решение простых задач на нахождение произведения и частного (обратные задачи). 1 23 Закрепление. Решение простых задач. 1 24 Порядок действий в выражениях. Подготовка к решению задач с разными арифметическими действиями. 1 25 Решение составных задач, содержащих действия умножения и деления. 1 26 Умножение и деление с числом 1. 1 27 Умножение и деление с числом 0. 1 28 Решение задач на нахождение числа, в несколько раз больше или меньше данного. 1 29 Решение задач на кратное сравнение. Обратные задачи. 1 30 Таблица умножения и деления с числом 5. 1 31 Закрепление изученного. Решение обратных задач ( кратное сравнение, увеличение и уменьшение в несколько раз). 1 32 Таблица умножения и деления с числом 6. 1 33 Закрепление изученного. Таблица умножения на 5 и 6. 1 34 Решение составных обратных задач. 1 35 Закрепление. Решение составных задач. 1 36 Самостоятельная работа № 2 .Решение обратных задач. 1 37 Доли. 1 38 Решение задач на нахождение доли числа и числа по доле. 1 39 Таблица умножения и деления с числом 7. 1 40 Решение задач. Закрепление таблицы умножения на 6 и 7. 1 41 Таблица умножения и деления с числом 8 и 9. 1 42 Закрепление всех табличных случаев умножения и деления. Устный счет 1 43 Закрепление .Решение составных задач. 1 44 Контрольная работа № 2 «Табличные случаи умножения и деления». 1 45 Решение уравнений и примеров на порядок действий. Работа над ошибками Площадь геометрической фигуры. Буквенные выражения. Уравнение.
Зависимости между величинами. Единицы величин: длины, площади.
2 четверть - 35 часов
46 Повторение табличных случаев умножения и деления. Решение задач. 1 47 Числовые и буквенные выражения. 1 48 Значение выражений с двумя буквами. 1 49 Закрепление. Нахождение значения буквенных выражений. 1 50 Миллиметр. 1 51 Закрепление. Единицы длины. Математический диктант. 1 52 Площадь геометрической фигуры (S). Единицы измерения площади (см2). Палетка. 1 53 Площадь прямоугольника и квадрата. Квадрат числа. 1 54 Единицы измерения площади: дм2, м2. Нахождение площади квадрата и прямоугольника. Квадрат числа. 1 55 Тематическая работа № 1.. Числовые и буквенные выражения. Площадь фигуры. 1 56 Закрепление. Решение геометрических задач. 1 57 Закрепление. Решение геометрических задач. 1 58 Цена, количество, стоимость. Задачи на взаимосвязанные величины. 1 59 Решение задач. Пропорциональные величины: цена, количество, стоимость. 1 60 Решение задач. Пропорциональные величины: масса 1 предмета, кол- во предметов, общая масса.. 1 61 Решение задач на нахождение 4 пропорционального. 1 62 Закрепление. Решение задач. 1 63 Решение задач на нахождение 4 пропорционального. Величины: расход на 1 изделие, кол-во предметов, общий расход. 1 64 Решение задач на нахождение 4 пропорционального. Величины: расход на 1 изделие, кол-во предметов, общий расход. 1 65 Решение задач на нахождение 4-го пропорционального. Устный счет 1 66 Закрепление. Решение задач на пропорциональное деление. 1 67 Закрепление. Решение задач на пропорциональное деление. 1 68 Решение задач на пропорциональное деление. 1 69 Тематическая работа № 2. Решение задач. 1 70 Обобщение . Решение задач на пропорциональное деление. 1 71 Решение задач при помощи уравнений. 1 72 Закрепление. Решение задач при помощи уравнений (неизвестный множитель). 1 73 Решение задач при помощи уравнений. 1 74 Закрепление. Решение составных задач .Выражения на порядок действий. 1 75 Решение задач на нахождение площади и периметра. 1 76 Закрепление. Решение геометрических задач. 1 77 Контрольная работа № 1 « Решение задач на пропорциональное деление. Нахождение площади фигуры». 1 78 Закрепление. Работа над ошибками. 1 79 Повторение. Числовые и буквенные выражения. Площадь фигур. 1 80 Повторение. Решение составных задач. 1 Устные приёмы умножения и деления в пределах 1000.Единицы величин: длины, массы, площади, объёма (вместимости).
3 четверть - 50 часов
81 Умножение и деление на 10,100.Способы счёта в случаях 10*3,30:3,100*3,300:3 1 82 Закрепление умножения и деления на 10,100 1 83 Умножение и деление полных десятков и сотен. Случаи умножения и деления вида 20*4,80:4.80:20,200*4,800:200 1 84 Умножение и деление в пределах 1000.Проверка умножения и деления. 1 85 Закрепление. Тематическая работа № 1 «Сравнение приёмов умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями». 1 86 Решение задач. 1 87 Закрепление. Решение задач. 1 88 Распределительное свойство умножения (умножение суммы на число). 1 89 Нахождение периметра прямоугольника разными способами. 1 90 Закрепление изученного материала. 1 91 Нахождение периметра прямоугольника разными способами. 1 92 Решение задач разными способами. 1 93 Закрепление изученного. Математический диктант 1 94 Приёмы умножения: 36*2,2*36,360*2,2*360 1 95 Закрепление изученного. 1 96 Закрепление изученного. 1 97 Деление суммы на число. 1 98 Решение задач разными способами. 1 99 Приёмы деления 48:2,480:2,480:20. 1 100 Закрепление изученного. 1 101 Приёмы деления 70:2,700:2,700:20. Проверка умножением. 1 102 Закрепление изученного. 1 103 Приём деления 58:2.580:2,580:20. Проверка умножением. 1 104 Закрепление изученного. Устный счет. 1 105 Приём деления двузначного числа на двузначное ( способом подбора) 36:12 1 106 Закрепление изученного. 1 107 Закрепление изученного. Тематическая работа 2 «Умножение и деление суммы на число, деление двузначного на двузначное». 1 108 Сочетательное свойство умножения. 1 109 Использование сочетательного свойства в вычислениях. 1 110 Решение задач разными способами (на основе сочетательного свойства). 1 111 Куб. Куб числа 1 112 Объём фигур. 1 113 Единицы измерения объёма. Куб и его объём. 1 114 Соотношение единиц измерения объёма. Ёмкость. 1 115 Решение уравнений усложнённой структуры. 1 116 Решение уравнений. Составление уравнения к задаче. 1 117 Деление с остатком и его проверка 18:4. 1 118 Закрепление. Деление с остатком. 1 119 Решение задач на деление с остатком. Случаи деления с остатком, когда делимое меньше делителя. 1 120 Закрепление изученного. Деление с остатком. 1 121 Закрепление изученного. Деление с остатком. 1 122 Устные приёмы умножения и деления: 204*2,408:2. 1 123 Закрепление изученного. 1 124 Устные приёмы умножения и деления трёзначного числа на однозначное: 242*2,484:2 1 125 Закрепление устных приёмов умножения и деления трёзначного числа на однозначное.. 1 126 Таблица мер длины и площади. Ар- единица площади. 1 127 Закрепление изученного. 1 128 Контрольная работа №1 « Закрепление изученного материала. Контроль знаний, умений, навыков». 1 129 Закрепление изученного. 1 130 Закрепление изученного. 1 Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число. Решение задач с помощью уравнения. Повторение.
4 четверть - 40 часов
131 Повторение. 1 312 Письменные приёмы умножения 43*2,143*2 1 133 Письменные приёмы деления 86:2,286:2. 1 134 Тематическая работа № 1 «Закрепление изученных случаев * и :». 1 135 Уравнения усложнённого вида Х+4*2=24 1 136 Решение задач при помощи уравнений. 1 137 Закрепление изученного. Математический диктант 1 138 Письменное деление с остатком. 1 139 Деление с остатком ( письменные приёмы). 1 140 Письменные приёмы умножения и деления с переходом через разряд 23*4.23*5,92:4,115:5. 1 141 Закрепление изученного. 1 142 Письменное умножение и деление 120*3,360:3 1 143 Закрепление изученного. Устный счет . 1 144 Письменные приёмы умножения и деления 103*3,309:3. 1 145 Закрепление изученного. 1 146 Письменные приёмы умножения и деления 103*6,318:6. 1 147 Закрепление изученного. 1 148-149 Письменные приёмы умножения и деления 165*3,495:3. 1 150-151 Письменные приёмы умножения и деления 185*4,740:4. 1 152 Тематическая работа № 2« Письменные приемы умножения и деления». 1 153 Скорость движения. Единицы скорости. 1 154 Задачи на определение скорости движения. 1 155 Путь. Задачи на нахождение времени движения. 1 156 Задачи на нахождение времени. 1 157 Решение задач на движение. 1 158 Решение задач на движение. 1 159 Закрепление письменных приёмов умножения и деления. 1 160 Закрепление письменных приёмов умножения и деления. 1 161 Работа над ошибками. Решение задач на движение. 1 Повторение. 162 Табличное и внетабличное умножение и деление. 1 163 Письменные приёмы вычислений. 1 164 Величины: время, длина, площадь, масса. 1 165 Геометрические величины. Нахождение P, S,V. 1 166 Уравнения, равенства, неравенства, выражения. 1 167 Закрепление. Решение задач и уравнений. 1 168 Итоговая контрольная работа № 3
« Контроль уровня усвоения ЗУН по математике, полученных в 3 классе». 1 169-170 Повторение. Обобщение знаний. .Примеры на порядок действия. 2
Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.
Литература, методические пособия.
Акпаева А.Б., Лебедева Л.А. Математика: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть первая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.
Акпаева А.Б. , Лебедева Л.А. Математика: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть вторая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.
Акпаева А.Б., Лебедева Л.А. Математика: метод. Пособие для учителей 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - 2 изд., перераб. - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2015. - 252 с.
Нормы устного счета и математических диктантов
Виды работ 2класс 3класс 4класс
1полу-годие 2полу-годие 1полу-годие 2полу-годие 1полу-годие 2полу-годие
Устный счет 2 2 2 2 2 2
Матема-тический диктант 2 2 2 2 2 2
Норма текущих контрольных работ
четверть 2класс 3класс 4класс итоговый
Темат. Контр. Темат. Контр. Темат. Контр. Темат. Контр.
1 5 2 8 2 8 2 21 6
2 1 1 1 3
3 1 1 1 3
4 1 1 1 3
год 5 5 8 5 8 5 16

Пояснительная записка
Математика 3 класс
Базовое содержание учебного предмета для 3 класса-170 часов .Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартам среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080, приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года, Инструктивно-методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году».Математика на уровне начального образования (1–4 классы) представляет собой интегрированный учебный предмет образовательной области «Математика». Его изучение включает арифметику натуральных чисел в пределах 1 000 000 и нуля, важнейшие величины, а также пропедевтику алгебры и геометрии для продолжения обучения на уровне основного среднего образования.
Цель учебного предмета – обеспечение качественного усвоения базисных основ математики, направленного на достижение необходимого уровня общего интеллектуального развития личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, формирования наглядно-образного, логического и абстрактного мышления, создание практической основы для изучения алгебры и геометрии на уровне основного среднего образования.
Задачи учебного предмета:
Развитие функциональных качеств личности ребенка, таких как внимание, восприятие, память, мышление, устная и письменная, в том числе и математическая, речь, психомоторика; развитие наглядно-образного и логического мышления;
Формирование учебно-познавательной деятельности младших школьников: умение планировать, выполнять по плану различные действия, в том числе мыслительные (анализ, синтез, аналогия, обобщение, абстрагирование и моделирование и т.д.), осуществлять самоконтроль и самооценку;
Формирование математических знаний, умений, алгоритмической и графической культуры, прочных вычислительных, измерительных и графических навыков, необходимых учащимся для продолжения обучения на последующих уровнях образования; осуществление целенаправленной пропедевтической подготовки к изучению алгебры и геометрии;
Формирование учебных мотивов, положительного отношения и интереса к изучению математики, познавательных интересов, навыков самостоятельной работы;
Выявление и развитие математических и творческих способностей на основе нестандартных, занимательных заданий, через проектную деятельность и решение жизненных (компетентностных) задач;
Воспитание волевых качеств детей, таких как ответственность, самостоятельность, точность, целеустремлённость;
воспитание культуры общения, уважения к старшему поколению и заботы о младших; патриотических чувств; уважения к истории, культуре и традициям, к ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана; приобщение к ценностям, накопленным математической наукой в ходе ее развития.
В процессе обучения математике осуществляются межпредметные связи со следующими предметами:
1) с русским языком. Применение правил русского языка для конструирования высказываний, предложений, выводов и обобщений с математическим содержанием, учет уровня сформированности навыка и качества чтения при работе с учебником, дидактическими материалами и т.п.;
2) с познанием мира. Применение знаний о явлениях окружающего мира при выполнении заданий с математическим содержанием;
3) с трудовым обучением. Учёт развития мелкой моторики при выполнении письменных работ по математике;
4) с изобразительным искусством. Умение располагать предметы в пространстве и на листе бумаги (на плоскости);
5) с физической культурой. Умение ориентироваться в пространстве (понимание смысла слов направо, налево и т.п.Повторение (14 часов):
1) табличное сложение и вычитание в пределах 20;
2) устное и письменное сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 100;
3) образование, чтение, запись чисел в пределах 1000. Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел;
4) табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4;
5) величины (длина, масса, время, вместимость). Соотношение между единицами величин; ) уравнение. Выражение. Числовое и буквенное выражение;
7) равенство. Неравенство;
8) составные задачи и способы их решения;9) геометрические фигуры. Периметр.
Умножение однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Площадь геометрической фигуры. Буквенное выражение.
Уравнение (46 часов):
1) таблица умножения;
2) соответствующие случаи деления. Проверка действий умножения и деления;
3) правила нахождения неизвестных компонентов умножения и деления
4) умножение чисел на 0 и на 1;
5) деление нуля на натуральное число. Деление чисел на 1. Невозможность деления числа на 0;
6) деление на равные части. Доля числа и величины. Нахождение доли (части) числа и числа по его доли (части).
7) решение уравнений, содержащих действия умножения или деления;
8) числовые выражения. Буквенные выражения. Значения выражений с двумя буквами;
9) порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях без скобок и со скобками, состоящими из 2 – 3 действий;
10) задачи на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, делителя, на увеличение и уменьшение в несколько раз, на кратное сравнение;
11) способы нахождения периметра прямоугольника (квадрата). Сравнение геометрических фигур по площади: «на глаз» и наложением;
12) измерение площади. Палетка. Единицы площади: 1 м2, 1 дм2, 1 см23) площадь прямоугольника (квадрата);
14) обозначение геометрических фигур латинскими буквами.
Письменное сложение и вычитание в пределах 1000. Зависимости между величинами (21 часов):
1) письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел в случаях вида 246 + 342, 588 – 246; в случаях вида 362 + 456, 818 – 362; в случаях вида 236 + 687, 923 – 236; в случаях вида 286 + 617, 903 – 286;
2) проверка действий сложения и вычитания;
3) величины: масса одного предмета, количество предметов, общая масса; расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;4) решение задач на зависимости между величинами: ценой, количеством, стоимостью; массой одного предмета, числом (количеством) предметов, общей массой; расходом на один предмет, числом (количеством) предметов, общим расходом. Устные приёмы умножения и деления в пределах 100. Единицы величин: длины, массы, площади, объёма (вместимости) (52 часов):
1) переместительное, сочетательное и распределительное свойство умножения. Применение свойств умножения;
2) деление суммы и произведения на число; 3) умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями;
4) умножение и деление двузначного числа на однозначное с помощью разложения на разрядные слагаемые, на удобные слагаемые;5) деление двузначного числа на двузначное число способом подбора;
6) устное деление десятков на десятки, сотен на сотни;
7) устное умножение двузначного числа на однозначное число, трёхзначного числа на однозначное;8) квадрат и куб числа
9) свойства верных равенств. Решение уравнений на основе свойств верных равенств;
10) объём. Сравнение объёмов фигур. Единица объёма – кубический сантиметр (1 см3);11) вместимость. Сравнение вместимостей с помощью выбранной мерки;12) единица длины – миллиметр (1 мм). Соотношения между единицами длины: 1 м = 10 дм, 1 дм = 10 см, 1 см = 10 мм, 1 м = 100 см;
13) единица массы – центнер (1 ц). Соотношения между единицами массы: 1 ц = 100 кг.;14) единица площади – ар (1 а). Соотношения между единицами площади: 1 м2 = 100 дм2, 1 дм2 = 100 см2, 1см2 = 100 мм2, 1 а = 100 м2;
15) решение задач на кратное сравнение, на зависимость между величинами: расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;
16) задачи в 2 - 3 действия на сложение, вычитание, умножение, деление.
Письменные приёмы умножения и деления в пределах 1000. умножение и деление двузначных, трехзначных чисел на однозначное число.
Решение задач с помощью уравнений (30 часов):
письменное умножение двузначного числа, трёхзначного чисел на однозначное без перехода через разряд, письменное умножение двузначного и трёхзначного чисел на однозначное с переходом через разряд; письменное умножение трёхзначного числа, оканчивающегося нулём, на однозначное число; письменное деление двузначного, трёхзначного чисел на однозначное, у которых единицы каждого разряда делятся на это число, в случаях вида 84 : 2, 426 : 2; письменное деление на однозначное двузначного, трёхзначного чисел, у которых единицы высшего разряда не делятся на это число, в случаях вида 42: 3; 126 : 2; письменное деление на однозначное трёхзначного числа, в результате которого в значении частного получается нуль; скорость движения. Единицы скорости: 1 км / ч, 1 м / мин, 1 см.
Задачи в три действия. Решение уравнений вида х + 4 2 = 24. Решение задач с помощью составления уравнения.25. Повторение (7 часов)умножение и деление в пределах 100;арифметические действия в пределах 1000;величины и их сравнение, выражения, равенства (в том числе уравнения), неравенства; геометрические фигуры, периметр, площадь прямоугольника (квадрата), объём куба, задача и способы её решения.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
-По завершении 3 класса учащиеся должны знать:
-таблицы умножения наизусть;
-правила порядка выполнения арифметических действий в выражениях;
-переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения;
-правила деления суммы и произведения на число;
-правила кратного и разностного сравнения чисел;
-приёмы устного умножения и деления на однозначное число;
-правила вычисления площади и периметра прямоугольника (квадрата), объёма куба;
-обозначения единиц величин 1 мм, 1 км, 1 мм2, 1 см2, 1 дм2, 1 м2, 1 см3, 1 дм3, 1 г, 1 ц, 1 а, 1 км/ч, 1 м /мин, 1 см / с и т.п., соотношения между единицами длины, массы, времени, площади;
-зависимости между величинами цена, количество, стоимость, масса одного предмета, число (количество) предметов, общая масса; расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;Учащиеся должны уметь:
-пользоваться правилами порядка выполнения арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок, состоящих из 2-3 действий, при нахождении значений выражений;
-выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел, письменное умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число;
-находить долю (часть) числа и число по его доли (части);
-решать задачи в одно-три действия, в том числе задачи на зависимости между величинами: цена, количество, стоимость, масса одного предмета, число (количество) предметов, общая масса; расход на один предмет, число (количество) предметов, общий расход;-использовать правила кратного и разностного сравнения чисел (находить во сколько раз одно число больше (меньше) другого);
- на сколько одно число больше (меньше) другого);
-решать уравнения на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий;
-вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата);
-вычислять объём куба и объём фигуры, состоящей из некоторого числа кубов;
-находить значения выражения с двумя буквами;
-обозначать геометрические фигуры латинскими буквами и правильно произносить эти
буквы.

Календарно – тематическое планирование по литературе в 3 классе
136 часов ( 4 часа в неделю)
№ сабақ№ урока сабақ тақырыбыТема урока сағат
часы мерзімісроки ескертупримечания
1 четверть (36 часов)
1 Вводный урок: повторение пройденного во 2 классе. Знакомство с учебником. 1 2 М. Ауэзов. Возвращение (отрывок из романа «Путь Абая»1 3 М. Алимбаев. Покуда сердце бьется. С.Жиенбаев. Родная степь. 1 4 Внеклассное чтение. Л. Воронкова. Радости. 1 5 О. Сулейменов. Казахстан. С. Сейфулин. Родная земля. 1 6 Л.Родина. Журавлиная осень. 1 7 Н. Преффер. Песня о Казахстане. 1 8 Внеклассное чтение. Что ценнее всего? Притча. 1 9 Э. Шим . Пятерка. 1 10 Поэтический родник. А. Пушкин. Осень. А. Фет. Осень. 1 11 К. Бальмонт. Веселая осень. М. Лермонтов. Осень. 1 12 Внеклассное чтение. Стихи о Родине. 1 13 М. Алимбаев. Когда листопад. И Токмакова. Понятие о пейзаже. Радость. 1 14 Обучающее сочинение по картине. 1 15 Проверочная работа (тесты) 1 16 Внеклассное чтение. Поэтический родник. 1 Фольклорные мотивы (20 часов)
17 Мудрая девушка. Казахская народная сказка. 1 18 Колосок. Украинская народная сказка. 1 19 Материнская скала. Корейская народная сказка. 1 20 Внеклассное чтение. Как Джек счастье искал. Английская сказка. 1 21 А. С. Пушкин Сказка о Золотом петушке. 1 22 А. С. Пушкин Сказка о Золотом петушке. 1 23 И. Алтынсарин. Умный мальчик. 1 24 Внеклассное чтение . Хрустальная гора. Русская народная сказка. 1 25 Ш. Перро. Спящая красавица. 1 26 Г. – Х. Принцесса на горошине. 1 27 Я. И В. Гримм. Король Дроздоборт. 1 28 Внеклассное чтение. Ш. Перро. Золушка. 1 29 Я. и В.Гримм. Король Дроздоборт. 1 30 О. Уайльд. Великан –эгоист. 1 31 Е. Шварц. Сказка о потерянном времени. 1 32 Контрольная работа (тесты) 1 33 Ю. Мориц. Трудолюбивая старушка. Б. Заходер. Сказка про доброго Носорога. 1 34 Е. Ершов . Конек – Горбунок. Проверь себя. 1 35 Сочинение по иллюстрации к сказке. 1 36 Внеклассное чтение .Любимые сказки. 1 2 четверть (28 часов)
Мои друзья( 16 часов)
37 Н. Носов. Фантазеры. 1 38 Н. Гарин – Михайловский. Поступление в гимназию. 1 39 Г. Скребицкий . Дружба. 1 40 Внеклассное чтение . Житков. 1 41 Е. Велтистов. Рэсси – неуловимый друг. 1 42 А. Волков. Ураган (отрывок из сказки «Волшебник Изумрудного города») 1 43 Ю. Яковлев. Рыцарь Вася. 1 44 Внеклассное чтение. Голицын. 1 45 Ю. Яковлев. Рыцарь Вася. 1 46 Я. Аким. Слово «Друг». А. Барто. В пустой квартире. 1 47 С. Михалков. Будь человеком! Р. Гамзатов. Берегите друзей!, Э. Мошковская. Я маму обидел. 1 48 Внеклассное чтение. В. Осеева. Долг. 1 49 Е. Благинина. Подарок. М. Бородицкая. Булочная песенка. 1 50 Развитие речи. Обучающее сочинение «Так поступают друзья» 1 51 Проверочная работа (тесты) 1 52 Внеклассное чтение. Паустовский К. Дружище Тобик. 1 Мы и природа (16 часов)
53 М. Зверев. Снежная книга. 1 54 Д. Мамин – Сибиряк. Сказка про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза и короткий хвост. 1 55 М. Зощенко. Умная птица. 1 56 Внеклассное чтение. М. Зверев. Хорек и лиса. 1 57 А.П. Чехов. Белолобый. 1 58 П. Бажов. Серебряное копытце. 1 59 Л. Риис. Ушастик находит себе новую семью. 1 60 Контрольная работа (тесты) 1 61 В. Бианки. Лес зимой. 1 62 И. Никитин. Встреча зимы. Есенин. Береза. 1 63 Ю. Мориц. Крыша ехала домой. А.Табылдиев. Снежный человек. 1 64 Внеклассное чтение .В. Бианки. Сумасшедшая птица. 1 3 четверть (40 часов )65 Э. Мошковская. Зима. И. Токмакова. Тихо ель качается. 1 66 Развитие речи. Обучающее сочинение. Зима. (по картине) 1 67 Ю. Коринец. Колобок и сорока. Обобщение по разделу. 1 68 Внеклассное чтение. М. Зощенко. Елка. 1 Хочу все знать (16 часов) 69 К. Ушинский. Любопытство, К. Жумагалиев. Внучка – почемучка. 1 70 В. Ф. Одоевский. Городок в табакерке. 1 71 В. Ф. Одоевский. Городок в табакерке. 1 72 Внеклассное чтение. Рассказы.Н. Сладкова «Пылесос», «Звериная баня», «Загадочный зверь» 1 73 В. Дуров. Как Лео учил Ваську. 1 74 В.Дуров. Как Лео учил Ваську. 1 75 А. Раскин. Как папа выбирал профессию.Понятие о юморе. 1 76 Внеклассное чтение. С. Иванов Каким бывает снег. 1 77 В. Драгунский Хитрый способ. 1 78 И. Крылов. Кукушка и петух. 1 79 В. Берестов. Гусь его критики.Басня. 1 80 Внеклассное чтение. Ю. Нагибин. Зимний дуб. 1 81 Поэтический родник. «Чудеса вокруг нас»,Р. Сеф. Чудо,Б. Заходер. «Где поставить запятую?» А. Барто «Чудо на уроке» 1 82 Я. Бжехва. « Дырки в сыре», Д.Чиарди «Мистер Жук» 1 83 Проверочная работа (тесты) 1 84 Внеклассное чтение. Ю.Дмитриев «Кто без крыльев летает» 1 Золотая душа (20 часов)
85 Е. Пермяк. Пичугин мост. 1 86 К. Паустовский . Заячьи лапы. 1 87 К. Паустовский. Заячьи лапы. 1 88 Внеклассное чтение. Л. Толстой Акула. 1 89 А. Милн.Винни Пух и Все –Все –Все. Глава 16,в которой пятачок совершает великий подвиг. 1 90 А. Милн.Винни Пух и Все –Все –Все. Глава 16,в которой пятачок совершает великий подвиг. 1 91 М. Кабанбаев. Сам пропадай , друга выручай. 1 92 Внеклассное чтение. М. Москвина. Пирамида. 1 93 В. Осеева. Почему? 1 94 В. Осеева. Почему? 1 95 М. Пришвин. Лягушонок. 1 96 Внеклассное чтение. Н. Гагарин – Михайловский. Тема и Жучка. 1 97 А. Платонов. Еще мама. 1 98 А. Платонов. Еще мама. 1 99 Е. Емельянов Мамины руки. 1 100 Внеклассное чтение.М. Дражинина. Супержелезяка. 1 101 Поэтический родник. «Что такое хорошо и что такое плохо». А. Барто «Мила помощница». А. Дуйсенбиев. Ох, устала я. С. Баруздин. Бревно. 1 102 Контрольная работа (тесты )1 103 М. Жаманбалинов. Задира Сапарбай. Г. Ладонщиков. У пенька. 1 104 Внеклассное чтение.М. Сундетов. Новая форма. 1 4 четверть (32 часа)
В мире фантастики и приключений 16 часов
105 К. Булычев. Путешествие Алисы. Кустики. 1 106 К. Булычев. Путешествие Алисы. Кустики. 1 107 Т. Александрова. Кузька в новом доме. Под веником кто – то был. 1 108 Внеклассное чтение. О.Кургузов. Мальчик – папа. 1 109 Т. Александрова. Кузька в новом доме. Банька. 1 110 А. Пантелеев. Ванька. 1 111 А. Пантелеев. Ванька. 1 112 Внеклассное чтение. Н. Абрамцева. Чудеса, да и только. 1 113 Н. Носов. Саша. 1 114 Ю.Ким. Летучий ковер. 1 115 Д. Барри. Кенсингтонский сад. Волшебный домик. 1 116 Внеклассное чтение. Т. Янссон. Дитя –невидимка. 1 117 Поэтический родник «Весна, весна на улице!» С.Маршак, А. Толстой. Весна. Т. Лаврова . Весна. А. Дуйсенбиев. Весна. 1 118 П. Соловьева, Ночь и день. В. Степнов. Чудеса. С. Черный Зеленые стихи. Жаманбалинов. Весна и кукушка.З. Александрова. Салют весне. 1 119 Проверочная работа (тесты )1 120 Внеклассное чтение. Стихи о весне. 1 Наша планета Земля (15 часов)
121 С. Муканов. Родная степь.С. Калиев Степь. М. Макатаев О степь моя.1 122 Н. Сладков. Бегство цветов.У. Турманжанов. Не рвите напрасно цветов. 1 123 М. Пришвин. Золотой луг. А. Оразакын. Одуванчики.Л. Дружинина Одуванчики. 1 124 Внеклассное чтение. Как кактусы находятся без воды. 1 125 М. Каратаев Байконур.Ж. Мулдагалиев Байконур. 1 126 Г. Снегирев. Весной. 1 127 Ю. Коринец. Про огонь, воду и медные трубы. 1 128 Внеклассное чтение Г. Снегирев. Арал. 1 129 Н. Богданов. Дружба. 1 130 Н. Богданов. Дружба. 1 131 Стихи о победе.Неизвестныйавтор.А. Усачев День Победы. М. Джалиль о героизме. Б. Окуджава До свидание мальчики. 1 132 Контрольная работа (тесты )1 133 С. Аксаков Знойный полдень.И. Соколов- Микитов Красное лето. 1 134 К. Паустовский Отрывок из рассказа «Старый челн». В Бианки. Кто чем поет. 1 135 Обучающее сочинение о Родине. 1 136 Заключительный урок Стихи о лете.Т. Бокова Здравствуй, лето.В. Орлов Что подарит лето. 1 Количество итоговых контрольных работ
Четверть 2 класс 3 класс 4класс Итого
Провер. Контр. Провер. Контр. ПроверКонтр. Провер..Контр.
1 4 1 4 1 4 1 21 3
2 1 1 1 3
3 1 1 1 3
4 1 1 1 4
год 4 4 4 4 4 5 13
Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.
Литература, методические пособия.
Жаданова К.Х., Бражникова Е.Д. Литературное чтение : Учебник в 2-х частях для учащихся 3кл. 11-летней общеобразоват. шк. - Алматы : Алматыкiтап баспасы, 2014.
Литературное чтение. Книга для чтение: для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. / сост.: К.Х.Жаданова, Е.Д. Бражникова. - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014. - 216 с.
Жаданова К.Х., Бражникова Е.Д. Литературное чтение : метод.пособие для учителей 3 класса 11-летней общеобразоват. шк. - Алматы : Алматыкiтап баспасы, 2015. - 232 с.

Пояснительная записка
Литературное чтение 3 класс- 136 часов
Календарно - тематическое планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2014-2015 учебном году», протокол № 5 от 26 июня 2014 года.
Базовое содержание учебного предмета для 3 класса
  1. Навыки аудирования (слушания) и чтения:
1) слушание и адекватное понимание услышанного, выделение информации для решения учебной задачи, ответов на поставленные
вопросы;
2) совершенствование правильности, сознательности,выразительности и темпа чтения до уровня, когда техника чтения не мешает
процессу смыслового восприятия читаемого;
3) темп чтения на конец 3 класса – 60-70 слов и знаков в минуту при чтении вслух;
4) способ чтения: плавное чтение целыми словами при смысловом охвате в процессе чтения словосочетаний и групп слов;
5) правильность и сознательность чтения: безошибочное орфоэпическое прочтение вслух предложений, интонационное оформление предложений в зависимости от знаков препинания и смысла высказывания;
6) выразительность чтения: выделение при чтении логических ударений и пауз.
2. Тематика и круг чтения. Вводный урок: повторение пройденного во 2 классе, знакомство с учебником (1 час).
3. Родные просторы (15 часов):
1) стихотворения и небольшие рассказы, отрывки из повестей писателей и поэтов: С.Сейфуллин, М.Алимбаев, М.Ауэзов, О.Сулейменов,
С.Жиенбаев и др.;
2) поэтический родник «Закружилась листва золотая». Стихи об осени: А.Пушкин, А.Фет, М.Лермонтов, К.Бальмонт, М.Алимбаев,
И.Токмакова и др.;
3) понятие о пейзаже. Углубление понятия эпитета;
4) внеклассное чтение;
5) развитие речи. Сочинение по картине «Осень».
4. Фольклорные мотивы (20 часов):
1) сказки народов мира: русская, казахская, корейская и др.;
2) литературная сказка: А.С.Пушкин, Ы.Алтынсарин, Ш.Перро, Х.К.Андерсен, Бр.Гримм, О.Уальд, Е.Шварц и др.;
3) углубление понятия народная сказка. Понятие литературной сказки;
4) поэтический родник «Сказка – умница и прелесть, с нами рядышком живет»: Ю.Мориц, Б.Заходер, Е.Ершов, С.Маршак и др.;
5) внеклассное чтение;
5. Мои друзья (16 часов):
1) Н.Гарин-Михайловский, Б.Житков, Г.Скребицкий, К.Паустовский, Н.Носов, В.Осеева, Е.Велтисов, А.Волков, С.Голицын;
2) поэтический родник «Друг придет на помощь…»: А.Барто, С.Михалков, Э.Мошковская, Е.Благинина, М.Бородицкая, и др.;
3) понятие о литературном герое;
4) внеклассное чтение;
5) развитие речи. Сочинение «Так поступают друзья».
6. Мы и природа (16 часов):
1) рассказы, отрывки из повестей писателей: М.Зверев, М.Зощенко, Д.Мамин-Сибиряк, А Чехов, П.Бажов, В.Бианки, Л. Риис и др.;
2) поэтический родник. Стихи о зиме: И.Никитин, С.Есенин, А.Табылдиев, М.Алимбаев, Ю.Мориц, Э.Мошковская, Ю. Коринец, И.Токмакова;
3) внеклассное чтение;
4) развитие речи. Сочинение по картине художника «Зима».
7. Хочу все знать (16 часов):
1) В.Одоевский, К.Паустовский, Ю.Драгунский, Э.Раскин, В.Дуров, В.Голявкин, В.Чаплина и др.;
2) поэтический родник «Чудеса вокруг нас!»: стихи В.Высотская, А.Барто, Г.Сапгир, Ю.Мориц, Р.Сеф, В.Орлов, и др.;
3) понятие о юморе;
4) внеклассное чтение;
5) развитие речи: Сочинение «Смешной случай».
8. Золотая душа (20 часов):
1) Л.Толстой, А.Платонов, Е. Пермяк, К.Паустовский, В.Осеева, М.Москвина, А.Милн, и др.;
2) поэтический родник «Что такое хорошо и что такое плохо»: Г.Ладонщиков, З.Петрова, С.Михалков, А.Барто, Э.Мошковская и др.;
3) внеклассное чтение;
4) развитие речи. Сочинение на нравственную тему.
9. В мире фантастики и приключений (16 часов):
1) стихотворение и небольшие рассказы, отрывки из повестей писателей и поэтов: П.Бажов, Н.Носов, Н.Абрамцева, Д.Барри, Т.Янссон,
Н.Абрамцева, Ю.Кими др.;
2) понятие о фантастическом;
3) поэтический родник «Весна, весна на улице!»: Ф.Тютчев, С.Маршак,
З.Александрова, П.Соловьева, М.Бородицкая и др.;
4) внеклассное чтение;
5) развитие связной речи. Сочинение по картине «Весна».
10. Наша планета Земля (15 часов):
1) С.Муканов, Г.Снегирев, Н.Богданов, М.Жумабаев, А.Твардовский, В.Высоцкий, Н.Богданов, Ю.Коринец, М.Джалиль, С.Бабенко,
Б.Окуджава и др.;
2) внеклассное чтение;
3) развитие речи. Сочинение о родной земле.
11. Заключительный урок (1 час).
12. Теория литературы (пропедевтика):
1) общее понятие о жанрах: народная и литературная сказка, рассказ;
2) общее понятие о пейзаже. Расширение понятия об эпитете, сравнении; их роль в описании пейзажа;
3) расширение понятия об олицетворении в художественном тексте;
4) общее понятие о литературном герое. Портрет героя;
5) понятие о юморе;
6) понятие фантастического в произведении.
13. Анализ текста:
1) биографические сведения о писателе: имя, отчество, фамилия; эпизоды из детства писателя, рассказанные им самим или друзьями;
2) пересказ содержания текста: подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица рассказчика;
3) характеристика героев и событий прочитанного; составление устной характеристики персонажа произведения: портрет, черты характера, объяснение мотивов поступка героя, оценка его поведения;
4) языковой анализ текста: нахождение эпитетов, сравнений, олицетворений, осознание их роли в художественном произведении;
нахождение слов и выражений для характеристики литературных героев;
5) чтение по ролям; инсценирование текста;
6) распознавание в тексте юмора и фантастического изображения.
14. Продуктивно-творческая деятельность:
1) коллективное сочинительство сказок, рассказов по данному началу или мотивам прочитанного произведения. Придумывание загадок,
считалок, небылиц;
2) устное словесное описание пейзажа (на материале прочитанного стихотворения);
3) языковое развитие: придумывание сравнений, эпитетов;
4) составление воображаемых диалогов, киносценария (мультфильма) по прочитанному произведению;
5) творческая работа по сочинительству: сказки, рассказа, загадки, (на материале образца прочитанных произведений; наиллюстративном материале).
6. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
15. По завершении 3 класса учащиеся должны знать:
1) наизусть стихотворения (10–12), 1-2 небольших законченных отрывка из прозаических произведений; 2)фамилии и названия книг детских писателей и поэтов, чьи произведения входят в базовое содержание программы, некоторые
эпизоды из жизни писателей и поэтов,
3) иметь представление о жанрах: народная и литературная сказка, рассказ; сказание, легенда, былинный сказ;
4) литературоведческие понятия: пейзаж; портрет героя;
5) выразительные языковые средства: эпитет, сравнение; олицетворение.
16. Учащиеся должны уметь:
1)  читать осознанно, правильно, выразительно со скоростью, которая не тормозит понимание читаемого;
2)  пересказывать прочитанное, соблюдая логикучитаемого;
3) пересказывать прочитанное, соблюдая логику повествования;
4) различать литературные жанры: народная и литературная сказка, рассказ;
5)  находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение) использовать
их в своей речи;
6)  делить текст на части, составлять план пересказа текста;
7) различать юмористическое произведение, фантастическое произведение;
8) находить в тексте изображение пейзажа; портрета героя;
9)  давать развернутые ответы на вопросы, устанавливать причинно-следственные связи;
10)оценивать мотивы поведения персонажей, выражать собственную оценку их поступков;
11) проводить элементарный анализ прочитанного текста, используя знания по теории литературы;
12) создавать небольшие рассказы собственного сочинения на основе жизненного опыта, материала прочитанных художественных произведений; писать сочинения на материале прочитанного с предварительной подготовкой;
13) характеризовать героев, их поступки, давать им оценку; находить ответы в тексте для раскрытия образа персонажа;
14) прогнозировать содержание текста по его названию; самостоятельно читать текст, находить незнакомые слова, работать со словарем
Наизусть: стихотворений – 12, прозы – 3;
внеклассное чтение – 8;
развитие речи: сочинений -8;
темп чтения на конец 3 класса -60-70 слов и знаков в минуту при чтении вслух
Таблица – Норма техники чтения
Класс II класс III класс IV класс
1 четверть 25-30 сл/м 50-54 сл/м 75-78 сл/м
2 четверть 31 -40 сл/м 55-60 сл/м 78-82 сл/м
3 четверть 41-45 сл/м 61-69 сл/м 82-90 сл/м
4 четверть
46-50 сл/м
70-75 сл/м
90 -95 сл/м

Тематическое планирование программного материала
по русскому языку в 3 классе
Всего 136 часов (4 часа в неделю)
№ сабақ
№ урока сабақ тақырыбы
Тема урока сағат
часы мерзімі
сроки ескерту
примечания
Повторение, углубление и обобщение изученного во 2 классе (10 часов)
1 четверть(36 часов)
1 Развитие речи. Родина любимая моя! 1 2 Речь. Предложение. 1 3 Речь. Предложение. Словарный диктант по теме «Города, страны» 1 4 Главные и второстепенные члены предложения 1 5 Части речи. Правописание имен собственных 1 6 Звуки и буквы. Звуко-буквенный разбор слова 1 7 Звуки и буквы. Звуко-буквенный разбор слова 1 8 Твердые и мягкие согласные, правописание сочетаний с твердыми и мягкими согласными (жи/ши, ча-ща, чу-щу, -чк-, -чн-, -нщ-) Перенос слов 1 9 Текст. Тема и основная мысль текста 1 10 Развитие речи: «Вот и осень пришла!» обучающее сочинение по опорным словам 1 Слово и его значение. Развитие речи. Правописание (10 час)
11 Слово и его лексическое значение 1 12 Слово и его лексическое значение 1 13 Контрольное списывание c.48 упр. 98 1 14 Синонимы, их роль в речи 1 15 Синонимы, их роль в речи 1 16 Антонимы, их роль в речи 1 17 Контрольный диктант №2 ( по теме Слова и лексические значения) 1 18 Работа над ошибками.Употребление синонимов и антонимов в речи 1 19 Тематический диктант с творческим заданием№1 « Чудный цветок», стр. 58 упр. 123 1 20 Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение. 1 Состав слова и словообразование. Развитие речи. Правописание (12 час)
21 Состав слова. 1 22 Окончание и основа слова 1 23 Родственные слова. Корень слова и однокоренные слова 1 24 Правописание гласных и согласных в корне слова1 25 Непроизносимые согласные в корне слова1 26 Приставка и ее роль в слове 1 27 Тематический диктант №2 ( по теме: Правописание приставок)1 28 Суффикс и его роль в образовании слов 1 29 Правописание суффиксов 1 30 Развитие речи: обучающее изложение по вопросам. стр. 87 упр. 193 1 31 Контрольный диктант №2(по теме состав слова и словообразование) , « Скоро зима» 1 32 Работа над ошибками. Чему мы научились 1 Части речи. Правописание. Развитие речи (59 час). Имя существительное (30 часов)
33 Части речи (Общее понятие) 1 34 Части речи (Общее понятие) 1 35 Имя существительное (Повторение) 1 36 Имя существительное (Повторение) 1 2 четверть (28 часов )37 Роль существительного в речи. Синонимы и антонимы имен существительных 1 38 Роль существительного в речи. Синонимы и антонимы имен существительных 1 39 Изменение существительных по числам 1 40 Изменение существительных по числам 1 41 Род имени существительного 1 42 Род имени существительного. Словарный диктант на тему: «Транспорт» 1 43 Правописание имен существительных с основой на шипящий 1 44 Правописание имен существительных с основой на шипящий 1 45 Склонение имен существительных по падежам в единственном числе 1 46 Склонение имен существительных по падежам в единственном числе 1 47 Именительный падеж 1 48 Развитие речи: Обучающее сочинение: « Времена года» 1 49 Родительный падеж 1 50 Тематический диктант №1 стр. 131 упр. 296 1 51 Дательный падеж 1 52 Дательный падеж 1 53 Винительный падеж 1 54 Винительный падеж 1 55 Творительный падеж 1 56 Творительный падеж 1 57 Предложный падеж 1 58 Тематический диктант стр.151 № 342 1 59 Учимся различать падежи имен существительных. 1 60 Развитие речи: Обучающее изложение стр.156 упр. 351 1 61 Контрольный диктант № 1« Снеговик», 1 62 Работа над ошибками. Проверяем, чему мы научились 1 Имя прилагательное (10) часов
63 Имя прилагательное (повторение) 1 64 Роль имени прилагательного в речи 1 3 четверть (40 часов )65 Развитие речи. Обучающее сочинение. Описание природы. « Зима». 1 66 Изменение прилагательных по родам 1 67 Изменение прилагательных по числам 1 68 Изменение имен прилагательных по падежам (Склонение по падежам) 1 69 Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода 1 70 Склонение имен прилагательных женского рода 1 71 Развитие речи: Обучающее сочинение. Описание любимого животного. 1 72 Проверим, чему мы научились. Словарный диктант на тему «Пища, продукты,»1 Местоимение (4 часа)
73 Местоимение общее понятие (Общее понятие) 1 74 Личные местоимения 1 75 Тематический диктант №1«Почему? » 1 76 Работа над ошибками. Закрепление о местоимении. 1 Глагол (15 часов)
77 Глагол (повторение). Списывание текста на тему «Фрукты, Ягоды» 1 78 Роль глагола в речи 1 79 Неопределенная форма глагола 1 80 Изменение глагола по числам 1 81 Изменение глагола по временам 1 82 Настоящее время глагола 1 83 Изменение глаголов по лицам и числам 1 84 Прошедшее время глагола 1 85 Будущее время глагола 1 86 Будущее время глагола 1 87 НЕ с глаголами 1 88 Проверим, чему мы научились. 1 89 Развитие речи: обучающее изложение. 1 90 Тематический диктант с грамматическим заданием №2
«Весна » 1 91 Работа над ошибками. Повторение о глаголе 1 Предложения. Члены предложения (15 часов)
92 Словосочетание и предложение 1 93 Словосочетание и предложение, виды. 1 94 Главные и второстепенные члены предложения 1 95 Главные и второстепенные члены предложения. 1 96 Контрольное списывание стр.84 упр.183 1 97 Второстепенные члены предложения. Определение 1 98 Роль определения в предложении 1 99 Второстепенные члены предложения. Дополнение 1 100 Роль дополнения в предложении 1 101 Развитие речи: изложение по составленному плану 1 102 Развитие речи: изложение по составленному плану 1 103 Контрольный диктант с грамматическим заданием. 1 104 Работа над ошибками. Закрепление пройденного. 1 4 четверть-(32 часа)
105 Обстоятельство. 1 106 Обстоятельство. Проверим, чему мы научились 1 107 Предложение и текст. 1 108 Предложение и текст. 1 109 Обучающее изложение «Весна в лесу ». Работа над ошибками. 1 110 Работа над ошибками. Повторение о второстепенных членах предложения 1 111 Тема и основная мысль текста 1 112 Типы текстов. Списывание текста
« Праздники, Игры» 1 113 Тип текста: описание 1 114 Составление текста описания 1 115 Тематический диктант№1 «Конец мая» 1 Текст. Типы текста. Развитие речи 20 часов
116 Предложения по цели высказывания 1 117 Текст повествование 1 118 Предложения по интонации 1 119 Предложения по интонации 1 120 Повторение о типах текста 1 121 Развитие речи: обучающее сочинение на свободную тему. 1 122 Работа над ошибками. Синтаксический разбор предложений 1 123 Синтаксический разбор предложений 1 124 . Предложение. Словосочетание. 1 125-126 Развитие речи: составление проекта «Моя семья». Обучающее сочинение по плану стр. Упр. 2 Повторение и обобщение изученного в 3 классе (10 часов)
127 «Звуки и буквы» 1 128 Слово и его значение 1 129 Слово и его состав 1 130 Повторение о частях речи. 1 131 Повторение о частях речи. 1 132 Повторение о частях речи. 1 133 Обучающее изложение на выбор стр. 1 134 Предложение 1 135 Контрольное диктант№1 за 3 класс. 1 136 Повторение. Работа над ошибками 1 Количество итоговых контрольных работ
Четверть 2 класс 3 класс 4класс Итого Темат. Контр. Темат. Контр. Темат. Контр. Темат. Контр.
1 5 2 8 2 8 2 21 6
2 1 1 1 3
3 1 1 1 3
4 1 1 1 3
год 5 5 8 5 8 5 16
Виды итоговых контрольных работ
Виды работ 2класс 3класс 4класс 1 полу-годие2 полу-годие1 полу-годие2 полу-годие1 полу-годие2 полу-годиеСписывание текста 2 2 1 2 1 1
Контрольное изложение 1
Контрольное сочинение Словарные диктанты 1 1 1 1 1 1
Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.
Литература, методические пособия.
Павленко В.К., Клыпа Г.В.. Русский язык: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть первая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.
Павленко В.К., Клыпа Г.В.. Русский язык: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть вторая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.
Павленко В.К., Клыпа Г.В.. Русский язык: метод. Пособие для учителей 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - 2 изд., перераб. - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2015. - 252 с.
Пояснительная записка
Русский язык 3 класс – 136 часов
Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2014-2015 учебном году», протокол № 5 от 26 июня 2014 года.
 Базовое содержание учебного предмета для 3 класса.
 Грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты обучения.
Повторение изученного во 2 классе (10 часов):
 Содержание знаний.
1. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Правила переноса слов;
Содержание практической деятельности: Определение границ предложения, расстановка знаков препинания в конце предложения. Установление связи слов в предложении. Написание предложений: большая буква в начале предложения. Правописание имен, фамилий людей, кличек животных, географических названий. Звуки, их обозначение буквами. Звуко-буквенный разбор слов. Различение безударных и ударных гласных, проверка безударных гласных. Нахождение в слове глухих и звонких согласных, их правописание и проверка. Распознавание и правильное произношение твёрдых и мягких согласных, обозначение мягкости согласных на письме. Письмо слов с разделительным Ь. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн; двойных согласных в слове. Перенос слов. Сочинение по опорным словам.
2. Слово и его значение. Развитие речи (10 часов):
1) содержание знаний. Общее понятие о лексическом значении слова. Синонимы. Антонимы. Толковый словарь (общее понятие о его назначении);
2) содержание практической деятельности. Распознавание и употребление слов, называющих предметы, признаки, действия. Составление тематических групп слов. Подбор синонимов и антонимов, их употребление в речи. Использование толкового словаря для раскрытия значения слов. Диктант.
3. Состав слова и словообразование. Правописание. Развитие речи (12 часов):
1) содержание знаний. Состав слова. Окончание и основа слова. Нулевое окончание. Роль окончания в предложении. Родственные слова. Корень слова. Однокоренные слова. Суффиксы, их значение для образования слов. Приставки, их значение для образования слов;
2) содержание практической деятельности. Определение состава слова. Графическое обозначение значимых частей слова Выделение окончания; способы определения окончания. Подбор однокоренных слов. Правописание слов с удвоенными согласными в корне слова, с непроизносимой согласной в корне. Проверка безударных гласных с помощью формы слова (единственное и множественное число) и однокоренных слов. Образование слов с помощью приставок, не изменяющихся на письме: с-, от-, о-, про-, под-, над-, за-, на-. Образование слов с помощью суффиксов –еньк, - оньк,
юшк, -ушк, - ик, -ек; - ёнок-, -онок-; определение значения суффиксов в слове, их правописание. Диктант, изложение по вопросам.
4. Части речи. Правописание. Развитие речи (59 часов). Имя существительное (30 часов):
1) содержание знаний. Общее грамматическое значение имен существительных, вопросы, роль в предложении (подлежащее, второстепенный член предложения). Грамматические признаки имени существительного: род, число, падеж существительных. Падежи существительного, падежные вопросы;
Содержание практической деятельности. Распознавание существительных по значению, вопросам, роли в предложении. Определение рода существительных по значению и окончанию (звуковое и нулевое окончание): женский род – окончание – а, -я, нулевое окончание; мужской род – нулевое окончание, средний род – окончание -о-, -е. Изменение существительных по числам. Склонение существительных по падежам. Распознавание падежей имени существительного по вопросам, значению, предлогам. Правописание падежных окончаний существительных. Правописание имен существительных женского и мужского рода с основой на шипящий (ночь, меч). Употребление в речи существительных – синонимов и антонимов. Диктант, сочинение по картине.
3.. Имя прилагательное (10 часов):
1) содержание знаний. Общее грамматическое значение имен прилагательных, вопросы, роль в предложении (второстепенный член предложения);
2) содержание практической деятельности. Нахождение имен прилагательных по значению, вопросам, роли в предложении. Изменение имен прилагательных по числам, родам при сочетании с именем существительным. Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа. Склонение прилагательных мужского и среднего рода единственного числа. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Использование имен прилагательных в тексте-описании (природы, животного). Подбор и употребление в речи прилагательных-синонимов и антонимов. Сочинение–описание природы, животного.
4. Местоимение (4 часа):
1) содержание знаний. Местоимение (общее понятие). Личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа;
2) содержание практической деятельности. Использование личных местоимений в устной и письменной речи. Правописание местоимений. Контрольная работа. Тестирование.
5. Глагол (15 часов):
1) содержание знаний. Общее грамматическое значение глагола, вопросы, роль в предложении (сказуемое). Неопределенная форма глагола. Настоящее время глагола Прошедшее время глагола. Будущее время;
2) содержание практической деятельности. Нахождение и употребление глагола в речи по значению, вопросам, роли в предложении. Написание неопределенной формы глагола. Изменение глагола по временам. Изменение глагола настоящего времени по лицам и числам. Изменение глагола прошедшего времени по родам. Употребление глагола будущего времени (простая и сложная форма глагола). Написание глаголов с частицей НЕ. Диктант. Сочинение-повествование.
6.Предложение. Члены предложения. Развитие речи (15 часов):
1)содержание знаний: Словосочетание и предложение (общее понятие). Главное и зависимое слово в словосочетании. Главные и второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство);
2) содержание практической деятельности: Составление и употребление в речи словосочетаний и предложений. Определение в словосочетании главного и зависимого слова. Разбор предложений по членам. Распространение предложений второстепенными членами. Диктант с грамматическим заданием. Изложение.
7. Текст. Развитие связной письменной и устной речи (20 часов):
1) содержание знаний. Предложение и текст. Тема и основная мысль текста. Типы текста: описание и повествование. Структура текста: начало, основная часть, концовка;
2) содержание практической деятельности: Нахождение текста по признаку связности и целостности. Определение темы и основной мысли текста. Установление типа текста. Нахождение в тексте-описании прилагательных. Нахождение в тексте-повествовании глаголов. Деление текста на части. Составление плана текста. Сочинение на свободную тему.
8. Повторение изученного за 3 класс (10 часов):
1) повторение основных тем разделов «Звуки и буквы», «Слово и его значение», «Слово и его состав». «Части речи», «Предложение»;
2) контрольный диктант.
9. Тематика связных текстов, содержание которых ориентировано на получение личностных результатов обучения: «Родной язык, ты с детства мне знаком…», «Родина любимая моя…», «Люби и береги природу родного края», «Забота о старших и младших», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Береги своих друзей».
10. Содержание связных текстов должно быть направлено на формирование патриотической и нравственной позиции школьника.
11.. Общеучебные умения, ориентированные на системно-деятельностные результаты обучения:
1) учебно-организационные: участие в целеполагании, планировании и самопроверке; умение находить пути решения поставленных задач урока, умение задавать вопросы;
2) учебно-информационные: умения наблюдать, слушать, делать грамматический разбор, получать информацию через чтение и письмо; создавать письменный текст (описание, повествование); принимать участие в составлении таблиц, схем;
3) учебно-логические: анализировать, классифицировать, обобщать, составлять план текста;
4) учебно-коммуникативные: умение поддерживать общение и организацию совместной деятельности в парах, группах, выступать с продуктами творческой деятельности перед классом.
12.. Требования к уровню подготовки учащихся для 3 класса
 По завершении 3 класса учащиеся должны знать: 
лексическое значение слова; синонимы и антонимы;
состав слова: окончание и основа, корень, приставка, суффикс; способы словообразования (с помощью приставок и суффиксов);
Части речи: имя существительное, его грамматические признаки: род, число, падеж; 3 склонения в единственном и множественном числе; правописание окончаний существительных 1,2,3 склонения;
имя прилагательное, его изменение по родам, числам и падежам; связь прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже; склонение имен прилагательных; правописание падежных окончаний прилагательных;
глагол, неопределенная форма глагола; изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее и будущее время глагола); изменение глагола по числам (настоящее время), по родам (прошедшее время);
местоимение; личные местоимения, правописание местоимений с предлогами;
виды предложения по цели высказывания, по интонации; главные и второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство;
признаки текста, типы текста: описание, повествование; тему и основную мысль текста.
13. Учащиеся должны уметь:
понимать и раскрывать лексическое значение слова; подбирать синонимы, антонимы, пользоваться толковым словарём; составлять тематические группы слов;
находить в слове его значимые части: окончание, основу, корень, приставку, суффикс; подбирать однокоренные слова; проверять безударные гласные с помощью однокоренных слов; образовывать слова с помощью приставки, писать слова с приставками с-, от-, о-,про-, под-, над-, за-, на-. образовывать слова с помощью суффиксов –еньк, - оньк,-юшк, ушк, -ик,-ек; - чик-, -щик-; определять значения суффиксов в слове; связывать слова в предложения с помощью окончания;
распознавать части речи по их значению, вопросам, грамматическим признакам (существительное, прилагательное, глагол, числительное, местоимение); склонять имена существительные по падежам; определять падежи по вопросам и предлогам; распознавать род существительных по окончанию (звуковое и нулевое окончание): изменять существительные по числам; правильно писать имена существительных женского и мужского рода с основой на шипящий (ночь, меч); подбирать существительные синонимы и антонимы;
Склонять имена прилагательные мужского, женского и среднего рода единственного числа; изменять прилагательное по числам, родам в связи с существительным; определять и писать падежные окончания прилагательных; подбирать прилагательные синонимы и антонимы;
распознавать в предложении личные местоимения, определять их роль в предложении (подлежащее);
распознавать глагол (по вопросу и значению), называть его грамматические признаки (число, время, лицо); изменять глагол по временам, числам и лицам; писать НЕ с глаголом; подбирать глаголы синонимы и антонимы;
устанавливать связь между словами в предложении, графически обозначать ее; разбирать предложение по членам: находить главные и второстепенные члены - определения, дополнения, обстоятельства;
определять текст по признакам связности и единой темы; выявлять тему и основную мысль текста; озаглавливать текст; делить текст на части, называть их (начало, основная часть, концовка), составлять план текста; устанавливать вид текста (описание, повествование);
Грамотно списывать и писать под диктовку тест (55-60 слов), включающий изученные орфограммы;
восстанавливать деформированный текст; создавать текст по опорным словам, предложениям;
писать изложение по вопросам, с грамматическим заданием, по коллективно составленному плану (60-70 слов.).
писать сочинение – описание, сочинение повествование по сюжетной картине, личным наблюдениям (55-60 слов); определять тему и основную мысль текста.

Трудовое обучение 3 класс
(всего-68 ч, в неделю -2 ч)
№ сабақ
№ урока Сабақ тақырыбы
Тема урока Сағат
часы мерзімі
сроки ескерту
примечания
1 четверть- (18 часов)
Технический труд.-34
Работа с природными материалами.- 12
1 Рациональная организация рабочего места. 1 2 Человек и природа. 1 3 Изготовление поделок из природного материала. 1 4 Поделки из соломы. 1 5,6 Композиция «Цветы в вазе» 2 7,8 Экскурсия в мастерскую. Сосна. Петушок из древесных стружек. 2 9 Поделки из семян растений. 1 10 Поделки из перьев птиц. 1 11,12 Ожерелье «Цветок» из шерсти. 2 Работа с бумагой и картоном. 12 13,14 Учимся сгибать картон. 2 15 Изготовление коробки из картона прямоугольной формы. 1 16 Коробка в форме цилиндра из картона. 1 17 Обертывание картона бумагой. 1 18 Обертывание картона тканью. 1 2 четверть – 14 часов
19 Работа с циркулем. Круг. 1 20 Подарочная шкатулка. 1 21 Поделки из фольги. Ожерелье. 1 22 Змея из фольги. 1 23 Верблюд из фольги. 1 24 Жеребенок из фольги. 1 Работа с текстильным материалом.- 6часов
25 Ремонт одежды. 1 26 Пришивание кнопок, крючков, петель. 1 27,28 Виды ручных швов. Изготовление мягкой игрушки. 2 29,30 Искусство вышивания. Вышивка панно «Подарок маме». 2 Техническое моделирование.- 4часа
31,32 Самолет и вертолет из деталей конструктора. 2 3 четверть -(20часов )33 Самолет. 1 34 Ракета. 1 Художественный труд. -32часа
Национальная одежда.-5 часов
35,36 Национальная одежда казахского народа. 2 37 Русский национальный костюм. 1 38 Украинский национальный костюм. 1 39 Узбекский национальный костюм. 1 Национальная посуда. 6 40 Предметы быта. 1 41,42 Посуда из папье-маше. 2 43,44 Чайник из папье-маше. 2 45 Тайказан. 1 Изготовление украшений. 4 46,47 Ожерелье из бисера. 2 48,49 Изготовление ювелирных украшений. 2 Национальные изделия. 6 50,51 Сундук. 2 52,53 Тускииз. 2 4 четверть- (16 часов)
54,55 Плетеный коврик. 2 Работа с текстильным материалом. 3 56 Одежда для куклы. 1 57 Аппликация «Утенок». 1 58 Коллаж «Домашние животные». 1 Конструирование из различных материалов. 8 59,60 Искусство плетения из чия-песчаного тростника. 2 61 Работа с проволокой. 1 62 Измерение, сгибание и скручивание проврлоки. 1 4 четверть 63,64 Танцовщица. 2 65,66 Спортсмен. 2 67 Казахские музыкальные инструменты. Домбра. 1 68 Подарок на день рождения. 1 Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.
Литература, методические пособия.
Калназаров Б.,Рахметова Н..Б., ЖолдаспековаС.,А. Трудовое обучение: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. Часть первая / - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.
Калназаров Б.,Рахметова Н..Б., ЖолдаспековаС.,А. Трудовое обучение: метод. Пособие для учителей 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - 2 изд., перераб. - Алматы: Алматыкiтап баспасы.
Пояснительная записка
Трудовое обучение - 3 класс
Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2014-2015 учебном году», протокол № 5 от 26 июня 2014 года.
Базовое содержание учебного предмета для 3 класса
Содержание учебного предмета «Трудовое  обучение» состоит из  двух  разделов:
1) технический труд. Работа с природными материалами, бумагой и картоном, текстильными материалами,  техническое моделирование.  
2) художественный труд. Национальная одежда, виды работ с пластилином и бумагой, приемы конструирования украшений, национальные изделия, работа с текстильным материалом, конструирование изделий и фигур из различных материалов.
1. Раздел «Технический труд» состоит из 34 часов.
2. Работа с природными материалами (12 часов):
1) подготовка рабочего места. Правила безопасности труда. Правила культуры труда;
2) наблюдение за природой. Учимся у природы. Связь природы  и предметов, сделанных руками человека;
3) изготовление из различных природных материалов изделий по образцу. Показ различия конструируемых изделий;
4) особенности конструирования из пера, коры березы (птица, щенок, цветок);
5) аппликация – фантазия. Композиция;
6) мозаика. Конструирование мозаики из семян и зерен;
7) составление аппликации.
3. Работа с бумагой и картоном (12 часов):
1) роль бумаги в деятельности человека. Изготовление бумаги. Сырьё, используемое при изготовлении бумаги. Экономное  использование бумаги;
2) чертеж. Профессии, связанные с чертежами.  Линии чертежа. Примеры использования линий. Разметка и измерение. Необходимые инструменты: линейка, карандаш, трафарет, циркуль;
3) круг. Конструирование различных изделий с использованием кругов;
4) конструирование движущихся игрушек, поделок и изделий из бумаги. Последовательность конструирования;
5) фольга. Краткие сведения об изготовлении фольги и ее применении в промышленности. Конструирование из фольги игрушек различной формы (жеребенок, снежный барс). Последовательность выполнения работы, инструменты;
6) картон. Работа с картоном. Правила безопасности;
7) конструирование различных тематических композиций, игрушек, геометрических фигур  с использованием бумаги и картона;
8) проектная работа.
4. Работа с текстильными материалами (6 часов):
1) повторение пройденного материала (о тканях). Необходимые инструменты при работе с тканью. Изготовление изделий из лоскутков тканей, используемых в быту;
2) виды швов: крестик, тамбур. Последовательность выполнения швов. Правила безопасности;
3) пришивание кнопок, петелек, крючков;
4) изготовление панно. Изготовление изделий, используя различные виды швов;
5) шитье мягких игрушек.
5. Техническое моделирование (4 часа):
1) краткие сведения об истории изобретения самоката и велосипеда и их роль в жизнедеятельности человека;
2) конструирование игрушек из деталей металлоконструктора. Из истории возникновения летательных аппаратов;
3) краткие сведения о самолетах. Конструирование самолета, ракеты по образцу. Последовательность конструирования. Приемы соединения деталей;
4) коллективная работа (проект).
6. Раздел «Художественный труд» состоит из 32 часов.
7. Национальная одежда (5 часов):
1) праздник Наурыз;
2) национальная одежда. Образцы казахского, русского и уйгурского национального костюма; 3) особенности и различия образцов одежды и орнаментов;
4) конструирование образцов национального костюма из цветной бумаги (картон).
8. Работа с пластилином (6 часов):
1) изготовление посуды. Краткий обзор истории изготовления посуды;
2) дизайн посуды;
3) изготовление посуды в национальном стиле из пластилина, бумаги и картона;
4) конструирование посуды из бумаги.
9. Конструирование украшений (4 часа):
1) краткие сведения из истории бисероплетения. Художники и модельеры, создающие образцы украшений;
2) конструирование украшений из бисера. Необходимые материалы для конструирования украшений и последовательность их изготовления;
3) применение пластилина при изготовлении украшений. Знакомство с работой мастеров ювелирных изделий.
10. Национальные изделия (6 часов):
1) домашняя утварь казахов: коврик, тускииз;
2) использование различных узоров. Расположение простых орнаментов на круге, квадрате и приемы их выполнения.
11. Работа с текстильным материалом (3 часа):
1) художественное конструирование. Изготовление дорбочки пообразцу;
2) моделирование одежды для кукол;
3) конструирование композиций.
12. Конструирование изделий и фигур из различных материалов (8 часов):
1) развитие навыков конструирования поделок из проволки, расширить знания о композиции и природных материалах. Выбор необходимых материалов и инструментов. Соблюдение правил безопасности труда;
2) сказочный мир природы. Конструирование разных тематических композиций из природных материалов;
3) плетение подставки для посуды из соломки (по образцу);
4) конструирование букета из засушенных растений. Последовательность   конструирования и технология изготовления;
5) конструирование из проволки. Конструирование из проволок силуэтов спортсменов, занимающихся зимними видами спорта и танцовщиц во время танца. Виды используемых материалов;
6) технология выполнения силуэтов.
13. Повторение. Организация самостоятельной работы (2 часа).  
14. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
По завершении 3 класса учащиеся должны знать:
1) об изделиях, созданные руками  человека и природой;
2) о значении бумаги в жизнедеятельности человека и на производстве;
3) инструменты для чертежа;
4) о тканях;
5) краткие сведения об истории возникновения бисера.
15. По завершении 3 класса учащиеся должны уметь:
1) конструировать из бумаги и картона различные изделия,    геометрические фигуры, игрушки, образцы национальных костюмов;
2) конструировать по заданному образцу из деталей конструктора «Лего» (самолет и ракету);
3) лепить из пластилина посуду и украшения в национальном стиле;
4) моделировать одежду для кукол.
Изобразительное искусство 3 класс
(всего-34 ч, в неделю -1 ч)
№ сабақ
№ урока Сабақ тақырыбы
Тема урока сағат
часы мерзімі
сроки ескерту
примечания
1 четверть (9 часов )Виды художественной деятельности.
Каким бывает изобразительное искусство? – 9 (часов)
1 «Экскурсия в музей». Виртуальная экскурсия в музей. Виды изобразительного искусства. Восприятие и оценка шедевров казахстанского и мирового искусства. 1 2-3 Осенний натюрморт. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа. Художественный материал-акварель. 2 4-5 На лугу. Красота и разнообразие природных форм. Техника исполнения – линейный рисунок. 2 6 Фигура человека. Элементарные приемы работы с пластичными скульптурными материалами. Художественный материал – пластилин. 1 7 Ковер сырмак. Элементы и мотивы орнамента. Орнамент в прямоугольнике. 1 8-9 Мой дом. Элементарные приемы работы в технике бумагопластики для создания выразительного образа. Художественный материал-бумага. 2 2 ЧЕТВЕРТЬ –(7 часов )Основы художественной грамоты. Азбука художника.
10 «Натюрморт из геометрических тел».
Изображение предметов на плоскости и в пространстве 1 11-12 «Человек и животное». Способы передачи объема. Выразительность объемной композиции. Художественный материал – пластилин. 2 13 «Дастархан». Форма. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт. Художественный материал – гуашь. 1 14 «Растительный орнамент». Ритм. Ритм линий, пятен, цвета.
Художественный материал – гуашь. 1 15 «Зимний пейзаж». Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Линейная перспектива. Художественный материал – гуашь. 1 16 «Новогодняя фантазия». Представление о возможностях конструирования и моделирования на практике. 1 3 ЧЕТВЕРТЬ- (10 часов)
Познание окружающего мира. Что изображает художник? – (10 часов)
17 «Живописные места Казахстана». Пейзаж родной природы. Художественный материал – акварель. 1 18-19 «Город мечты». Архитектурный образ. Художественный материал – пластилин. 2 20 «Любимая сказка». Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей. 1 21-22 «Чудеса подводного мира». Использование средств скульптуры для создания выразительных образов природы. Художественный материал – пластилин. 2 23-24 «Декоративный натюрморт». Красота и художественная выразительность предметов быта. Коллаж. 2 25 «Весна». Передача динамики и эмоционального состояния в рисунке. 1 26 «Танцовщица». Образ человека в традиционной культуре. Народный костюм. Художественный материал – акварель. 1 4 ЧЕТВЕРТЬ- (8 часов )Содержание художественно-творческой деятельности.
Как работает художник? -8(16 часов )27 «Художники Казахстана». Анализ произведений изобразительного искусства. 1 28 «Сказочные животные». Выполнение рельефной композиции. 1 29 «Это - я». Автопортрет. Передача настроения и эмоционального состояния цветом. 1 30 «Птица». Общие и характерные черты в изображении птицы. 1 31 «Ювелирные украшения». Утилитарная и художественная направленность ювелирных украшений. 1 32 «Блюдо с национальным орнаментом». Элементы и мотивы орнамента. Орнамент в круге. 1 33 «Летний день». Колорит в живописи. Контраст. 1 34 «Декоративный пейзаж». Трансформация природных форм в декоративные. Наблюдения и фантазии. 1 Әдебиеттер, әдістемелік құралдар.
Литература, методические пособия.
Жеделов К.О., Шапкина С.К., Королькова Н.А., Изобразительное искусство: учебник для учащихся 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2014.
•Жеделов К.О., Шапкина С.К., Королькова Н.А., Изобразительное искусство: метод. Пособие для учителей 3 кл. 11-летней общеобразоват. шк. - 2 изд., перераб. - Алматы: Алматыкiтап баспасы.
Пояснительная записка
Изобразительное искусство-3 класс
Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях препдавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2014-2015 учебном году», протокол № 5 от 26 июня 2014 года.
Базовое содержание учебного предмета для 2 класса
На изучение курса во 2 классе выделено 34 часа (1 час в неделю).
1. Восприятие произведений искусства (2 часа):
1) представление о рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, художественном конструировании, дизайне и архитектуре;
2) роль искусства в жизни человека, понимание и осмысление процесса восприятия произведений изобразительного искусства, представление о выдающихся художниках Казахстана и мира, виды и  жанры изобразительного искусства, историко-культурное наследие Казахстана.
2. Живопись (8 часов):
1) художественные материалы живописи (акварель, гуашь, акрил), основные и дополнительные цвета, самостоятельное смешивание красок разного цвета;  2) красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи;
3) роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи, элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве;
4) понятия горизонтали, вертикали и диагонали в построении композиции; 5) пропорции и перспектива;
6) понятия линии горизонта, ближе – дальше, больше – меньше, загораживания;
7) роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т.д.;
8) композиционный центр (зрительный центр композиции), главное и второстепенное в композиции, симметрия и асимметрия;
9) рисование на темы «Осенние мотивы», «Снежинки», «Мой лучший друг», «Астана- сердце Евразии»;
10) живописные материалы: акварель и гуашь, палитра;
11) изображение композиции на разные темы (натюрморт, пейзаж, портрет и т.д.);  
12) знакомство с произведениями казахстанских художников-живописцев послевоенных лет.
3. Графика (6 часов):
1) материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, мелки и т.д.; 2) приемы работы с различными графическими материалами, роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная;
3) линия, штрих, пятно и художественный образ;
4) передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного;
5) линия горизонта, движение, композиционный центр, линейный рисунок, разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве, сходство и контраст форм, простые геометрические формы, природные формы, трансформация форм, влияние формы предмета на представление о его характере, силуэт;
6) изображение птиц, животных в движении: общие и характерные черты;
7) рисование на темы «Пусть всегда будет солнце», «Зимнее утро», «Цветы весны», «Сказочная страна»;
8) знакомство с произведениями  художников-графиков В. Антощенко-Оленева, Е. Сидоркина, С. Романова,  М. Кисамединова и других.
4. Скульптура (6 часов):
1) знакомство с рельефом и круглой скульптурой (мелкой пластикой), пластилин; 2) рельеф, плинт, жанр натюрморта, выполнение рельефной композиции «Натюрморт из двух предметов»;3) круглая скульптура (мелкая пластика), лепка животных, глина;
4) техника исполнения пустотелой мелкой пластики – наложение жгутиков или глиняных пластинок, стилизация, гармония формы;
5) знакомство с произведениями художников-скульпторов Казахстана и других народов.
5. Художественное конструирование,  дизайн и архитектура (6 часов):
1) знакомство с искусством художественного конструирования, дизайна и архитектуры;
2) язык вещей давно ушедших поколений и современных мастеров, материалы для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.);
3) применение искусства бумажной пластики, оригами;
4) конструирование форм, глубинных пространств, казахской юрты и архитектурных элементов.
6. Декоративно-прикладное искусство (6 часов): 1) особенности орнаментов народа Казахстана, орнамент как неизменный участник повседневной жизни человека, выразительные средства орнаментальной композиции (ритм, симметрия, фактура);
1) виды орнаментов, казахский орнамент в круге, знакомство с особенностями традиций и костюмами казахов и других народов, композиционный центр, закон цельности;
2) составление композиций, раскрывающих доброжелательные, дружеские взаимоотношения между людьми (тема «Дружба народов», «В гостях у художника-модельера» и т.д.);
3) декоративный пейзаж (тема «Степь», выполнение иллюстраций к казахским сказкам и т.д.), центр композиции, цветовая гармония, особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве, основы представлений о казахской национальной художественной культуре и ее связях с культурой других народов, задания поискового и творческого характера;
4) ознакомление с произведениями народных мастеров и художников  декоративно-прикладного искусства Казахстана и разных стран
7. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
Учащиеся 3 класса должны знать:
1) основные виды и жанры изобразительного искусства;
2) имена выдающихся представителей казахстанского искусства 50-70-х годов 20 века;
3) названия памятников монументального искусства и архитектуры, памятников истории;
4) различия произведений изобразительного, декоративно-прикладного  искусства, архитектуры и дизайна и знать о роли этих видов искусства в жизни человека и общества.
8. Учащиеся 3 класса должны уметь:
1) применять художественные материалы (гуашь, акварель, мелки, карандаши, пластилин, бумагу для конструирования) в творческой деятельности;2) использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);
3) различать основные и составные, теплые и холодные цвета; 4) рассматривать и выражать эмоциональное отношение к произведениям изобразительного, декоративно-прикладного искусств, архитектуры, дизайна и определять их принадлежность к этим видам художественного творчества;
5) узнавать отдельные произведения выдающихся художников Казахстана;
6) применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
7) применять начальные представления о пропорциях предметов, об элементарных законах перспективы, конструкции предметов и строении человека.