ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ КАК ОСНОВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ КАК ОСНОВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ясинская Лариса Леонидовна
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Костромы «Средняя общеобразовательная школа №30», город Кострома
Внедрение в практику работы общеобразовательной школы Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования [1] потребовало от педагогического коллектива не только изучения, создания новых программных документов, но и осознания усиления воспитательного компонента в учебно-воспитательном процессе.
В структуру Основной образовательной программы школы [3] согласно требованиям ФГОС входят не только программы учебных курсов, но и ставшая обязательной важнейшей ее частью Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся на ступени начального общего образования
Цель данной программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся: создание условий для формирования у учащихся ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно-исторических и духовно-нравственных, патриотических и общечеловеческих принципах, обеспечение системного подхода к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Консолидация усилий всех участников образовательного процесса является залогом эффективности в решении поставленных в программе задач.
Ориентиром воспитательной работы для педагогов нашей школы, родителей служит «портрет выпускника», описанный в Примерной основной образовательной программе начального общего образования [2].
Выпускник начальной школы:
умеет учиться, способен организовать свою деятельность, умеет пользоваться информационными источниками;
владеет опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах муниципального и регионального уровней;
обладает основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
любит свой город, край, Родину;
любознательный, честный, внимательный, толерантный, активно и заинтересовано познающий мир;
уважает и принимает ценности семьи и общества, готов отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
соблюдает правила здорового образа жизни.
Представленные в «портрете выпускника» высокие требования к личности выпускника начальной школы ориентируют педагогический коллектив, родителей на определение содержание и форм работы как урочной, так и внеурочной деятельности.
Опыт реализации данной программы в школе №30 города Костромы показал, что ее эффективность возможна в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации — социальными партнерами школы.
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся строится на основании базовых национальных ценностей [2], культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических особенностей региона.
Результаты текущих и итоговых мониториговых исследований показали, что для успешной реализации программы школой на протяжении 2011-2015 г.г. созданы условия, способствующие решению задач духовно-нравственного развития и воспитания учащихся; большая работа проделана по созданию среды, благоприятствующей духовно-нравственному воспитанию и развитию учащихся, является важнейшей задачей деятельности школы.
Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются
экспертная оценка результатов деятельности (внутренними и внешними экспертами);
социологические опросы обучающихся, педагогов, родителей;
методы психодиагностики;
анализ результатов олимпиад и конкурсов.
В ходе исследования были использованы следующие формы работы:
с учащимися: анкетирование учащихся 1-4 классов; групповые и индивидуальные диагностические занятия; развивающие занятия; внеурочная деятельность; анализ портфолио учащихся и др.;
с учителями: наблюдения учителей; анализ заполнения паспортов здоровья учащихся; посещение уроков; круглые столы; малый педагогический совет; групповые и индивидуальные консультации и др.;
с родителями: анкетирование родителей учащихся; групповые и индивидуальные консультации; родительские собрания, лектории, чтения, вечера; лекции, практикумы, открытые уроки; посещение семьи.Таким образом, В школе создана система воспитания, способствующая осознанию детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества, ответственных за себя и окружающую действительность, готовых и способных строить жизнь, достойную современного человека.
В начальном звене школы начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладение следующими компетенциями:
ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;
элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
опыт социальной и межкультурной коммуникации;
начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Список литературы
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. N 373.
Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15.
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная школа №30».