Урок по географии Брянской области 9 класс Географическое положение Брянской области

ТЕМА: Географическое положение Брянской области
ЦЕЛИ: Ознакомление учащихся с особенностями географического положения Брянской области.
(Планируемые результаты через компетенции)
Информационная: использование различных источников информации для формирования представления об особенностях географического положения Брянской области;
Учебно-познавательная: продолжение формирования умения работы с картами, учебной литературой, другими источниками информации, составление презентации;
Общекультурная: формирование знания об особенностях культурной жизни Брянщины, ее истории и самобытности;
Ценностно-смысловая: продолжение формирования географического мировоззрения учащихся, их способности видеть и понимать окружающий мир;
Коммуникативная: формирование умения и навыков работы в группе и владения различными социальными ролями в коллективе.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Компьютер, настенная политико-административная карта России, политико-административная карта Брянской области, атласы Брянской области, фотографии природных объектов Брянщины, картосхемы областей Центральной России, в том числе и Брянской области, символика Брянской области (флаг, герб – репродукции).
ТИП УРОКА: изучение нового материала.

ХОД УРОКА:
Орг. момент. Каждый новый урок географии – это новое маленькое открытие в познании мира, а значит, себя и своего места в нем.
Сообщение темы и целей урока:
- Сегодня на занятии мы отправимся в увлекательное путешествие по родной Брянщине, чтобы познакомиться с особенностями ее географического положения.Цели определяются самостоятельно.
Звучит песня «Шумел сурово Брянский лес.
На доску вывешиваются репродукции герба и флага Брянской области.
3. Работа над темой урока:
(Актуализация знаний)
- Что такое «географическое положение»?
- Какие виды географического положения вам известны?
- Почему Н.Н. Баранский назвал «ГП» основной категорией
экономической географии?
- Обратите внимание на герб и флаг области. Перечислите элементы,
изображенные на них. Как вы думаете, какое отношение они могут
иметь к географическому положению нашей области?
4. Изучение нового материала:
Компетентностное задание (стимул):
- Представьте, что вы выдвинули свою кандидатуру на пост губернатора Брянской области. Вы должны хорошо знать свой родной край с целью выявления основных характеристик.
Обратите внимание на карту. Найдите на политико-административной карте России Брянскую область.
На какие особенности положения Брянской области можно сразу обратить внимание?
Компьютерная презентация с комментариями.
Работа с атласами Брянской области.
Фронтальная беседа:
Назовите официальную дату образования Брянской области?
Докажите на примере Брянщины, что «ГП» - категория историческая и что она меняется во времени.
Каковы размеры территории Брянской области?
Сколько крайних точек имеет Брянщина? Где они расположены? Найдите и покажите их на карте.
Назовите и покажите на карте приграничные территории.
На каком расстоянии расположена Брянская область от условных точек и линий на карте?
В каком часовом поясе расположена Брянская область? Отличается ли время в Брянске и Москве?
Перечислите другие особенности современного ГП Брянской области. Какие географические последствия они имеют?
Отметьте «+» и «-« географического положения Брянской области.
Сделайте вывод: выгодно ли географическое положение Брянской области?
Обобщение изученного материала:
Работа с бланками-тестами по изученному материалу.
(Вопросы можно сгруппировать на два варианта)
Брянская область образована вА) 1146 году;
Б) 985 году;
В) 1944 году.
2. Протяженность области с севера на юг по сравнению с протяженностью с запада на восток
А) больше;
Б) меньше.
3. Установите соответствие:
1) крайняя северная точка;
2) крайняя южная точка;
3) крайняя западная точка;
4) крайняя восточная точка;
А) 54º с.ш., Рогнединский район;
Б) 35º в.д., Карачевский район;
В) 52ºс.ш., Севский район;
Г) 31º в.д., Красногорский район.
4. На северо-западе Брянской области находится
А) Смоленская область;
Б) Гомельская область;
В) Могилевская область.
5. С Украиной Брянщина граничит на А) западе;
Б) востоке;
В) юге;
Г) севере.
6. Ближе всего Брянская область находится к А) северному полюсу;
Б) начальному меридиану;
В) 180-ому меридиану.
7. Брянская область находится в часовом поясе
А) Ι;
Б) ΙΙ;
В) ΙΙΙ.
8. Брянская область имеет выход в А) Северный Ледовитый океан;
Б) Атлантический океан;
В) Тихий океан;
Г) не имеет выхода в океан.
9. Площадь Брянской области:
А) 32,6 кв.км;
Б) 34,9 кв.км;
В) 36,4 кв.км.
10. Крупнейшая река Брянской области:
А) Болва;
Б) Десна;
В) Ипуть.
Правильные ответы: 1В; 2Б; 3. 1А, 2В, 3Г, 4Б; 4В; 5В; 6Б; 7Б; 8Г; 9Б; 10Б.
Затем на доску вывешиваются картосхемы областей Центральной России. Ученикам предлагается выбрать картосхему с очертанием Брянской области.
- С чем ассоциируется у вас этот абрис? На что он похож? Объясните, почему?
6. Рефлексия и подведение итогов урока:
- Увидев правильные ответы, осмыслив все вышесказанное, подумайте, готовы ли вы балатироваться на пост губернатора Брянской области или вам все-таки не хватает знаний для этой ответственной работы? Что вы изменили в своем представлении о Брянщине после рассмотрения темы?
7. Домашнее задание:
- на основании изученного материала заполнить таблицу:
Особенности географического положения Брянской области Следствие выделенных особенностей географического положения
- подготовить сообщения «Изменение географического положения и границ Брянщины в историческом прошлом», «Исторический очерк Брянщины», «История возникновения Брянска»; собрать подборку открыток или фотографий «История Брянска в открытках и фотографиях».