Программа по физкультуре 1 класс ФГОС

Рабочая программа
1 классы
Пояснительная записка
Общая характеристика курса
Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для учащихся 1 классов МБОУ - СОШ №8 составлена на основе авторской программы В.И.Ляха. Рабочая программа ФГОС «Физическая культура» – Москва «Просвещение», 2011года. Программа составлена 33 учебных недель из расчёта 3 часа в неделю, всего 99 часов
Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения – физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы) – достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.
В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 04 декабря 2007года №329-Ф3 отмечено, что организация физического воспитания и образования в общеобразовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ. Цель: школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизация трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:
укрепление здоровья, улучшения осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоническому физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
овладение школой движений;
развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигнал, согласования движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;
выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявление предрасположенности к тем или иным видам спорта;
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обуславливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.
В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят:
умение организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Место учебного предмета в учебном плане.
Рабочая программа основного начального образования по физической культуре составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из расчёта 3 часа в неделю (всего 405 часов): в 1 классе – 99 часов; во 2 классе – 102 часа; в 3 классе – 102 часа; в 4 классе – 102 часа. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010г. №889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».
Вариативная часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных и местных особенностей работы школы.
В школе уроки по плаванию не проводятся, т.к. учреждение не имеет в наличии бассейна, поэтому эти часы распределились на изучение футбола. Вариативную часть распределили следующим образом по разделам:
1 класс: на атлетическую гимнастику с элементами акробатики – 3 часа (21 час); на лыжную подготовку – 3 часа (24 часа); на баскетбол – 3 часа (12 часов); на пионербол/волейбол – 3 часа (12 часов); на футбол – 9 часов (9 часов). На основании приказа Министерства Образования РФ от 28.08.2008 года ввести в программу изучение футбола, поэтому ещё 9 часов из вариативной части распределилось на развитие футбола в школе.
Личностные, метапредметные
и предметные результаты освоения учебного предмета
Данная рабочая программа для 1-4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
По окончании изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определённые результаты.
Личностные результаты
формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование уважительного отношения к культуре других народов;
развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений деятельности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Планируемые результаты
По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:
- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;
- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизни человека;
- использовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;
- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;
- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;
- соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;
- организовать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;
- выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;
- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
старт не из требуемого положения;
отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.
В 1 – 2 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.Содержание курса
Знания о физической культуре
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Особенности физической культуры разных народов. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью, с традициями и обычаями народа.
Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, выносливости, гибкости, координации.
Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
Способы физкультурной деятельности
Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и развития физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и спортивных залах).
Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Гимнастика с основами акробатики.
Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге. Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.
Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на живот, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжок переход в упор присев, кувырок вперёд.
Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.
Гимнастические комбинации. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.
Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.
Физические упражнения силового характера и с отягощениями: сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, ходьба на руках с помощью партнёра, ходьба «тараканчиком» вперёд и назад, жим сзади от скамейки, разновидности прыжков и многоскоков в длину и в высоту, поднимание туловища из положения лёжа руки за голову в замок, упражнения на мышцы спины «лодочка», упражнения с набивными мячами сидя и стоя, в паре, упражнения с малыми гантелями (0,5-1кг) в положение сидя и лёжа, упражнения с амортизаторами.
Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелазания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью). Прыжки со скакалкой.
Легкая атлетика
Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук, челночный бег (3x10м); высокий старт с последующим ускорением, бег на скорость (30м).
Прыжковые упражнения: на месте (на одной ноге и двух ногах, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.
Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.
Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену и на дальность.
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию движений.
На материале раздела «Легкая атлетика»: игры включающие прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию движений, выносливость и быстроту.
На материале раздела «Спортивные игры»:
Футбол: специальные передвижения без мяча и с мячом (перемещения), удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; удары, двухсторонняя игра; подвижные игры на материале футбола.
Баскетбол: специальные передвижения без мяча и с мячом (стойки, перемещения, остановки и повороты); ведение мяча; броски мяча в корзину; двухсторонняя игра; подвижные игры на материале баскетбола.
Пионербол и волейбол: специальные передвижения без мяча и с мячом (стойки, перемещения), ловить и передавать, делать броски через сетку, подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; двухсторонняя игра; подвижные игры на материале пионербола и волейбола.
Подвижные игры разных народов.
Лыжные гонки
Передвижение на лыжах: по накатанной лыжне и свежему снегу, передвижение попеременным двухшажным ходом; разновидности поворотов на месте; спуски в стойке (низкая и высокая); подъёмы («лесенкой», ступающим шагом, «полуёлочкой»); торможение. Ходьба с равномерной скоростью до 1-2км. Подвижные игры на материале лажной подготовки.
Требования к качеству освоения программного материала
В результате освоения программного материала по физической
культуре учащиеся 1 класса должны:
Знать и иметь представление:
о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья
и повышением физической подготовленности;
о способах изменения направления и скорости движения;
о режиме дня и личной гигиене;
о правилах составления комплексов утренней зарядки;
Уметь:
выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование
правильной осанки;
выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и
физкультминуток;
играть в подвижные игры;
выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными
способами;
выполнять строевые упражнения;
демонстрировать уровень физической подготовленности
класс нормативы.
Контрольные упражнения Мальчики Девочки
Высокий Средний Низкий Высокий Средний Низкий
Подтягивание в висе (раз) 4 2 1 Подтягивание в висе лёжа (раз) 12 8 2
Прыжок в длину с места 140 115 100 130 110 90
Бег 30 м6.1 6.9 7.0 6.6 7.4 7.5
Бег 60 м10,8 11,4 12,0 11,0 11,6 12,4
Челночный бег 3х10 9.9 10.8 11.2 10.2 11.3 11.7
Подъем туловища за 30 сек.,
за 1 мин. 15
30 12
26 10
18 14
18 11
15 9
13
Прыжки через скакалку за 1 мин. (кол-во раз) 40 30 15 50 30 20
Наклон вперёд сидя (см) 9 3 1 12,5 6 2
Метание малого мяча 150г (м) 20 15 10 15 10 5
6-минутный бег (м) 1200 1100 1000 1050 950 850
Бег 1000 мБез учета времени
Тематическое планирование учебного материала для учащихся 1 классов (33 учебных недель из расчёта 3 часа в неделю, всего 99 часов)
на 2013-2014 учебный год.
№ Вид программного материала Количество часов (уроков)
Класс
1 класс добавим
I Базовая часть 78 78
1. Основы знаний о физической культуре В процессе урока
2. Развитие двигательных качеств В процессе каждого урока
3. Легкая атлетика 21 21
4. Атлетическая гимнастика с элементами акробатики 18 +3 (21)
5. Лыжная подготовка 21 +3 (24)
6. Баскетбол 9 +3 (12)
7. Пионербол/волейбол 9 +3 (12)
8. Футбол (плавание) +9 (9)
II Вариативная часть 21 Всего: 99 99
Календарно-тематическое планирование
уроков по физической культуре
на 2012/2013 учебный год
1 класс
Тема раздела Легкая атлетика – 15 часов
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 1 2 3 4 5 6
Дата проведения урока Тема урока Знакомство с учащимися, с содержанием и организацией уроков физичес-кой культуры.
Правила безопасности на уроках легкой атлетики и футболу. История и развитие легкой атлетики.
Режим дня и личная гигиена человека. Техника бега по прямой. Эстафеты. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физической подготовкой и укрепления здоровья человека. Техника бега по прямой. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физической подготовкой и укрепления здоровья человека. Техника бега по прямой. Эстафетный бег. Бег на короткие дистанции. Техника ведения ф/мяча. Техника владения с теннисными мячами.
Бег на короткие дистанции. Техника ведения ф/мяча. Техника владения с теннисными мячами.
Деятельность обучающихся Т/Б при занятиях легкой атлетикой и футболом. Знакомство со спортивными сооружениями в школе (спортивный зал, тренажёрный зал, лыжная база, школьный стадион).
Объяснить правила поведения во время занятий ФК.
Обучение построения, выполнения основных команд: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Разойдись!» и поворотов на месте: «Направо!», «Налево!», ОРУ на месте.
Игра на внимание. Закрепление построения «В одну шеренгу» и основных команд: «Равняйсь! Смирно! Вольно! Разойдись!». Игра для освоения «Кто быстрей и правильно!», повороты направо (налево).
Равномерный бег пот кругу, разновидности ходьбы, ОРУ на месте.
Обучение техники ходьбы и бега «змейкой».
Обучение техники бега по прямой, во время бега обратить внимание на правильное дыхание.Беговые эстафеты (правильные передачи рукой и передача предмета).
Сов – ние построения «В одну шеренгу» и основных команд, повороты.
Обучение расчёта на «Первый – второй!».
Закрепление техники ходьбы и бега «змейкой».
Равномерный бег по кругу, разновидности ходьбы, ОРУ в кругу: «На вытянутые руки!».
5. Закрепление техники бега по прямой + правильное дыхание во время бега.6. Беговые эстафеты для закрепления бега по прямой.
7. Игра «Воробьи и вороны».
Сов – ние построения «В одну шеренгу» и основных команд, повороты.
Закрепление расчёта на «Первый – второй!».
Равномерный бег (по малому кругу), разновидности ходьбы, бега «змейкой», ОРУ на месте.
Сов – ние техники бега по прямой (ускорения в парах). П/и «здравствуй и прощай!»
Построение, выполнения команд, расчёт, повороты.
Равномерный бег, ОРУ на месте, разновидности ходьбы «змейкой».
Ускорение парами 2*20м.
Развитие ловкости и координации (СУ с малыми мячами) – Д.
Обучение техники ведения ф/мяча (СУ) - М.
Построение, выполнения команд, расчёт, повороты.
Бег по прямой, разновидности бега ходьбы приставными шагами и «змейкой», ОРУ на месте.
Обучение техники бега и ходьбы по диагонали.
Ускорение 2*20м.
Развитие ловкости и координации (СУ с малыми мячами) – М.
Обучение техники ведения ф/мяча (СУ) - Д.
Игра с мячом «Съедобное и несъедобное».
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Журнал по технике безопасности, секундомер. Ростомер, весы, свисток, эстафетные палочки. Эстафетные палочки, секундомер, свисток. Эстафетные палочки, секундомер, свисток. Секундомер, свисток, стартовые флажки, теннисные мячи. Секундомер, свисток, стартовые флажки, теннисные мячи.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 7 8 9 10 11 12
Дата проведения урока Тема урока Бег на короткие дистанции. Техника ведения ф/мяча. Техника владения с теннисными мячами.
Бег на короткие дистанции. Метание малого мяча. Тестирование бег 30м. Специальные беговые упражнения. Ведение ф/мяча и передачи. Метание малого мяча. Специальные беговые упражнения. Ведение ф/мяча и передачи. Метание малого мяча. Футбол. Разновидности прыжков. Метание мяча. Ведение и передача ф/мяча. Футбол. Тестирование метания мяча. Челночный бег. Футбол.
Деятельность обучающихсяПостроение, выполнения команд, расчёт на1и 2, повороты.
Равномерный бег, ходьба приставными шагами и «змейкой», ОРУ.
Закрепление техники бега и ходьбы по диагонали.
Ускорение 2*20м, 1*30м.
Развитие ловкости и координации ( СУ с малыми мячами) – Д.
Закрепление техники ведения ф/мяча (СУ) - Д.
Построение, выполнения команд, расчёт на 1 и 2, повороты.
Равномерный бег (250 м), ходьба, ОРУ на месте.
Сов – ние техники бега и ходьбы по диагонали.
Обучение техники метания мяча в баскетбольный щит (СУ).
Эстафеты с мячами.
Разновидности бега, ходьбы, ОРУ.
Обучение техники специально беговых упражнений (СУ на месте и в движении).
Зачет: бег – 30м.
Закрепление техники метания мяча в щит и через футбольные ворота (СУ).
Обучение техники передачи ф/мяча в парах и ведение мяча.
Правила по мини – футболу. Игра.
Равномерный бег (250м), ходьба, ОРУ на месте.
Встречные эстафеты.
Закрепление техники метания мяча в цель. Закрепление техники передачи ф/мяча в парах и ведение мяча.
Правила по футболу. Футбол.
Прыжковые упражнения в высоту и длину.
Равномерный бег (250м), ходьба, ОРУ в кругу.
Ускорение 2*20м. Встречные эстафеты.
Прыжковые упражнения через препятствия. Сов-ние техники метания в цель и на дальность.
Сов – ние техники передачи ф/мяча в парах и ведение мяча по прямой.
Правила. Футбол.
Равномерный бег (250м), ходьба, ОРУ в движении.
Ускорение 2*20м.
Челночный бег из исходных положений.
Зачёт: техники метания мяча в цель (щит) 5 попыток.
Игра в мини-футбол. Правила.
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Секундомер, свисток, стартовые флажки, малые мячи и футбольные мячи. Секундомер, свисток, стартовые флажки, малые мячи и футбольные мячи. Секундомер, свисток, стартовые флажки, малые мячи и футбольные мячи. Секундомер, свисток, с малые мячи и футбольные мячи, прыжковая яма и препятствия. Малые мячи, свисток, секундомер, прыжковая яма и препятствия. Малые мячи, футбольные мячи свисток, секундомер.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 13 14 15 16 17 18
Дата проведения урока Тема урока Бег на средние дистанции. Прыжки. Работа с набивными мячами. Подтягивание. Бег на средние дистанции. Работа с набивными мячами. Подтягивание. Бег на средние дистанции. Разновидности прыжков. Упражнения на снарядах. Инструктаж по технике безопасности при занятиях гимнастикой.
Современные системы физии-ческого воспи-тания, оздоро-вительное и прикладное значение. Упражнения силового характера. Атлетическая гимнастика. Упражнения для спины и пресса. Разновидности прыжков.
Атлетическая гимнастика. Упражнения для спины и пресса. Акробатические элементы. Перекаты.
Деятельность обучающихсяРавномерный бег (250м), ходьба, ОРУ.
Ускорение 2*20м.
Разновидности прыжков и многоскоков. Упражнения с набивными мячами. Упражнения на перекладине. Игра с мячом «Из круга вышибало». Равномерный бег (250м), ходьба, ОРУ.
Встречные эстафеты из исходных положений. Упражнения с набивными мячами. Упражнения на перекладине (верхней и низкой). Игра с мячом «Из круга вышибало».
Равномерный бег (250м), ходьба, ОРУ в движении.
Ускорение 2x20м. Разновидности прыжков и многоскоков. Упражнения на снарядах (спортивный городок: лесенка, рукоход, брусья, перекладины разновысотные). Игра с мячом «Из круга вышибало».
Т/Б на уроках по атлетической гимнастике.
Ознакомление техники выполнения упражнений на различные группы мышц и работа группами, ОРУ на месте.
Разновидности бега, ходьбы, ОРУ.
Игра с мячом «Из круга вышибало».
Разновидности бега, ходьбы, ОРУ.
Челночный бег. Обучение техники выполнения упражнения (на мышцы спины и брюшного пресса) - пресс и «лодочка».
Прыжковые упражнения (прыжки через низкую скамейку, ходьба по гимнастической скамейке и напольному бревну).
Игра с мячом «Из круга вышибало».
Разновидности бега, ходьбы, ОРУ.
Челночный бег. Закрепление техники выполнения упражнения (на мышцы спины и брюшного пресса) - пресс и «лодочка».
Обучение техники перекатов. Упражнения на растяжение (на гибкость).
Игра с мячом «Из круга вышибало».
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Прыжковая яма, набивные мячи, перекладина, свисток, секундомер, волейбольный мяч. Набивные мячи, флажки, свисток, перекладины, волейбольный мяч. Свисток, спортивный городок: рукоход, перекладины разновысотные, лесенка, брусья, волейбольный мяч. Гимнастические палки, скакалки, обручи, маты, амортизаторы, гантели, волейбольный мяч.
Гимнастическая скамейка напольное бревно, маты, волейбольный мяч. Гимнастические маты, волейбольный мяч.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Тема раздела Атлетическая гимнастика с элементами акробатики – 21 час
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 19 20 21 22 23 24
Дата проведения урока Тема урока Атлетическая гимнастика. Упражнения для спины и пресса. Акробатические элементы. Перекаты.
Повторение акробатических элементов. Перекаты. Прыжок в длину с/места. Совершенствование акробатических элементов. Перекаты. Прыжки в длину и в высоту. Совершенствование техники прыжка в длину с/места. Работа группами. Мониторинг: ЖЕЛ. Повторение акробатических элементов Мониторинг: кистевая динамометрия. Повторение акробатических элементов
Деятельность обучающихсяРазновидности бега, ходьбы, ОРУ. Закрепление техники выполнения упражнения (на мышцы спины и брюшного пресса) - пресс и «лодочка». Перекаты. Развитие координационных и кондиционных способностей. Игра с мячом.
Разновидности бега, ходьбы, ОРУ в движении.
Строевой шаг, повороты на месте. Сов-ние техники выполнения упражнения (на мышцы спины и брюшного пресса) - пресс и «лодочка».
Повторение техники переката. Прыжок в длину с/м. Подвижные игры на основе гимнастики. Разновидности бега, ходьбы, ОРУ на месте. Строевой шаг, повороты на месте. Сов-ние техники переката. Прыжок в длину с/м. Разновидности прыжков в высоту. Подвижные игры на основе гимнастики.
Разновидности бега, ходьбы, ОРУ с палками. Строевые команды.
Сов-ние техники прыжка в длину с/м. Работа по группам с выполнением упражнений силового характера (4 станции: пресс, «лодочка», прыжки, набивные мячи).
Подвижные игры на основе гимнастики. Разновидности бега, ходьбы, ОРУ в движении. Строевые команды.
Перекаты и кувырки вперед Мониторинг: ЖЕЛ.
Упражнения с набивным мячом.
Развитие координационных способностей.
Подвижные игры на основе гимнастики. Разновидности бега, ходьбы, ОРУ на месте. Строевые команды.
Кувырки. Стойка на лопатках.
Развитие силовой выносливости: работа по группам 4 станции.
Мониторинг: кистевая динамометрия.
Подвижные игры на основе гимнастики.
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Гимнастические маты, скамейки, волейбольный мяч. Гимнастические маты, измерительная лента, волейбольный мяч. Гимнастические маты, измерительная лента, гимнастические скамейки, волейбольный мяч. Гимнастические маты, скамейки, палки, набивные мячи, волейбольный мяч. Гимнастические маты, набивные мячи, волейбольный мяч, спирометр. Гимнастические маты, скамейки, волейбольный мяч, кистевой динамометр.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 25 26 27 28 29 30
Дата проведения урока Тема урока Мониторинг: пресс за 30сек. Повторение акробатических элементов Тестирование акробатических элементов. Прыжки на скакалке. Мониторинг: техника прыжка в длину с/места. Лазание по гимнастической стенке и скамейке. Мониторинг: наклон. Лазание по гимнастической стенке и скамейке. Акробатические элементы. Мониторинг: вис. Подтягивание на перекладине в положении вис – мальчики, в положении лежа – девочки. Повторение акробатических элементов. Мониторинг: становая сила спины. Подтягивания на перекладине в положении вис – мальчики, в положении лежа – девочки. Повторение акробатических элементов.
Деятельность обучающихсяРазновидности бега, ходьбы, ОРУ в движении. Строевые команды.
Кувырки вперед. Стойка на лопатках.
Мониторинг: поднимание туловища из положения лёжа на спине, руки за голову в замок (пресс за 30сек). Развитие координационных способностей работа по группам 4 станции.
Подвижные игры на основе гимнастики. Разновидности бега, ходьбы, ОРУ с мячами. Строевые команды.
Кувырки вперед. Стойка на лопатках.
Развитие координационных способностей работа по группам 4 станции.
Техника прыжков на скакалке. Развитие координационных способностей.
Подвижные игры на основе гимнастики. Разновидности бега, ходьбы, ОРУ на месте. Передвижение по наклонной гимнастической скамейке, по гимнастической стенке. ЧСС.
Строевые команды (перестроения).
Мониторинг: техники прыжка в длину с/места (3 попытки). Подвижные игры на основе гимнастики Разновидности бега, ходьбы, ОРУ с мячами. Передвижение по наклонной гимнастической скамейке, по гимнастической стенке. ЧСС.
Строевые команды (перестроения).
Кувырок назад. Мониторинг: наклон из положения сидя ноги врозь. Прыжки на скакалке + сгибание и разгибание рук в упоре лёжа (отжимание). Подвижные игры на основе гимнастики Разновидности бега, ходьбы, ОРУ в движении. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Кувырок назад. Мониторинг: вис на верхней перекладине.
Вис согнувшись, вис прогнувшись (м), смешанные висы (д). Подтягивание. Развитие силовых способностей (прыжки на скакалке + сгибание и разгибание рук в упоре лёжа (отжимание)). Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки (игра). Разновидности бега, ходьбы, ОРУ в перестроении. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Кувырок назад.
Мониторинг: становая сила спины. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м), смешанные висы (д). Подтягивание. Развитие силовых способностей (прыжки на скакалке + сгибание и разгибание рук в упоре лёжа (отжимание)). Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки (игра).
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Гимнастические маты, скамейки, волейбольный мяч, секундомер, свисток. Гимнастические маты, скамейки, стенка, волейбольные мячи, скакалки. Гимнастические стенки и скамейки, измерительная лента, волейбольный мяч. Гимнастические маты, скамейки, стенка, скакалки, фишки. Перекладина, гимнастические маты, скакалки. Перекладина, гимнастические маты, скакалки, становой динамометр.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 31 32 33 34 35 36
Дата проведения урока Тема урока Мониторинг: челночный бег. Подтягивание. Лазание и перелазанье по гимнастической стенке и скамейке. Повторение акробатических элементов. Мониторинг: сгибание и разгибание рук в упоре лёжа. Совершенствование акробатических элементов. Лазание и перелазанье по гимнастической стенке и скамейке. Мониторинг: 6 –ый бег (девочки). Лазание по гимнастической стенке и скамейке. Мониторинг: 6 –ый бег (мальчики). Лазание по гимнастической стенке и скамейке. Тестирование: прыжки на скакалке и сгибание и разгибание рук в упоре лёжа. Лазание по гимнастической стенке и скамейке. Равновесие. Тестирование: подтягивание на верхней перекладине (М), на низкой (Д); бросок набивного мяча из положения сидя ноги врозь. Лазание по гимнастической стенке и скамейке. Равновесие.
Деятельность обучающихсяРазновидности бега, ходьбы, ОРУ. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Акробатическая комбинация №1.
Мониторинг: челночный бег (3x10м). Развитие силовых способностей (подтягивание + прыжки на скакалке + сгибание и разгибание рук в упоре лёжа (отжимание)). Лазание и перелазание по гимнастической стенке и через скамейки. Разновидности бега, ходьбы, ОРУ в движении. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Акробатическая комбинация №1. Мониторинг: сгибание и разгибание рук в упоре лёжа. Подвижные игры на основе гимнастики. Разновидности бега, ходьбы, ОРУ. Мониторинг: 6-ый бег (девочки).
Передвижение по наклонной гимнастической скамейке, по гимнастической стенке. ЧСС. Прыжки на скакалке + отжимание (выполняют мальчики).
Подвижные игры на основе гимнастики Разновидности бега, ходьбы, ОРУ. Мониторинг: 6-ый бег (мальчики).
Передвижение по наклонной гимнастической скамейке, по гимнастической стенке. ЧСС. Прыжки на скакалке + отжимание (выполняют девочки).
Подвижные игры на основе гимнастики Разновидности бега, ходьбы, ОРУ. Тестирование: прыжки на скакалке 30сек. и сгибание и разгибание рук в упоре лёжа.
Передвижение по наклонной гимнастической скамейке, по гимнастической стенке. Равновесие на бревне напольном и скамейке. Упражнения с набивными мячами. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. Игра с мячом. Разновидности бега, ходьбы, ОРУ в движении. Тестирование: подтягивание на верхней перекладине (М), на низкой (Д); бросок набивного мяча из положения сидя ноги врозь. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Передвижение по наклонной гимнастической скамейке, по гимнастической стенке. Равновесие на бревне напольном и скамейке. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. Игра с мячом.
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Гимнастические скамейки, стенка, маты, скакалки, перекладина, секундомер, свисток. Гимнастические маты, скамейки, стенка. Гимнастические маты, скамейки, стенка, перекладины, скакалки, секундомер, свисток, фишки. Гимнастические маты, скамейки, стенка, перекладины, скакалки, секундомер, свисток, фишки. Гимнастические скамейки, маты, стенка, напольное бревно, скакалки, набивные мячи, секундомер, свисток. Гимнастические скамейки, маты, стенка, напольное бревно, скакалки, набивные мячи, перекладина.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Тема раздела Лыжная подготовка – 24 часа
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 37 38 39 40 41 42
Дата проведения урока Тема урока Техника безопасности по лыжной подготовке. Значение лыж в нашей жизни. Надевание лыжного инвентаря. Лыжная подготовка. Надевание лыжного инвентаря. Скользящий шаг. Лыжная подготовка. Надевание лыжного инвентаря. Скользящий шаг. Повороты на месте. Лыжная подготовка. Надевание лыжного инвентаря. Скользящий шаг. Повороты на месте. Лыжная подготовка. Надевание лыжного инвентаря. Техника попеременно-двухшажного хода. Повороты на месте. Лыжная подготовка. Надевание лыжного инвентаря. Техника попеременно-двухшажного хода.
Деятельность обучающихсяТ/Б на уроках лыжной подготовке. Подбор лыжного инвентаря.
Бег, ОРУ.
Имитационные упражнения.
Игра по выбору учащихся. Бег, ОРУ.
Имитационные упражнения на месте. Надевание лыжного инвентаря.
Обучение техники скользящего шага (СУ без палок – «чувство снега»).
Прохождение дистанции – 500-1000м.
Игры на снегу.
Бег, ОРУ.
Имитационные упражнения на месте. Надевание лыжного инвентаря.
Закрепление техники скользящего шага (СУ).
Обучение техники поворотов на месте (вокруг пяток, носков).
Игры на снегу.
Бег, ОРУ.
Имитационные упражнения на месте. Надевание лыжного инвентаря.
Закрепление техники скользящего шага (СУ).
Техники поворотов на месте (вокруг пяток, носков) переступанием.
Игры на координацию.
Бег, ОРУ.
Имитационные упражнения на месте. Надевание лыжного инвентаря.
Закрепление техники скользящего шага.
Обучение техники попеременно - двухшажного хода (без палок прокат).
Закрепление техники поворотов на месте (вокруг пяток, носков).
Игры на развитие координации.
Бег, ОРУ.
Имитационные упражнения на месте и в движении. Надевание лыжного инвентаря.
Закрепление техники попеременно - двухшажного хода (без палок, прокат).
Сов-ние техники скользящего шага, поворотов на месте.
Эстафеты.
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 43 44 45 46 47 48
Дата проведения урока Тема урока Лыжная подготовка. Техника попеременно-двухшажного хода. Повороты. Лыжная подготовка. Техника попеременно-двухшажного хода. Повороты. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Лыжная подготовка. Техника попеременно-двухшажного хода. Повороты. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Лыжная подготовка. Техника попеременно-двухшажного хода. Повороты. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Лыжная подготовка. Техника попеременно-двухшажного хода. Повороты. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Лыжная подготовка. Техника одновременно бесшажного хода. Повороты. Прохождение дистанции в равномерном темпе.
Деятельность обучающихсяБег, ОРУ.
Имитационные упражнения на месте и в движении.
Закрепление техники попеременно - двухшажного хода (без палок, прокат).
Сов-ние техники скользящего шага, поворотов на месте.
Эстафеты по накатанной лыжне.
Бег, ОРУ.
Закрепление техники попеременно - двухшажного хода (без палок прокат).
Сов-ние техники поворотов на месте.
Прохождение дистанции – 1км.
Эстафеты.
Бег, ОРУ.
Закрепление техники попеременно - двухшажного хода (без палок прокат).
Сов-ние техники поворотов на месте.
Прохождение дистанции – 1км.
Эстафеты.
Бег, ОРУ.
Сов – ние техники попеременно - двухшажного хода (с палками за середину) под склон.
Сов-ние техники поворотов на месте.
Прохождение дистанции - 1км.
Игры на горе «Попробуй это сделать!»
Бег, ОРУ.
Сов – ние техники попеременно - двухшажного хода (с палками за середину) под склон.
Сов-ние техники поворотов на месте.
Прохождение дистанции - 1км.
Игры на горе «Попробуй это сделать!», «Попробуй, догони!»
Бег, ОРУ.
Имитационные упражнения на месте.
Обучение техники одновременно бесшажного хода (СУ под уклон).
Развитие силовой выносливости (прохождение дистанции 1,5км).
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 49 50 51 52 53 54
Дата проведения урока Тема урока Лыжная подготовка. Техника одновременно бесшажного хода. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Лыжная подготовка. Техника одновременно бесшажного хода. Повороты. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Спуск и подъём «лесенкой». Лыжная подготовка. Техника одновременно бесшажного хода. Повороты. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Спуск и подъём «лесенкой». Лыжная подготовка. Техника одновременно бесшажного хода. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Спуск и подъём «лесенкой». Лыжная подготовка. Техника одновременно бесшажного хода. Повороты. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Спуск и подъём «лесенкой». Лыжная подготовка. Техника одновременно бесшажного хода. Повороты. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Спуск и подъём «лесенкой».
Деятельность обучающихсяБег, ОРУ.
Имитационные упражнения на месте.
Закрепление техники одновременно бесшажного хода (СУ под уклон).
Развитие силовой выносливости (прохождение дистанции 1,5км). Игры на снегу.
Бег, ОРУ.
Имитационные упражнения на месте.
Закрепление техники одновременно бесшажного хода (СУ – с палками под склон).
Обучение техники спуска (разновидности «стойки») и подъёма «лесенкой» (без палок).
Игры на горе «Попробуй - подними!».
Бег, ОРУ.
Имитационные упражнения на месте.
Закрепление техники одновременно бесшажного хода (СУ – с палками под склон).
Закрепление техники спуска (разновидности «стойки») и подъёма «лесенкой» (без палок).
Игры на горе «Попробуй - подними!».
Бег, ОРУ.
Закрепление техники одновременно бесшажного хода (СУ – с палками под склон).
Закрепление техники спуска (разновидности «стойки») и подъёма «лесенкой» (без палок).
Игры на горе «Ворота 1,2,3,4».
Бег, ОРУ.
Закрепление техники одновременно бесшажного хода (СУ – с палками под склон).
Закрепление техники спуска (разновидности «стойки») и подъёма «лесенкой» (без палок). Повороты после спуска переступанием.
Игры на горе «Ворота 1,2,3,4, 5,6».
Бег, ОРУ.
Сов – ние техники одновременно бесшажного хода.
Закрепление техники спуска (разновидности «стойки») и подъёма «лесенкой» (без палок).
Игры на координацию «Попробуй - подними!», «Прокатись на одной лыжи!».
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 55 56 57 58 59 60
Дата проведения урока Тема урока Лыжная подготовка. Техника одновременно бесшажного хода. Повороты. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Спуск и подъём «лесенкой». Лыжная подготовка. Техника классических ходов. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Поворот переступанием. Спуск и подъём «лесенкой». Лыжная подготовка. Техника классических ходов. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Поворот переступанием. Спуск и подъём «лесенкой». Лыжная подготовка. Техника классических ходов. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Поворот переступанием. Тестирование: спуск и подъём «лесенкой». Лыжная подготовка. Техника классических ходов. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Тестирование: поворот переступанием. Лыжная подготовка. Техника классических ходов. Прохождение дистанции в равномерном темпе. Тестирование: прохождение дистанции 500 - 1000м.
Деятельность обучающихсяБег, ОРУ.
Сов – ние техники одновременно бесшажного хода.
Закрепление техники спуска (разновидности «стойки») и подъёма «лесенкой» (без палок).
Игры на координацию «Попробуй - подними!», «Прокатись на одной лыжи!».
Бег, ОРУ.
Сов – ние техники классических ходов.
Переменная работа на склоне - 500м только одновременно бесшажным ходом.
Сов – ние горнолыжной техники.
Закрепление техники поворота «переступанием» на месте и со спуска.
Эстафеты.
Бег, ОРУ.
Сов – ние техники классических ходов.
Переменная с ускорением + отдых работа на склоне - 500м только одновременно бесшажным ходом.
Сов – ние горнолыжной техники.
Закрепление техники поворота «переступанием» на месте и со спуска.Эстафеты.
Бег, ОРУ.
Сов – ние техники классических ходов.
Сов – ние горнолыжной техники.
Зачет: техники спуска «стойка» высокая и подъёма «лесенкой» (3 попытки).
Закрепление техники поворота «переступанием» со спуска.
Бег, ОРУ.
Сов – ние техники классических ходов.
Сов – ние горнолыжной техники.
Зачет: техники поворота переступанием на равнине на месте. Закрепление техники поворота «переступанием» со спуска.
Бег, ОРУ.
Зачет: прохождение дистанции – 500 - 1000м.
Сов – ние техники поворота «переступанием».
Сов – ние горнолыжной техники.
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки. Лыжный инвентарь: лыжи, ботинки, палки, свисток, фишки.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Тема раздела Элементы баскетбола – 12 часов
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 61 62 63 64 65 66
Дата проведения урока Тема урока Инструктаж по технике безопасности при занятиях баскетболом.
Техника передвижений игрока без мяча. Техника передвижений игрока без мяча. Тестирование передвижений игрока без мяча. Ведение баскетбольного мяча на месте и в движении Ведение баскетбольного мяча на месте и в движении Тестирование техники ведения баскетбольного мяча на месте и в движении
Деятельность обучающихсяПередвижение игрока без мяча. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Развитие координационных качеств.
Подвижные игры на основе спортивных игр. Передвижение игрока без мяча. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Развитие координационных качеств.
Подвижные игры на основе спортивных игр. Передвижение игрока без мяча. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Развитие координационных качеств.
Подвижные игры на основе спортивных игр. Передвижение игрока без мяча. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Развитие координационных качеств.
Подвижные игры на основе спортивных игр. Передвижение игрока без мяча. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Развитие координационных качеств.
Подвижные игры на основе спортивных игр. Передвижение игрока без мяча. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Развитие координационных качеств.
Подвижные игры на основе спортивных игр.
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Свисток, баскетбольные мячи. Свисток, баскетбольные мячи. Свисток, баскетбольные мячи. Свисток, баскетбольные мячи. Свисток, баскетбольные мячи. Свисток, баскетбольные мячи, фишки.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 67 68 69 70 71 72
Дата проведения урока Тема урока Стойка и передвижения игрока с баскетбольным мячом. Стойка и передвижения игрока с баскетбольным мячом. Тестирование стойки и передвижения игрока с баскетбольным мячом. Передача баскетбольного мяча на месте. Передача баскетбольного мяча на месте. Тестирование передачи баскетбольного мяча на месте.
Деятельность обучающихсяСтойка и передвижение игрока. Ведение баскетбольного мяча вокруг стоек (змейкой).
Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Подвижные игры на основе спортивных игр. Стойка и передвижение игрока. Ведение баскетбольного мяча вокруг стоек (змейкой).
Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Подвижные игры на основе спортивных игр. Стойка и передвижение игрока. Ведение баскетбольного мяча вокруг стоек (змейкой).
Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Подвижные игры на основе спортивных игр. Стойка и передвижения игрока.
Ведение мяча на месте и в движении. ЧСС. ОРУ. Передача баскетбольного мяча на месте. Бросок мяча двумя руками от груди.
Подвижные игры на основе спортивных игр. Стойка и передвижения игрока.
Ведение мяча на месте и в движении. ЧСС. ОРУ. Передача баскетбольного мяча на месте. Бросок мяча двумя руками от груди.
Подвижные игры на основе спортивных игр. Стойка и передвижения игрока.
Ведение мяча на месте и в движении. ЧСС. ОРУ. Передача баскетбольного мяча на месте. Бросок мяча двумя руками от груди.
Подвижные игры на основе спортивных игр.
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Свисток, баскетбольные мячи. Свисток, баскетбольные мячи. Свисток, баскетбольные мячи. Свисток, баскетбольные мячи. Свисток, баскетбольные мячи. Свисток, баскетбольные мячи.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Тема раздела Элементы пионербола и волейбола – 12 часов
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 73 74 75 76 77 78
Дата проведения урока Тема урока Техника безопасности при занятиях волейболом.
История развития волейбола.
Стойка волейболиста. Стойка волейболиста. Тестирование стойки волейболиста. Перемещение игрока в стойке. Перемещение игрока в стойке. Тестирование перемещения игрока в стойке.
Деятельность обучающихсяСтойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Эстафета. Подвижные игры на основе спортивных игр. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Эстафета. Подвижные игры на основе спортивных игр. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Эстафета. Подвижные игры на основе спортивных игр. Стойка волейболиста. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте. Эстафеты.
Подвижные игры на основе спортивных игр. ЧСС Стойка волейболиста. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте. Эстафеты.
Подвижные игры на основе спортивных игр. ЧСС Стойка волейболиста. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте и через сетку. Эстафеты.
Подвижные игры на основе спортивных игр. ЧСС
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Волейбольные мячи, стойки, сетка, фишки. Волейбольные мячи, стойки, сетка, фишки. Волейбольные мячи, стойки, сетка, фишки. Волейбольные мячи, стойки, сетка, фишки. Волейбольные мячи, стойки, сетка, фишки. Волейбольные мячи, стойки, сетка, фишки.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 79 80 81 82 83 84
Дата проведения урока Тема урока Передача мяча двумя руками сверху на месте. Передача мяча двумя руками сверху на месте. Тестирование передачи мяча двумя руками сверху на месте. Верхняя прямая подача. Верхняя прямая подача. Тестирование верхней прямой подача.
Деятельность обучающихсяСтойка игрока. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Встречные эстафеты с передачей мяча. Подвижные игры с элементами волейбола. Стойка игрока. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Встречные эстафеты с передачей мяча. Подвижные игры с элементами волейбола. Стойка игрока. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Броски мяча через сетку. Встречные эстафеты с передачей мяча. Подвижные игры с элементами волейбола. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Броски мяча через сетку. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Верхняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в пионербол. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Броски мяча через сетку. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Верхняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в пионербол. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Верхняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в пионербол.
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Волейбольные мячи, стойки, сетка, фишки. Волейбольные мячи, стойки, сетка, фишки. Волейбольные мячи, стойки, сетка, фишки. Волейбольные мячи, стойки, сетка, фишки. Волейбольные мячи, стойки, сетка, фишки. Волейбольные мячи, стойки, сетка, фишки.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Тема раздела Легкая атлетика и футбол– 15 часов
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 85 86 87 88 89 90
Дата проведения урока Тема урока Правила безопасности на уроках легкой атлетики и футболу. Бег на короткие дистанции. Бег на короткие дистанции. Высокий старт. Метание мяча. Бег по пересечённой местности. Высокий старт. Тестирование: бег – 30м. Метание мяча. История развития легкой атлетики Бег с препятствиями. Высокий старт. Тестирование: бег – 60м. Метание мяча.
Бег на средние дистанции. Тестирование: метание мяча. Прыжок в длину с/места. Бег на средние дистанции. Прыжок в длину с/разбега.
Деятельность обучающихсяТ/Б на уроках легкой атлетике и футболу.
Разновидности бега, ходьбы, ОРУ, СБУ.
Ускорение 2*20м.
Встречные эстафеты.
Упражнения на растяжение.
Равномерный бег, ходьба, ОРУ, СБУ.
Ускорение 2*20м, 2*30м. Техники «высокого старта» (СУ).
Встречные эстафеты.
Закрепление техники метания мяча в цель (СУ в паре).
Прыжковые упражнения на скакалке.
Бег по пересеченной местности, ходьба, ОРУ, СБУ.
Зачет: бег – 30м.
Закрепление техники «высокого старта».
Встречные эстафеты из исходных положений.
Закрепление техники метания мяча в цель (СУ в паре).
Силовой комплекс (на плечевой пояс, спины и ног).
Бег с препятствиями, ходьба, ОРУ, СБУ.
Сов – ние техники «высокого старта».
Зачет: бег – 60м.
Сов – ние техники метания мяча в цель.
П/и «Цепи кованные».
Равномерный бег, ходьба, ОРУ, СБУ.
Зачет: техники метания мяча в цель-щит с 6м (5 попыток).
Закрепление техники прыжка в длину с/м.
Прыжковые упражнения через горизонтальные препятствия.
Игра «Из круга вышибало».
Равномерный бег, ходьба, ОРУ, СБУ.
Ускорение из исходных положений.
Обучение техники прыжка в длину с/р (СУ для приземления и полета).
Игра «Костёр».
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Теннисные, волейбольные мячи, скакалки. Теннисные, волейбольные мячи, скакалки. Теннисные, волейбольные мячи, секундомер, свисток, стартовые флажки, скакалки, скамейки, перекладина. Секундомер, свисток, стартовые флажки, теннисные мячи. Теннисные мячи, препятствия, волейбольный мяч. Прыжковая яма, лопата, грабли, стартовые флажки.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 91 92 93 94 95 96
Дата проведения урока Тема урока Бег на средние дистанции. Тестирование: кросс -500м. Повторение техники прыжка в длину с/разбега. Бег на средние дистанции. Повторение техники прыжка в длину с/разбега. Футбол. Техника владения мячом. Бег по пересечённой местности. Повторение техники прыжка в длину с/разбега. Футбол. Техника владения мячом. Удары по воротам. Бег на средние дистанции. Тестирование: техники прыжка в длину с/разбега. Футбол. Техника владения мячом. Удары по воротам. Бег с препятствиями. Тестирование: техники владения мячом. Футбол. Удары по воротам. дистанции. Тестирование: техники ударов по воротам. Футбол. Силовые упражнения.
Деятельность обучающихсяРавномерный бег, ходьба, ОРУ, СБУ.
Зачет: кросс – 500м.
Закрепление техники прыжка в длину с/р способом «согнув ноги» (СУ).
Силовой комплекс (на мышцы плечевого пояса, мышцы ног и брюшного пресса).
Игра «Костёр».
Равномерный бег, ходьба, ОРУ, СБУ.
Ускорения из исходных положений.
Закрепление техники прыжка в длину с/р способом «согнув ноги» (СУ).
Закрепление техники ведения, остановок и передач ф/мяча в парах.
Правила. Футбол.
Бег по пересеченной местности, ходьба, ОРУ, СБУ.
Ускорение 2*20м, 1*40м.
Сов – ние техники прыжка в длину с/р способом «согнув ноги».
Закрепление техники ведения, остановок и передач ф/мяча в парах.
Обучение техники ударов по воротам с 6 м с/р (СУ).
Правила. Футбол.
Равномерный бег, ходьба, ОРУ, СБУ.
Встречные эстафеты.
Зачет: техники прыжка в длину с/р способом «согнув ноги» (3 попытки).
Сов – ние техники ведения, остановок и передач ф/мяча в парах.
Закрепление техники ударов по воротам с 6 м с/р (СУ).
Правила. Футбол.
Бег с препятствиями, ходьба, ОРУ, СБУ.
Ускорение 2*20м, 1*30м.
Зачет: техники ведения ф/мяча, остановка и передача ф/мяча в паре (5 попыток).
Сов – ние техники ударов по воротам с 6 м с/р.
Прыжковые упражнения на скакалке.
Правила. Футбол.
Равномерный бег, ходьба, ОРУ, СБУ.
Челночный бег из исходных положений.
Зачет: техники ударов ф/мяча по воротам с/р с 6м (5 попыток).
Силовой комплекс (на мышцы спины, плечевого пояса и брюшного пресса).
Правила. Футбол.
Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Прыжковая яма, рулетка, секундомер, свисток, стартовые флажки, перекладины, скамейки. Прыжковая яма, рулетка, свисток, футбольное поле, ф/мячи. Прыжковая яма, рулетка, свисток, футбольное поле, футбольные ворота, ф/мячи. Прыжковая яма, рулетка, свисток, футбольное поле, футбольные ворота, ф/мячи. Препятствия, футбольное поле, футбольные ворота, ф/мячи, скакалки. Футбольное поле, футбольные ворота, ф/мячи, скамейки, перекладина.
Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. В.И.Лях – Москва «Просвещение» 2011год. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности в процессе урока
№ урока 97 98 99 Дата проведения урока Тема урока Кроссовая подготовка Кроссовая подготовка Подведение итогов года.
Обучение правилам поведения на воде. Деятельность обучающихсяХодьба и бег по пересеченной местности. Скорость. Темп. Преодоление препятствий
Равномерный бег 6 мин. ОРУ. Развитие выносливости.
Подвижные и национальные игры на основе легкой атлетики. Ходьба и бег по пересеченной местности. Скорость. Темп. Преодоление препятствий
Равномерный бег 6 мин. ОРУ. Развитие выносливости.
Подвижные и национальные игры на основе легкой атлетики. Подвижные игры на основе легкой атлетики. Планируемые результаты
Личностные 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7. 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7.
Метапредметные (УУД) 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6. 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6.
Предметные 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6. 3,1; 3,2; 3,3; 3,4; 3,5; 3,6.
Тип занятий Фронтально - комбинированный
Материально-техническая база ЭОРЫ Секундомер, свисток, стартовые флажки. Секундомер, свисток, стартовые флажки. Теннисные мячи, свисток, флажки. Источник Рабочая программа «Физическая культура» для учащихся 1 – 4 класс. Матвеев А.П. – М. Просвещение, 2012. Учебно-методическая литература, журнал «Физическая культура в школе».