Урок на тему «Особенности поэтического текста. Стихотворения Д. Хармса «Я проснусь…», К. Чуковского «Да здравствует мыло душистое…».

Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»



Факультет начальных классов

Образовательная программа Л. В. Занкова

Конспект контрольного урока по литературному чтению в 1 «Б» классе :

по теме: «Особенности поэтического текста. Стихотворения Д. Хармса
«Я проснусь», К. Чуковского «Да здравствует мыло душистое».

















Выполнила : студентка 41 группы
Фатеева О. А.


Проверила: Зайнетдинова И. В.


Оценка (подпись):











Красноярск 2015г.Технологическая карта урока
Ф.И.О. студента: Фатеева Оксана Александровна
Ф.И.О. учителя: Зайнетдинова Ирина Владимировна
Дидактическая система: развивающая система Л.В. Занкова.
Класс: 1 «Б»
Предмет: Литературное чтение
Авторы учебника: В.А. Лазарева
№ урока по расписанию: 3
Тема урока: Особенности поэтического текста. Стихотворения Даниила Хармса «Я проснусь», Корнея Чуковского «Да здравствует мыло душистое».
Тип урока: Открытие нового знания
Цель урока: Создать условия для ознакомления со стихотворениями Д.Хармса «Я проснусь», К Чуковского «Да здравствует мыло душистое»; для ознакомления с особенностями поэтических текстов.
Задачи урока:
1. Работать с понятиями «рифма» и «поэзия»
2.создавать условия для воспитания стремления соблюдать режима дня, правила личной гигиены.
3 Познакомимся с биографией Корнея Чуковского и Даниила Хармса.
4. Выразительное чтение стихотворений.

Оборудование : учебник «Литературное чтение», 1 кл., 2012 г. (авт. В.А. Лазарева ),
презентация, аудиозапись «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха»

Этапы:
Организационный момент.
Актуализация знаний.
Постановка цели урока
Работа по теме урока.
Физкультминутка
Рефлексия учебной деятельности.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД

1.Организационный момент.
Посмотри скорей дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ли у тебя в порядке-
Книжки, ручки и тетрадки?

Организация рабочего места учащихся.
Настрой на работу.
Регулятивные УУД. волевая саморегуляция. Личностные УУД. смыслообразование.

2.Актуализация знаний. Постановка цели урока.
Мы продолжаем работать по новым учебникам «Литературное чтение», исследовать, наблюдать, делать выводы. Рассмотрите страницы 10-11 Прочтите заголовки этих страниц.
Переверните лист вперед, назад .Прочтите заголовки этих страниц. Таких страниц в учебнике несколько, и они объединены одной темой.

Давайте я вам помогу.
(Называю страничку. Совместный поиск тем)
Утро. Все проснулись на земле? (стр.8)
Проснулись – надо умыться. (стр.9)
Здоровье в порядке – спасибо зарядке! (стр.15)
Очень вкусная страница, не пора ли подкрепиться?! (стр.26)
Утро прожито, нас ждёт день, полный событий. (стр.32)
Весело звенит звонок, начинается урок. (стр.50)
Кто лениться не привык, тот хороший ученик. (стр.62)


Какая же тема объединяет эти страницы?
(Открываю слайд)

Какие этапы режима можно выделить?

Для чего надо выполнять режим дня?
У каждого из нас должен быть распорядок дня. Распорядок от слова порядок. Наш организм как часики.
Рассмотрите произведения на стр. 8 -9.
Пока не читаем.
Обратите внимание на тексты. Что о них вы можете сказать?

Тема нашего урока: Особенности поэтического текста. Стихотворения Даниила Хармса «Я проснусь», Корнея Чуковского «Да здравствует мыло душистое».
Сегодня на уроке мы поработаем с такими понятиями как "рифма" ,"поэзия"
Познакомимся с биографией Корнея Чуковского и Даниила Хармса. Будем выразительно читать стихотворения.
Поиск заголовков в учебнике.
Выявление общего:
-Эти страницы следуют режиму дня ученика.

-Пробуждение, умывание, завтрак, дорога в школу, из школы, игры на свежем воздухе, сон.

-Если следовать режиму дня, то будешь хорошо себя чувствовать.

Работа с учебником.

-Мы можем предположить что это стихи. Они записаны столбиком, каждая строка с большой буквы. Можем сказать, кто автор, название
Регулятивные УУД. соотнесение того, что известно с тем, что неизвестно; целеполагание.

4.Работа по теме урока
Многие писатели – большие фантазеры. Они придумывают такие произведения, которые могут смешить.
Сейчас я прочту одно из них, и уверена, что вы улыбнетесь.
Глазки опустили в учебник стр 8. читаем про себя.

Ч т е н и е с т и х о т в о р е н и я
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]с «Я проснусь». Я сегодня лягу раньше, Раньше лампу погашу, Но зато тебя пораньше Разбудить меня прошу. Это просто удивленье Как легко меня будить! Ты поставь на стол варенье, Я проснусь в одно мгновенье. Я проснусь в одно мгновенье, Чтобы чай с вареньем пить.

Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?


Кто автор этого стихотворения?
А сейчас мы познакомимся с биографией автора. Ребята а что такое биография?



Так вот, Даниил Иванович Хармс в детстве был одаренным ребенком, хорошо рисовал, пел, играл на музыкальных инструментах, был большим выдумщиком и сочинителем.
Хармс – это не настоящая его фамилия, а псевдоним.
Ребята а что такое псевдоним?




Настоящая фамилия его была Ювачев. В детстве он очень любил цирк. Артистов он считал волшебниками, и у этих волшебников были звонкие странные имена. И эти имена ему очень нравились. Когда он вырос, решил стать писателем – волшебником слова, чтобы управлять вниманием и настроением людей. А решив так, он задумал изменить фамилию Ювачёв на Хармс.

Ребята давайте выразительно прочитаем это стихотворение по цепочке. По одной строчке. Начнем с первого ряда.

Молодцы. А теперь подумайте какой сказочный герой мог сказать такое??
буратино, винни пух, карлсон или знайка???


Почему вы так решили?

Обратите внимание на рисунок.

Вы согласны с иллюстрацией к этому стихотворению?

Иллюстрацию какого героя вы бы поместили к стихотворению?

Как вы думаете у кого карлсон мог бы просить варенье?


Кто хочет вообразить себя героем сладкоежкой и задорно прочитать стихотворение его голосом?

Ребята а вы просыпаетесь в одно мгновенье?
Повернитесь к соседу по парте и по очереди расскажите друг другу как начинается ваше утро.


Ребята вам знакомо слово поэзия?
Поэзия красивое изящное слово.
Поэзия – это стихи, произведения, написанные стихами.

Давайте повторим еще раз вместе. А теперь закройте глазки и проговорите про себя.

Стихотворения и поэзия– это слова близкие по смыслу. Такие слова называются

Как называется человек, который пишет стихи?
А если это женщина?

Итак, отличительными чертами поэзии являются:
запись столбиком, каждая строка с большой буквы, есть рифма. (слайд)


























Работа с учебником.
Прослушивание стихотворения.











-Радостное, озорное, веселое.



- Даниил Хармс



-Биография- это описание чьей нибудь жизни!


















Псевдоним - это вымышленное имя или фамилия, которая заменяет настоящее





















Чтение стихотворения по цепочке.










-Карлсон

-Он безумно любит варенье



Изучение иллюстрации.

- Нет, не согласны.
Поместить Карлсона.

- У Малыша














Выразительное чтение стихотворения.


Работа в парах. Рассказ о своем пробуждении.









-Поэзия это стихи.
Закрепления понятия.













-Синонимы

-Поэт

-Поэтесса



Повторение и закрепление отличительных черт поэзии.
Регулятивные УУД. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.
Познавательные УУД. уметь анализировать; осуществлять сравнение.
Личностные УУД.
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор.

5.Физкультминутка

Активные движения.


6.Работа по теме урока.
(Продолжение)
Продолжим наш день. Следующий девиз: «Проснулись - надо умыться».

О чем будет идти речь в этом тексте судя по заголоввку?

Давайте прочитаем это стихотворение каждый про себя.
Кто желает с 1 ряда прочитать это стихотворение весело громко задорно выразительно?!
(Со 2ого ряда потом. Потом с 3 ряда)

Узнаёте ли, откуда этот отрывок: «Федорино горе», «Мойдодыр», «Айболит»?

Кто автор названных произведений?

Автор этого текста - Корней Иванович Чуковский знаком вам с детского сада. Прожил он долгую и интересную жизнь. Корней Иванович очень любил детей. Многие свои произведения он придумал для своих детей.
Но Корней Чуковский – это не настоящее его имя. Это имя он себе придумал.

Как это называется?

Настоящее имя - Никола
·й Васильевич Корнейчуко
·в.

Ребята хотите послушать как прочитаем нам это стихотворение сам Корней Чуковский?


Какие слова, на ваш взгляд, при чтении мы должны выделить голосом?



Сколько предложений в стихотворении?

Какие они по интонации?

Какое настроение у вас вызывает это стихотворение?
У вас возникло желание дружить с водой?

Ребята найдите в тексте слово зубной порошок, - что это? Гребешок - что это?
Ушат, корыто, лохань помечены звездочкой .
Давайте откроем словарь и прочитаем значение этих слов.
Мы используем эти слова в речи? Такие слова называют устаревшими.

Кто из вас догадается, что обозначают звездочки над стихотворением?
Какой же заголовок мы можем придумать?

Давайте подумаем этот текст относится к поэзии?
Повторим отличительные черты поэзии. Все вместе прочитаем их.(слайд)







- Будем говорить про умывание.

Чтение стихотворения про себя.
Выразительное чтение стихотворения вслух.



-отрывок из «Мойдодыра»








- Корней Чуковский






- Псевдоним













Дети слушают чтение автора – аудиозапись сказки «Мойдодыр» - отрывок









-«Да здравствует», «давайте же», «всегда и везде», «вечная слава».

-Два.

-Восклицательные.



-Бодрое, веселое, задорное.


Да!


Работа с учебником


- Это как зубная паста, гребешок
это расческа.

Работа со словарем. Нахождение устаревших слов.



-Нет.



- Не хватает заголовка.

- «Слава воде!», «Гимн воде».

-Да. он написан в стихотворной форме. Есть рифма. Он выразительный. Записывается столбиком.

Регулятивные УУД.
Учатся совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
использовать знание порядка действий в выражениях, содержащих действия разных ступеней, при нахождении их значений.
Личностные УУД.
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор.

7. Рефлексия учебной деятельности.
Раздаю карточки.
Необходимо стрелочкой соотнести понятия с их значением, автора с произведением.
Слушаем аудиозапись «Мойдодыр»
Спасибо вам за урок!

Работа в парах.

Проверка.
Устные ответы детей.

Регулятивные УУД.
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.








Поэт -
Биография -
Рифма -
Поэзия -
Псевдоним -
Даниил Хармс
Корней Чуковский



«Я проснусь...»

Автор стихов.
Вымышленное имя.
"Мойдодыр"
Описание
чьей-нибудь жизни.
Созвучие концов стихотворных строк.
Стихи, произведения, написанные стихами.













15