Рабочая программа по украинскому языку и литературе

 
Государственная бюджетная общеобразовательная организация Республики Крым «Керченская специализированная школа-интернат с углубленным изучением отдельных предметов»

Рассмотрено и одобрено
Методическое объединение учителей естественно-математического цикла
_____________ Зеленцова И. В.
Протокол № ___ от «____»__________20___ г. Согласовано
Заместитель директора по УР
________________Е.П.Ежелева«____»___________20___ г. Согласовано
На заседании педсовета протокол №_____от ________
Директор школы-интерната
____________ К.С.Романец Утверждено
Приказом №_____от ________
Директор школы-интерната
____________ К.С.РоманецРАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
учебного курса основного общего образования

«Украиский язык и литература»
5 КЛАССЫ
Количество часов__68__(2 часа в неделю)___Уровень базовый
Составитель:
Учитель: Фурман И. В., учитель украинского языка и литературы, первой квалификационной категории.
Керчь, 2014г.
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Робочу програму укладено на основі Приблизної державної програми з української мови для загальноосвітніх шкіл
«Програма. Українська мова 5–9 класи для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням російською мовою» (укладачі:Бондаренко Н.В., Караман С.О., Ярмолюк А.В., Кононенко В.Л., С
Нормативна база викладання української мови
Робочу програму з української мови 5 класа укладено на підставі наступних нормативно-правових документів:
1.  Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти / Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17.12.2010 р. №1897).
2. Про затвердження федерального переліку підручників, які рекомендовані до використання в освітньому процесі у 2014/2015 навчальному процесі.
3. Закон РФ «Про освіту»;
4. Наказ Міносвіти РФ від 05.03.2004 р. №1089 «Про затвердження федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної, і середньої (повної) загальної освіти»;
5.Лист Міносвіти РФ від 20.02.2004 р. №03-51-10/14-03 «Про введення федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної, і середньої (повної) загальної освіти»;
6. Наказ Міносвіти РФ від 09.03.2004 р. №1312 «Про затвердження федерального базисного навчального плану і приблизних навчальних планів для загальноосвітніх закладів РФ, які реалізують програми загальної освіти»;
7. Федеральний компонент державного стандарту загальної освіти, затверджений наказом Міносвіти РФ №1089 від 09.03.2004;
8. Федеральний базисний навчальний план для основної загальної освіти, затверджений наказом Міносвіти РФ №1312 від 05.03.2004;
9. Закона Республіки Крим «Про освіту»  (… стаття ).
10.  Навчальний план НВК «Школа-гімназія»№25 на 2014/2015 навчальний рік.
Робоча програма курсу українська мова 5 класу розрахована на 34 годин ( 1 година на тиждень). … годин відповідно до Федерального базисного навчального плану для освітніх закладів Російської Федерації і 1 години із шкільного компоненту.
Відбувся перерозподіл годин із теми «…» на тему «…». На повторення відводиться на … годин більше, що дозволить розглянути найважчі теми для учнів повторно, на більш вищому рівні.
мови в 5 класі, роботи над формуванням в учнів перерахованих у програмі знань та умінь необхідно звертати увагу на те, щоб вони оволодівали уміннями загальнонавчального характеру, різнобічними засобами діяльності, набували досвіду.
вироблення стійкої потреби у вивченні української мови;
розвиток умінь і навичок спілкування, вільного вираження думок і почуттів у різних сферах приватного й суспільного життя на основі засвоєння базових мовленнєвих знань, вироблення умінь і навичок комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях під час сприймання, відтворення і створення висловлювань; оволодіння культурою мовлення;
формування в учнів базових орфоепічних, граматичних, лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок на основі засвоєння норм української літературної мови;
вироблення умінь сприймати мову як мистецьке явище, що має естетичну цінність;
формування гуманістичного світогляду, духовного світу учнів, моральних і естетичних переконань, засвоєння українських національних та загальнолюдських цінностей шляхом прилучення через мову до культурних надбань українського народу в контексті культури світової.
Ц і л і
Основні цілі та завдання курсу українська мова 5 класу полягають у наступному:
Оволодіння системою мовних знань і вмінь, необхідних для використання в практичній діяльності, вивчення суміжних дисциплін, продовження освіти;
інтелектуальний розвиток, формування якостей особистості, які необхідні людині для повноцінного життя в сучасному суспільстві: ясність і точність думки, критичності мислення, інтуїції, логічного мислення, здатності до подолання труднощів;
формування уяв про ідеї і методи української мови, засоби моделювання явищ і процесів;
виховання культури особистості, ставлення до української мови як до частини загальнолюдської культури, яка відіграє особливу роль у суспільному розвитку.
Государственная бюджетная общеобразовательная организация Республики Крым «Керченская специализированная школа-интернат с углубленным изучением отдельных предметов»

Рассмотрено и одобрено
Методическое объединение учителей естественно-математического цикла
Системно-діяльнісний підхід дозволяє на кожному ступені загальної освіти подати цілі освіти у вигляді системи основних завдань, які відбивають напрямки формування якостей особистості. При цьому діяльнісний підхід відбитий не тільки в цільовому блоці Стандарту, але й у вимогах, які складаються з трьох компонентів: знати/розуміти-перелік необхідних для засвоєння кожним учнем знань; - володіння конкретними уміннями та навичками з української мови, основними видами мовленнєвої діяльності; окремо виділена група знань і умінь, необхідних у практичній діяльності учня і в повсякденному житті.
Вирішення навчальної задачі передбачається шляхом наступних навчальних дій:
а) перетворення ситуації для виявлення загального ставлення до системи яка розглядається;
б) моделювання виділеного відношення до предметної, графічної або знакової форми;
в) перетворення моделі відношення для вивчення його властивостей у «чистому» вигляді;
г) виділення і побудови серії конкретно-практичних задач, які вирішуються загальним засобом;
- д) контролю за виконанням попередніх дій;
- е) оцінки засвоєння загального засобу як результату вирішення даного навчального завдання.
Засвоєння курсу української мови згідно з федеральним державним освітнім стандартом основної загальної освіти , передбачає досягнення не тільки предметних , але і особистісних, метапредметних результатів.
Особистісним:
готовність і здатність до саморозвитку;
мотивація до навчання та пізнання;
ціннісно-змістовні настанови;
соціальні компетенції, особистісні якості.
Метапредметним:
універсальні навчальні дії:
пізнавальні;
регулятивні;
комунікативні.
Предметним:
досвід діяльності специфічної для даної предметної галузі;
система головних елементів наукового знання.
У 2014/2015 навчальному році у викладанні літератури звертаємо увагу на наступні особливості:
1. Навчати оволодінню прийомам аналізу та інтерпретації літературного твору як художнього цілого;
2. Навчати вмінню зіставляти художні твори, знаходити аналогії в творчості різних письменників;
3. Виявляти історико-культурний контекст, в якому створювався художній твір;
4. Звертати особливу увагу на пізнавальну роль виразних засобів художньої мови у виявленні ідеї твору та авторської позиції.

Види робіт з української літератури
1.1.Основними видами класних і домашніх письмових робіт з української літератури є:
- відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання;
- написання навчальних класних і домашніх творів;
- виконання самостійних творчих робіт (написання віршів, оповідань, есе; створення проектів, підготовка доповідей, рефератів тощо);
- тестування;
- складання планів (простих і складних);
- складання таблиць, схем римування, написання конспектів (у старших класах), робота з цитатним матеріалом, з літературними джерелами, додатковою науковою, критичною та словниково-довідковою літературою та інші види робіт, передбачені чинними програмами для базової та профільної школи тощо.
1.2.Основними видами класних і домашніх усних робіт з української літератури є:
- виразне читання художніх текстів;
- відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання;
- складання усних навчальних класних і домашніх творів різних жанрів і обсягу;
- читання напам'ять;
- переказ (докладний і стислий) тощо.
ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТУ
Тематичне планування
№ п/п Назва теми Кільк. г. на 1 г. К/р1. Мовленнєва змістова лінія 8 -
2. Вступ1 -
3. Повторення вивченого в початкових класах 2 -
4. Синтаксис і пунктуація. Елементи стилістики 4 1
5. Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія 7 2(1)
6. Лексикологія. Фразеологія. Елементи стилістики 5 7. Будова слова. Словотвір. Орфографія. Елементи стилістики 6 1
8. Повторення та узагальнення вивченого в п’ятому класі2 1
Усього: 34 6
Мовленнєва змістова лінія / 16 годин
Основне призначення мовленнєвої змістової лінії полягає у визначенні змісту роботи щодо формування в учнів комунікативної компетентності, суть якої розкривається у формулюванні мети курсу. Комунікативний блок програми презентує функціональну систему мовлення, представлену мовленнєвою діяльністю в єдності чотирьох її складових – слухання, читання, говоріння і письма. Ця змістова лінія включає зміст навчальної мовленнєвої діяльності, куди входять відомості про мовлення та перелік основних видів робіт за кожним із видів мовленнєвої діяльності, а також навчальні досягнення учнів.
Вступ / 1 година
Значення мови в житті людей. Місце і роль української мови в світовому суспільстві.
Повторення вивченого в початкових классах / 3 години
Частини мови, основні способи їх розпізнавання; правопис. Іменник. Прикметник.
Дієслово. Займенник. Особові займенники. Прислівник, числівник. Прийменник. Сполучник.
Синтаксис і пунктуація. Елементи стилістики /7 годин
Словосполучення. Речення, його граматична основа. Головні члени речення: підмет і присудок. Другорядні члени речення: додаток, означення, обставина. Речення з однорідними членами. Речення із звертанням. Складні речення з безсполучниковим і сполучниковим зв’язком. Пряма мова. Діалог.
Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія / 17 годин
Звуки мовлення. Приголосні тверді і м’які. Позначення звуків мовлення на письмі. Сполучення йо, ьо. Правила вживання апострофа. Склад. Основні правила переносу частин слова. Наголос. Голосні наголошені й ненаголошені, їх вимова і позначення на письмі. Спрощення в групах приголосних.
Лексикологія. Фразеологія. Елементи стилістики / 10 годин
Словниковий склад української мови. Походження слів. Розвиток словникового складу. Лексичне значення слова. Однозначні й багатозначні слова. Пряме і переносне значення слів. Групи слів за значенням. Фразеологізми.
Будова слова. Словотвір. Орфографія. Елементи стилістики /12 годин
Корінь, суфікс, префікс, закінчення – значущі частини слова. Вимова і написання префіксів. Змінювання і творення слів. Найпоширеніші випадки чергування голосних звуків у коренях слів. Чергування приголосних звуків. Зміни приголосних при творенні слів. Сполучні е, о в складних словах. Творення і правопис складноскорочених слів.
Повторення та узагальнення вивченого в п’ятому класі /2години
Розвитку зв’язного мовлення

НАВЧАЛЬНО_ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
№
уроку Зміст уроку Види навчальної діяльності Форми уроку ЗУН Дата
Вступ / 1 година
Мета: Формування уяви, в чому виявляються краса і багатство української мови
1
Значення мови в житті людей. Місце і роль української мови у світовій спільноті
Засвоєння навичок і умінь
Урок-діалог
Обґрунтовують роль української мови в житті2 РЗМ 1Текст, його ознаки: наявність теми й основної думки, двох і більше речень, зв’язність (усі речення пов’язані за змістом), завершеність (має початок і кінець) Засвоєння навичок і умінь Комбінований урок Самостійно добирають матеріал для висловлювання на основі різних джерел, спостережень, особистих вражень, систематизують його;
добирають мовні засоби відповідно до задуму висловлювання і стилю мовлення Засвоєння нових знань Комбінований урок Визначають змістові та формальні ознаки тексту;
аналізують текст: визначають його тему й основну думку;
знаходять недоліки в тексті;
вчаться удосконалювати текст з погляду його змісту і структури
3 Повторення.
Повторення самостійних частин мови Комбінований урок Розпізнають вивчені частини мови;
знаходять вивчені орфограми, пояснюють їх за допомогою правил; правильно пишуть слова з вивченими орфограмами
4 Повторення.службових частин мови
Узагальнення та систематизація
знань Комбінований урок Класифікують вивчені частини мови, складають з ними словосполучення і речення;
розпізнають вивчені частини мови5 РЗМ2.Твір-опис тварини за картиною Засвоєння навичок і умінь Комбінований урок Самостійно добирають матеріал для висловлювання на основі різних джерел, спостережень, особистих вражень, систематизують його;
добирають мовні засоби відповідно до задуму висловлювання і стилю мовлення
Синтаксис і пунктуація. Елементи стилістики / 7 годин
Мета: Виправлення граматичних помилок на вивчені правила в своєму і чужому мовленні (в тому числі помилки в формі залежного слова в словосполученнях, що різняться в українській та російській мовах).
Обґрунтування порядку слів у реченні з урахуванням основних позицій головних і другорядних членів.
Оволодіння навичками, правильно вживати у мовленні речення, узгоджуючи підмет і присудок.
Правильно вживати речення з однорідними членами та узагальнювальними словами при них; редагувати текст, усуваючи невиправдані повтори речень з однорідними членами.
Розрізняти просте і складне речення; визначати межі компонентів складного речення; інтонаційно правильно відтворювати складні речення.

6
Словосполучення. Речення, його граматична основа Засвоєння нових знань Урок - лекція Виділяють словосполучення в реченні;
знаходять у словосполученні головне й залежне слова;
визначають засоби граматичного зв’язку в словосполученні;
розрізняють прості й складні речення, види речень за метою висловлювання, окличні речення
7 РЗМ3.Усна розповідь на основі власного досвіду Узагальнення та систематизація
знань Семінар Складають підготовлені усні висловлювання з урахуванням умов спілкування, мети й адресата мовлення;
самостійно добирають для висловлювання матеріал на основі різних джерел, систематизують його
8 Головні члени речення: підмет і присудок. Порядок слів у реченні
Засвоєння навичок і умінь
Комбінований урок Розрізняють головні й другорядні члени, знаходять їх у реченні, визначають, якими частинами мови вони виражені (у межах вивчених частин мови);
будують речення за заданими схемами;
обґрунтовують порядок слів у реченні з урахуванням основних позицій головних і другорядних членів9 Другорядні члени речення
Засвоєння навичок і умінь Комбінований урок Знаходять у реченні додаток, означення, обставину, визначають, якими частинами мови вони виражені, до яких слів відносяться;
редагують текст, увиразнюючи його шляхом поширення другорядними членами
10 РЗМ 4. Переклад з російської мови на українську слів, словосполучень, реченьУзагальнення та систематизація знань Комбінований урок Перекладають з російської мови на українську окремі слова, словосполучення, речення
11 Речення з однорідними членами. Речення із звертаннямВикористання ЗУН Семінар Знаходять у реченні однорідні члени (крім означень), узагальнювальні слова при них;
будують речення із звертаннями і вставними словами з урахуванням ставлення до адресата мовлення
12 Пряма мова.
Діалог Засвоєння навичок і умінь Комбінований урок Знаходять у реченні слова автора і пряму мову;
обґрунтовують розстановку розділових знаків, інтонаційно правильно відтворюють речення з прямою мовою;
виділяють у діалозі репліки і слова автора
13 Контрольна робота за темою «Повторення. Синтаксис і пунктуація» Підсумковий контроль та облік знань і навичок Контрольна робота№1 Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми «Синтаксис і пунктуація»
Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія / 17 годин
Мета: Визначення звукового значення букв у слові, кількості звуків і букв.
Правильне вживання слова з подовженням м’яких приголосних, позначених на письмі двома однаковими буквами.
Формування навичок до правильного вживання слів зі спрощеннями в групах приголосних.
Дотримання правильної вимови твердих і м’яких приголосних в усному мовленні і під час читання.
Визначення звукового значення букв у слові.
Правильне наголошення відомих слів; дотримання правил переносу частин слова.
Правильне і доцільне використання в мовленні слів іншомовного походження (у межах вивченого матеріалу).
14 Звуки мовлення. Голосні й приголосні звуки Засвоєння навичок і умінь Урок - лекція Розрізняють звуки і букви; звуки голосні й приголосні;
визначають звукове значення букв у слові, кількість звуків і букв, роблять звуковий запис слів15 Написання слів із ненаголошеними голосними, що перевіряються наголосомУзагальнення та систематизація
знань Урок-діалог
Розрізняють у словах наголошені й ненаголошені голосні;
розпізнають у словах орфограми, обґрунтовують їх за допомогою правил, наводять приклади;
правильно вживають слова з ненаголошеними голосними, що перевіряються наголосом
16 РЗМ 5 Написання переказу (за простим планом)
Засвоєння нових знань Комбінований урок Відтворюють текст, складають простий план
17 Вимова приголосних звуків і позначення їх на письмі. Уподібнення приголосних Засвоєння навичок і умінь
Комбінований урок Правильно вимовляють і позначають на письмі приголосні звуки української мови (в тому числі тверді, м’які, дзвінкі, глухі, шиплячі);
дотримуються правильної вимови приголосних звуків18 Спрощення в групах приголосних
Засвоєння нових знань Урок- бесіда Правильно вимовляють, відтворюють під час читання і записують з голосу слова із спрощеннями в групах приголосних і винятки з правил;
розпізнають орфограми й обґрунтовують їх за допомогою правила
19 Основні випадки чергування у–в, і–й, з–зі–із−зо
Засвоєння навичок і умінь
Комбінований урок Знаходять у тексті і пояснюють правомірність уживання прийменників у–в, з–зі–із−зо, сполучників і–й;
виявляють й усувають порушення милозвучності мови, пов’язані з уживанням прийменників у–в, з–зі–із−зо, сполучників і–й
20 РЗМ 6. Усний роздум на тему, пов’язану з життєвим досвідом учнівУзагальнення та систематизація
знань Семінар Складають підготовлені усні висловлювання;
підпорядковують висловлювання темі й основній думці;
дотримуються норм української літературної мови, вимог до усного мовлення і правил спілкування
21 Контрольний твірПідсумковий контроль та облік знань і навичок Контроль Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми «Орфоепія.Графіка»
22 Приголосні тверді і м’які; позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я
Засвоєння навичок і умінь
Урок-діалог
Розрізняють тверді і м’які приголосні, правильно вимовляють їх;
розпізнають орфограми й обґрунтовують їх за допомогою правил;
використовують букви ь, і, є, ю, я для позначення м’якості приголосних на письмі;
роблять звуковий запис слів із твердими і м’якими приголосними
23 РЗМ 7 .Діалогічне мовлення.
Розігрування готового діалогу з опорою на текст
Засвоєння навичок і умінь Урок-гра Відтворюють готовий діалог; складають діалог за зразком;
ведуть діалог у зв’язку з прочитаним, за картиною;
складають діалог певного обсягу відповідно до запропонованої ситуації спілкування;
досягають комунікативної мети, дотримуються теми, використовують репліки для стимулювання, підтримання діалогу
24 Сполучення йо, ьо Правила вживання апострофа,букви ь Узагальнення та систематизація
знань Комбінований урок Правильно вимовляють, читають і записують з голосу слова з буквосполученнями йо, ьо,апострофарозпізнають орфограми і пояснюють їх за допомогою правил
25 РЗМ 9.Лист. Адреса
Засвоєння нових знань Урок-діалог Пишуть приватні листи з урахуванням комунікативного завдання з описом подій, вражень і почуттів, доцільно використовуючи вивчені мовні засоби;
удосконалюють написане;
правильно надписують конверт
26
Контрольна робота
за темою «Фонетика.Орфографія» Підсумковий контроль та облік знань і навичок Контрольна робота№3 Правильно й доцільно вживають у мовленні засвоєні знання з теми «Фонетика. Орфографія»
Лексикологія. Фразеологія. Елементи стилістики 3 год.
Мета: Вживання власне українських й запозичених слів відповідно до їх значення, мети, умов і завдань спілкування.
Формування навичок до розпізнання синонімів, антонімів і омонімів.
Вживання нейтральних та стилістично забарвлених, професійних слів і термінів відповідно до їх лексичного значення, мети, умов і завдань спілкування.
З’ясування відмінностей у лексичному значенні слів, подібних за формою і різних за значенням в українській та російській мовах (у нескладних випадках).
Оволодіння навичками використання слів у прямому і переносному значеннях для точного й образного відтворення дійсності.

27 Походження слів: власне українські й запозичені слова, лексичне значення слваЗасвоєння навичок і умінь Урок-діалог
Розрізняють власне українські й запозичені слова;
добирають до слів іншомовного походження власне українські синоніми (дефект – вада);
вживають власне українські й запозичені слова відповідно до їх значення
28 §…Групи слів за значенням: омоніми,синоніми, антоніми
Засвоєння навичок і умінь Комбінований урок Розпізнають синоніми, антоніми, омоніми;
відрізняють синоніми за відтінками значень, стилістичним забарвленням, добирають до слів синоніми, антоніми;
розрізняють омоніми й багатозначні слова, а також значення омонімів залежно від контексту
29 §…Фразеологізми, їх лексичне значення. Вживання фразеологізмів
Засвоєння навичок і умінь Комбінований урок Розпізнають фразеологізми, визначають їх синтаксичну роль;
з’ясовують значення фразеологізмів за словником (тлумачним і фразеологічним), пояснюють значення фразеологізмів;
добирають до відомих фразеологізмів синоніми й антоніми;
вживають фразеологізми відповідно до їх значення Повторення та узагальнення вивченого в п’ятому класі /4 години
Мета: Узагальнити і систематизувати курс українська мова за 5 клас.
Формування розуміння можливості використання здобутих знань і навичок у практичній діяльності і повсякденному житті.
30 Синтаксис і пунктуація Узагальнення та систематизація
знань Комбінований урок Повторюють вивчені відомості про основні розділи мовознавства
31 Будова слова. Орфографія Узагальнення та систематизація
знань Комбінований урок Класифікують і систематизують вивчені відомості
32 Фонетика і графіка. Орфоепія. Узагальнення та систематизація
знань Семінар Узагальнюють поняття, закономірності, правила та винятки з них
33
Підсумкова контрольна робота Підсумковий контроль і облік знань і навичок Контрольна робота Учні демонструють навички узагальнення і систематизації знань за основними темами українська мова 5 клас 34
Підсумковий урок за 2 півріччя Узагальнення ПІДГОТОВКИ УЧНІВ
предметів побуту, народних звичаїв; використовувати тематичні групи слів народознавчого змісту в мовленні;
формули національного мовленнєвого етикету і використовувати їх під час спілкування; дотримуватися правил етикету під час спілкування з представниками різних вікових групп і статусів.
У результаті вивчення української мови учень повинен
знати/розуміти:
основні ознаки тексту, його будову; визначати тему та мету тексту, практично розрізняти типи і стильові особливості текстів; застосовувати здобуті знання про текст у процесі побудови власних висловлювань;
основні ознаки речення; розрізняти і правильно інтонувати види речень за метою висловлювання та інтонацією; встановлювати логіко-граматичні зв’язки між членами речення; мати уявлення про словосполучення; розпізнавати та вживати однорідні члени і звертання в реченні; практично розрізняти прості і складні речення; застосовувати здобуті синтаксичні знання та міння у власному мовленні; назви значущих частин слова і знаходити їх у словах (у нескладних випадках); розпізнавати і добирати спільнокореневі слова; застосовувати знання про будову слова в мовленнєвій практиці;
назви та істотні ознаки частин мови; розрізняти самостійні і службові частини мови; розпізнавати частини мови в текстах; правильно вживати граматичні форми частин мови в усних і письмових висловлюваннях;
значення слів — назвУкраїнська мова
уміти:
- уважно слухати і розуміти текст, запам’ятовувати з одного прослуховування його фактичний зміст, послідовність подій, визначати основну думку висловлювання;
- будувати діалог з урахуванням ситуації та учасників спілкування, дотримуватися норм етикету; переказувати прослухані або прочитані тексти; створювати монологічні висловлювання комунікативного характеру;
- правильно та з розумінням читати тексти, які відповідають віковим можливостям учнів;
- будувати письмові перекази і твори з уживанням виражальних мовних засобів, висловленням власної думки, свого ставлення до того, про що йдеться в переказі або творі, дотриманням каліграфічних вимог і правописних норм у межах вивченого матеріалу;
- розрізняти і правильно інтонувати види речень за метою висловлювання та інтонацією; логіко-граматичні зв’язки між членами речення; мати уявлення про словосполучення; розпізнавати та вживати однорідні члени і звертання в реченні; практично розрізняти прості і складні речення; застосовувати здобуті синтаксичні знання та уміння у власному мовленні;
- пояснювати пряме і переносне значення слів, розпізнавати в текстах і пояснювати синоніми, антоніми, омоніми, найуживаніші фразеологізми; використовувати здобуті знання з лексики у власному мовленні; уміти користуватися навчальними словниками різних типів;
- знаходити у словах значущі частини слова (у нескладних випадках); розпізнавати і добирати спільнокореневі слова; застосовувати знання про будову слова в мовленнєвій практиці;
- розрізняти самостійні і службові частини мови; розпізнавати частини мови в текстах; правильно вживати граматичні форми частин мови в усних і письмових висловлюваннях;
- уміти розрізняти звуки і букви; орієнтуватися у звуковій системі мови; дотримуватись найважливіших орфоепічних норм літературної мови у власному мовленні; володіти графічною навичкою і технікою письма; знати алфавіт; розташовувати слова за алфавітом;
- каліграфічно і грамотно списувати і писати з голосу тексти з дотриманням вивчених правил орфографії і пунктуації; дотримуватися правил правопису під час побудови письмових зв’язних висловлювань;
- встановлювати елементарні комунікативні контакти під час виконання тих чи інших соціальних ролей у різних життєвих ситуаціях.