Рабочая программа по Трудовому обучению 2 класс 8 вид (Воронкова В.В.)
Пояснительная записка
Рабочая программа по трудовому обучению 2 класса для детей с лёгкой умственной отсталостью разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой. Москва, «Просвещение» 2013г,в соответствии с;
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Учебным планом МОУ СОШ
Уставом МОУ СОШ 2
"Положением о рабочей программе"разработанным в МОУ СОШ;
Годовым календарным графиком МОУ СОШ ;
адаптирована для ученика 2 класса индивидуального обучения на дому в соответствии с психо – физическими и интеллектуальными особенностями данного ученика.
Целью данной программы является:
- воспитание положительных качеств личности ученика: трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе; - уважение к людям труда; - получение элементарных знаний по видам труда. Основными задачами являются: - формирование трудовых качеств; - обучение доступным приемам труда; - развитие самостоятельности в труде; - привитие интереса к труду; - формирование организационных умений в труде – работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем инструменты и материалы, убирать их по окончании работы.
Наряду с этими задачами на занятиях трудом решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьника.
Коррекционная работа выражается в формировании умений:
-ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
-предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
Предусмотрены следующие виды труда:
работа с глиной и пластилином;
работа с природными материалами;
работа с бумагой и картоном;
работа с текстильными материалами;
В программе дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, может способствовать более прочному усвоению этих знаний.
Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются рисунками.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа составлена с учетом индивидуальных особенностей, уровня развития, психических особенной и навыков учебной деятельности. В соответствии с этим внесены необходимые изменения и дополнения в содержание ( уменьшено количество часов, отведенных на изучение всех разделов и тем) , структуры и задачи данной программы. Программы содержат материал, помогаю щий учащемуся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим ему для социальной адаптации.
Согласно учебному плану на изучение предмета «Трудовое обучение» во 2 классе предусмотрено -34 ч . 1 четверть – 9 ч.
2 четверть – 7 ч.
3 четверть – 11 ч.
4 четверть – 7 ч.
Учебно-тематический план
№ п/п
Наименование раздела
Количество часов
1
Вводное занятие
1
2
Работа с природным материалом
6
3
Работа с пластилином
9
4
Работа с бумагой
9
5
Работа с нитками
9
Итого:
34
Содержание программы
2 класс (34 ч)
Первая четверть
Работа с глиной и пластилином
Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед).
Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой,
кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий. Складывание из вылепленных деталей башни, дома.
Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы:
киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с квадратным бойком. Первое изделие выполняется по образцу, остальные с натуры.
Лепка по образцу или с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобиля.
В конце занятия можно провести игру «Правила уличного движения», используя изделия детей. Слабые учащиеся лепят по образцу автобус, имеющий упрощенную форму.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Назначение глины и применение этого материала в
промышленности. Глина – стоительный материал (кирпич, черепица). Назначение инструментов: киянка, рубанка, молотка. Организация рабочего места при выполнении лепки.
П р и е м ы р а б о т ы. обработка материала с применением резака. Обработка стекой
плоскостей и ребер геометрических тел. Соединение деталей способом промазывания. Определение на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия.
Работа с природными материалами (многодетальные изделия).
Экскурсия в природу с целью сбора материала.
Изготовление по образцу птички из желудей палочек, крылаток ясеня и проволоки.
Самостоятельное изготовление по образцу рыбки, чере пахи из персиковой косточки,
бумажных, поролоновых или кожаных деталей. Слабые учащиеся выполняют работу при частичной помощи учителя.
Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из кукурузной кочерыжки,
еловой шишки, палочек и бу мажных деталей. Слабые учащиеся выполняют работу самостоятельно по образцу.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Свойства материалов, исполь зуемые при работе:
цвет, форма, твердость, особенности поверхности. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы. Материалы, используемые для скрепления деталей: клей казеиновый, БФ, пластилин, палочки, про волока, нитки и т. д. Организация рабочего места. Соблюде ние санитарно-гигиенических требований.
П р и е м ы р а б о т ы. Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток,
палочек. Соблюдение пропорций.
Работа с бумагой и картоном
Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией.
Изготовление счетного материала в форме полосок, квад ратов, треугольников,
кругов. Разметка бумаги и тонкого картона по шаблонам. Резание ножницами по прямым и кри вым линиям. Оклеивание картона цветной бумагой с одной стороны.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Применение и назначение картона.
Свойства и особенности картона: сгибается, ломается по сгибу, режется; впитывает
влагу, более прочный, чем бумага; толщина картона; цвет. Элементарные сведения о короблении картона. Правила оклеивания. Клеящие составы для работы с картоном и бумагой (клейстер, казеиновый клей). Инструменты, применяемые для работы с картоном, их на значение: ножницы, кисть, гладилка, шаблон. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических тре бований. Правила безопасной работы.
П р и е м ы р а б о т ы. Разметка по шаблону. Смазывание клеем бумаги по всей
поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхрон ность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям.
Работа с текстильными материалами
Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички.
Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девоч ки) из связанных пучков
нитей, шпагата, тесьмы.
Пришивание пуговиц с двумя отверстиями повторе ние приемов шитья (игла вверх
вниз). Завязывание узелка.
Экскурсия в швейную мастерскую.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Применение и назначение ни ток, тесьмы, шпагата,
тонкой веревки, сутажа.
Свойства ниток: цвет, толщина, разрезаются, разрыва ются, скручиваются, сплетаются
(повторение). Виды пуго виц. Инструменты. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
П р и е м ы р а б о т ы. Намотка ниток на картон, связыва ние, перевязывание,
разрезание, скручивание, плетение, витье шнурка. Завязывание узелка на конце нити. Пришива ние пуговиц с подкладыванием палочки.
Вторая четверть
Работа с глиной и пластилином Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, ста каны для карандашей.
Нанесение с помощью стеки геомет рического орнамента из треугольников в полосе. Для слабых учащихся нанесение узора необязательно. Первое изделие выполняется по образцу, остальные с натуры.
Лепка с натуры посуды конической формы: ведерка, цветочного горшка. Нанесение с
помощью стеки орнамента из прямых и волнистых линий. Для слабых учащихся нанесе ние узора необязательно, первое изделие выполняется по образцу, остальные с натуры.
Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса и
круга (чайника для завар ки, чашки с блюдцем, десертной тарелки). Нанесение узора с помощью стеки по выбору учащихся. Проведение игры «Накрой на стол». Слабые учащиеся выполняют работу с натуры.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Применение глины для из готовления посуды.
Ознакомление учащихся с керамически ми изделиями из глины: чайной и столовой посудой, деко ративной посудой кашпо, горшками, глиняными игруш ками. Отделочные работы на изделиях из глины нанесение орнамента стекой, окраска, роспись. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке.
П р и е м ы р а б о т ы. Лепка посуды способом вдавливания и расплющивания стенок
изделия пальцами. Обработка из делия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки. Отделка изделия цветным пластилином. Окраска изделий из глины гуашевыми красками.
Работа с природными материалами (аппликационные работы и панно)
Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов,
трав, соломы, бересты, мха, рыбьей чешуи, перьев, меха, ракушек, зерен, опилок на плотной подложке (декоративные узоры, сюжетные компо зиции к прочитанным сказкам и рассказам, фигурки жи вотных).
Слабые учащиеся выполняют работу по образцу.
Т е х н и ч е с к и е с в о й с т в а. Свойства засушенных листь ев, цветов, трав, мха,
перьев, используемых в работе. Клея щие составы: БФ, казеиновый клей. Инструменты: нож, нож ницы, игла, кисть. Правила работы с режущими инструмен тами и клеем. Организация рабочего места и соблюдение са нитарно-гигиенических требований.
П р и е м ы р а б о т ы. Прикрепление засушенных листьев, цветов, мха, соломы,
коры, опилок, перьев на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бу маги). Составление композиции.
Работа с бумагой и картоном
Изготовление закладки. Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной
конфигурации. Резание бумаги и карто на по линиям разметки, наклеивание на изделия из картона аппликации.
Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд в форме различных
стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных, игрушек. Обклеивание их цветной бумагой с одной стороны. Слабые учащиеся ограничиваются изготовлением изделий с неслож ным контуром (по заделу).
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Сырье, из которого выраба тывают бумагу и картон.
Элементарные сведения о сортах картона: переплетный и коробочный картон; организация рабочего места. Правила безопасной работы.
П р и е м ы р а б о т ы. Разметка бумаги и картона по трафа рету и шаблону,
рациональная разметка. Склеивание игруш ки из согнутых под прямым углом частей изделий. Исполь зование задела работы. Закрепление нитки-петли.
Третья четверть
Работа с глиной и пластилином
Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка и утенка, утки и гуся.
Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кош ки и белки.
Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы. Для слабых
учащихся лепка по образцу.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Пропорции лепных фигур птиц и животных.
Понятие о динамике в скульптурных изоб ражениях.
П р и е м ы р а б о т ы. Расчленение формы изображения на простые геометрические
формы. Нахождение пропорций в изделии.
Обработка пластического материала руками и стекой с соблюдением пропорций.
Соединение вылепленных деталей в одно целое способом примазывания.
Работа с природными материалами
Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок». Слабые учащиеся выполняют
простейшие детали. Оформле ние макета с помощью учителя. Проведение игры по сказке.
Изготовление макета к прочитанным сказкам группами в два человека. Слабые
учащиеся выполняют более простые детали макета.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Правила составления макета. Свойства и
применение материалоотходов (проволока, бу мага, пластилин и т. д.). Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Организация рабочего места.
П р и е м ы р а б о т. Закрепление отдельных деталей и фи гур на подставке.
Рациональное применение материалоотхо дов. Соблюдение пропорций в изделии и между деталями макета.
Работа с бумагой и картоном
Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бу маги и картона по линейке,
резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.
Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с раз меткой подложки и деталей по
линейке.
Изготовление из бумаги и картона с использованием материалоотходов
поздравительных открыток, сувениров.
Экскурсия в картонажную мастерскую.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Правила склеивания карто на бумагой с двух сторон.
Клеящие составы. Рациональное использование материалоотходов и природных материалов при изготовлении поздравительных открыток. Сочетания цветов. Соблюдение пропорций.
П р и е м ы р а б о т ы. Разметка бумаги и картона по ли нейке способом
откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. Ведение отсчета от нулевого деления. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.
Работа с текстильными материалами
Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в фор ме квадрата или
прямоугольника. Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной сторо ной на подложке из картона.
Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнения на полосе бумаги
в клетку.
Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по
самостоятельно составлен ной выкройке, сметочным стежком. Оформление концов зак ладки кисточками из оставленных длинных концов нитей вышивки.
Изготовление игольницы по самостоятельно вычерчен ной выкройке в форме квадрата
из двух сложенных вместе кусочков ткани. Слабые учащиеся выполняют чертеж и по следующую работу с помощью учителя.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Применение и назначение тканей в жизни людей.
Элементарные понятия о сортах тка ней и их назначении: ткани для верхней одежды, для белья, для вышивания. Свойства и особенности тканей как матери ала: мнутся, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и ше роховатые, имеют различную окраску. Лицевые и изнаноч ные стороны тканей. Назначение ручных стежков, их виды. Инструменты, применяемые при работе с тканями, и их назначение: ножницы, иглы, наперсток, булавки. Организа ция рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с текстильными материалами.
П р и е м ы р а б о т ы. Составление выкройки по заданным размерам под
руководством учителя. Раскрой материала по выкройке. Рациональное использование материала. Выпол нение сметочного стежка справа налево, поднимая на иглу и пропуская под нее одинаковое число нитей.
Четвертая четверть
Работа с глиной и пластилином
Лепка по представлению свободных композиций: «Ко лобок и лиса», «Маша и
медведь»,«Лиса и журавль». Слабые учащиеся выполняют простые детали макетов.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Пространственное положе ние деталей на макете.
Пропорциональное соотношение эле ментов макета. Значение цвета. Главное и второстепенное в изделии.
П р и е м ы р а б о т ы. Закрепление деталей макета на под ставке способом
примазывания. Лепка элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки. Пластическое и цве товое решение задания.
Работа с бумагой
Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из ко робочек, картона и бархатной
бумаги.
Изготовление по образцу плоской модели трехсекционного светофора.
Изготовление по образцу указателя «переход». Провести игру «Переход улицы»,
используя изделия учащихся.
Изготовление по образцу подушечки для иголок из кар тона, бархатной бумаги и ткани.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Применение различных ма териалов (ткань, вата) и
предметов (коробки) в сочетании с бумагой и картоном. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.
П р и е м ы р а б о т ы. Разметка деталей по линейке и шаб лону. Склеивание коробок,
наклеивание картонных и бумаж ных деталей.
Работа с текстильными материалами
Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку. Вышивание
закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. Оформление концов закладки кис точками. Слабые учащиеся повторяют сметочный стежок.
Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок». Слабые учащиеся
выполняют вышивку сметочны ми стежками.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Виды отдельных ручных стеж ков: сметочный и
«шнурок». Инструменты, применяемые при работе с тканями. Подбор ниток для вышивки по цвету, тол щине. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.
П р и е м ы р а б о т ы. Выполнение стежка «шнурок» спра ва налево: сначала
выполнить сметочный стежок, затем вво дить иглу с ниткой того же цвета поочередно сверху вниз под каждый стежок первой строчки (перевив). Соблюдение порядка вышивания изделия.
Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: короткий короче, длинный длиннее, выше, ниже и т.д.; слов, обозначающих пространственные отношения предме тов: вокруг, близко далеко.
Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года долж ны усвоить основные приемы
работы с различными матери алами, уметь с помощью учителя ориентироваться в зада нии, составлять план работы над изделием, выполнять изделие с помощью учителя, несложные изделия самостоя тельно, по вопросам учителя давать словесный отчет и ана лиз своего изделия и изделия товарища, уметь с помощью учителя ориентироваться на листе бумаги и подложке. Отве чать полными предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: боль шой маленький, высокий низкий, широкий узкий, и слова, обозначающие пространственные отношения предметов: впереди, справа слева; узнавать и называть основные геометрические формы и тела.
Межпредметные связи
М а т е м а т и к а. Счет в пределах 20. Разметка по линейке.
И з о б р а з и т е л ь н о е и с к у с с т в о. Расчленение объекта на простые
геометрические формы. Понятие о декоративных узорах.
Р а з в и т и е у с т н о й р е ч и н а о с н о в е и з у ч е н и я п р е д м е т о в и
я в л е н и й о к р у ж а ю щ е й д е й с т в и т е л ь н о с т и. Полные ответы на вопросы. Использование в речи вновь усвоенных слов и предложе ний.
Основные требования к знаниям и умениям учащегося:
Учащийся должен уметь:
ориентироваться в задании по вопросам и самостоятельно;
сравнивать образцы с натуральными объектами, иллюстрациями, муляжами по вопросам учителя и самостоятельно;
самостоятельно составлять план работы над изделием по вопросам учителя и самостоятельно;
выполнять самостоятельно несложные изделия;
придерживаться планирования при изготовлении изделия;
осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя;
употреблять в речи техническую терминологию;
выполнять словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно;
делать подробный анализ своего изделия по вопросам учителя;
ориентироваться на листе бумаги;
уметь на глаз и с помощью линейки определять высоту, длину и ширину изделия;
обозначать размеры в сантиметрах;
соблюдать пропорции и размеры; правильно располагать детали;
узнавать и называть геометрические тела;
употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: высокий - низкий, широкий узкий, равны ; пространственные отношения предметов: впереди сзади, справа слева, рядом.
Учебно-методический комплекс.
Программа
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 класс - под ред. В.В.Воронковой. - Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. - М."Просвещение
Учебник:
Л. А. Кузнецова «Технология: Ручной труд: 2 класс», учебник. М.: «Просвещение.
15