Урок по математике Однозначные и двузначные числа (1 класс)

Урок 3.
Тема: «Однозначные и двузначные числа».
Цели: закрепить знания об однозначных и двузначных числах, развивать умение владеть терминами «однозначное число» и «двузначное число», работать в группе, воспитывать культуру поведения, уважение к мнению одноклассников.
I. Организационный момент.- В одном городе люди умели дарить друг другу добро. А знаете как? Очень просто, когда они протягивали друг другу руки, их ладошки встречались, и между ними вспыхивала искорка, маленькое, маленькое солнышко. Оно было такое маленькое, что не обжигало, только согревало ладошки. Давайте передадим искорку добра: протянем ладошки, посмотрим в глаза друг другу и тепло улыбнёмся.
- Какое у вас стало настроение?
- Что вы ожидаете от сегодняшнего урока?
- Спасибо за ваши мысли и пожелания. У меня есть возможность на уроке помочь вам осуществить ваши мысли, быть вам полезной.

II. Устный счет. Актуализация знаний.
1. «Верю – не верю» (математический диктант) – самопроверка по образцу.
1 десяток = 20 единицам (-)В числе 15 – 1 десяток 5 единиц (+)3 десятка = 30 (+)
30, 20, 40 – числа второго десятка (-)10, 20, 30 – круглые числа (+)30, 12, 15 – однозначные числа (-)17 больше 12 (+)
30 + 10 = 40 (+)
Соседи числа 16 – 17 и 18 (-)
2. Определить соответствие состава задачи – работа в паре. Проверка в группе. Озвучить по пунктам.
Определи соответствие.
Условие Г. – 7 цв.
на ? >
Р. – 10 цв.
Вопрос На клумбе росли 7 гвоздик и 10 ромашек.
Краткая запись 10 – 7 = 3 (цв.)
Схема 10 – 7
Выражение 7
?
10
Решение на 3 ромашки больше.
Ответ На сколько ромашек больше, чем гвоздик?
3. Разделить числа на 3 группы – 6,12, 50, 3, 20, 80, 19, 17, 4
Записать группы чисел. Самопроверка.
- Сколько получилось групп? Почему?
- На какие 2 группы можно разделить числа?
- Как называется наша тема урока?
Целеполагание.
- Чему должны научиться?
4. «Корзина идей» - проблема: что известно вам о числах?
Самостоятельно – 2 минуты,
В группе – 3 минуты (в чем совпали мнения, в чем разногласия)
Каждая группа называет 1 сведение, не повторяя ранее сказанного.
В виде тезисов запись на доске.

2738120190500
III. Новая тема.
1. Работа в группе. Время – 4 минуты.
1группа - рассказать о числах от 0 до 9
2 группа – рассказать о числах от 10 до 19
3 группа – рассказать о круглых числах
4 группа – сравнить однозначные числа и числа второго десятка
5 группа – сравнить однозначные числа и круглые числа.

4 и 5 группа - «Круги Венна»
- Наши знания о числах подтвердились?
- Что нового можно добавить в корзину?
IV . Физминутка «Друг к дружке!» (создание коллаборативной среды)
V. Закрепление.1. Решение задачи – стр.108, № 5 а. Самопроверка по образцу.
2. Составить верные равенства – стр. 108, № 4
30, 50, 80 60, 10, 50
Критерии оценивания:
5 – нет ошибок
4 – 1, 2 ошибки
3 – 3, 4 ошибки.
VI. Домашнее задание – стр. 108 № 4, логическое задание.
VII. Оценивание суммативное.
VIII. Итог.
Я узнал…
Я понял…
IX. Рефлексия.
- кто получил удовлетворение от работы на уроке – заполнить корзину цветами, кто испытывал трудности – расположить цветочки рядом с корзиной.