Разработка урока по математике Пересекающиеся линии и точка пересечения

Тема: Пересекающиеся линии. Точка пересечения.
Цель: 1) дать понятие о пересекающихся линиях;
2) продолжить работу над закреплением знаний о натуральном ряде чисел;
3) развивать творческое мышление, устойчивое внимание учащихся.
Ход урока.
Оргмомент.
Прозвенел звонок для нас!
Все зашли тихонько в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво
Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне.
У нас хорошее настроение
Тихо сели, спинки прямо
Мы легонечко вздохнем,
Урок математики начнем.
Ребята, вы любите путешествовать?
Сегодня на уроке мы будем путешествовать по занимательной стране математике.
По пути нам встретится море чисел с заливом цифр, мы пройдемся по дороге прямой и проплывем по реке Кривой, которые приведут нас к горам сумм с ущельем слагаемых.
В путешествии мы узнаем много нового и интересного.
Я верю, что вы будете:
Внимательно и активно работать
Дружными
Пользоваться знаниями, полученными на других уроках.
И вам всем будет радостно и интересно.
А что вы ожидаете от урока?
Повтор пройденного.
Итак, в путь…
Приготовьтесь сделать записи в своих журналах путешествия, откройте тетради, пропустите 4 клетки и запишите число.
Мы попадаем в залив цифр.
На ваших столах лежат части цифр. Соберите разрезанные цифры.
Какие цифры получились?
Запишите каждую цифру 3 раза (через клеточку) так, чтобы цифра 7 была не в верхнем ряду. (Проверим).
У кого так же? (Молодцы)
С заданием справились, и на нашем небе появилось яркая звездочка в знак того, что у нас все получилось.
Нам нужно двигаться дальше.
Но вдруг сомкнулись плотным строем деревья, не пускают нас вперед, хотят, чтобы мы выполнили их задание.
Работать будем в рабочей тетради с, 24 №53.
Читай задание …
Цифра 0,3 – 1 вариант, 5,8 – 2 вариант.
Проверим.
Замечательно, без ошибок справились с заданием. Деревья расступились и пропустили нас дальше.
А на небе появилась вторая звездочка.
И вот мы попадаем в море чисел.
№ 54, страница 24
Почему?
Как мы называем все другие ряды чисел? (отрезки натурального ряда чисел)
Молодцы и с этим заданием справились.
Вот зажигается очередная звезда.
Изучение нового материала.
Физминутка на месте.
Ох, забот у нас немало, пройдём по красному овалу.
Чтобы нам не уставать, надо вправо влево, вверх и вниз глазками крутить.
Мы на месте не стоим, по 8 пробежим.
Зоркость чтоб развить немножко, пройдём по зелёной мы дорожке.
Введение в тему.
Дальше сопровождать нас в нашем путешествии будет одна девочка, а как её зовут вы должны отгадать, выполнив правильно задание.
Посмотрите на доску.
Как называется эта фигура? (прямая) Можно ли эту фигуру превратить в луч? Как? Покажите. Хорошо.
Можно ли луч превратить в отрезок? Сделает это …
Теперь попробуйте, не пользуясь мелом превратить отрезок АО в два луча
Скажите, что нам помогло сделать эти превращения? (Точка)
Так как же имя этой девочки – жительницы увлекательной страны Математики? Вот она, посмотрите на нее.
Как вы думаете, почему именно она нас сегодня встречает? (Мы узнаем, что – то новое о точках)
А что у нее в руке? (Звезда)
Итак, идя по дороге прямой вместе с точкой, мы должны выполнить следующее задание.
Страница 100, № 204
Перерисуйте. Как называются эти линии?
Дети отмечают точки, лежащие сразу на двух линиях (самостоятельно).
Проверка – у доски ребенок ставит точки на чертеже.
У кого так же?
- Такие точки называются точки пересечения.
Ребята, а как вы думаете, что можно сказать о линиях, у которых есть точки пересечения.
Что они делают?
Прочитаем вывод в желтой рамочке (правильно ли мы сделали вывод?)
Ставим по заданию точки М, Т, А, К.
Что нового мы узнали, выполнив это задание?
Мы очень смело, мужественно, дружно прошли это испытание и за это точка дает нам новую звезду.
А сейчас каждый сам начертит два пересекающихся отрезка и отметит красным карандашом точку их пересечения. (Дети выполняют)
Учитель проверяет. Все выполнили верно. Молодцы.
Сейчас нам нужно обязательно отдохнуть, чтобы с силами двигаться дальше.
Физминутка.
У. Отложите-ка тетрадку!
Д. Раз, два!
У. Становитесь на зарядку!
Д. Раз, два!
У. Сладко-сладко потянулись,
И прогнулись, и пригнулись.
Распрямились, разогнулись.
Ваши мышцы все проснулись?
Д. Да!
У. Ваши губы улыбнулись?
Д. Да!
У. Пальчики к письму готовы?
Д. Да!
У. Мы работать будем снова?
Д. Да!
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнем
Путешествие начнем.
Закрепление.
Поупражняемся в заданиях по нашей теме урока.
Выполним задание 206 (с 101 учебника, если нет времени) или № 55 (с 25, если есть время).
Молодцы, ребята с заданием справились. Очередная звезда на нашем небе.
Самостоятельная работа
См. приложение
Рефлексия.
Поздравляю всех!
Наше путешествие по стране Математика закончилось. Посмотрите, какое красивое небо у нас получилось. Сколько звезд зажглось на нашем пути.
А это значит, что столько новых знаний вы получили (и вспомнили уже имеющиеся).
Чему было посвящено наше путешествие?
Какие открытия вы совершили за время путешествия?
(Ответы детей)
Хорошо, вы многое запомнили.
А за дружную работу на уроке, за внимательность, за демонстрацию своих знаний Точка дарит каждому вот по такой же звездочке и надеется, что вы будете всегда такими умными и активными на уроках.
А сейчас вот что.
Кому на уроке во время путешествия было комфортно, кто получил удовлетворение от работы, предлагаю определить карточку со своим именем к солнышку (на доске)
Тем ребятам, кто чувствовал себя немного неуверенно, кому надо еще немного поупражняться, предлагаю определить карточку со своим именем к солнцу с облаком.
(Дети выходят, выставлять карточки и строятся в столовую)