проблемные вопросы к урокам химии (9 класс)

Для реализации концепции творческого саморазвития личности в процессе обучения химии, считаю использование разнообразных творческих заданий интегративного характера.
Не вызывает сомнений, что использование творческих заданий стимулирует интерес к предмету, способствует развитию навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной деятельности.
В целях изучения нового материала или в целях совершенствования знаний и умений обучающихся, предлагаю решение различных творческих задач. Работа обычно ведется в группах: готовность и способность к коллективной деятельности – одно из составляющих творческого саморазвития личности. Для обучающихся стараюсь подбирать задания, вопросы, соответствующие их интересам. Проблемные вопросы к уроку 9 класс.
Тема «Гидролиз. Значение гидролиза»
I уровень. Почему природные воды имеют неприятный запах, если известно, что в воду из некоторых минералов поступают соли Na2S и Na2SO3? Напишите уравнения гидролиза данных солей.
II уровень. В хлебопечении и кулинарии часто используют пекарский порошок, основной компонент которого NH4HCO3. При приготовлении теста идёт гидролиз этой соли. Составьте уравнение. Образующийся газ и придаёт изделию пористость и воздушность.
III уровень. Для устранения изжоги, вызванной повышением кислотности желудочного сока, а так же при отравлении хим. Лаборатории кислотами используют раствор питьевой соды NaHCO3.
Напишите уравнение гидролиза этой соли и выясните, за счёт чего устраняется избыток кислоты в желудке?
Тема «Сера. Соединения серы»
Очистка дымовых газов.
Содержащийся в дымовых выбросах сернистый газ, в принципе, с помощью известных вам реакций можно превращать в H2SO4. Однако SO2 в дыме электростанций и металлургических заводов сильно разбавлен, что вызывает большие технологические трудности при его окислении до оксидам серы (VI) поэтому для очистки дымовых газов от SO2 обычно приходится искать другие решения. Одним является пропускание выбросов, содержащих SO2, через водную суспензию MgSO3. Составьте уравнение реакции суспензия (взвесь)- гетерогенная смесь двух компонентов.
Тема «Галогены»
ХЛОР.
Свободный хлор получают в лаборатории действием окислителя на соляную кислоту или хлориды металлов в кислой среде. Чаще всего в качестве окислителя используют перманганат калия (КМпО4), диоксид марганца (МпО2), дихромат калия (К2СrО7), бертолетову соль (КclО3) . Однако данные окислители довольно дороги и дефицитны. Предложите доступный и дешевый окислитель, при взаимодействии которого с НСl образуется хлор.
Тема «Соединения кремния»
Зеленые корма.
Консервацию зеленых кормов проводят путем их силосования – обработки в кислой среде с последующей изоляцией от воздуха. Кислая среда создается соляной, уксусной кислотами. Заквашивание корма ведут в силосных траншеях. Для изоляции от воздуха применяют полиэтиленовую пленку. Недостатками этого способа являются неравномерность обработки кислотой и большой расход пленки. Предложите способ силосования, не требующий пленки и обеспечивающий равномерность обработки кислотой. Вспомните о свойствах кремниевой кислоты.