Конспект урока по музыке «Русская частушка»

Урок музыки 3 класс
тема урока: «Русская частушка»

Цели: совершенствовать знания учащихся о частушке, как о жанре народного фольклора.
Задачи:
познакомить учащихся с историей возникновения, развития и становления частушки;
воспитать любовь к народному искусству;
развить творческие способности учащихся;
научить работать в группах;
создать творческий мини проект.
Урок разработан с учетом требований ФГОС второго поколения. Основным видом деятельности детей является самостоятельное изучение темы, выявление основных понятий темы урока, творческий подход к выполнению задания, презентация и защита своего мини проекта.

Ход урока
Здравствуйте, ребята! Мы сегодня продолжаем разговор о русском народном фольклоре. На прошлых уроках мы уже познакомились с некоторыми видами русских народных песен – это лирические протяжные, свадебные, хороводные, трудовые русские народные песни.
А сегодня у нас на уроке прозвучат наверно самые любимые, самые веселые, самые распространенные русские народные песни. Послушайте их и попробуйте определить вид этих песен.

Звучит фонограмма частушки.
( если дети затрудняются дать ответ, учитель под фонограмму сам поет одну частушку).

И так, мы вывили тему сегодняшнего нашего урока: «Частушка».
Наверняка не раз за свою жизнь вы исполняли или слышали разные частушки. А кто знает, что такое частушка?
(все ответы детей записываются на бумажных облачках (приложение 3), подписывая автора высказывания, и вывешиваются на доске).
Конечно вы молодцы! Много различных ответов дали мне. Но все ли ответы правильные. Возможно, мы не все знаем о частушке? Хотите узнать, кто из авторов был прав, чье высказывание было верным?

Для этого, мы с вами разделимся на 6 команд. (в каждой команде на менее 4 человек) Каждая команда получит текст с различной информацией по теме урока (приложение 1) и рабочий лист (приложение 2). Вам нужно внимательно прочитать, в тексте выделить маркером основные понятия, ответить на вопросы в рабочем листе, выполнить творческое задание, так же в рабочем листе и сделать вывод. Затем команда готовит защиту мини проекта, освящая основную информацию из прочитанного текста, исполняя частушку собственного сочинения. (так как команд 6, а текстов 3, то защищать свои проекты к доске выходят по две команды, дополняя друг друга, делая каждая свой вывод о понятии «частушка», у этих команд разные варианты рабочих листов).

Ну что ж, приступаем к работе. Работаем быстро, слажено. Вам дается 25 минут.
(во время работы детей учитель подходит к командам и помогает если есть затруднения.
После защиты детских проектов, учитель возвращается к тем высказываниям, которые были записаны в начале урока и проверяет, кто был прав, чье высказывание было самым верным. Дописывают то, что нового узнали.)
Домашнее задание: сочинить свою частушку пользуясь той информацией, которую приобрели на уроке. ( различные виды, формы частушек) А затем можно создать сборник частушек.

Приложение 1
Тексты для работы в группах

1. Происхождение частушки

Частушка (припевка, пригудка, коротушка) - самый любимый и самый распространеный ныне вид, или жанр, устного народного творчества.
Одни ученые считают, что частушка родилась очень давно, что песенки, похожие на частушки, распевали и плясали под них бродячие артисты - скоморохи - еще в 17-18 веках. Другие убеждены: частушка появилась не раньше середины 19 века. Вторая точка зрения кажется более убедительной.
Частушка стала широко распространяться, когда в России начали складывались рыночные отношения. Самое главное доказательство позднего происхождения частушки - ее художественная форма. Конечно, частушки широко используют приемы фольклора, например, одинаковые зачины ("Я девчонка боевая...", "Я по берегу ходила...")
Вместе с тем частушка близка и к литературе. Частушечная четырехстрочная форма похожа на литературную строфу, куплет. Словом, частушка - не древний жанр, она появилась в результате развития других форм устного народного творчества.
2. Становление частушки.

Появлению частушки помогли похожие песенки наших славянских родственников - украинские коломыйки, белорусские скакухи, польские вырвасы, краковяки. У этих народов такие песенки появились раньше.
Первые частушки нередко являлись словами из песен. Они имели по восемь и более строк. Потом на короткое время появились шестистрочные частушки. Но очень скоро шестистрочные припевки превратились в четырехстрочные. Получилась удобная, легкая для запоминания и для исполнения песенка.
В первой половине19 столетия на Руси появилась гармоника, как бы специально созданная для того, чтобы под нее распевались частушки. Ее устойчивые аккорды привели к единообразию частушечного наигрыша.
Каждая песня имеет свой мотив, а все частушки в данной местности поются одинаково. Частушечных мелодий насчитывается очень немного. От куплета к куплету мелодия каждый раз повторяется. Мелодия простая, легко запоминающаяся.
3. О чем она, частушка?

Частушка - песенка молодежи. Поэтому ее основным содержанием являются отношения между молодыми людьми. Любимых в частушке называют особыми словами: дроля, шурочка, беляночка, прихехенюшка, статеечка, залетка. Частушка не обходит вниманием и родителей, поминает при случае начальство.
В современной деревне поют немало старинных частушек: они не потеряли своего смысла, как не потеряла смысла любовь и все, что с ней связано. Но жизнь меняется - меняются, переделываются и частушки.
В отличие от песни частушка переделывается легко. Постоянно создаются и совсем новые частушки, в которых старое - только мелодия, только привычная форма и неистощимый народный юмор.
Есть очень много шуточных припевок, веселых нескладух, нелепиц: "На березовой осине рукавица расцвела..." - не отсюда ли вышли современные школьные нелепицы?
Еще один вид, родственный частушке, - двустрочные "страдания" (на Руси "страдать" означает еще любить). Распространены они преимущественно на Волге, в Центральной России.
Бывает, частушки поют в ответ ("на отпев"), известны частушечные диалоги, случается, несколько припевок соединяются по содержанию в частушечные цепи. Для песенок, которые по имени постоянной героини носят название "Семеновна", такое сближение отдельных строф - почти правило.

Эх, Семеновна, ты мне нравишься,
Поцелуй меня, ты не отравишься.

И продолжение:

Поцеловалася, не отравилася,
Любовью Сениной я заразилася.


Приложение 2

Рабочие листы для учащихся. Рабочий лист: «Происхождение частушки».(вариант 1)
Какие названия в давние времена носила частушка?___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Как давно появилась частушка?____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какая форма частушки?___________________________________________________________________________________
__________________________________
·______________________________________________________________________
Досочини частушку и сделай к ней иллюстрацию
















Сделай вывод: «Что такое частушка?»_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочий лист: «Происхождение частушки». (вариант 2)
Какие названия в давние времена носила частушка?___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Как давно появилась частушка?____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какая форма частушки?___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Досочини частушку и сделай к ней иллюстрацию
















Сделай вывод: «Что такое частушка?»_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочий лист: «Становление частушки». (вариант 1)
Что помогло появлению частушки?_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Как строились первые частушки?___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Под какой инструмент чаще всего исполняют частушки?_______________________________________________________

Досочини частушку и сделай к ней иллюстрацию
















Сделай вывод: «Что такое частушка?»_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочий лист: «Становление частушки». (вариант 2)
Что помогло появлению частушки?_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Как строились первые частушки?___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как исполняются частушки?_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Досочини частушку и сделай к ней иллюстрацию.















Сделай вывод: «Что такое частушка?»_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочий лист: «О чём она, частушка?» (вариант 1)
О чём поют в частушках?__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Какими словами назвали любимых в частушках?______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Какие появились разновидности частушек?__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Досочини частушку и сделай к ней иллюстрацию
















Сделай вывод: «Что такое частушка?»_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочий лист: «О чём она, частушка?» (вариант 2)
О чём поют в частушках?__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Какими словами назвали любимых в частушках?______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Какие появились разновидности частушек?__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Досочини частушку и сделай к ней иллюстрацию
















Сделай вывод: «Что такое частушка?»_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







«Облачко» для фиксирования гипотез учащихся. Приложение 3









С книгою в руках лежу,
У компьютера __________.
Ой, купите мне очки–
Не работают ___________.






Поленился _________ Вова
Причесаться гребешком.
Подошла к нему корова –
Причесала ____________.



С горки _________ Ирина
- Самой ____________ была;
Ира даже свои лыжи
По пути ____________!



Лепят все ____________,
Мама ищет Игорька.
Где сынок мой? Где же он?
Закатали в __________ ком.



Стала вдруг душить рубаха.
Чуть не умер я от _______.
Потом понял: "Ё-мое!
Я же ________ из нее!"

Петя ловко ловит ________
Может плотик смастерить,
Только "здравствуй" и "_____________"
Не умеет говорить!