Русский язык 2кл. Безударная гласная в корне

Урок русского языка. Путешествие в страну Грамматику.
2кл. «УМК Школа России».
Тема урока: Безударная гласная в корне. (Закрепление)
Цель: Создать условия для формирования навыков применения правила и способа проверки правописания безударных гласных в корне слова.
Предметные:
-Овладение видами речевой деятельности (умение читать, слушать, говорить и писать).
-Осознание грамотного, безошибочного письма, применение правила и способа проверки правописания безударной гласной в корне слова.
-Формирование умения проверять написанное.
Метапредметные:
в информационно-коммуникативной деятельности
-Понимать и принимать смысл поставленной учебной задачи, применять ранее полученные знания для её выполнения.
- Формирование умения вести диалог, умения договариваться.
в рефлексивной деятельности
-Понимать смысл поставленной задачи для её успешного выполнения.
-Формирование умения планировать свою учебную работу, используя алгоритм её выполнения.
-Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
-Формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Личностные:
-Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку.
-Формирование уважительного отношения к иному мнению.
-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Оборудование:
1.Компьютер, проектор, презентация, магнитная доска, картинка синицы, цветные карточки для каждого обучающегося, тетрадь по русскому языку, смайлики.
I. Организационный момент.Громко прозвенел звонок
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем.
Ни минутки не теряем.
Все ли правильно сидят?
Все ли правильно глядят?
II. Этап постановки целей и задач урока.
Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие в:
«Страну Грамматику». В этой стране нам не обойтись без ленты букв.
-На какие две группы делятся звуки? (Звуки делятся на гласные и согласные).
-Что знаете о гласных? (поются, образуют слоги, бывают ударные и безударные)
-Молодцы!
Отгадайте загадку:
Покружилась звёздочка
В воздухе немножко
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка) На магнитную доску: СН ЖИНКА.
-Поставьте ударение. (на второй слог)
-Назовите безударные гласные. Какую нужно проверить?
-Подберите проверочное. (Снег. Будем писать сне-жин-ка.)-Какая орфограмма в слове: (безударная гласная в корне слова)
-А вы не догадались, какая будет тема урока? (безударная гласная в корне)
Тема сегодняшнего урока: «Безударная гласная в корне слова».
1.Минутка чистописания.
Откройте тетрадь, запишите дату.
-Найдите новую рабочую строку.
Запишите слова снег, снежинка, в тетрадь до конца строки.
(Стук в дверь.)
-К нам прилетела снежинка . Она не простая, а волшебная. Принесла нам конверт «Задания для ребят всезнаек». Это про вас? (Да)
(на конверте): «Привет от Деда Мороза! Если ребята справятся со всеми трудностями путешествия, их ждёт сюрприз».
-В конверте снежиночки с заданиями.
III. Этап применения правила и закрепления знаний, и способа проверки правописания безударных гласных в корне слова.
2.Работа в рабочей тетради. Снежинка №1.
-У первой снежинки в конверте рукавички. Но нас много, а рукавички одни.
Я догадалась нужно выполнить задание в цветной рабочей тетради. С.62 упр.137
(Работа в рабочей тетради. Выполнение задания.)-Синица - её в народе называли лазоревка - синяя. Поэтому нужно писать си-ни-ца.
-Какие орфограммы встретились при написании слов? (безударная гласная в корне слова)
-Взаимопроверка – поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.
-Оцените работу друг друга. (Работа в парах)
3.Физминутка: Две руки. 1,2-выше голова; 3,4-руки шире; 5,6-тихо сесть.
IV. Развитие видов речевой деятельности.
-Путешествие продолжается. Снежинка №2 предлагает отправиться в Зимний лес. (Презентация + музыка)
-Как выглядит зимний лес после снегопада? (Тихо, спокойно, красиво, загадочно.)
-Кого вы увидели и услышали в лесу? (увидели птиц, зайца, оленей, волка. Услышали птичьи голоса.)-Увидели животных. Услышали птичьи голоса.
-Можно сказать, что попали в сказку? Многие поэты воспевали зимний лес в стихах. На цветных карточках отрывки стихотворений. Кто прочтёт с выражением? (Учащиеся читают отрывки стихов в цветной тетради.)
Фёдор Тютчев
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
Иван Суриков
Темный лес, что шапкой,
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно.

Сергей Есенин
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой,
Подвязалася сосна.
-Прочитайте последний отрывок и найдите слова с безударной гласной в корне.
(сосна, косынка, невидимкой, подвязалася)
-Кто околдовал лес? (Зима)
-Почему лес заснул? (птицы улетели, животные впали в спячку, спрятались)
-Залина расскажет, кто же спит в лесу.
Медвежий сон. Зина Орлова.
Сочувствует медведю
Зимой лесной народ.
Ни разу косолапыйНе встретил Новый год.
Ему бочонок с мёдом
Оставил Дед Мороз.
А он храпит в берлоге.
Прикрыв ладошкой нос.
Но кто его поздравит?
Не встретишь смельчака.
Разбудишь лежебоку –
А вдруг намнет бока?
V.Этап контроля усвоения знаний. - Вам понравилось и запомнилось путешествие в зимний лес. Снежинка №3. предлагает дополнить предложение.
Творческое задание. Самостоятельная работа (в группах).
-Работать вы будете в группах. Сначала нужно внимательно прочитать иподумать, что будете записывать. Один из вас запишет. Один прочитает, то что получилось.
Дополни предложение.
Не слышно в лесу птичьи … Далеко разносится по деревьям стук… Крадётся хитрая … На снегу звери оставили…. Холодно и голодно животным в …. Люди помогают зверям пережить… Они…
-Назовите слова с безударной гласной.
-Оцените работу друг друга в группах.
VI.Рефлексия.-Вам понравилось в стране Грамматике?
-Какая была тема сегодняшнего урока?
-Что получилось?
-Что было трудным?
-Оцените свою работу на уроке. (С помощью соответствующего смайлика. Объяснения детей)
- всё получилось.

- допущены ошибки.
- не получается и нужно ещё поработать.
Снежинка №6.Снежинке понравилась ваша работа на уроке. Она дарит вам
снежиночки.
VII. Домашнее задание. Написать Деду Морозу о своём желании и приклеить снежинку. Попросить родителей, чтобы отправили письмо.
Снежинка №2. Приглашает в Зимний лес.
Снежинка №3 Дополни предложения. (Работа в группах)
«Задания для ребят всезнаек».
«Привет от Деда Мороза!
Если ребята справятся
со всеми трудностями,
2143125461645их ждёт сюрприз».

Дополни предложение.
______________
Не слышно в лесу птичьи_____________ . Далеко разносится
_______________ _____________
по деревьям стук _______________ . Крадётся хитрая _____________ .
_____________
На снегу звери оставили _____________. Холодно и голодно
___________
животным в ___________. Люди помогают зверям пережить
____________________________ ________________________
____________________________. Они ________________________
_________________________________________________________
____________________________________________________________
Дополни предложение.
______________
Не слышно в лесу птичьи_____________ . Далеко разносится
_______________ _____________
по деревьям стук _______________ . Крадётся хитрая _____________ .
_____________
На снегу звери оставили _____________. Холодно и голодно
___________
животным в ___________. Люди помогают зверям пережить
____________________________ ________________________
____________________________. Они ________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________