Программа внеурочной проектной деятельности по английскому языку 5 класс Учимся учиться: Проект Школьная газета на английском языке
Программа внеурочной проектной деятельности школьников на уровне основного общего образования «Учимся учиться: проект «Школьная газета на английском языке»
5 класс
Данная программа представляет собой вариант организации деятельности школьников на начальном этапе уровня основного образования (5 класс) в школьном научном клубе «Школьная газета на английском языке». Темы занятий представлены в соответствии с основными содержательными линиями программы по иностранному языку (английский язык): коммуникативные умения, языковые средства и социокультурные компетентности. Указанные содержательные линии находятся в тесной вза имосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуни кативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной. Основной линией следует считать коммуникативные уме ния, которые представляют собой результат овладения ино странным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе го ворения, аудирования, чтения и письма.
Форма организации внеурочной деятельности: проектная деятельность.
Формы организации деятельности учащихся: групповая, парная, индивидуальная, коллективная.
Цель деятельности научного клуба учащихся 5 класса «Школьная газета на английском языке» формирование универсальных учебных действий школьников посредством реализации системно-деятельностного подхода в образовании в рамках проектной деятельности, направленной на написание и презентацию газетных статей на иностранном языке.
Основные задачи программы:
развитие проектных, исследовательских умений школьников; навыков проектирования;
совершенствование навыков иноязычной коммуникации на основании поиска информации в различных источниках, в Интернете и фиксации найденной информации;
развитие умений разработки мультимедийных презентаций и публичных выступлений в ходе их сопровождения; способов обработки графических информационных объектов (цифровых фотографий, сканированных объектов).
Продолжительность реализации программы: в течение учебного года занятие один раз в неделю (34 часа).
Содержание курса составляют сведения о различных видах проектов и проектных продуктах, что позволяет учащимся уже на начальном этапе осуществить их выбор и попробовать себя в их создании. Работа над проектом позволяет учащемуся осознать ситуации, проблемы, процессы, происходящие в окружающем его мире. В курсе достаточно подробно рассматривается алгоритм проведения проекта, его основополагающие моменты, что позволяет применить его в проектах различных типов и направлений. Для создания положительной мотивации к обучению приводится занимательный материал, материал из разных областей, чаще всего понятный и доступный обучающимся, а для проектов отобраны знакомые для школьников объекты и темы.
Принципиальным является характер занятий – это групповые формы работы, деятельностный режим, практико-ориентированная направленность обучения. Уровень усвоения и форма проведения, методы и приемы занятий соответствует психолого-педагогическим особенностям обучающихся пятого класса средней школы.
Новизна программы курса заключается в том, что она представляет сочетание форм и методов обучения, которые соответствуют требованиям, предъявляемым к современному образовательному процессу школьников в рамках нового образовательного стандарта, а погружение учащихся в мир проектирования, возможно, позволит пробудить у них интерес к решению учебных и социальных проблем.
Актуальность программы заключается в практическом применении полученных знаний и умений школьниками в повседневной жизни.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе и школьной жизни; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; сознание ответственности человека за общее благополучие; осознание своей этнической принадлежности; устойчивое следование в поведении социальным нормам; навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; мотивация учебной деятельности (социальная учебно-познавательная и внешняя; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии культур, природы, народов, культур и религий; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; эстетические потребности, ценности и чувства; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.
Коммуникативные УУД: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; предлагать помощь и сотрудничество; определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; различать способ и результат действия; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников); обработка информации (определение основной и второстепенной информации); передача информации (устным, письменным, цифровым способами); анализ; синтез; сравнение; классификация по заданным критериям; установление аналогий; установление причинно-следственных связей; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; построение рассуждения; обобщение; интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); применение и представление информации; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач.
В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся: писать статьи и письма в процессе создания газеты в рамках научного клуба «Школьная газета на английском языке» и освоят жанр публицистической статьи; свободно работать с текстом; свободно работать с разными источниками информации; устно и письменно делиться своими личными впечатлениями и наблюдениями, происходящими событиями.
Учебно-тематический план
№
Наименование занятий
Кол-во часов
Деятельность учащихся
Проектный продукт занятия
1
Введение в курс «Школьная газета»
Знакомство с понятием “Учебный проект”.
1
Беседа
Знакомство с темами курса, правилами и положениями.
2
Алгоритм работы над учебным проектом.
2
Выработка правил поведения в группах.
Разработка критериев оценивания проектов.
Итоговая таблица
3
Типы проектов.
1
Групповая работа по классификации проектов.
Презентации буклетов
Схема,
буклет
4
Учусь защищать проект.
Особенности публичного выступления.
1
Беседа.
Список рекомендаций
5
Старт проекта «Школьная газета на английском языке» Выпуск №1
1
Разделение на группы:
№1 статья «История нашей школы»
№2 статья «Наша школа сегодня»
Распределение тем групповых проектов
6
Реализация плана проекта.
Ресурсы проекта
2
Групповая работа с ресурсами, реализация проекта
Посещение Краеведческого музея. Беседа с директором школы.
Наброски проектов статей
7
Структура проекта.
Оформление письменной части проекта.
1
Беседа.
Написание памятки.
Письменная часть проекта
8
Защита проекта. Презентация проекта и проектного продукта.
Анализ проекта
2
Беседа
Презентация групповых проектов.
Оценивание других проектов.
Оценочные листы проектов других групп
Рефлексия
9
Проект сроком на месяц
Старт проектов 2четверти
1
Беседа.
Распределение тем
10
Обсуждение и сбор информации по темам
Ресурсы проектов
2
№1 Статья в газету «День Матери в России»
№2 Статья в газету «День Героев Отечества»
Наброски проектов статей
11
Защита презентаций проектов групп.
Анализ
1
Презентация групповых проектов.
Оценивание других проектов.
Оценочные листы
12
«Школьная газета на английском языке» Выпуск №2
1
№1 Статья в газету «Новый Год в России»
№2 Статья в газету «Рождество в Британии »
Распределение проектных групп по темам
13
Обсуждение и сбор информации по темам
Электронные образовательные ресурсы проектов
2
Консультация
Групповая работа с ресурсами, реализация проекта
Наброски проектов статей
14
Защита презентаций проектов групп.
Анализ
1
Презентация групповых проектов.
Оценивание других проектов.
Оценочные листы
15
Творческие мини-проекты.
Реклама в газете
1
Рекламные объявления, постеры.
Пробный проект
16
Проект: Конкурс праздничных открыток
2
Проектирование праздничных открыток «Женский День 8 Марта»
«День Папы в Британии»
Индивидуальные проекты открыток
17
Особенности написания личного письма
1
Беседа.
Ознакомление с правилами написания.
Конспект
18
Проект: Письмо другу
1
Индивидуальная работа над проектом письма
Индивидуальные проекты писем
19
Конкурс рисунков в Школьной газете
2
Индивидуальная работа над проектами рисунков
Индивидуальные проекты рисунков
20
Проект рекламного плаката о школьном кружке
3
Разделение на группы по темам «Кружки в нашей школе»
Консультация. Сбор и обсуждение информации
Защита презентаций проектов групп.
Групповая работа над проектом
Наброски проектов
Оценочные листы
21
«Школьная газета на английском языке» Выпуск №3
1
Разделение на группы по темам статей «Достопримечательности России»
«Моя малая родина»
Распределение проектных групп по темам
22
Обсуждение и сбор информации по темам
1
Работа над проектами статей
Наброски проектов статей
23
Защита презентаций проектов групп.
Анализ
1
Презентация групповых проектов.
Оценивание других проектов.
Оценочные листы
24
Проект Репортаж с праздника «День Победы»
Защита презентаций проектов
2
Работа над проектами статей о Дне Победы
Презентация и оценивание проектов групп.
Групповые проекты
Оценочные листы
Резервные занятия
1
Итого
34
15