План-конспект урока обучения грамоте. Тема урока: «Звуки [р], [р] буквы Р, р. Закрепление»

План-конспект урока
Тема урока: «Звуки [р], [р']; буквы Р, р. Закрепление»
Преподаватель: Анисимова Татьяна Васильевна
Место работы: ГБОУ СОШ №2 п.г.т. Суходол
Должность: учитель начальных классов
Предмет: обучение грамоте
1 а – класс
Базовый учебник: УМК «Школа России». В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин. Азбука 1класс
Цель урока: повторить и закрепить звуки [р], [р']; буквы Р, р
Формируемые УУД:
познавательные – выполнять графическое моделирование слова; работать с текстом, иллюстрациями; выделять общее и различное (сравнение звуков, слов по звучанию); коммуникативные – учить работать парами; регулятивные – организовывать своё рабочее место, определять цель выполнения заданий на уроке; личностные – проявление положительного отношения к школе, понимание важности нового социального статуса «ученик».
Тип урока: закрепление знаний и умений
Формы работы: индивидуальная, работа в парах
Используемые технологии: здоровьесберегающие, ИКТ, технология критического мышления
Оборудование: проектор, электронное приложение к учебнику, интерактивная доска, магнитный набор звуковых схем, букв, индивидуальные наборы звуковых схем.
Ход урока
Организационный момент.
Психологический настрой
-Здравствуйте, ребята,
Я рада встрече с вами.
Я думаю, мы станем
Хорошими друзьями!
Идя к заветной цели
Работать будем дружно.
Сегодня на уроке
Нам много сделать нужно!
Актуализация опорных знаний
- Как называется то, что мы говорим и пишем? (Речь)
- Какая бывает речь? (Устная и письменная)
- Приведите примеры устной и письменной речи.
- Из чего состоит речь? (Из предложений)
- Из чего состоят предложения? (Из слов)
- На что делятся слова? (На слоги)
- Из чего состоят слоги? (Из звуков)
- Что вы знаете о звуках речи, какие они бывают? (Гласные и согласные)
- Чем отличаются гласные от согласных звуков?
- А что нам нужно, чтобы звук изобразить на письме? (Буква)
- А в чём разница между звуком и буквой? (Звук мы произносим и слышим, а букву видим и пишем)
Самоопределение к деятельности
-Ребята, отгадайте загадки:
1. Лесники её котят
Взять её не захотят
Ей не скажешь: «Кошка брысь»,
Потому что это …….(рысь)
- Какой первый звук в отгадке? Охарактеризуйте его.
(Согласный, твёрдый, звонкий)
2. Течёт, течёт, не вытечет,
Бежит, бежит не выбежит. (река)
- Какой первый звук в отгадке? Охарактеризуйте его.
(Согласный, мягкий, звонкий)
- Какой буквой обозначаются эти звуки?
- С этой буквой мы с вами познакомились вчера.
- Давайте попробуем поставить перед собой цели на сегодняшний урок, чему будем учиться на уроке? (Учиться читать слоги, слова, тексты с изученными буквами; составлять схемы слов)
Работа по теме урока
Составление схем слов
- Ребята, давайте составим схемы слов отгадок. (Работа в парах. Составление схем слов рысь и река)
Физкультминутка
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
Работа по учебнику
1.Чтение слов в столбиках.
2.Чтение и озаглавливание текста.
3.Составление предложения по схеме.
Работа по интерактивной доске с электронным приложением к учебнику
Рефлексия
1.Слоговое лото
Составьте слова со слогами: ра, ре, ро, но, га, па, та, ка,са.

2.Лесенка
рог
рысь
рыбак
родина
радость
3.Сквозная буква
гроза
грибы
пруды
груда
Итог урока.

Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока.
- Чему учились на уроке?
- Что понравилось?
- Какие испытывали трудности?
У каждого из вас на столе лежат  лучики Солнышка трёх цветов: жёлтый, красный, оранжевый.  Если вы считаете, что у вас на уроке все получилось, понравился урок прикрепите к Солнышку жёлтый лучик,  если считаете, что вам не всё удалось – оранжевый, а если вы считаете, что  вам на уроке было очень трудно –красный.
Давайте  посмотрим,  каких лучей у нашего Солнышка больше?