Конспект урока математики с использованием ИКТ на тему Многоугольники (1 класс)

Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий
Предмет: Математика, урок – ознакомления с новым материалом.
Тема: «Многоугольники»
Класс: 1
Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить учащихся с понятием «многоугольники» и названиями многоугольников.
Задачи:
Научить обучающихся различать многоугольники.
Учить осуществлять анализ, сравнение объектов.
Развивать умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Формировать ИКТ-компетентность младших школьников: познакомить с инструментом ПК «Заливка» (с изменением цвета геометрических фигур).
Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия
Личностные универсальные учебные действия
Навыки конструктивного взаимодействия.
Адекватное реагирование на трудности.
Познавательные универсальные учебные действия
Анализ объектов с целью выделения признаков.
Синтез как составление целого из частей; построение логической цепи рассуждений.
Использование заданий, в которых ученик предлагает и выбирает способы решения проблемных ситуаций.
Регулятивные универсальные учебные действия
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
Способность к волевому усилию, к выбору в трудных ситуациях.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Умение обратиться за помощью, вести диалог, отвечать на вопросы.
Оборудование урока: учебник «Математика» 1 класс Ч.2 (авторы В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова), рабочая тетрадь по математике № 2, персональные компьютеры для обучающихся.
Ход урока
1. Организационный момент
Мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.
Вы услышали звонок?
Дал сигнал он: «На урок!»
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь
Будем думать, рассуждать
И заданья выполнять.
2. Актуализация знаний
Вспомните, с какими линиями мы познакомились на прошлом уроке? (Мы познакомились с ломаными линиями)
Что вы знаете про ломаные линии? (Ломаная состоит из звеньев, а точки соединения называются вершинами)
Постройте из палочек незамкнутую ломаную линию из 3 (4, 5) звеньев (работа в парах)
Сколько палочек использовали для построения? (3, 4, 5).
3. Проблемная ситуация. Поиск решения
Ребята, а что мы получим, если звенья ломаной замкнуть? (Замкнутую ломаную линию ).
Замкните звенья каждой ломаной, соедините начало и конец. (работа в парах)
Докажите, что ломаные замкнутые (Нет ни начала ни конца).
Кто знает, как называются полученные геометрические фигуры? (Треугольник, четырехугольник, пятиугольник ).
Почему? (Сторон, вершин 3,4,5 ).
Как одним словом можно назвать фигуры, у которых много углов?
( Многоугольники).
Откройте тетрадь-задачник на странице 11 и найдите задание № 1. Запишите под многоугольниками, сколько в каждом звеньев и сколько они образуют углов? Ученики самостоятельно выполняют задание. Далее следует проверка.
Что вы заметили? (Что звеньев и углов в каждом многоугольнике поровну).
Как мы можем назвать многоугольники?
Ответы детей.
Здесь есть четырехугольники, потому что у них четыре угла.
Еще есть шестиугольник, у него шесть углов.
Я поняла: сколько у многоугольника углов, так фигура и будет называться. Вот у многоугольника пять углов, значит, это пятиугольник.
А еще здесь есть семиугольник, у него семь углов.
В № 2 распределите фигуры на группы. Назовите каждое множество. (Треугольники, четырехугольники, пятиугольники)
Физкультминутка (рисуем в воздухе)
Много надо нам, ребята,Для умелых наших рук. Нарисуем два квадрата,А на них огромный круг,А потом ещё кружочек,Треугольный колпачок…Вот и вышел, вот и вышелРазвесёлый чудачек
4. Закрепление по теме «Многоугольники»
Включите ноутбук.
Найдите на рабочем столе папку «Урок математики».
Откройте папку.
В папке найдите файл «Многоугольники». Откройте его.
Рассмотрите геометрические фигуры. Найдите лишнюю.
(Лишний круг. У него нет углов.)
Эту фигуру надо залить красным цветом. Можете вы сразу приступить к выполнению задания?
(Нет. Мы не знаем, как это сделать на компьютере.)

Сегодня мы будем учиться выполнять заливку и изменять цвет геометрических фигур.
Внимание на экран. (Учитель демонстрирует поэтапную заливку цветом.)
Подводим курсор к центру фигуры. Выделяем ее нажатием правой кнопки. Перед нами появилось окошко.В меню выбираемстрочку «Формат автофигуры».

В появившемся окне выбираем вкладку «Цвета и линии» - «Заливка. Цвет».
Находим кнопку выбора цвета. Она имеет форму треугольника.

Выбираем цвет нажатием левой кнопки мыши. ОК. В процессе демонстрации на доске постепенно появляется следующий алгоритм:
Выделяем фигуру.
В меню выбираем «Формат автофигуры».
Выбираем вкладку «Цвета и линии» - «Заливка. Цвет».
Выбираем цвет.

Сейчас вы выполните данную часть работы за компьютером. Пользуйтесь алгоритмом, который видите на доске.(Практическая работа учащихся, взаимопомощь, помощь учителя.)
Зарядка для глаз
Раз –налево, два – направо,Три –наверх, четыре — вниз.А теперь по кругу смотрим,Чтобы лучше видеть мир.Взгляд  направим ближе, дальше,Тренируя мышцу глаз.Видеть скоро будем лучше,Убедитесь вы сейчас!
Рассмотрите оставшиеся фигуры. Как их назовем одним словом? (Многоугольники.)
Разделите их на группы. По какому признаку будете объединять фигуры? (Прямоугольники и фигуры, у которых нет прямых углов.)
Прямоугольники закрасьте зелёным цветом. (Работают самостоятельно. Повторяют все этапы работы с инструментом ПК «Заливка».)

Найдите среди них лишний. (Лишний квадрат, потому что у него все стороны равны.) Измените его цвет на жёлтый. (Повторяют все этапы работы с инструментом ПК «Заливка».)

Назовите каждый многоугольник, который вы не залили цветом.
Сохраните работу.
Закройте файл. Закройте папку.
5. Итог
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Мы познакомились с понятием «многоугольники», с названиями многоугольников,
учились выполнять заливку фигур.
Оцените свою работу, используя слова:
У меня получилось…
У меня вызвало затруднение…