Повторення вивченого в початкових класах. Дієслово. Займенник

Урок № 6
Повторення вивченого в початкових класах. Дієслово. Займенник
Мета: повторити з учнями відомості про загальне значення дієслова та займенника, їхні морфологічні ознаки й синтаксичну роль; формувати вміння розпізнавати дієслова та займенники в реченнях, визначати граматичні ознаки цих частин мови, правильно писати не з дієсловами
Очікувані результати: учні розпізнають вивчені частини мови (за загальним значенням, питаннями, відомими граматичними ознаками); визначають граматичні ознаки дієслів та займенників; застосовують орфографічні правила при написанні зазначених частин мови.
Обладнання: підручник
Тип уроку: комбінований.
I.Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми й мети уроку
Робота з цитатою.
Поясніть вислів. Знайдіть слова, які вказують на дію та предмет, але не називають його.
Треба берегти як зіницю ока безцінну культурну спадщину нашого народу… (О. Гончар)
II.Актуалізація опорних знань
1.Перевірка домашнього завдання.
2.Словниковий диктант.
Знання, Україна, безмежний, розкішний, університет, Харківщина, площа Незалежності, журі, джинси, фіолетовий, комп’ютер.
3.Робота з текстом.
Знайдіть у поезії слова, які вказують на особу, але не називають її, та слова, які вказують на дію предмета.
Матері
Свій перший крок не пам’ятаю,Не пам’ятаю перший звук,Та серцем і душею знаю:Вони із материнських рук.І я увесь з її безсоння,З її тяжких тривожних літ.Оці натруджені долоніМені подарували світ…
(П. Ярмолик)
4.Слово вчителя.
План повторення матеріалу
1)Загальне поняття про дієслово.
2)Синтаксична функція дієслова.
3)Типи лексичного значення.
4)Загальне поняття про займенник.
5.Фронтальне опитування.
— Яка частина мови називається займенником? Наведіть приклади.
— Замість слів якої частини мови вживаються займенники?
— Поясніть назву займенник.
— Як змінюються займенники?
— Яка роль займенників у мовленні?
— Яка частина мови називається дієсловом? Наведіть приклади.
— Яку особливість має неозначена форма дієслова? На яке питання відповідає неозначена форма дієслова? Наведіть приклади дієслів у неозначеній формі.
— Форми яких часів мають дієслова? Наведіть приклади.
— Як змінюється дієслово?
III.Закріплення знань, умінь і навичок
1.Робота над складанням речень.
Поставте займенники в потрібній формі, розкривши дужки. З двома з них складіть речення.
Без (вони), без (вони) допомоги, у (вона) сестри, коло (він), коло (він) хати, без (вона) поради, крім (ми) книги, заради (вони) спокою, для (воно).
2.Робота з дефектним реченням.
Запишіть. Замість крапок поставте відповідні займенники, подані в довідці.
… не знайдете ви таких теплих і таких сердечних слів про молодь, як у народних піснях. … не заважає зараз юнакові стати тим, ким він хоче. … перешкоди не стоять тепер і перед дівчиною. Вона сама обере і прокладе собі шлях, … не відчуваючи в … своєї нерівності з чоловіком. І, звичайно, … не проміняє вона свій щасливий труд. … не віддасть молодь свого власного щастя, свого життя, крім свого народу і землі!
Довідка. Нікому, будь-чому, ніхто, ні на що, ні в кого, ніякі, ніскільки.
3.Вибірковий диктант.
Випишіть дієслова та займенники.
Я й Олежко
Свого приятеля Олежка я називаю маленьким другом. A він мене — великим другом. Зустрічаємося ми лише влітку, коли приїздимо в село.
Олежко любить ходити зі мною до озера. Ми сидимо в траві й мовчки дивимося на сріблястих зайчиків. Вони весело скачуть по воді. A в тиху погоду стежимо за хмарами. I за тими, що глибоко-глибоко в озері, і за тими, що високо-високо в небі.
(За А. Михайленком)
4.Тренувальні вправи.
1)Поставте подані дієслова в неозначену форму.
Говорить, усміхаються, читали, знайшов, перемогла.
2)Запишіть речення, розкривши дужки.
Я став запевняти, що ні в кого (не)списував. (Є. Гуцало) Поле нічим (не)видавало себе. (Ю. Збанацький) Щоб жить, ні в кого права (не)питаю. (П. Тичина) (Не)здужає Катерина, ледве-ледве дише. (Т. Шевченко) У чужому оці й порошинку помічає, а у своєму й сучка (не)добачає. (Нар. творч.) (Не)має приповідки без правди. (Нар. творч.)
5.Орфографічний практикум.
Вставте пропущені літери, поясніть орфограми.
Хвилю..ш..ся, хмарит..ся, диву..ш..ся, умієш.., милу..ш..ся, грают..ся, знаходиш.., навча..ш..ся, переносит..ся, дихают.., співаєш.., фарбуют.., боїт..ся.
IV.Домашнє завдання
1)Повторити теоретичний матеріал
2)Виконати вправи
V.Підсумок уроку
1.Робота з прислів’ям.
Запишіть речення. Підкресліть займенники та дієслова, визначте ознаки кожного. Поясніть приказки та прислів’я.
Я з роду, що любить свободу. Як ми будем в мирі жити, нас не зломити. Не буде добра, як між нами ворожда. За чесне діло ти стій сміло! Земля мила, де тебе мати народила. Воля нам дорожча за життя. (Нар. творч.)
2.Відгадування загадок.
Відгадайте загадки. Дієслова в кожному з речень підкресліть, поясніть їх написання.
Коли нема, то чекають, як я прийду, то тікають. Тріскотить, а не коник, летить, а не птах, везе, а не кінь. Сам чистенький, аж блищить, а пройдеться — насмітить. Кучерявий Іван на гору дереться. Коло носа в’ється, а в руки не дається. Крутиться, вертиться, а берега держиться. Влітку наїдається, взимку висипається.