Урок-подорож «Дивовижне королівство казок»

Тема. Урок-подорож «Дивовижне королівство казок»Мета. Поглибити знання учнів про казку як художній твір, в якому вигадка і фантазія служать засобом вираження суджень народу про життя, розвивати вміння розрізняти літературну казку, читацький інтерес до казок, збагачувати словниковий запас учнів, виховувати мудрість, кмітливість, доброту.Обладнання: виставка книжок « Мої улюблені казки», ілюстрації художників до казок, учнівські малюнки, таблиці словникової роботи. Хід урокуІ. Організація класу.
Доторкніться один до одного, посміхніться один одному і подаруйте чудовий настрій. (Учитель торкається до першої дитини, а діти далі почергово до своїх товаришів).
Учениця. Я всміхаюсь сонечку!Діти (разом). Здрастуй, золоте!- Я всміхаюсь квіточці!- Хай вона росте!- Я всміхаюсь дощику!- Лийся, мов з відра!- Друзям усміхаюся!- Зичу всім добра ІІ. Актуалізація опорних знань.- Недарма кажуть, що всі ми родом із дитинства. А дитинство без казки неможливе! Казка навчає добра, мужності, кмітливості, мудрості, терпіння. Казка – вірний помічник у житті.
Що ж таке казка? Казка – цікава вигадана історія про події, яких не може бути в реальному житті. Рослини і тварини у ній вміють розмовляти і робити все те, що й люди. У казках трапляються чарівні пригоди, існують незвичайні речі, діють чаклуни і чародії.
Які ж бувають казки?
Яких ви знаєте письменників і поетів – казкарів?
Сьогодні на уроці ми завітаємо у королівство літературних казок.ІІІ. Виставка книжок.- Зверніть увагу на виставку книжок та скажіть, з якими з них ви уже ознайомлені, які вам найбільше подобаються?- Хто з вас хоче показати літературу, за якою ви готувались до сьогоднішнього уроку? ІV.Основна частина.У казкове місто час вирушати,Перешкоди всі пройдем, А хто буде сумувати,Із собою не візьмем.1. Зупинка « Театральна».Заздалегідь підготовлені учні інсценізують уривок з казки І. Франка «Лисичка і Журавель».2. Зупинка «Бюро знахідок».Діти визначають, чиї це речі і з яких казок. ( Тарілка, книжка, молоток)
Вправи на розвиток швидкого читання.3.Робота з чистомовкою.Ки – ки – ки – на горищі…Ка – ка – ка – прийшли миші до…Ку – ку – ку – миші з’їли…Ко – ко – ко – гірко плаче…Ок – ок- ок – це ж його…Робота зі скоромовкою.Вибіг Гришка на доріжку,На доріжці сидить кішка.Взяв з доріжки Гришка кішку,Хай піймає кішка мишку.4.Зупинка «Кращий розповідач»Учні переказують стисло прочитану казку.5. Зупинка « Чарівний пензлик».Виставка ілюстрацій, визначення тих, які найбільш вдало передали зміст казок.
V.Фізкультхвилинка.Ця хвилинка дуже дорога,І легенька, і гарненька, як пір’їнка.Праця цього вимага,Тож звучи для всіх дітей,
Щира пісенька у нас Про веселий дружний клас,І звучить вона так виразно і дзвінко.Щоб бадьорість була в нас,Посміхаймось у цей час.Посміхнись і ти до нас 6.Робота над литовською народною казкою «Лисиця, дрізд і ворона».А) Гра «Бджілки». Напівголосне читання казки – кожен у своєму темпі.Б) Робота в групах.Кожен учень в групі отримує своє завдання.1 –гр.. Стисло переказати текст.2 – гр.. Підготувати відповіді на запитання:- Що сталось з дітьми дрозда?- Яку пораду дала ворона?- Як ворона перехитрила лисицю?- Якою показана лисиця в казці?3 – гр. Характеристика дійових осіб.В) Гра » Чиї це слова?»Г) Робота в парах. Учні читають діалог, який їм найбільше сподобався?Д) Творча робота.Скласти розповідь за прислів’ям «І сила пере розумом никне».Д) Дослідницька робота.- Пригадайте казку «Лисиця і Ворона». Що спільного й що відмінного у пригодах головних героїв казок?
VІ. Підсумок уроку.Наш урок закінчений, але ніколи не закінчується казка. Адже і дорослі і діти хочуть вірити в диво, в те, що добро має перемогти зло і все буде гаразд.
Затишно дітям в пазусі казок.Отак би й слухав про царя СалтанаАбо про те, як весело козакОбманював турецького султана.Про карих коней з полуменем грив,Про чаклуна, про все на світі може.І хто б там що кому не говорив,А згине зло і правда переможе!VІІ. Домашнє завдання. Підготувати веснянки, вірші про весну.