Методична розробка відкритого заняття за темою : «Правопис слів з подвоєнням і подовженням приголосних» з предмета « Українська мова»
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ЄНАКІЄВСЬКИЙ МЕТАЛУРГІЙНИЙ ТЕХНІКУМ
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
ВІДКРИТОГО ЗАНЯТТЯ ЗА ТЕМОЮ
«ПРАВОПИС СЛІВ З ПОДВОЄННЯМ І ПОДОВЖЕННЯМ ПРИГОЛОСНИХ»
СПЕЦІАЛЬНІСТЬ 5.05020201 МОНТАЖ , ОБСЛУГОВУВАННЯ ЗАСОБІВ І СИСТЕМ АВТОМАТИЗАЦІЇ ТЕХНОЛОГІЧНОГО ВИРОБНИЦТВА
2013
Методична розробка відкритого заняття за темою : «Правопис слів з подвоєнням і подовженням приголосних» з предмета « Українська мова» (для викладачів вищих навчальних закладів 1-2 рівня акредитації )
Гученко В.О. , Єнакієвський металургійний технікум .- Є.:ЄМТ, 2013 р.- 17 с.
Викладено методику проведення практичного заняття з використанням елементів етнопедагогіки, мультимедійних та інтерактивних технологій.
Автор: викладач В.О. Гученко спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії
Рецензенти : О.В.Леонова – викладач вищої кваліфікаційної категорії ,
голова регіонального методичного об’єднання
викладачів української мови та літератури , УМПС
вищих навчальних закладів 1-2 рівня акредитації
Н.М.Каленська – викладач української мови та літератури,
УМПС, спеціаліст вищої кваліфікаційної
категорії
Розглянуто та схвалено на засіданні циклової комісії гуманітарних дисциплін
Протокол № 1 від 30.08.2013 р.
ЗМІСТ
1.Передмова
2.План відкритого заняття
3. Хід заняття
4. Післямова
5Література
6. Додатки
Додаток №1
Додаток №2
Фрагменти мультимедійного практикуму з української мови
ПЕРЕДМОВА
Основне завдання навчального процесу - сприяти осмисленому сприйняттю і засвоєнню навчального матеріалу та його трансформації у знаннях.
Призначенням предмета „Українська мова” для студентів усіх спеціальностей є формування національно-мовної особистості , ознайомлення студентів з нормами сучасної української мови , збагачення словникового запасу, формування практичних навичок, розвиток комунікативних здібностей.
Вивчення визначеної теми в рамка усього предмета сприяє формуванню навичок грамотного писемного мовлення, формує уміння застосовувати знання в комплексі .
Заняття проводиться як практичне із застосуванням елементів етнопедагогіки, мультимедійних технологій з метою підвищення інтересу у студентів до вивчення теми. Для здійснення зворотного зв’язку на занятті передбачається використання таких етапів роботи : заповнення таблиці (пошуковий метод), робота з електронним посібником, мікроситуації із дотриманням лінгвістичних норм, складання діалогів , опрацювання додаткової інформації з метою визначення типових помилок.
Отже, головним завданням проведення практичних занять є залучення студентів до активної пошуково – творчої діяльності , мобілізація їх творчого потенціалу. Необхідно так організувати навчальний процес , щоб вони засвоїли суть предмета , відчули пізнання нового і цікавого. Академік А.М. Калмогоров говорив : «Звичайно , не кожний учень стає вченим. Але необхідно , щоб кожному була знайома радість творчого усвідомлення життя».
У ході проведення практичного заняття студенти повинні продемонструвати уміння висловлювати й аргументувати власні думки , критично оцінювати відповіді своїх співгрупників , що також допоможе глибокому засвоєнню фундаментальних знань , формуванню переконань , виробленню життєвої позиції.
Під час заняття заплановано формування таких компетенцій :
кожний студент ставить перед собою ціль , організовує свою роботу;
студенти практично застосовують набуті знання щодо порушеної теми;
формуються уміння логічно і послідовно викладати свою думку.
Зміст заняття відповідає робочій програмі та розрахований на студентів вищих навчальних закладів 1-2 рівнів акредитації.
ПЛАН ВІДКРИТОГО ЗАНЯТТЯ
ВИКЛАДАЧ : Гученко В.О.
ПРЕДМЕТ « Українська мова»
СПЕЦІАЛЬНІСТЬ : 5.05020201 Монтаж , обслуговування засобів і систем автоматизації технологічного виробництва
ГРУПА: ЕАС-13-1/9
ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ СТУДЕНТІВ : 25
ДАТА : 6.11.2013р.
АУДИТОРІЯ № 212
ТЕМА ЗАНЯТТЯ: Правопис слів із подвоєнням і подовженням приголосних»
Форма проведення заняття: практичне заняття з використанням елементів етнопедагогіки , мультимедійних та інтерактивних технологій.
МЕТА :
методична : удосконалення методики активізації розумової діяльності студентів, методики проведення практичного заняття з використанням мультимедійних технологій;
дидактична : формування правописних вмінь , удосконалення уміння знаходити й виправляти орфографічні помилки у писемному мовленні , закріплення знань про подвоєння й подовження приголосних;
виховна : за допомогою мовленнєво – комунікативного дидактичного матеріалу виховувати у студентів повагу до рідної мови , а також відчуття її краси як основи духовного й естетичного виховання.
МЕТОДИ: ігрове дослідження –відновлення; опрацювання теми за матеріалами електронного посібника , робота в групах, випереджувальне завдання, складання діалогів з використанням методу « Карусель».
МІЖДИСЦИПЛІНАРНІ ЗВ’ЯЗКИ :
забезпечуючі: народознавство, українська література
забезпечувані : українська мова ( за професійним спрямуванням)
МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ . НАОЧНІСТЬ : електронний посібник , слайди, презентації, таблиці.
ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ : комп’ютер , мультимедійний проектор , демонстраційна дошка.
ЛІТЕРАТУРА
ОСНОВНА:
1.Бєляєв О., Симоненкова Л. Українська мова: Підручник для 10 – 11 класу шкіл з українською та російською мовами навчання, - К.: Освіта, 1997
2.Мацько Л., Мацько О., Сидоренко О. Українська мова: Навчальний посібник. – К.: Либідь, 1998
ДОДАТКОВА:
1.Сучасна українська мова ( за ред. Пономарьова О. )- К.: Либідь, 2001
2.Українська мова . Практикум : Навчальний посібник.- К.: Либідь, 2001
3. Ющук І. Українська мова .- К.: Либідь , 2004
ІНФОРМАЦІЙНІ РЕСУРСИ :
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Офіційний сайт української мови. повна збірка правил української мови, та ще багато цікавої інформації
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Гіпермаркет знань це повна матриця всіх уроків і тестів. Тепер вся школа в одному місці.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] персональний сайт учителя-мовника
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Сайт інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету ім. Б.Грінченка
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Для вчителів української мови. Сайт веде Олександра Глазова. Цим все сказано.
СТРУКТУРА І ХІД ЗАНЯТТЯ
1.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 2 хв
1.1.ПРИВІТАННЯ СТУДЕНТІВ
1.2.ПЕРЕВІРКА ГОТОВНОСТІ ДО ЗАНЯТЬ, НАЯВНОСТІ СТУДЕНТІВ. 3 хв
2.ВСТУПНЕ СЛОВО ВИКЛАДАЧА 2 хв
Ознайомлення студентів з темою та навчальними цілями заняття.
Тема заняття : «Правопис слів із подвоєнням і подовженням приголосних»
Мета заняття : закріпити та систематизувати базові знання з вище означеної теми, формувати правописні вміння студентів , удосконалювати вміння знаходити й виправляти орфографічні помилки у писемному мовленні.
ВИКЛАДАЧ:
На сьогоднішньому занятті ми продовжуємо роботу над розділом
« Орфографія» , тобто роботу з вироблення навичок правильного писемного мовлення. Ми з’ясували тему заняття, а для того, щоб розпочати роботу, я прошу подати варіанти в випереджувального домашнього завдання. Надайте,будь ласка,знайдені народні вислови, прислів’я, приказки, прикмети, які охарактеризували б місяць листопад .
3.АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ 8 хв
(Опрацювання домашнього завдання шляхом заповнення таблиці, спроектованої на дошку)
(Орієнтовна відповідь студентів)
Листопад вересню онук, жовтню син, а зимі рідний брат.
Листопад стелить землю листям, а грудень снігом.
Листопад уриває дня, а накликає ночі.
У листопаді сонця, як у старої баби чепуріння.
Хмари висять низько – чекай вітру і снігу.
Блимання зірок у листопаді – ознака погіршення погоди з посиленням вітру.
Якщо осінь багата на гриби – зима буде тепла.
Ранній сніг на ранню весну.
Від першого снігу до санного шляху – півтора місяця.
Яка погода в листопаді , така і в квітні.
4.ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНОГО ПИТАННЯ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
- Знайдіть і випишіть в зошити ті вислови та приказки з наведених прикладів, де є слова із подвоєнням та подовженням приголосних . Виходячи з цього, ще раз сформулюйте тему сьогоднішнього заняття.
Знання правил правопису, грамотне і доцільне мовлення (не тільки усне) є характеристикою сучасної людини. Тому опанування такого розділу як «Орфографія»
є невід’ємною частиною мовленнєвих знань. Ці знання стануть у пригоді не тільки у вашій навчальній діяльності, а і в подальшому житті.
5.ПЛАН ЗАНЯТТЯ
1.Ігрове дослідження – відновлення.
2. Усвідомлення теоретичного матеріалу ( робота з електронним посібником)
3.Орфографічний практикум .Виконання вправ
4.Виконавчо-діяльнісний етап (Робота в парах )
6. ХІД ЗАНЯТТЯ ПОЕТАПНО.
6.1.АКТУАЛІЗАЦІЯ МОТИВАЦІЙНИХ РЕЗЕРВІВ ІЗ ТЕМИ 10 хв
Ігрове дослідження – відновлення
*Записати слова у дві колонки : у першу у першу з подвоєнням букв , у другу – без подвоєння.
Мит..ю, огнений, скажен..ий, височений, антен..ий, тьмяний, вроджений, дений, орлиний, узбічя, Хмельничина, нежданий, адресований, одно зміний, віконий, роз’єднаний, олов’яний, нескінчений, електроний, дерев’яний, умотивовансть, безахисний, аграрно – сировиний, гіля, антропогений, туманий.
Ключ .Підкресліть у кожному слові першу букву – прочитаєте вислів
В. Сухомлинського.
6.2. УСВІДОМЛЕННЯ ТЕОРЕТИЧНОГО МАТЕРІАЛУ ( Робота з електронним посібником) 10 хв
6.3.ОРФОГРАФІЧНИЙ ПРАКТИКУМ.
Завдання 1.Переписати текст і вставити замість крапок потрібні букви , пояснити їх правопис. 10 хв
ПОДОРОЖ ПО РІДНОМУ МІСТУ
Ви їдете в місто Єнакієве. Незабаром переїдете через гребінь невеликої висоти , і перед вашим зором відкриється широка панорама індустріального міста. З розкішного зеленого вбраня житлових кварталів витягли свої шиї будівельні крани. Неподалік задумливо стоять терикони , що нагадують шоломи древніх богатирів.
Проїжджаючи проспектом 50 років Жовтня , ви звернете увагу на величезну споруду . Це повністю механізований хлібокомбінат Праворуч міститься загальноосвітня середня школа №3 і металургійний технікум . За технікумом височіє монументальна арка – центральний вхід в міський парк відпочинку імені Вознесенського . Ошатні алеї приведуть у числені місця відпочинку. Тут є
читальні зали, літній кінотеатр , тир, естрада, а також дитячі і спортивні майданчики, басейн для плавня.
*Які за походженням слова алея, басейн?Поясніть їх правопис.
*Зважаючи на відповідь , сформулюйте тему наступного заняття.
Завдання 2. Перекласти слова українською мовою . Пояснити особливості їх написання в обох мовах. 15 хв
Бессердечный , матросский, тбилисский, соломенный, нежданный, Полесье, Прикарпатье, судья, болью, артелью, статья, смертью, взаимностью, счастье, Припятью, убеждение, мазью, льют, упразднение, злоупотребление, верфью, здоровье, знание, гордостью, Приднепровье, чувство, скатертью, ночью, бесчестье.
6.4 ВИКОНАВЧО-ДІЯЛЬНІСНИЙ ЕТАП 15 хв
Прочитайте текст , спроектований на дошці , чи згодні ви з тим розумінням щастя , про яке йдеться в тексті ?Чи змінилася ваша думка після прочитання тексту?
Усі на світі шукають щастя , й існує один вірний спосіб знайти його . Для цього ви повинні навчитись керувати своїми думками . Щастя не залежить від зовнішніх умов . Воно залежить від умов внутрішнього порядку.
Ви щасливі або нещасливі не завдяки тому , що ви маєте , і не у зв’язку з тим , ким є , де знаходитесь або що робите ; ваш стан визначається тим , що ви про це думаєте . Наприклад , дві особи можуть знаходитися в одному і тому ж місці й займатися одним і тим же ; обидві можуть мати приблизну кількість грошей і однакове становище – все ж одна може бути нещасливою , а інша щасливою. Чому? Через різницю в настрої .Я зустрічав не менше щасливих облич серед китайських кулі , що не покладаючи рук працювали в спекотливу погоду в Китаї за сім центів у день , ніж зустрічаю на Парк-авеню у Нью-Йорку.
За твердженням Шекспіра , ніщо не є гарним чи поганим ,- усе залежить від того , як ми дивимося на речі .
Ейб Лінкольн одного разу відзначив , що «більшість людей щасливі настільки, наскільки вони вирішили бути щасливими».
( За Дейлом Корнегі)
Об’єднайтесь у пари , обговоріть проблему . Побудуйте діалог на тему « Як бути щасливим», скориставшись таблицею , утвореною методом «Гронування», намагайтеся використати опорні слова таблиці, усно поясніть їхній правопис.
Досягненн
7.ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ (рефлексія) 5 хв
Сьогодні на занятті ми з вами поглибили і систематизували знання з теми «Правопис слів із подовженням та подвоєнням приголосних». Дайте відповіді на запитання :
У чому різниця між подовженням і подвоєнням приголосних?
У яких випадках відбувається подовження ?
У яких випадках наявне подвоєння?
8. ОГОЛОШЕННЯ ПІДСУМКІВ ЗАНЯТТЯ ТА ОЦІНОК , ОТРИМАНИХ СТУДЕНТАМИ. 2 хв
9. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: навести п’ять прикладів народної мудрості зі словами, в яких відбувається подовження або подвоєння приголосних. 3 хв
ПІСЛЯМОВА
У даній методичній розробці пропонується форма проведення практичного заняття з використанням елементів етноедагогіки та мультимедійних технологій.
Мета заняття : сформувати уміння застосовувати знання в комплексі під час виконання практичних вправ , прищеплювати уміння і навички працювати з дидактичним матеріалом , дотримуватися лінгвістичних норм ( лексико – стилістичних , орфографічних , морфологічних ).
Необхідною умовою для успішного здійснення поставленої мети на занятті є зворотний зв'язок. Тому викладачем передбачені такі форми роботи як : робота з фрагментами електронного посібника , виконання випереджувальних завдань , заповнення таблиці ( пошуковий метод) , ігрове дослідження – відновлення , складання діалогів , робота з таблицею методом « Ґронування» тощо.
Здавалося б , теми , що вивчалися в школі у розділі «Орфографія» , не повинні викликати у студентів труднощів, зважаючи на те, що ці знання є базовими. Але на практиці виявляється зовсім інше. Тому відповідні методи навчання максимально допомагають відновити раніше отримані базові знання. Завдання рівнозначні за своєю складністю і вимагають ґрунтовних знань з української мови.
Подібні форми проведення навчальних занять активізують пізнавальну діяльність студентів , вчать їх логічно мислити , самостійно робити висновки. Під час проведення подібних занять усі студенти зайняті серйозною роботою , активізуються навчальні здібності , творчий потенціал. Досвід свідчить, що така робота подобається студентам : вона надає широкий простір для самовираження , є добрим засобом активного комплексного повторення базових знань та вивченого матеріалу, удосконалює вміння студентів виступати перед одногрупниками та слухати їх.
Різноманітні форми й методи роботи , вміщені у даній методичній розробці сприяють підвищенню знань студентів , активізації їх розумової діяльності.
Наданий матеріал може стати у пригоді викладачам української мови вищих навчальних закладів 1-2 рівнів акредитації.
ЛІТЕРАТУРА
ОСНОВНА:
1.Бєляєв О., Симоненкова Л. Українська мова: Підручник для 10 – 11 класу шкіл з українською та російською мовами навчання, - К.: Освіта, 1997
2.Мацько Л., Мацько О., Сидоренко О. Українська мова: Навчальний посібник. – К.: Либідь, 1998
3.Сучасна українська мова( за редакцією Пономарьова О.) – К.: Либідь, 2001
4.Українська мова. Практикум: Навчальний посібник. – К.: Либідь, 2001
Ющук І. Українська мова. – К.: Либідь, 200
ДОДАТКОВА:
1.Сучасна українська мова ( за ред. Пономарьова О. )- К.: Либідь, 2001
2.Українська мова . Практикум : Навчальний посібник.- К.: Либідь, 2001
3. Ющук І. Українська мова .- К.: Либідь , 2004
ІНФОРМАЦІЙНІ РЕСУРСИ:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Офіційний сайт української мови. повна збірка правил української мови, та ще багато цікавої інформації
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Гіпермаркет знань це повна матриця всіх уроків і тестів. Тепер вся школа в одному місці.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] персональний сайт учителя-мовника
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Сайт інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету ім. Б.Грінченка
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Для вчителів української мови. Сайт веде Олександра Глазова. Цим все сказано.
ДОДАТОК 1
ПРАВОПИС ПОДОВЖЕНИХ І ПОДВОЄНИХ ПРИГОЛОСНИХ
Прислів’я , вислів , приказка
Контрольна орфограма
ДОДАТОК 2
ПОДОРОЖ ПО РІДНОМУ МІСТУ
Ви їдете в місто Єнакієве. Незабаром переїдете через гребінь невеликої висоти , і перед вашим зором відкриється широка панорама індустріального міста. З розкішного зеленого вбраня житлових кварталів витягли свої шиї будівельні крани. Неподалік задумливо стоять терикони , що нагадують шоломи древніх богатирів.
Проїжджаючи проспектом 50 років Жовтня , ви звернете увагу на величезну споруду . Це повністю механізований хлібокомбінат Праворуч міститься загальноосвітня середня школа №3 і металургійний технікум . За технікумом височіє монументальна арка – центральний вхід в міський парк відпочинку імені Вознесенського . Ошатні алеї приведуть у числені місця відпочинку. Тут є
читальні зали , літній кінотеатр , тир, естрада, а також дитячі і спортивні майданчики , басейн для плавня.
*Які за походженням слова алея, басейн?Поясніть їх правопис.
*Зважаючи на відповідь , сформулюйте тему наступного заняття.
Заняття № 10.
Тема : Правопис слів із подвоєнням і подовженням приголосних.
ЗМІСТ.
1. Правопис слів із подвоєними приголосними.
2. Правопис слів із подовженими приголосними.
1. Актуалізація мотиваційних резервів із теми.
Ігрове дослідження – відновлення.
* Записати слова у дві колонки : в першу з подвоєнням букв, у другу – без подвоєння.
Мит...ю, огне..ий, скажен...ий, височен...ий, антен...ий, тьм...яний, вроджен..ий. ден...ий. орлин...ий, узбіч...я, Хмельнич...ина, неждан...ий, адресован...ий, однозмін...ий, вікон...ий, роз’єднан...ий, олов’ян...ий, нескінчен...ий, електрон...ий, дерев’ян...ий, умотивован...ість, без...ахисний, аграрно- сировин...ий , гіл...я, антропоген...ий, туман...ий.
Ключ. Підкресліть у кожному слові першу букву - прочитаєте вислів
В. Сухомлинського
ІІ. Усвідомлення теоретичного матеріалу.
Подовження приголосних і подвоєння букв відбувається на межі :
префікса й кореня : відділ, роззброїти
кінця першої та початку другої частини слів : страйкком, юннат, наддніпрянський;
кореня або основи на – н- ( -ин) і суфікса –н- : законний, чавунний. денний;
основи дієслова минулого часу на с і постфікса – ся : розрісся, піднісся.
Подовжується приголосний н у наголошених суфіксах –енн, -анн-:
а) у прикметниках , які вказують на більшу, ніж звичайна , чи найбільшу міру якості : силенний, страшенний, здоровенний, нескінченний, непримиренний;
б) у прикметниках – старослов’янізмах : благословенний, мерзенний, огненний, окаянний,священний, а також божественний.
Не подовжується н у прикметниках , які не вказують на більшу, ніж звичайна , міру якості, та в дієприкметниках , якщо суфікс - ен чи –ан у них ненаголошений: нескінчений, нездоланий, скажений, навіжений, вихований, сповнений.
Подовжений приголосний чч виникає в іменниках , утворених від прикметників на – цький : козацький – козаччина, гайдамацький – гайдамаччина, турецький – Туреччина.
Зверніть увагу ! В іменнику Вінниччина , утвореному таким самим способом від прикметника вінницький , звук ч не подовжується , хоча й пишеться чч . Не подовжується звук і пишеться одна буква ч в іменнику Галичина.
Подовжуються приголосні і подвоюються букви також у словах овва, бовван, бовваніти, лляний.
Подовжуються і відповідно позначаються на письмі подвоєними буквами м’які зубні ( д,т,з,с,ц,л,н) та пом’якшені шиплячі ( ш,ч,ж) , якщо вони стоять між двома голосними:
а) в іменниках середнього роду : напруження, питання, вивчення, життя, бездоріжжя; але в назвах молодих істот подовження немає : теля, щеня, козеня, порося;
б) в орудному відмінку однини іменників ІІІ відміни перед закінченням - ю : молодь - молоддю, сіль - сіллю, мазь - маззю;
в) у словах Ілля, суддя, стаття, рілля, породілля, баддя, навмання, попідтинню, попідвіконню.
Якщо м’який приголосний стоїть не між двома голосними , то подовження не відбувається : передмістя, тертя, з користю, з радістю, багато століть, знань,облич, подільський ( від Поділля), трипільський ( від Трипілля).
Подовжується приголосний і подвоюється буква л у дієслові ллю, ллєш, ллють і т. ін., а також у похідних виллють, наллєш тощо.
ОРФОГРАФІЧНИЙ ПРАКТИКУМ
Завдання 2. Перекласти слова українською мовою . Пояснити особливості їх написання в обох мовах.
Бессердечный , матросский, тбилисский, соломенный, нежданный, Полесье, Прикарпатье, судья, болью, артелью, статья, смертью, взаимностью, счастье, Припятью, убеждение, мазью, льют, упразднение, злоупотребление, верфью, здоровье, знание, гордостью, Приднепровье, чувство, скатертью, ночью, бесчестье.
Виконавчо-діяльнісний етап
Прочитайте текст , спроектований на дошці , чи згодні ви з тим розумінням щастя , про яке йдеться в тексті ?Чи змінилася ваша думка після прочитання тексту?
Усі на світі шукають щастя , й існує один вірний спосіб знайти його . Для цього
ви повинні навчитись керувати своїми думками . Щастя не залежить від зовнішніх умов . Воно залежить від умов внутрішнього порядку.
Ви щасливі або нещасливі не завдяки тому , що ви маєте , і не у зв’язку з тим , ким є , де знаходитесь або що робите ; ваш стан визначається тим , що ви про це думаєте . Наприклад , дві особи можуть знаходитися в одному і тому ж місці й займатися одним і тим же ; обидві можуть мати приблизну кількість грошей і однакове становище – все ж одна може бути нещасливою , а інша щасливою. Чому? Через різницю в настрої .Я зустрічав не менше щасливих облич серед китайських кулі , що не покладаючи рук працювали в спекотливу погоду в Китаї за сім центів у день , ніж зустрічаю на Парк-авеню у Нью-Йорку.
За твердженням Шекспіра , ніщо не є гарним чи поганим ,- усе залежить від того , як ми дивимося на речі .
Ейб Лінкольн одного разу відзначив , що «більшість людей щасливі настільки, наскільки вони вирішили бути щасливими».
( За Дейлом Корнегі)
Об’єднайтесь у пари , обговоріть проблему . Побудуйте діалог на тему « Як бути щасливим», скориставшись таблицею , утвореною методом «Гронування», намагайтеся використати опорні слова таблиці, усно поясніть їхній правопис.
Досягненн
13PAGE \* MERGEFORMAT141615 |
УКРАЇНСЬКА МОВА
Методична розробка відкритого заняття
« Правопис слів із подвоєнням і подовженням приголосних»
| 13PAGE \* MERGEFORMAT141715
Бути
щасливим
Мати багато
грошей
Досягнення поставленої мети
Родинне щастя
Кохання
Бути
щасливим
Мати багато
грошей
Досягнення поставленої мети
Родинне щастя
Кохання
15