Урок виробничого навчання Побудова конструкції спідниці з кокеткою

Викладач Вишневська Яна Миколаївна
Методична мета: створення та застосування дидактичних засобів навчання на уроках теоретичного навчання
План уроку №08
Тема програми: № 4Конструюванняcпідниць складних конструкцій
Тема: Побудова конструкції спідниці «тюльпан » з кокеткою
Мета уроку: Обробка та застосування теоретичних умінь та навичок на практиці. Формування, уміння і навичок в учнів при практичних ситуаціях переносу знань з побудови конструкції спідниці і способів дій в нові умови практичного виконання створення нової форми спідниці. Виховання охайності та уважності в роботі, активізація творчих здібностей учнів.
Тип уроку:Урок застосування знань умінь і навичок
Вид уроку:комбінований (пробні вправи)
Метод проведення: словесний: розповідь, пояснення; наочний: демонстрація відеофільму,презентації,слайд шоу з прийомами конструктивного та технічного моделювання фасону спідниці ,показ прийомів побудови конструкції спідниці різними методами; практичний: виконання учнями побудови конструкції різними методами самостійно.
Комплексно-методичне забезпечення: конспект уроку, креслярське знаряддя, ескізи та фотокартки моделей спідниць різних фасонів і форм, готові зразки виробів, креслення конструкцій в М 1:4,інструкційно-технологічні карти,манекени, сантиметрова стрічка, тестові завдання,відеофільм, презентації, комп’ютер, мультимедійний проектор.
Використані джерела: С.А.Хворостухіна «Юбки на каждій день»; журнали «Ательє» 2006-2009р. р.; Лин Жак «Техника кроя».; Л.П.Шершньова «Основи конструювання та дитячого одягу»; Методичні рекомендації ЦРМ; В.Г.Литвин «Конструювання одягу».JULIVI CLO 3D www.julivi.com; http://3d-master.ucoz.ru; http://www.assol.org/menu/innovacionnye
Міжпредметні зв’язки: технологія виготовлення одягу «особливості обробки спідниць складних конструкцій»; матеріалознавство «Властивості тканин»; моделювання одягу «Моделювання фасонів спідниць»; інформаційні технології «Створення презентацій»; професійна етика.
Хід роботи
Організація учнів до уроку.Звіт чергових про присутність учнів на уроці. Перевірка готовності учнів до уроку (наявність конспектів,масштабних лінійок, олівців, лекал, циркулів, кальки, ножиць). Роздача матеріалу
Повідомлення теми, мети та завдань уроку: Навчитися будувати конструкції спідниць складних фасонів різними методами на основі конструкції прямої двошовної спідниці, засвоїти алгоритм побудови конструкції спідниці «тюльпан » з кокеткою різними методами, вміти вірно обирати необхідний прийом утворення конструкції.
Мотивація навчальної діяльності: дані знання та інформація необхідна для самостійної, точної та вірної побудови конструкції спідниці «тюльпан» з кокеткою на раніше побудованій конструкції основи прямої двошовної спідниці, виконання розкрою, та подальшого виготовлення,спідниць різних форм а також створення нових фасонів спідниць згідно направлення моди та побажання замовника. Виготовлення одягу з складними,ускладненими конструкціями, уміння точно побудувати конструкцію, дають можливість задовольнити самого вибагливого замовника, а значить мати велику кількість клієнтів та матеріального достатку.
Перевірка домашнього завдання:
Перевірка наявності креслень конструкції основи прямої двошовної спідниці в конспектах. Аналіз, виявлення та виправлення помилок.
Усне опитування, складається з запитань по попередній темі (запитання та вірні відповіді демонструються на екрані). За кожну вірну відповідь учень отримує один бал. Отримані бали є складовою загальної оцінки.
Які покрої спідниці ви знаєте? Назвіть їх різновиди
Які розмірні ознаки необхідні для побудови конструкції спідниці? (продемонструвати на манекені)
Які розмірні ознаки необхідно зняти з фігури замовника для балансових розрахунків, як вони називаються? (продемонструвати на манекені)
За якою формулою розраховується ширина базисної сітки спідниці? (записати на дошці)
Як розраховується розхил талієвих виточок спідниці?(записати на дошці)
Актуалізація опорних знань: Виконується у формі тестування,складається з п’яти запитань по попереднім темам, з чотирма варіантами відповідей, одна з яких вірна. За кожну правильну відповідь учень отримує один бал. Бали за тестове завдання є складовою загальної оцінки.
№ 1 Основні конструктивні схеми спідниць
А) пряма, звужена, розширена
Б) клинова,конічна, пряма
В) конічна, розширена, клинова
Г) міні, міді, максі
№ 2 Розмірні ознаки, які використовуються при конструюванні спідниць:
А) Сш, Сг, Дв
Б) Ст, Сбед, Дв
В) Ст, Сб, Дв
Г) Ст, Сб, Дп, Дз, Дб
№ 3 Розрахунок ширини базисної сітки спідниці:
А) Сб + Пб
Б) Ст + Пт
В) Сб + Пт
Г) Ст + Сб
№ 4 Баланс в спідниці визначається:
А) різниця між довжиною збоку та довжиною спереду
Б) різниця між довжиною збоку та довжинами спереду і ззаду
В) різниця між довжиною спереду і ззаду
Г) сума довжин
№ 5 Сума талієвих виточок в спідниці визначається:
А) (Сб + Пб) - Ст
Б) (Сб + Пт) – (Ст + Пб)
В) (Сб + Пб) – (Ст + Пт)
Г)(Сг + Пг) – (Ст + Пт)
Відповіді:
1 Б
2 Г
3 А
4 Б
5 В
Перегляд творчих робіт учнів(презентацій) на тему « моделі спідниць різних форм».
IV. Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу:
Побудова конструкції спідниці «тюльпан » з кокеткою демонструється на екрані мультимедійної установки з коментарем та поясненнями викладача:
1. Побудова конструкцій спідниці «тюльпан» з кокеткою методом конструктивного моделювання.2. Побудова конструкцій спідниці «тюльпан» з кокеткою методом технічного моделювання.
V. Закріплення нового матеріалу:
Виконується у формі самостійної роботи учнів в двох варіантах.
Завдання для першого варіанту:Побудова конструкцій спідниці «тюльпан» з кокеткою методом конструктивного моделювання.
Завдання для другого варіанту: Побудова конструкцій спідниці «тюльпан» з кокеткою методом технічного моделювання.
Запитання по виконаній роботі:
Які переваги методу конструктивного моделювання?2. Які переваги методу технічного моделювання?3. Які недоліки методу конструктивного моделювання?4. Які переваги методу технічного моделювання?
Підсумок уроку:
Перевірка креслень в конспектах, виявлення та виправлення помилок. Оцінювання самостійної роботи учнів, усних відповідей, тестових завдань та роботи учнів на уроці. Оголошення та обґрунтування оцінок.
Перегляд відеофільму.
Домашнє завдання:
Виконати побудову конструкції спідниці по індивідуальній картці-завдання М1:4 в конспекті. Підготувати творчу роботу (презентацію, по бажанню) на тему «Конструювання та технічне моделювання спідниць різних форм та фасонів» .
Викладач Вишневська Яна Миколаївна
Учениця групи _____ Прізвище_________________________
№ 1 Основні конструктивні схеми спідниць
А) пряма, звужена, розширена
Б) клинова,конічна, пряма
В) конічна, розширена, клинова
Г) міні, міді, максі
№ 2 Розмірні ознаки, які використовуються при конструюванні спідниць:
А) Сш, Сг, Дв
Б) Ст, Сбед, Дв
В) Ст, Сб, Дв
Г) Ст, Сб, Дп, Дз, Дб
№ 3 Розрахунок ширини базисної сітки спідниці:
А) Сб + Пб
Б) Ст + Пт
В) Сб + Пт
Г) Ст + Сб
№ 4 Баланс в спідниці визначається:
А) різниця між довжиною збоку та довжиною спереду
Б) різниця між довжиною збоку та довжинами спереду і ззаду
В) різниця між довжиною спереду і ззаду
Г) сума довжин
№ 5 Сума талієвих виточок в спідниці визначається:
А) (Сб + Пб) - Ст
Б) (Сб + Пт) – (Ст + Пб)
В) (Сб + Пб) – (Ст + Пт)
Г) (Сг + Пг) – (Ст + Пт)
Відповіді
1 2 3 4 5 Інструкційно-технологічна карта виконання побудови конструкції спідниці «тюльпан» з кокеткою методом конструктивного моделювання
1. Згідно аналізу моделі, по боковим зрізам та лініям середини передньої і задньої частин спідниці, намітити точки кокеткиТК = 15см; Т40К2 = Т41К3 = Т11К1 = 10см
2.Зєднати точки: К з К2, К3 з К1 лекальними лініями – лінія кокетки
3.За допомогою циркуля та методу дуг і засічок знайти нове положення точок вершин бокових зрізів спідниці при закритих талієвих виточках
4.Накреслити лінію кокетки передньої і задньої частин спідниці та лінію підрізу кокетки
5.Намітити лінії розширення нижньої передньої частини спідниці розділивши відрізок ББ2 на три рівних частини
6.Виконати розширення нижньої передньої частини спідниці методом дуг і засічок
Інструкційно-технологічна карта виконання побудови конструкції спідниці «тюльпан» з кокеткою методом технічного моделювання
1.Згідно аналізу моделі, по боковим зрізам та лініям середини передньої і задньої частин спідниці, намітити точки кокеткиТК = 15см; Т40К2 = Т41К3 = Т11К1 = 10см
2.Виконати розріз по наміченим лініям кокетки
3.Закрити талієві виточки передньої та задньої частин спідниці, з’єднуючи сторони талієвих виточок
4.Накреслити лінії розширення нижньої передньої частини спідниці розділивши лінії бедер на три рівних частини
5.Розрізати і розширити нижню передню частину спідниці по наміченим лініям на 3-5 см
Картки – завдання для самостійної (домашньої) роботи
Учениця групи ___________________________
П.І.___________________________________________
1. Вкажіть вид покрою основи спідниці
______________________________________________
2. Визначте вид симетрії
_____________________________________________
3. Перерахуйте всі конструктивно-декоративні елементи конструкції даної спідниці
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4. Вкажіть вид моделювання, який найбільш доречний для створення даної конструкції
______________________________________________
5.Виконайте аналіз моделі спідниці

Учениця групи _____________________________
П.І.___________________________________________
1. Вкажіть вид покрою основи спідниці
______________________________________________
2. Визначте вид симетрії
_____________________________________________
3. Перерахуйте всі конструктивно-декоративні елементи конструкції даної спідниці
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4. Вкажіть вид моделювання, який найбільш доречний для створення даної конструкції
______________________________________________
5. Виконайте аналіз моделі спідниці
Учениця групи ____________________________
П.І.___________________________________________
1. Вкажіть вид покрою основи спідниці
______________________________________________
2. Визначте вид симетрії
_____________________________________________
3. Перерахуйте всі конструктивно-декоративні елементи конструкції даної спідниці
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4. Вкажіть вид моделювання, який найбільш доречний для створення даної конструкції
______________________________________________
5. Виконайте аналіз моделі спідниці