ФГОС. Русский язык. 5 класс. Календарно-тематическое планирование. Авторы учебника: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др., науч. ред. Н.М. Шанский.

№
Кол-во
час Дата Содержание Планируемый результат Тип урока и вид деятельности уч-ся Духовно-нравственное развитие Творческая или проектная деятельность Примечание
по плану по
фак Предметные УДД 1 1 1.09 Язык и человек. Какую роль играет язык в жизни человека, функции русского языка. Язык – универ сальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости, важность культуры речи, грамотного письма для достижения общения Знать: какую роль играет язык в жизни человека, общества; функции русского языка; чем отличается письменное общение от устного. Уметь: читать, устно воспроизводить лингвистический текст; излагать свои мысли в устной и письменной форме; Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Регулятивные: учится обнаруживать и формулирова ть учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраня ет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоя тельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осознает познавательную задачу; само стоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нуж ную информацию, а также само стоятельно находит ее в матери алах учебников, рабочих тетра дей. Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосно вывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами Объяснение нового материала
Словарный диктант Изложение своих мыслей в устной форме Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа Исследование «Гипотезы о происхождении языка» 2 1 2.09 Общение устное и письменное Знать, чем письменное общение отличается от устного. Уметь различать устную речь и слушание, письменную речь и чтение. Личностные: оценивает ситуа цию на уроке с точки зрения важности образования; положи тельно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знани я, умения, совершенствовать имеющиеся. Регулятивные: учится обнаруживать и форму лировать учебную проблему совместно с учителем; принима ет и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходи мые действия, операции, действ ует по плану. Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно предпо лагает, какая информация нужна для решения предметной учеб ной задачи, состоящей из неско льких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей. Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами Комбинированный урок
Беседа, пересказ текста Устное высказывание: когда и как служит нам язык Соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений.
Исследование «Изучающее чтение» Речевые игры 3
1 3.09 Читаем учебник. Слушаем на уроке Знать, чем письменное общение отличается от устного. Уметь различать устную речь и слушание, письменную речь и чтение Комбинированный урок Выразительное чтение, беседа
Пересказ текста
Игровое задание на слушание Выступления групп, вырази тельное чтение,
конструирование предложений Соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений. Устное высказывание: какая речь вредит человеку? 4 1
Р 4.09 Р р Стили речи основные признаки разговорного, научного стиля, языка художественной литературы Иметь общее понятие о стилях речи и их характеристике
Определять принадлежность текста к стилю речи по ситуации и цели высказывания. Развитие речи
Самостоятельная работа со словом Словарная работа Прививать уважение к интеллектуальному труду Презентация «Речевой этикет» Иллюстрации к стилям речи 5 1 5.09 Звуки и буквы. Произношение и правописание Знать о соотношении произношения и правописания. С помощью орфографических правил решать, как обозначать звуки в словах Регулятивные:
в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Комбинированный урок Выразительное чтение,
фонетический разбор
Лингвистическая игра
Развитие положительных качеств личности Презентация
«Фонетический разбор» 6 1 6.09 Орфограмма Усвоение понятия орфограмма
Находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их. Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам. Познавательные: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовы вать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта.
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулиру ет собственные мысли, высказы вает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтвер ждать аргументы фактами; осу ществляет совместную деятель ность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций
Личностные: оценивает ситуа цию на уроке с точки зрения важности образования; положи тельно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Урок изучения нового материала Распределительный диктант Беседа, фонетич. разбор Воспитывать стремление к познанию «Блокнот трудных орфограмм»
Вспомнить изученные орфограммы 7 1 8.09 Правописание проверяемых безударных гласных в корне Знать способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова. Правильно писать слова. Пользоваться орф. словарем Комбинированный урок Словарный диктант Беседа, разбор слов по составу
Выполнение упражнений Прививать уважение к интеллектуальному труду Презентация
8 1 9.09 Безударные непроверяемые гласные в корне слова Знать правило написания непроверяемых гласных в корне. Уметь писать слова с непроверяемыми написания ми, опознавать признаки орфограмм, работать со словарем Комбинированный урок Беседа,
разбор слов по составу
Выполнение упражнений Тест Распределительный диктант Соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений Исследование, проблемные задачи. Индивидуальные задания по изученным орфограммам 9 1 10.09 Проверяемые согласные в корне слова Знать способы проверки правильности написания согласных букв в корне слова. Правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными Комбинирован-ный урок Решение лингв. задачи, работа со словарём, конструирование словосочетаний Проверочный тест Воспитывать стремление к познанию 10 1 11.09 Правописание непроизносимых согласных в корне слова Знать способы проверки непроизносимых соглас ных в корне слова. Правильно писать слова с непроизно симыми согласными Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.
Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор. Комбинированный урок. Объяснительный диктант Работа со словарём, лингвистический разбор Стремление к речевому совершенствованию Эвристическая беседа с элемента ми проблемной ситуации 11 1 12.09 Буквы и, у, а после шипящих Правило написания букв и, у, а после шипящих и слова-исключения
Правильно писать слова на данное правило Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу
обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
владеть основами смыслового чтения текста,
подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные:
задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач. Урок обобщения и систематизации ЗУН
Осложненное списывание Подготовленный диктант, беседа, конструирование предложений Подобрать слова-образцы на изученную орфограмму Осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности; интерес к созданию собственных текстов
«Блокнот трудных орфограмм»
12 1 13.09 Разделительные ъ и ь
Знать правило употребления ъ и ь, функции ъ, ь. Объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков. Опознавать признаки орфограммы, грамотно писать слова Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу
обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
владеть основами смыслового чтения текста,
подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные:
задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач. Комбинированный урок Распределительный диктант, выполнение упражнений Объяснительный диктант, констру ирование предложений Исследование, проблемные задачи. Индивидуальные задания 13 1 15.09 Раздельное написание предлогов с другими словами Усвоение понятия орфограммы-пробела
Разграничивать предлоги и приставки Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные:
владеть основами смыслового чтения текста Коммуникативные:
задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения Комбинированный урок Словарный диктант работа с учебником Воспитывать стремление к познанию Ответить на вопрос: для чего нам служит предлог 14 1
Р 16.09 Р р Что мы знаем о тексте Признаки текста (основная мысль текста, смысловая законченность, порядок следования предложений в тексте) Составлять текст из разрозненных предложений, озаглавливать текст, составлять простой план Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)
Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Урок изучения нового материала Озаглавить тексты, разделить на абзацы Беседа, элементы сопоставительного анализа, выполнение упр. Сформировать ценностное отношение к России, своему народу, родному языку Исследование, проблемные задачи. Игра-соревнование «Собери предложение» 15 1
Р 17.09 Р р Обучающее изложение «Хитрый заяц» (по упр. 70) Изучающий вид чтения. Уметь передавать содержание текста от 3 лица, выделять в тексте главную и второстепенную информацию Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей
Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Познавательные: самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач информацию
Коммуникативные: учится подтверждать аргументы
фактами, критично относиться к своему мнению; понимать
точку зрения другого (в том числе автора) Развитие
речи.
Устный пересказ текста. Беседа, написание изложения Воспитание способности к духовному
самообогащению, рефлексивным проявлениям, самооценке, самоконтролю поведения 16 1 18.09 Части речи.
Наречие. ознакомление с наречием как неизменяемой частью речи. Знать определение частей речи
Уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи объяснение нового материала
Работа по карточкам,
словарная работа Беседа, выразительное чтение, лингвистическая игра Индивидуальные задания на изученные орфограммы Воспитывать позитивное эмоционально-
ценностное отношение к русскому языку Устный журнал «Путешествие в Страну неразгаданных тайн». 17 1 19.09 Глагол. Морфологические признаки глагола Знать определение глагола. Уметь находить глагол в предложении, оп ределять его время, лицо и число, использовать глаголы в речи Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные:
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Коммуникативные:
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Комбинированный урок Устное вы сказывание описание рисунка Беседа, выразительное чтение,
упражнения Познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь. Устный журнал «Путешествие в Страну неразгаданных тайн». 18 1 20.09 -Тся и -ться в глаголах. Знать способ определения написани я тся и ться, личные окончания глаголов Уметь правильно ставить вопросы к глаголам на –ться, -тся, понимать условия выбора Ь Знать: опознавательный признак орфограммы -ь: [ца] на конце глагола; способ определе ния написания -тся или -ться; личные окончания глаголов I и II спряжения; знать о раздельном написании не с глаголами. Уметь: находить орфограмму -тся и -ться в глаголах; пользо ваться способом определения написания -тся или -ться; правильно писать -тся или -ться; выделять личные оконча ния глаголов; писать е или и в личных окончаниях глаголов; писать раздельно не с глаголами; разбирать глаголы по образцу Комбинированный урок Диктант «Проверяю сам» Беседа, выразительно е чтение
выполнение упр.
работа в группе Работа по карточкам Воспитывать стремление к познанию Презентация по теме 19 1
Р 22.09 Р.Р. Тема текста Знать понятия: широкая и узкая тем а. Уметь соотносить тему и содержа ние, определять границы темы Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)
Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи развитие речи Редактирование и запись исправленного текста, устное сочинение Стремление совершенствовать объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста 20 1 23.09 Личные окончания глаголов. Не с глаголами Раздельное написание не с глагола ми. Уметь определить написание, спряжение глагола и выбрать гласную в личных окончаниях Спряжение глагола. Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.
Познавательные:
определять последовательность действий для решения предметной задачи,
осуществлять простейшее планирование своей работы.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Урок совершенство-вания ЗУН Объяснительный диктант
выполнение упр.
Работа по карточкам
Развитие моральных качеств личности (анализ содержания пословиц) Эвристическая беседа с элемента ми проблемной ситуации 21 1 24.09 Имя сущ-ое.
Ь после шипящих на конце сущ-ых Морфологические признаки имени сущ-го, Ь после шипящих на конце сущ-ых. Уметь находить имя сущ-ое в предложениях и тексте, определять их род, число, падеж, применять правило на практике Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.
Познавательные:
самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;
уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения. Урок совершенствова ния. ЗУН Анализ таблиц, выполнение упражнений, направленных на закрепление пра вила «Ь на конце существительных» Взаимодиктант Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию 22 1 25.09 Буквы Е-И в окончаниях существит-ых Знать правило написания гласных Е-И в падежных окончаниях имен сущ-ых. Безошибочно делать выбор орфограммы Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.
Познавательные:
самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;
уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения. Урок совершенствова ния ЗУН Работа с учебник ом, игра «Пиши правильно»
(по группам) Самостоятельная работа Соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений. Промежуточные обсуждения полученных данных в группах 23 1 26.09 Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки Знать определение имени прил-ого. Уметь задавать вопросы, правильно писать прилагательные, определять их морфологические признаки. Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация. Урок совершенство-вания ЗУН Работа с учебником Взаимодиктант Воспитывать стремление к познанию 24 1
Р 27.09 Р р Описание картины. А.А. Пластов «Летом»
Знать структуру текста типа повествование. Уметь формулиро вать тему, создавать текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли Регулятивные:
выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Познавательные:
осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения Урок изучения нового материала по развитию речи Работа по картине (вопросы упр.106), словесное рисование, составление рабочего материала Способность осуществлять самоконтроль Исследование проблемной задачи 25 1 29.09 Местоимение Знать личные местоимения, нахо дить их в тексте, правильно писать Регулятивные: составление плана и последовательности действий
Познавательные: умение структурировать знания
Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами . Урок совершенствования ЗУН Словарный диктант Положительная мотивация учебной деятельности. Игра «Найди местоимение» 26 1
Рр 30.09 Основная мысль текста. Знать о теме и основной мысли текста, о способах раскрытия основной мысли
Определять тему и основную мысль текста Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата
Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Коммуникативные: строить монологическое высказывание Развитие речи Изучение нового материала. Сочинение «Летние радости» Развитие толерантных чувств Составление опорной схемы 27 1
К 1.10 Контрольный диктант по тем е «Повторение изученного» Знать орфо графические правила. Уметь прави льно писать, определять изученные части речи, соотносить звук и букву. Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение. Контрольный урок Контрольный диктант с дополнительным заданием Проверить степень усвоения пройденного материала; Уметь безошибочно писать, соблюдать нормы литературного языка. 28 1 2.10 Анализ контрольного диктанта Знать графическое обозначение орфограмм. Классифицировать ошибки и исправлять их. Познавательные: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; записывает выводы в виде правил «если ..., то ...»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если ..., то ...»; Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, фо рмулирует собственные мысли, Комбинированный урок Самостоятельная работа по карточкам Умение запрашивать информацию у эксперта (учителя, консультанта) Памятки по изученным орфограммам Раздел 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. – 26 ч. (21 + 4 Рр + 1 К) 29 1 3.10 Синтаксис как раздел грамматики Основные понятия. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли. Предмет изу чения синтак сиса и пунк туации, роль знаков препи нан. Уметь видеть грани цы предлож-ий, выделять сл/соч, нахо дить их грам матическую основу Регулятивные:
создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные:
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:
договариваться, приходить к общему решению. Урок изучения нового материала Разбить текст на предложения абзацы Самостоятельно выбирать алгоритм действий; вырабатывать общее решение; уметь вырабатывать общее решение Анализ текстов с точки зрения их смысла и связи слов в предложении 30 1 4.10 Пунктуация Предмет изучения пунктуации, о роли знаков препинания. Уметь
видеть границы предложений Регулятивные:
создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные:
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:
договариваться, приходить к общему решению. Урок изучения нового материала Тест Работа с учебником
Игра «Казнить нельзя помиловать» Формировать умение, объективно оценивать чужое и свое поведение признавать право друго го человека на мнение. 31 1 6.10 Словосочетание. Строение словосочетаний Чем словосочетание отличается от слова, строение словосочетания
Отличать словосочетание от слова, определять главное и зависимое слова в словосочетании Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач Урок изучения нового материала Замена словосочетаний одной конструкции на другую Работа с учебником,
работа в группе Развитие
положительных качеств личности, определяющих выполнение социальных ролей «ученика», «члена коллектива» Презентация по теме 32 1 7.10 Способы выра жения грамма тической связи в словосоч-нии Знать основные способы выраже ния граммати ческой связи в словосоч-и. Уметь составлять схемы словосоч. изученных видов конструировать словосочетания по заданной схеме Урок изучения нового материала Самостоятельная работа Проявлять познавательный интерес к новым знаниям Словосочетание (лингвистический эксперимент) 33 1 8.10 Виды, разбор словосочетаний. Порядок разбора словосочетания
Разбирать словосочетание по образцу Совершенство-вание ЗУН Работа с учебником,
алгоритмами Осуществлять самооценку деятельности на уроке. Презентация по теме 34 1 9.10 Предложение Знать определение предложения
Находить грамматическую основу предложения, строить схемы, конструировать предложения Регулятивные:
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей
Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Комбинированный урок Самостоятельная работа Положительная мотивация учебной деятельности Устный журнал «Путешествие в Страну неразгаданных тайн». 3536 2
Р
р 10.10
11.10 Рр Подготовка к сжатому изложению
Р р Сжатое изложение по упр. 144
«Гордый пень» Способы сжа тия текста
Формулировать основну ю мысль тек ста, озаглав ливать его, писать сжат ое изложение на основе исходного текста Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий
Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе. Урок развития речи. Краткий пересказ сказки, составление памятки для краткого изложения текста, работа над изложением Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи. 37 1 13.10 Виды предложений по цели высказывания Распознавать виды, правильно ставить знаки препинания в конце предложенияинтонационно правильно произносить предложения Уметь различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и ОМ текста Урок совершенствования ЗУН
Устный аргумен
тированный ответ на вопрос Способствовать воспитанию трудолюбия 38 1 14.10 Восклицательные предложения
Виды предложений по интонации
Уметь правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предложения Уметь различать и правильно интонировать предложения различные по интонации и эмоциональной окраске, находить грамматические основы Урок совершенствования ЗУН Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений Анализ реальной ситуации деятельности в собственных интересах 39 1Рр 15.10 Устный анализ тем сочинений. Сочинение на выбранную тему (упр. 157) О теме сочинения (широкой и узкой), о сочинении на свободную тему, о стиле сочинения
Распознавать широкую и узкую тему сочинения Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Урок развития речи Тематическое, смысловое и грамматическое единство текста. Соответствие заголовка теме текста. Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.
Сочинение на свободную тему 40 1 16.10
Главные члены предложенияПодлежащее. Разграничивать грамматическую основу и второстепенные члены предложения Что составляет грамматическую основу предложения второстепенные чл. предложения способы вы ражения под лежащего. Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Комбинированный урок
Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений и словосочетаний, выполнение упражнений Словарный диктант Воспитывать стремление к познанию Работа с алгоритмами Индивидуальные задания
работа по карточкам 4142 2 17.10
18.10 Сказуемое
Способы выражения сказуемого
Находить сказуемое Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Комбинированный урок Работа с учебником Объяснительный диктант Презентация по теме урока. 43 1Рр 20.10 Р р Изложение «Жаворонок». Упр.168. Способы передачи содержания текста Уметь понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части, выделять в тексте главную и второстепенную информацию Изложение. Способствовать воспитанию трудолюбия 44 1 21.10 Тире между подлежащим и сказуемым Правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, способы вы ражения под лежащего сказуемого. Правильно ставить тире, строить схемы. Регулятивные:
прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений
Познавательные:
умение выполнять логические операции
Коммуникативные:
грамотно задавать вопросы Урок изучения нового материала Работа с учебником Взаимодиктант. Индивидуальные задания
работа по карточкам Воспитывать стремление к познанию Оформление опорной схемы по теме 45 1 22.10 Нераспространенные и распро страненные предложения Определение нераспространенных и распространенных предложений
Разграничивать такие предложения Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы. Комбинированный урок Работа с учебником Взаимопроверка Формирование уважительного отношения к иному мнению. Оформление опорной схемы по теме 46 1 23.10 Второстепенные члены предложения.
Дополнение. Косвенные падежи. Общее определение второстепенных членов предложения, Дополнение, способы его выражения. отличать прямое дополнение от подлежащегоОбозначение дополнения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные: строить сооб щения в устной и письменной форме. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Урок совершенствова ния ЗУН Работа по карточкам Индивидуальные задания Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей Эвристическая беседа с элементами проблемной ситуации.
47 1 24.10 Определение. Способ выражения определения и его графическое обозначение. Находить определение в предложении, использовать определения в речи Регулятивные:организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.
Познавательные:
отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.
Коммуникативные:
уметь задавать уточняющие вопросы. Урок совершенство-вания ЗУН Сочинение по данному началу Повторить орфограмму № 23 Способствовать воспитанию трудолюбия 48 1 25.10 Обстоятельство. Вопросы. Способ выражения обстоятельств и графическое обозначение.
Определение понятия, Находить обстоятельство в предл-и обозначать как член предложения Урок совершенствования ЗУН Самостоятельная работа по карточкам Индивидуальные
задания
работа по карточкам Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию 49 1 27.10 Главные и второстепенные члены предложения. повторение Знать определение главных и второстепенных членов предл-ия, их графическое обозначение. Уметь выде лять главные и второстеп. члены конструировать предложения по заданным типам грамматических основ Регулятивные: учится обнаруживать и формули ровать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей. Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами систематизация ЗУН
Работа по разно уровневым карточкам Индивидуальные задания
работа по карточкам Формировать умение, объективно оценивать чужое и свое поведение признавать право другого человека на мнение. 50 1К 28.10 Контрольный диктант с грамматическим заданием Знать главные второстепенные члены предложенияграфическое обозначение.
Классифицировать ошибки и исправлять их Контроль и проверка ЗУН по теме; диктовка; грамматический, лингвистический разборы; анализ ошибок 51 1 29.10 Анализ диктанта Оформить памятку 5253 2 30.10
31.10 Предложения с однородными членами. Знаки препинания. Интонация перечисления Определение однородных членов предл-ия. Находить однородные члены, составлять предложения с ними, соблюдать правильную интонацию Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Урок изучения нового материала Работа с учебником, по каточкам Повторить орфограмму № 11 Воспитывать стремление к познанию Составление схем 54 1 1.11 Обобщающие слова при однородных членах Знать, что такое обобща ющее слово. Уметь расст авлять знаки препинания, подбирать примеры Формирование умения находить и подбирать обобщающее слово для однородных членов; обосновывать знаки препинания в предложениях с обобщающими словами перед однородными членами (двоеточие). Урок изучения нового материала Словарный диктант Работа с учебником. Индивидуальные задания.
Умение самостоятельно генерировать идеи, способ действия 55 1 10.11 Предложения с обращениями Определение обращения. Распознавать обращение среди других слов, строить схемы предложений, расставлять знаки препинания Регулятивные: организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе. Познавательные: отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы. Урок изучения нового материала Работа с текстом, с алгоритмами Воспитывать стремление к познанию 56 1 Р р 11.11 Рр Письмо. Композиция.
Виды писем (деловые, дружеские, поздравительные и др.) Знать композиционные элементы письма, использовать в письме обращения Создание текста в жанре письма Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, развитие речи Писать в соответствии с нормами русского языка Составление информационной справки по теме 57 1 12.11 Синтаксический разбор простого предложения Порядок синтаксического разбора простого предложения
Производить синтаксический разбор простого предложения более совершенного результата Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Урок изучения нового материала Развитие толерантных чувств Индивидуальная работа по карточкам 5859 2Рр 13.11
14.11 Рр Подготовка к сочинению по картине
Рр Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки» (упр. 229) Понятие основной мысли выска зывани, рассказ по картине – один из видов повествования
Понятие о замысле художника Регулятивные: уметь ориенти роваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Урок развития речи Составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины
Сформировать ценностное отношение к Росси и, своему народу, родному языку Сообщение о художнике 60 1 15.11 . Пунктуационный разбор простого предложения Производить пунктуационный разбор простого предложения Объяснительный диктант Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты; высказывать и обосновывать свою точку зрения Урок изучения нового материала Объяснительный диктант 61 1 17.11 Простые и сложные предложения Структурные отличия простых и сложных предложений. Деление сложных предложений на 2 группы. Уметь отличать простое предложение от сложного, выделять грамматические основы Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области. Познавательные: выделять существенную информацию из сообщений разных видов. Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии Урок изучения нового материала Самостоятельная работа Проблемные задачи 62 1 18.11 Синтаксический разбор сложного предложения Порядок синтаксического разбора сложного предложенияПроизводить синтаксический разбор сложного предложения по плану Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет Урок изучения нового материала Работа с учебником Синтаксический разбор Индивидуальная работа по карточкам Эвристическая беседа с элемента ми проблемной ситуации 63 1 19.11 Прямая речь. Знаки препинания.
Прямая речь и слова автора. Правило постановки знаков препинания при прямой речи Что такое,
Разграничивать прямую речь и слова автора, правильно ставить знаки препинания при прямой речи Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов Урок изучения нового материала Словарный диктант
Уметь анализировать предложения с прямой речью, конструировать включать их в свою речь, слышать и воспроизводить Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения 64 1 20.11 Диалог. Реплика. Отличие диалога от прямой речи Распознавать диалог. Пра вило поста новки знаков препинания при диалоге. Урок изучения нового материала Составление диалогов Проблемные жизненные задачи 65 1 21.11 Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».
Подбирать примеры на изученные правила пунктуации Знать, что изучает синтаксис и пунктуация
Уметь составлять простые и сложные предложения изученных видов Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Урок обобщения и систематизации ЗУН Комплексный анализ текста Составление таблицы по теме Осознание необходимости владения русским языком для учебной деятельности 66 1
К 22.11 Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация» Знать, что изучает синтаксис и пунктуация
Уметь составлять простые и сложные предложения изученных видов Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение. Контрольный урок Диктант с дополнительным заданием Воспитывать способность осуществлять самоконтроль 67 1
Рр 24.11 Р р Сжатое изложение «Аркаша Пластов» (упр.261) Способы передачи содержания текста.Уметь понимать основное содержание текста, выделять ОМ, структурны е части, главную и второстепенную информацию Регулятивные: выделять учеб ную задачу на основе соотнесе ния известного, освоенного и неизвестного Познавательные: уметь с большей долей самостоятель ности работать с моделями, соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала Коммуникативные: с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей Урок развития речи Редактирование текста Интерес к созданию собственных текстов Раздел 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. – 19 ч. (14 + 4 Рр + 1 К) 68 1 25.11 Фонетика-наука о звуках Знать предмет изучения фоне тики и орфоэ пии. Уметь различать глас ные и согласны е звуки, спосо бы их образова ния, не смешивать звуки и буквы Регулятивные:
руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;
Познавательные:
классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Систематизация ЗУН
Работа с учебником Аргументированный ответ на вопрос Повторить орфограммы № 1,2 Воспитывать стремление к познанию Составление таблицы по теме 69 1 26.11 Гласные звуки.
Различие между ударными и безударными Знать особен ности образо вания гласных звуков, Уметь давать фонети ческую харак теристику. систематизация ЗУН
Фонетическая характеристи ка гласных Развитие толерантных чувств 70 1 27.11 Согласные звуки. Образование согласных звуков, их перечень. Различать согласн. звуки по тв/мягкост, непарные согласные Регулятивные:
создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению Систематизация ЗУН
Работа с учебником Проговаривание скороговорок Индивидуальная работа по карточкам Воспитывать стремление к познанию Создать иллюстрации по теме 71 1 28.11 Изменение звуков в потоке речи. Сильные и слабые позиции гласных и согласных, Объяснять правило проверки безударной гласной в корне слова с точки зрения чередования Регулятивные: руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;
Познавательные: классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Комбинированный урок
Работа с учебником Работа с памятками. Сообщение на тему «Почему, как правило, люди говорят с акцентом на иностранном языке?» 72 1 29.11 Согласные твердые и мягкие Характеристика звуков Знать различие твердых и мягких согласных, обозначение мягкости согласного при записи слова в фонетической транскрипции. Уметь различать твердые и мягкие согласные, соблюдать орфографическую норму Регулятивные:
создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные:
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:
договариваться, приходить к общему решению Комбинированный урок Индивидуальная работа по карточкам Воспитывать стремление к познанию 73 1Рр 1.12 Согласные звонкие и глухие Знать структуру текста типа пове ствование, роль описания в худо жественном произведении, способы включения описания в повествование Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата
Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Комбинированный урок
Работа с учебником Словарный диктант Формирование умений принимать оптимальное решение или находить варианты решения в сложной ситуации Создание продукта по заданной теме 74 1 2.12 Повествование. Обучающее изложение с элементами описания К.Г.Паустовский «Шкатулка» (упр.283) Знать об учас тии голоса и шума в образо вании глухих/ звонких согл-ых. Различать согласные по глух./звонк. Развитие речи Работа с учебником Повторить орфограмму № 4,5 Воспитывать стремление к познанию 75
1 3.12 Графика. Алфавит.
Различие между звуками и буквами, алфавит и его значение Чем отличается устная речь от письменной.
Уметь правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, уметь пользоваться алфавитом в практической деятельности Регулятивные: в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Комбинированный урок Самостоятельная работа Интерес к изучению языка; стремление к речевому самосовершен ствованию Создать иллюстрации по теме 7677 2Рр 4.12
5.12 Рр Подготовка к сочинению-описанию
Рр Сочинение- описание предмета Знать композиционные особенности описания. Уметь описывать предмет, составлять план описания Редактирование текста Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Урок по развитию речи Работа по материалу учебника, выполнение упражнений из учебника, словарная работа, описание предмета (коллективная работа), просмотр презентации Развитие толерантных чувств 7879 2 6.12
8.12 Обозначение мягкости согласных с помощью Ь О роли Ь для обозначения мягкости согласных. Правила употре бления Ь для обозначения мягкости согласных. Уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме Регулятивные:
создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные:
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:
договариваться, приходить к общему решению Урок изучения нового материала Работа с учебником Словарный диктант Индивидуальная работа по карточкам Создание презентаци и продукта 80
1 9.12
Двойная роль букв е, ё, ю, я
Знать о звуковом значении букв е,ё,ю,я в разных фонетических позициях. Разли чать звуковое значение букв е,ё,ю,я в разных фонет. позициях Регулятивные:
Созда вать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: понимать заданный вопрос, строить устный ответ. Урок изучения нового
материала Работа с учебником, составление таблицы, выполнение упражнений Воспитывать стремление к познанию Самостоятельная работа по определению количества букв и звуков в словах
81
1 10.12 Орфоэпия. Фонетический разбор Предмет изучения орфоэпии, иметь представление о важнейших норм ах и их отражение в спец. словарях. Уметь правильно ставить ударение в слове, пользоваться орфоэпическим словарем, делить слова на слоги Регулятивные: в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве систематизация ЗУН
Словарная работа по орфоэпии, выполнение упражнений из учебника, работа со словарями Проверочная работа,
Аргументированный ответ на вопрос Порядок фонетического разбора слова. Производить фонетический разбор устный и письменный Развивать умение работать по образцу Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;
Познавательные:
ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,
соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.
Коммуникативные:
находить общее решение при работе в паре и группе. Комбинированный урок Индивидуальный контроль Работа с фрагме нтами художест венного текста Повторить орфограмму № 14 82 1 11.12 Повторение и систематизация по теме «Фонетика» Знать теоретический материал по разделам. Уметь производить звуко-буквенный анализ слов, пользоваться алфавитом, грамотно писать Урок обобщения и систематизации ЗУН
Практическая работа, фонетический разбор слов, орфоэпический диктант Тест, работа в группах Воспитывать способность осуществлять самоконтроль Аргументированный ответ на вопрос Лингвистическая игра 83
1
К
12.12
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Фонетика. Графика» Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфогр аммы; соблю дать основные правила орфогр афии. Знать графическое обозначение орфограмм
Классифицировать ошибки и исправлять их Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение. Контрольный урок (контроль и проверка ЗУН ) Грамотно и правильно выполнить тестовые задания Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.
Способность к самооценке 84 1 13.12 Анализ диктанта Самостоятельная работа 85 1 15.12 Двойная роль букв е, ё, ю, я 86 1Рр 16.12 Сочинение-описание по картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птицы» (упр.323) Натюрморт, композиция картины.
Понимать замысел художника, уметь создавать текст описания Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Развитие речи Описание предметов, изображенных на картине Редактирование текста Сообщение о художнике Раздел 5. Лексика. Культура речи. – 10 ч. (8 + 1 Рр + 1 К) + 2 Рр в 3 четверти 87
88 2 17.12
18.12 Лексика. Слово и его лексическое значение. Понятия словарный со став, лексическое значение слова, толковый словарь, словарная статья. Знать функцию слова в языке, Уметь различать лексическое и грамматическое значение слова, пользоваться толковым словарем, владеть основными способами объяснения лексического значения слова Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничеств Урок изучения нового материала Самостоятельная работа Разграничение лексического и грамматического значения слова. Основные виды словарей. Повторить орфограмму № 11 Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.
Проектная
деятельность.
«Слово од-
но, а значений
несколько» 89 1 19.12 Однозначные и многозначные слова Знать понятия однозначные и многозначные слова. Уметь выбирать значение многозначного слова,
распознавать однозначные и многозначные слова среди данных Регулятивные: прогнозировать результат и уровень освоения способов действия. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действ ия; выбирать наиболее эф фективные способы решения в зависимости от конкрет ных условий. Коммуникативные: уметь задавать вопросы Урок изучения нового материала Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём. Индивидуальная работа по карточкам Выработка в противоречивых конфликтных ситуациях правила пове дения, способс твующего нена сильственному и равноправному преодолению конфликта. Творческий диктант 90 1 20.12 Прямое и переносное значение слов Об отражении в толковом словаре переносного значения слов.
Находить слова с переносным значением в тексте и в толковом словаре, употреблять в речи такие слова Регулятивные :прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия; выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы Урок изучения нового материала Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём. Повторить орфограмму № 12 Выработка в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, спо собствующего ненасильственному и равноправному преодолению конфликта. Отгадывание загадок 91 1 22.12 Омонимы. Словарная статья. Различие между омонимами и многозначными словами Знать понятие омонимы, отра жении омонимов в толковом сло варе. Находить омонимы, отли чать омонимы и многозначные слова, анализиро вать значение, строение, написа ние различных видов омонимов Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Урок изучения нового материала Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём Индивидуальная работа по карточкам Словарный диктант Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач 92 1 23.12 Синонимы. Оттенки лексического значения.
Отличия синонимов друг от друга. Связь синонимов с многозначными словами
Понятие синонимы, Определять общее граммати ческое значение синонимов, подб ирать синонимы к данному слову, строить синонимический ряд Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Урок изучения нового материала Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём Распределительный диктант Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности
93 1Рр 24.12
Антонимы. Словари синонимов. Знать понятие антонимы, о словаре антонимов, о ро ли антонимов в речи. Находить антонимы в предложениях, уметь пользоваться словарем антонимов
Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу
Познавательные: развитие умения классифицировать явления
Коммуникативные: построение фраз с использованием лингвистических терминов Урок изучения нового материала Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём
Индивидуальное тестирование Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Презентация по теме 94 1 К 25.12 Контрольная работа «Лексика» Уметь опознавать синонимы, антонимы, омонимы, употреблять их уместно в речи Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Контрольный урок Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Работа с пословица
ми 95 1 26.12 Сочинение по картине. И.Э. Грабарь «Февральская лазурь») Знать, что такое пейзаж, описывать изображенные на картине предметы, используя синонимы Урок по развитию речи. Рассмотрение картины. Редактирование текста работа по вопросам упр.358, Словесное рисование, составление плана написания сочинения 96 1 27.12 Анализ контроль ной работы Классифицировать ошибки и исправлять их Работа в группах Действия по алгоритму 97
98 2
Рр 12.01
13.01 Р р Подробное изложение К.Г. Паустовский «Первый снег» по тексту упр. 375 Знать о роли деталей в художественном описании предметов. Уметь составлять план текста, находить слова, употребленные в переносном значении. Знать, для какого стиля, характерно их употребление Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей; красоты природы и творчества Коммуникативные: учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах Развитие речи Редактирование текста Сообщение о писателе Морфемика. Орфография. Культура речи. (18 ч.+4ч.).
99 1 14.01 Морфема – наименьшая значимая часть слова Понятие морфема, предмет изучения морфемики
Выделять в словах морфемы Регулятивные:
следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).
Познавательные:
классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию Урок изучения нового материала Анализ слов, составление схем, таблиц Грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете 100 1 15.01 Изменение и образование слов Знать об отличии однокоренных слов от формы слова. Уметь отличать
однокоренные слова от формы слова, подбирать однокоренные слова Урок изучения нового материала Работа по материалу учебника, выполнение упражнений. Морфемный разбор слов 101
102 2 16.01
17.01 Окончание. Грамматическое значение. Нулевое окончание.
Знать определение окончания, грамматическое значение окончаний разных частей речи, о нулевом окончании. Выделять в слове окончание, понимать его грамматическое значение Регулятивные:
осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;
Познавательные:
использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач
Коммуникативные:
владеть диалоговой формой речи. Урок изучения нового материала Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов 103 1 19.01 Основа слова Определение основы слова, что в ней заключено лексич. значение. Выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах Регулятивные:
осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;
Познавательные:
использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач
Коммуникативные:
владеть диалоговой формой речи. Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов Положительная мотивация учебной деятельности Индивидуальное тестирование 104 1 20.01 Корень слова Определение корня слова, знать, что в корне заключено общее лексическое 1значение всех однокоренных слов, выделять корень, подбирать однокоренные Урок изучения нового материала Умение отстаивать свое мнение 105
106 2
Р 21.01
22.01 Рассуждение в повествова нии. Сочинение-рассуждение по выбранной теме. Знать рассуждение как тип текста, о его структуре. Уметь создавать высказывания-рассуждения Регулятивные:
определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Развитие речи Составление памятки написания сочинения-рассуждения, анализ текстов 107
108 2 23.01
24.01 Суффикс. Смысловое значение суффикса.
Суффикс. Словообразовательная роль. Определение суффикса, его смыс ловое значение, роль суффикса в словообразовании, выделять суффикс, образовывать новые слова с помощью суффиксов Регулятивные: осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулиро вать познавательную цель;
Коммуникативные:
Построение фраз с использованием терминов Комбинированный урок
Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения моби лизовать личностные ресурсы Анализ слов, схем, таблиц 109 1 26.01 Приставка. Роль и значение приставки. Знать определение приставки, ее смысловое значение.
Выделять приставку в слове, определять их значение, отличать приставку от предлога Регулятивные:
обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;
осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные:
уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.
Коммуникативные:
Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Комбинированный урок Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов. Повторить орфограмму
№ 17 Положительная мотивация учебной деятельности Устный журнал «Путешествие в Страну неразгадан ных тайн». 110
111 2Рр
27.01
28.01 Выборочное изложение с изменением лица Характеристики выборочного изло жения. Выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему, пер есказывать прочита нное, сохраняя основную мысль Познавательные: самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимую информацию. учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Развитие речи Редактирование текста Мини -раз-мышления Изложение по тексту упр.420 112 1 29.01 Чередование звуков Виды чередований гласных и соглас ных звуков в корне слов. Опознавать чередования при образовании и изменении слов, применять изученные правила Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.
Коммуникативные: рефлексия своих действий.
Работа по материалу учебника выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа Проявлять познавательный интерес к новым знаниям. Проверочный тест Индивидуальная работа по карточкам 113 1 30.01 Беглые гласные Знать о беглых гласных как варианте чередования
Опознавать слова с беглыми гласными о и е в разных морфемах Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.
Коммуникативные: рефлексия своих действий. Комбинированный урок Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.
Анализ слов, схем, таблиц 114 1 31.01 Варианты морфем Понятие варианты морфем. Различать варианты морфем, подбирать слова с вариантами морфем Комбинированный урок Словарный диктант «Блокнот трудных орфограмм» 115 1 2.02 Морфемный разбор слова Порядок морфемного разбора. Выполнять морфемный разбор Работа с текстом учебника в тематических группах Урок совершенствования ЗУН 116 1 3.02 Правописание гласных и согласных в приставках Правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок пре - при и на з (с) Правильно писать слова с данной орфограммой Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации
Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы
Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения Комбинированный урок
Повторение пройденного, морфемный разбор слов, выполнение упражнений по теме урока, практическая работа по карточкам Проектная деятель ность. «Блокнот трудных орфограмм» 117
118 2 4.02
5.02 Буквы З и С на конце приставок Знать правило написания букв з-с на конце приставок
Уметь правильно писать слова с данной орфограммой Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия;
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы. Урок изучения нового материала Работа с учебником Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе 119 1 6.02
Буквы о-а в корне лаг-лож Правило написания букв о - а в корнях лаг -лож-
Правильно писать слова с данной орфограммой, находить орфограмму в морфеме Урок изучения нового материала Работа с учебни ком в группах Распределительный диктант Индивидуальная работа по карточкам Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе 120
121 2 7.02
9.02
Буквы о-а в корне раст-, ращ-, рос- Правило написания букв о-а в корнях раст, ращ, рос, знать слова-исключения. Правильно писать слова с данной орфограммой, обосновывать выбор гласной в данных корня Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия;
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы. Урок изучения нового материала Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, творческая работа, работа по карточкам. Тест Повторить морфемы Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе Проектная деятельность. «Блокнот трудных орфограмм»
122
1
10.02
Буквы ё-о после шипящих в корне
Правило написания букв е-о после шипящих в корне, знать слова-исключения. Правильно писать слова с данной орфограммой Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия;
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: уметь
задавать уточняющие вопросы. Урок изучения нового материала Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам,
словарная работа, с учебником в группах Самостоятельная работа Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе  123 1 11.02 Буквы И-Ы после Ц Написание букв и-ы после ц, в окончаниях, в суффиксах, знать
слова-исключения Правильно писать слова с данной орфограммой, находить орфограммы в морфема Повторить морфемы 124 1 12.02
Повторение и
систематизация по разделу «Морфемика» Знать морфемный состав слова. Уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии Регулятивные:
вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.
Познавательные:
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Урок обобщения и систематизации знаний Работа с учебником в группах Индивидуальная работа по карточкам Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе 125
1
К
13.02
Контрольный диктант по теме «Морфемика»
Знать морфемный состав слова. Уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять правила. Классифицировать ошибки и исправлять их Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение. Контрольный урок
Выполнение тестовых заданий Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты). 126
127
2Рр 14.02
16.02
Сочинение-
описание по картине.
П.П. Конча ловский «Сирень в корзине» Знать о роли деталей в художественном описании, понятие натюрморт. Уметь описывать натюрморты, доказательно отвечать на вопросы учителя, выражать свое отношение к предмету речи Регулятивные: определение последовательности промежу точных целей с учётом конеч ного результата; составление плана и последовательности действий
Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Урок развития речи.
Рассмотрение картины, работа по вопросам упр. словесное рисование, составление плана написания сочинения Редактирование текста Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное (17 ч.+4ч.)
128
1 17.02
Самостоятельные, служебные части речи Предмет изучения морфологии, название самостоятельных и служебных частей речи. Уметь классифицировать слова на группы Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.
Познавательные:
самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;
уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения. Урок совершенствования ЗУН Распределительный диктант Работа с текстами упражнений Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию 129130
2 18.02
19.02
Имя существи тельное как часть речи Знать, что обозначает существительное, синтаксическую роль существительных в предложении. Уметь рас сказывать об имени существительном Урок совершенствования ЗУН Повторение материала об имени существительном, выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа, творческая работа, работа со словарём 131132
2
Р
р 20.02
21.02
Доказательства в рассуждении Сочинение-рассуждение. Знать тему и структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении. Специальные слова для связи частей рассуждения. Уметь приводить аргументы и факты, вести доказательство от «обратного» Регулятивные:
определять цель учебной дея тельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками. Развитие речи Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений Редактирование текста Умение отстаивать свое мнение Проектная деятельность. «Литературная газета». Подготовка статей 133 1 23.02
Имена сущ-ые одушевленные и неодушевлен ные Знать грамматические различия между одушевленными и неодушевленными существительными. Уметь распознавать такие сущесств-ые, находить прием оли цетворения в худож ественном тексте Регулятивные:
волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Комбинированный урок Работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение упражнений Работа с учебником в группах Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе 134135 2 24.02
25.02
Имена сущ-ные собственные и нарицательные Знать деление сущ ых на собственные и нарицательные. Применять правило употребления боль шой буквы в имен ах собственных Работа по матери алу учебника, вы полнение упр-ний, конструиро вание предложе ний, словарная и творческая работа Овладение учеб ными действиями и умение исполь зовать знания для решения познавательных практических задач. Составление диалога. 136 1 26.02 Самостоятельная работа по теме «Имя существительное как часть речи» 137 1 27.02
Род имен существительных Знать о грамматической категории рода существ-ных. Уметь определять род существ-ных, согласовывать прилаг-ные и глаголы прош. времени с существ-ными Регулятивные: волевая само регуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в сит уации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий
Познавательные: поиск и вы деление необходимой информации
Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выража ть свои мысли в соответствии с грамматическими и синтак сическими нормами языка. Урок совершенствования ЗУН Повторение пройденного материала, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа (распределительный диктант) Тест Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. Проектная деятельность. Устный журнал «Путешествие в Страну неразга-данных тайн». 138 1 28.02
Имена сущ-ые, которые имеют форму только множ. числа Знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов. Уметь находить имена сущ-ые, которые имеют форму только мн. числа, употреблять эти существительные в речи Регулятивные:
волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Урок изучения нового материала
Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений Осложненное списывание Индивидуальная работа по карточкам Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе 139140 2
Р
р
2.03
3.03
Сжатое изложение. Е.А. Пермяк «Перо и чернильница» Знать структуру рассуждения, повествования
Включать элементы рассуждения в повествование, кратко излагать главную мысль каждой части текста, воспроизводить текст по опорным словам Урок развития речи Редактирование текста (по тексту упр. 513) 141 1
4.03
Имена сущ-ые, которые имеют форму только единств. числа Знать о существительных, имеющих форму только единственного числа, об их лексических группах.
Уметь находить имена сущ-ые, которые имеют форму только единственного числа, соблюдать орфоэпические нормы Регулятивные:
волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий
Познавательные:
поиск и выделение необходи мой информации
Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выра жать свои мысли в соответ ствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Урок изучения нового материала Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений Повторить орфограммы № 11, 12 Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. 142 1 5.03
Три склонения имен сущ-ых Знать о склонении имен сущ-ных, об основании деления существительных на три рода
Уметь находить начальную форму и определять склонение существительных Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Урок совершенствования ЗУН Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа Индивидуальная работа по карточкам Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач. 143
144
2 6.03
7.03 Падеж имен существит-ных Знать падежи, их значение, порядок следования, вопросы. Уметь определять падеж существительных Регулятивные:
выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение
Коммуникативные:
формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение. Урок совершенствования ЗУН. Тест. Индивидуальная работа по карточкам 145
146147
3 9.03
10.03
11.03
Правописание гласных в падежных оконч-ях сущ-ых в ед. ч. Знать правило правописания гласных Е-И в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Уметь находить сущ-ые с данной орфограм мой, владеть выбором Урок совершенствования ЗУН Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, проверочная работа, самостоятельная, словарная работа Тренинг, практикум, работа в парах Проектная деятельность «Блокнот трудных орфо грамм» 148149 2
Р
р
12.03
13.03
Подробное изложение с изменением лица (по тексту упр.547) Знать о возможно сти использования сущ-ых-синонимов для устранения неоправданных повторов. Уметь излагать содержание текста с изменением лица, включать описание предмета, уметь озаглавливать Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий
Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
Коммуникативные: инициати вное сотрудничество в поиске и сборе информации Урок развития речи
Работа по материалу учебника, анализ текста (упр.545, 546), написание изложения Редактирование текста Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи 150 1 14.03 Множественное число
имен сущ-ных Знать об особенности склонения сущ-ных во множественном числе в Д.,Т.,П. падежах
Уметь правильно склонять сущ-ые
Регулятивные:
планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям
Познавательные:
классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре Урок изучения нового материала
Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, викторина, выполнение олимпиадных заданий Рассказ по рисунку Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач. 151 1 16.03 О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях сущ-х Знать правило правописания О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных Уметь писать слова с данной орфограммой Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Урок изучения нового Практикум Индивидуальная работа по карточкам Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.
152
1 17.03 Морфологический разбор сущ. Знать орфографические правила, изученные в разделе. Урок обобщения и систематизации ЗУН Практикум, работа по плану Умение соотносить цели и результат 153154 2 18.03
19.03 Систематизация и обобщение Проверочный тест Знать орфографические правила, изученные в разделе. Уметь обобщать и сиcтематизировать знания Практическая работа (выполнение упражнений, заданий, работа по перфокартам, по карточкам) Формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Индивидуальное тестирование 155 1
К 20.03 Контрольный диктант по теме «Имя сущ-ое» Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их Контрольный урок Контроль и проверка ЗУН по теме; граммати ческий, лингвис тический разборы; анализ ошибок 156 1 21.03 Анализ диктанта Знать графическое обозначение орфо грамм. Классифици ровать ошибки и исправлять их Контроль и проверка ЗУН по теме; диктовка; грамматический, лингвистический разборы; анализ ошибок Индивидуальная работа по карточкам 157 1
Рр 30.03
Устное сочинение по картине. Г.Г .Нисский «Февраль. П одмосковье» Знать об элементах рассуждения в опи сании, понимать от ношение художник а к изображаемому на картине. Уметь включать элементы рассуждения в описание Регулятивные: учится обнару живать и формулировать учебную проблему, необхо димые действия, операции, действовать по плану. Коммуникативные: учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению Урок развития речи Понимать точку зрения другого учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы Имя прилагательное (10ч. + 4ч.) 158
159 2 31.03
1.04
Имя
прилагательное как часть речи Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи. Регулятивные: волевая саморегуляция как способ ность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотиваци онного конфликта и к преодолению препятствий
Познавательные: поиск и вы деление информации
Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация. Комбинированный Повторение теоретического материала, работа по материалу учебника, выполнение упражнений синтаксический разбор предложений, творческая работа, словарный диктант Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык Индивидуальная работа по карточкам 160
161 2 2.04
3.04
Правописание гласных в паде жных окончан иях имен прил. Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.
Применять при письме данное орфографическое правило. Регулятивные: составление плана и последовательности действий
Познавательные: умение структурировать знания
Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматичес кими и синтаксическими нормами языка. Урок совершенствования ЗУН
Работа по материалу для наблюдения выполнение упражнений проверочная, самостоятельная работа, инд. работа по карточкам Формирование уважительного отношения к иному мнению. 162
163 2
Рр 4.04
6.04
Описание животного Изложение А.И. Куприн «Ю-ю». Наблюдать за употреблением прилагательных в художественном тексте.
Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения. Регулятивные: вносить необ ходимые коррективы в дейст вие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результа та. Познавательные: осущест влять анализ объектов с выде лением существенных и несу щественных признаков
Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалог. формой речи. Развитие
речи
Работа по материалу учебника, анализ текста упражнения 587, написание изложения Редактирование текста Положительная мотивация учебной деятельности 164 1 7.04
Окончания прил-ых после шипящих и Ц Применять при письме данное орфографическое правило. Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения его характеристик
Познавательные: самостоятель ное выделение и формулирование познавательной цели
Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Урок изучения нового материала
Работа по таблице, выполнение упражнений, комплексный анализ текста, словарный диктант Работа с учебником в группах Индивидуальная работа по карточкам Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотр удничества со взрослыми и сверстниками при решении задач. 165 1 8.04
Прилагательные полные и краткие Распознавать полные и краткие формы имён прилагательных. Регулятивные:
формирование умения ставить учебную задачу
Познавательные:
развитие умения классифицировать явления
Коммуникативные:
Построение фраз с использованием лингвистических терминов. Урок систематизации ЗУН Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, конструирование предложений Работа с учебником 166
1
Рр 9.04
Сочинение-описание по картине Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Урок совершенствования ЗУН по развитию речи
Работа по картине, по вопросам упражнения 599, работа над сочинением Редактирование текста Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения. Сообщение презентация о художнике 167 1
10.04
Морфологический разбор имени прилаг ательного
Овладеть умени ем характеризова ть имя прилаг-ое по его морфологи ческим признакам и синтаксической роли.
Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилагательного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания. Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий.
Регулятивные:
вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.
Познавательные:
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание Урок обобщения и систематизации ЗУН
Разбор по плану Индивидуальная работа по карточкам Умение соотносить цели и результат Устный журнал «Путешествие в Страну неразгаданных тайн» 168 1 11.04
Обобщение по теме «Имя прилагатель ное» Урок обобщения и систематизации ЗУН Работа по контрольным вопросам, выполнение тренировочных упражнений, комплексный анализ текста. Тест Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач. 169 1 13.04
Зачёт по теме «Имя прилагательное» Применение изученных правил 170 1
К 14.04
Контрольный диктант Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение. Контрольный урок 171 1 15.04
Анализ диктанта Самостоятельная работа Индивидуальная работа по карточкам Формирование интереса, желания писать красиво и правильно Глагол (29 ч.+6 ч.) 172 1 16.04
Глагол как часть речи Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.
Определять грамматические признаки глаголов. Уметь
составлять текст по плану Регулятивные: выбирать дейс твия в соответствии с постав ленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анали зировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. Урок систематизации ЗУН
Повторение теоретического материала по теме «Глагол как часть речи», выполнение упражнений Положительная мотивация учебной деятельности 173 1 17.04
Не с глаголами Актуализация и восстановление знаний о написании не с глаголами, знакомство с нормами правильного ударения в глаголах с частицей не. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: адекватно использовать речь: правиль но составлять предложения, логично выстраивать ответ Урок систематизации ЗУН Выполнение упражнений по теме урока, самостоятельная работа, словарная работа Индивидуальная работа по карточкам Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.
Проектная деятельность .«Блокнот трудных орфограмм» 174 1
Рр 18.04
Рассказ по рисунку Развитие устной и письменной связной речи Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование, составлять рассказ по картинкам. Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Развитие речи Работа по материалу учебника, составление рассказа по сюжетным картинкам, творческая работа Редактирование текста Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения. 175 1 20.04
Неопределенная форма глагола Распознавать инфинитиф и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры. Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Коммуникативные: понимать относительность мнений и по дходов к решению проблемы. Урок изучения нового материала Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, словарная работа, объяснительный диктант, творческая работа Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения 176 1 21.04
Правописание
-ТСЯ и -ТЬСЯ Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования. Применять при письме данное орфографическое правило. Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение. Урок совершенствования ЗУН
Работа по материалу учебника, практи ческая работа, объяснительный диктант, словарная работа, Повторить спряжение глаголов Проявлять познавательный интерес к новым знаниям Проектная деятельность. Устный журнал «Путешествие в Страну неразга данных тайн». 177 1 22.04
Виды глагола Распознавать виды глаголов по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения Познавательные: понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Урок изучения нового материала Работа по материалу для наблюдений, выполнение тренировочных упражнений, работа по развитию речи, творческая работа, проверочная работа Индивидуальная работа по карточкам. Тренинг Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.
178
179 2 23.04
24.04
Буквы Е-И в корнях с черед-ем Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования. Применять при письме данное орфографическое правило. Практикум Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение. Урок изучения нового материала Работа по таблице, выполнение упражнений, проверочная работа, самостоятельная работа, работа по перфокартам Проявлять познавательный интерес к новым знаниям 180
1
Рр 25.04
Невыдуманный рассказ (о себе) Устный рассказ Уметь использовать глаголы разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Урок совершенствования ЗУН по развитию речи Работа по материалу учебника, анализ текстов, словесное рисование Редактирование текста Появление желания умело пользоваться зыком. 181
1
К 27.04 9 Контрольный диктант Воспитание способности к самоконтролю 182
1 28.04 11 Анализ диктанта 183 1 29.04 12 Время глагола
Прошедшее время Определять вре мя глаголов, опр еделять способ образования гла голов прош. вр., выбирать орфогр аммы перед суф фиксом -Л, собл юдая орфоэпич. нормы. Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответст вии с ним строить устный ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению. Урок совершен ствования ЗУН Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, проверочная работа Индивидуальная работа по карточкам Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык 184 1 30.04
Настоящее время Знать: что фор мы настоящего времени имеют только глаголы несов. вида; знать о правильном ударении в глаг. наст. времени. Уметь: образовывать форму наст. времени от указанных глаголов; изменять глаголы в настоящем времени Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения Познавательные: понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Урок совершенствования ЗУ Н Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа. Определять форму настоящего времени, соблюдать правильное ударение в указанных глаголах Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотр удничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.
185 1 1.05
Будущее время Знать: формы будущего времени; знать об образовании форм будущего времени. Уметь: образовывать формы будущего времени; употреблять формы будущего времени глагола в речи Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять задания с использованием материальных объектов, схем; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации. Комбинированный
Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа. Индивидуальная работа по карточкам Положительная мотивация учебной деятельности 186 1 2.05
Спряжение глаголов Изменять глагол по лицам и чис лам, образовы вать формы наст. и будущего времени Регулятивные: в диалоге с учите лем вырабатывать критерии оце нки и определять степень успешности своей работы Познавательные: формулиро вать правило на основе выделе ния существенных признаков; выполнять задания с использованием объектов, схем; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации. Комбинированный урок Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа. Определение типов спряжения, составление сл/сочет. и предложений Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения 187
188
189 3 4.05
5.05
6.05
Как определить спряжение глаг. с безударным окончанием Знать: способ определения написания безуд. личн. окончания глагола. Уметь: правильно писа ть гласные в безуд. личных оконч-ях глаг-ов; графически обозначать условия выбора правильных написаний Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение. Комбинированный урок Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, работа по перфокартам, компьютерное тестирование, словарная работа Использовать глаголы в связном тексте Проявлять познавательный интерес к новым знаниям Проектная деятельность. «Блокнот трудных орфограмм» 190 1 7.05
Морфологический разбор глагола Уметь характери зовать имя прил-ое по его морфо логическим при знакам и синтаксической роли. Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий. Урок систематизации ЗУН. Выполнение упражнений, самостоятельная работа Умение соотносить цели и результат 191 1Рр 8.05
Сжатое
изложение с изменением формы лица Редактирование текста Сообщение об авторе 192 1 9.05
Ь после шипя щих в гл. 2-го лица ед. числа Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования. Применять при письме данное орфографическое правило. Регулятивные: выполнять учебное задание в соответств ии с целью. Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение. Урок изучения нового материала Работа по материалу учебника, словарный диктант, выполнение упражнений Индивидуальная работа по карточкам Проявлять познавательный интерес к новым знаниям 193 1 11.05 Употребление времен. Употреблять глаголы в речи, соблюдая орфоэпические нормы. Определять вре мя глаголов, опр еделять способ образования гла голов прош. вре мени, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, Регулятивные:
создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению. Урок совершенствования ЗУН Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, проверочная работа Проявлять по знавательный интерес к ново му учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе. 194
1
Рр 12.05 Сочинение-рассказ по рисунку. О.Попович «Не взяли на рыбалку» Знать: о рассказе на основе изображенного; о композиции рассказа. Уметь: составлять рассказ на основе изображенного Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы
Познавательные: учится составлять сложный план текста Развитие речи
Создание творческой работы - рассказа на основе изображенного на рисунке. Редактирование текста 195196 2 13.0514.05
Обобщение изученного Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилаг-го, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном. Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Урок обобщения и систематизации ЗУН. Работа по контрольным вопросам на с.280, выполнение упражнений различного содержания и сложности, самостоятельная работа. Работа по перфокартам Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач. Презентация по теме 197 1
К 15.05
Контрольный диктант по теме «Глагол» Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение. Контрольный урок
Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.
198 1 16.05
Анализ диктанта Осознавать при чины ошибки и определять спо собы действий, помогающих предотвратить её в последующих работах. Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации
Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения Урок обобщения и систематизации ЗУН Анализ ошибок, выполнение работы над ошибками, тренировочные упражнения Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию Повторение и систематизация материала, изученного в 5 классе (5ч. + 2ч.). 199 1 18.05
Разделы науки о языке Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации
Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения Урок обобщения систематизации ЗУН Заполнение таблицы. 200
1
Р
р 19.05
Сочинение на одну из тем по выбору Регулятивные: учится обнаруживать и формулиров ать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы
Познавательные: учится составлять сложный план Развитие речи
Создание творческой работы - рассказа 201 1
20.05
Орфограммы в приставках и корнях слов
Знать условия, от которых зави сит выбор орфограмм в приставке и корне. Уметь различать орфог раммы и упот реблять слова с данными орфог раммами в речи, применять прав ила на письме
Опознавать час ти речи, находи ть в них орфог раммы в окон чаниях, примен ять изученные правила на письме Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Урок обобщения систематизации ЗУН
Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности Самостоятельная работа Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи 202 1 21.05
Орфограммы в окончаниях слов Урок обобщения
систематизации ЗУН Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности Появление желания умело пользоваться языком, сознательного отношения к своей речи 203 1 22.05
Употребление букв Ь и Ъ. Знать условия выбора орфогра мм в приставке и корне. Уметь различать орфограммы Урок обобщения систематизации ЗУН. Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности Умение запрашивать необходимую информацию у эксперта (учителя, консультанта) 204 1 23.05
Знаки препинания в простом, сложном предложении Правильно рас ставлять знаки препинания в простых и слож ных предлож-ях и в предлож-ях с прямой речью, объясняя условия выбора знаков или их отсутствия Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Познавательные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Коммуникативные: формули ровать собственное мнение Урок обобщения систематизации ЗУН
Работа с учебником Применять изученные правила на письме Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.
205 1
К 25.05
Итоговый тест
Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы пунктограммы. Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение. Контрольный урок
Тест 206 1
К 26.05
Итоговый диктант Контрольный урок
Диктант Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы 207 1 27.05
Анализ диктанта Грамотно производить анализ текста, включающий изученные орфограммы и пунктограммы Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осозна вать возникающие труд ности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные: вно сить необходимые допол нения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение. Комплексный анализ текста Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы 208 1 28.05
Урок – игра «Путешествие в страну Лингвинию» 209
210 29.05
30.05
Резервные уроки