Конспект урока по ИЗО на тему: Народные промыслы. Золотая Хохлома

Конспект урока ИЗО для 3 класса
Выполнила: учитель ИЗО, Бельды Валентина АлександровнаМБОУ СОШ №85 г. Хабаровска
Тема урока: «Народные промыслы: золотая хохлома»
Цель: познакомить с одним из самых знаменитых русских народных художественных промыслов – Хохломской росписью.
Задачи:
Образовательные:
познакомить учащихся с новым понятием: хохломская роспись;
рассказать об истории возникновения хохломской росписи;
изучить этапы данной росписи;
Развивающие:
творческую фантазию;
развивать мелкую моторику рук, живописные навыки и умения.
Воспитывающие:
воспитывать интерес и любовь к народному искусству.
Тип урока: урок изучения нового материала, урок формирования умений и навыков.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Оборудование для учителя: компьютер, мультимедийный проектор.
Оборудование для ученика: бумага, простой карандаш ТМ, ластик, гуашь/акварель, кисти круглые художественные №2,3 (белка, пони, коленок), палитры, стаканчики для воды, трафареты посуды, листок с кроссвордом. Наглядно-демонстрационный материал:
презентация на данную тему;
педагогический рисунок «Золотая хохлома»;
посуда с хохломской росписью.
Музыкальный ряд: русская народная музыка
План урока:
1. Организационный момент (1-2 мин.)
2. Актуализация опорных знаний (2-3 мин.)
3. Изложение нового материала (5-6 мин.)
4. Практическая работа (23- 25 мин.)
5. Физминутка (1 мин.)
6. Закрепление знаний. Подведение итогов (5 мин.) 7. Домашнее задание (0,5 мин.)
Ход урока
1. Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку, проверка посещаемости. Перед уроком учитель раздаёт по 2 трафарета на парту.
2. Актуализация опорных знаний
Учитель записывает тему урока «Народные промыслы: золотая хохлома», демонстрирует изделия из Хохломы и просит ответить на вопросы (слайд 1).
– Посмотрите на хохломские изделия и определите, из какого материала они сделаны?
Ответ учеников: Из дерева.
– Теперь обратите внимание на тему урока. Как характеризуется хохлома? (слайд 2)
Ответ учеников: Как золотая хохлома
– Послушайте стихи о хохломе.
«Хохлома ты моя золотая,Твой характер цветист без прикрас,Над Россией жар-птицей взлетая,Ты волнуешь придирчивый взгляд.
Чтоб светлели суровые лица,Украшай вдохновенно дома,Чудодействуй в веках, мастерица,Золотая моя хохлома!»
– Автор стихотворения тоже называет хохлому золотой.
3. Изложение нового материала
Формулирование проблемы
– Так на какой вопрос мы должны сегодня ответить?
Ответ учеников: Почему хохлому называют золотой? (Возможен другой вариант проблемного вопроса).
Выдвижение гипотез
– Как вы думаете, почему?
Отвечают (учитель записывает на доске ключевыми словами версии детей).
Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
– Рассмотрите хохломские изделия (слайд 5-6).
– Какие элементы узоров используются в росписи?
Ответ учеников: Листья, ягоды, цветы, завитки
– Какие цвета используют мастера Хохломы?
Ответ учеников: Золотой, красный, чёрный, зелёный.
Учитель читает текст с слайда 7, дети тоже читают про себя и следят за текстом.
После чтения:
– Чем знаменита хохлома? (слайд 8)
Ответ учеников: Ею пользовались в царских палатах; она была популярна за границей; для росписи использовался старинный способ золочения.
Учитель предлагает рассмотреть схему росписи изделия на слайде 9 и описать этапы росписи.
Выполняют (слайд 10):
1. Рисунок узора на поверхности.
2. Тонирование поверхности золотистым цветом.
3. Нанесение основного фона (красного или чёрного).
4. Роспись элементов орнамента.
Выражение решения проблемы
Учитель обращает внимание на проблемный вопрос урока и предлагает детям ответить на него (слайд 11).
Отвечают.
4. Практическая работа
Применение знаний (продуктивные задания)
А теперь представим себя народными умельцами - художниками, а наш кабинет станет мастерской по росписи посуды.
Сегодня мы будем расписывать изделия.
У вас на столах имеются трафареты.
Наша задача: Расписать изделия, используя мотивы хохломской росписи.
Показываю слайд 12-13.
– Раскрасить орнаменты
Включаю музыку.
5. ФизминуткаПриступим к упражнениям.
В основу положены оздоровительные системы Японии, Кореи, Китая.
1. Хлопки (Стремиться к плотному соприкосновению кистей).
2. Похлопывания всех участков тела (Начинаем с плеч до стопы с двух сторон).
3. Готовим руки к массажу.
а) «Умывание рук».
б) Интенсивное растирание.
в) Массаж пальцев (От основания ладошки к ногтю по внешней стороне).
г) Интенсивные встряхивания.
6. Закрепление знаний. Итог урока. Рефлексия
Показываем выставку работ гостям и зрителям. Посмотрите, какие великолепные изделия получились у вас. Вы действительно настоящие мастера.
Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность. Можно использовать технологию оценивания по следующему алгоритму (слайд 14):
– Что тебе нужно было сделать?
– Ты выполнил работу?
– Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью?
– Что бы ты хотел изменить в своей работе?
– Как бы ты оценил свою работу?
7. Домашнее задание
Принести на следующий урок альбом, краски (акварель/гуашь), кисточки, непроливайка, палитра, простой карандаш и ластик.
На столе у вас лежат листочки, который вы должны заполнить дома. Когда разгадаете кроссворд, вклейте этот листочек в альбом. И это вам останется на память о нашем уроке.
Литература:
Ростовцева Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на уроках рисования. М., 2006
Чухман Е.К. Роль искусства в развитии способности школьника. М.: Педагогика, 2003.
Костерин Н.П. «Учебное рисование». М. Просвещение 2006.
Кузин В.С. Основы обучения изобразительному искусству в школе: пособие для учителей. М.: Просвещений, 1997.
Орлова Л.В. «Хохломская роспись» Рабочая тетрадь по основам народного искусства М."Мозаика-Синтез" 2005.
Кроссворд на тему: «Хохломская роспись»
Вопросы:
По вертикали:
1. Как еще можно назвать мастера, который расписывал посуду?
4. Как называлось село, в котором на ярмарке продавали мастера свои изделия?
5. Один из цветов, который нам необходим для хохломской росписи?
По горизонтали:
2.Какие изделия расписывали мастера?
3.Какой цвет (необходим) присутствует в хохломской росписи?
6. Это тоже цвет, мы используем его, так как не можем получить золотой?
7. Как называется нанесение узоров на деревянную посуду?
1. 4.
2.
5. 6. 7. 3. Ответы:
по вертикали: 1.- художник; 4.- хохлома; 5.- черный.
по горизонтали: 2.- посуда; 3.- красный; 6.- желтый; 7.- роспись.