Рабочая программа по обществознанию 5 класс по учебнику под редакцией Боголюбова Л.Н.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕУСТЬ - БЫСТРЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Утверждаю»
Директор МБОУ УБСОШ
_____________ /Бирюкова Л.В./
Приказ от 31.08. 2016г. № 123
Рабочая программа
по обществознанию
Уровень общего образования (класс): основное общее образование - 5 класс.
Количество часов: 34.
Учитель: Доронова Наталия Васильевна.
Программа разработана на основе авторской программы:
Л.Н. Боголюбова. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др./ - М.: Просвещение, 2014.
1. Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе авторской программы Л.Н. Боголюбова. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др./ - М.: Просвещение, 2014.
Основные цели и задачи:
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 -15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Задачи:
Обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС;
Обеспечение преемственности образования;
Обеспечение доступности получения качественного образования;
Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы, в том числе детьми с ограниченными возможностями;
Обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого учащегося;
Организация внеурочной работы, интеллектуальных и творческих мероприятий;
Профессиональная ориентация;
Сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.
Приобретение основ обществоведческих знаний и умений
Содействие в усвоении на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества
Помощь при ориентировании в основных этических и правовых нормах
Овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности
Освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-смысловой, информационно-технологической)
В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
Формирование социальной среды развития обучающихся, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разных технологий образования, определяющих пути и способы достижения результата (уровня) личностного и познавательного развития обучающихся.
Развитие на основе УУД познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.Метапредметные результаты:
умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1). Использование элементов причинно-следственного анализа;
2). Исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3). Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4). Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6). Подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7). Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8). Определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметные результаты:
относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
знание ряд ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
3. Содержание учебного предмета.
Тема I. ЧЕЛОВЕК
Введение в предмет. Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность — биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность
Тема II. СЕМЬЯ
Зачем люди создают семьи. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам. Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор, компьютер и мобильный телефон. Своими руками. Что такое Хобби. Экономия семейных ресурсов. Это должен уметь каждый хозяин дома. Творчество своими руками
Тема III. ШКОЛА
Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа сегодня. Учись учиться. Формы самообразования. Испокон века книга растит человека. Самообразование — путь к успеху. Новые возможности. Самообразование и самоорганизация Ты и другие ребята. Слово не воробей. Какой ты, друг? Отношения друзей и сверстников. Организация свободного времени.
Тема IV. ТРУД
Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает. Трудовая деятельность человека. Мастер и ремесленник. Что такое творчество. Творчество в искусстве Труд в деятельности человека. Мир профессий
Тема V. РОДИНА
Российская Федерация. Русский язык - государственный. Что значит быть патриотом. Герб России. Флаг России. Гимн России. Гражданин. Права и обязанности граждан России. «Моя хата с краю» Что говорит закон. Мы – дети разных народов, мы - один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.
Итоговое повторение и обобщение
Практикум по теме «Человек», Практикум по теме «Семья», Практикум по теме «Школа», Практикум по теме «Труд», Практикум по теме «Родина», Тест «Человек среди людей»4. Тематическое планирование
№ п/пРаздел Кол-во часов по разделу Кол-во часов по программе Кол-во часов по рабочей программе Форма контроля
1. Введение 2 2 2 2. Человек 5 5 5 Практикум по теме «Человек»
3.
Семья 6 6 6 Практикум по теме «Семья»
4.
Школа
6 6 6 Практикум по теме «Школа»
5. Труд 6 6 6 Практикум по теме «Труд»
6. Родина 7 7 7 Практикум по теме «Родина»
7. Повторение 2 2 2 Тест «Человек среди людей»
Итого 34 34 34 4.1. Календарно – тематическое планирование
№ п/пРаздел, тема урока Кол – вочасов по разделу, теме Дата проведения
1. Введение 2 1. Введение 1 07.09
2. Введение 1 14.09
2. Человек 5 3. Загадка человека 1 21.09
4. Что такое наследственность 1 28.09
5. Отрочество — особая пора жизни 1 05.10
6. Самостоятельность - показатель взрослости. 1 12.10
7. Практикум по теме «Человек» 1 19.10
3. Семья 6 8. Семья и семейные отношения 1 26.10
9 Семейное хозяйство 1 09.11
10. Учимся помогать вести семейное хозяйство 1 16.11
11 Свободное время 1 23.11
12 Учимся распределять свое время 1 30.11
13 Практикум по теме «Семья» 1 07.12
4. Школа 6 14 Образование в жизни человека 1 14.12
15 Чему учит школа сегодня. 1 21.12
16 Образование и самообразование 1 28.12
17 Одноклассники, сверстники, друзья 1 11.01
18 Учимся жить дружно 1 18.01
19 Практикум по теме «Школа» 1 25.01
5. Труд 6 20 Труд – основа жизни 1 01.02
21. Как оценивается труд 1 08.02
22. Учимся трудиться и уважать труд 1 15.02
23 Труд и творчество 1 22.02
24 Творчество в искусстве 1 01.03
25 Практикум по теме «Труд» 1 15.03
6. Родина 7 26 Наша Родина — Россия 1 22.03
27 Что значит быть патриотом 1 05.04
28 Государственные символы
России 1 12.04
29 Гражданин России 1 19.04
30 Учимся быть достойными гражданами 1 26.04
31 Мы – многонациональный народ 1 03.05
32 Практикум по теме «Родина» 1 10.05
7. Повторение 2 33 Тест по теме: «Человек среди людей» 1 17.05
34 Человек в обществе. 1 24.05
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения Заместитель директора по УР
учителей гуманитарного цикла ____________ /Петренко Н.В./
от 29 августа 2016 года № 1 «30 » августа 2016года
__________ /Разуваева И.Ю./