Проект дополнительной общеразвивающей программы по изобразительному искусству для учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений «Приобщение к культуре как к системе общечеловеческих ценностей»

Проект дополнительной общеразвивающей программы по изобразительному искусству для учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений
«Приобщение к культуре как к системе общечеловеческих ценностей»
Современное образование в России характеризуется поиском эффективных систем, технологий и путей воспитания, обучения и развития.
Основными тенденциями развития образования являются: введение нового содержания образования, раскрытия новых возможностей личности ребенка на ранних ступенях развития, создание новых моделей педагогического сопровождения процесса развития личности ребенка, разработка педагогических условий к построению пространственно-предметной среды образовательного учреждения, обеспечивающей развитие интеллектуальных и художественных способностей детей.
Детство - это жизненный период, когда закладывается духовно-нравственный фундамент личности и формируются основы взаимодействия с окружающем миром.
Картина мира в сознании ребенка формируется в единстве эмоционально-чувственных и рациональных элементов. Его образное восприятие служит источником информационного и духовного обогащения картины мира в его сознании.
Анализ специальной литературы, освещающей приоритетные направления школьного образования, с одной стороны, и практика их реализации, с другой, обнаружили существенное противоречие: образовательные учреждения остро нуждаются в дидактических и методических средствах педагогического обеспечения образовательных программ, между тем дидактические и методические сопровождения существующих образовательных программ не обеспечивает их концептуальные основы.
Многие цели и задачи программ не находят своего воплощения в образовательном процессе и по причине неподготовленности самого педагога к осуществлению самостоятельного информационного поиска необходимых средств воспитания, обучения и развития детей.
Несмотря на многообразие программ и учебно-методических комплектов для школьного образования, на понимание целесообразности разностороннего воспитания и развития личности ребенка, недостаточное внимание уделяется интегративной сущности познания окружающего мира. Малоэффективны технологии приобщения ребенка к человеческой культуре как системе общечеловеческих ценностей.
Инновационная направленность проекта
Состоит в изменении подходов к содержанию, формам и способам организации образовательного процесса. Проектно-исследовательская деятельность связана с развивающим, личностно-ориентированным обучением.
Разработанная система применения проектного метода оказывает положительное влияние на развитие у детей устойчивого интереса к русской культуре.
Занятия проводятся внеурочное время
Количество учеников в группе: 14-18 человек
Общее количество часов за год: 70
Количество занятий в неделю: 2 часа
Время одного урока: 35 минут
Перерыв 15 минут

Урок изобразительное искусство (2 класс)
№
Перечень тем Общее
кол-во
часов Теорет.занятияПрактич.
занятия
1 «Волшебные краски» 2 1 2
2 «Рисуем музыку П.И. Чайковского. Осень в произведениях художников и композиторов» 2 2
3 «Жил в лесу колючий ёжик» 4 1 3
4 «Вечерний закат» пейзаж-настроение 4 1 3
5 «Стихия» пейзаж-настроение 4 4
6 «Солнечный город» пейзаж-настроение 4 4
7 «Моя любимая сказка» 4 1 3
8 «Ярмарка» 4 4
9 «Замок» 4 4
10 «Спящее животное» 4 4
11 «Любуюсь узорами красавицы зимы» 4 4
12 «Новогодняя ёлка» 4 4
13 «Зимний день» пейзаж-настроение 6 1 5
14 «В гостях у сказки» 6 6
15 «Весенний пейзаж» 4 4
16 «Народные праздники. Пасха. Роспись пасхальных яиц» 4 1 3
17 «Цветы и травы» 4 4
18 «Солнечный день» 2 2

Общее количество часов: 70
Содержание программы
Тема 1. «Волшебные краски»
Основные и составные цвета. Смешение цветов. Тёпло-холодные цвета. Правила обращения с гуашевыми красками. Названия красок разного цвета. Что в жизни напоминает каждый цвет. Проба красок. Радость общения с красками. Практическое задание. Гуашь.
Тема 2. «Рисуем музыку П.И. Чайковского. Осень в произведениях художников и композиторов»
Многообразие и красота узоров в природе. Развитие наблюдательности. Опыт эстетических впечатлений. Крупное, на весь лист изображение. Отсутствие пустот и тесноты на листе бумаги. Раскрыть взаимосвязи и взаимодействия двух искусств – музыки и живописи. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства.
Тема 3. «Жил в лесу колючий ёжик»
Задание на составление композиции в тёплом колорите. Создание ассоциативной композиции. Книги с изображением листьев, ёжика. Гуашь, акварель.
Тема 4. «Вечерний закат» пейзаж-настроение
Богатство цвета. Цвет- как средство выражения. Передать состояние вечернего заката. Умение смешивать цветные краски с белой и черной. Гуашь, акварель.
Тема 5. «Стихия» пейзаж - настроение
Богатство цвета и тона. Оттенки цвета. Холодный колорит.Умение смешивать краски друг с другом, для получения другого оттекна цвета. Изображение природной стихии: гроза, буря, дождь. Слайды природы в резко выраженных состояниях: гроза, буря и т.д. в произведениях художников (Н.Рерих, И.Левитан, А.Куинджи и др.); практический показ смешения цветов. Дождь (протирка по фону).Акварель, гуашь
Тема 6. «Солнечный город» пейзаж - настроение
Овладение цветом и техническими приемами. Создание сюжетов на заданную тему. Понятие цветвой контраст. Акварель, гуашь.
Тема 7. «Моя любимая сказка»
Передача образов любимых героев. Знакомство с книжной иллюстрацией. Расположение образов на листе бумаги.Уравновешенность, отсутствие пустот на листе бумаги. Гаушь, пастель, цветные карандаши.
Тема 8. «Ярмарка»
Познакомить с обычаями проведения ярмарки. Передача праздничного настроения изобразительными средствами. Цветовое решение. Гармонически заполнить изображением всю поверхность листа (отсутствие пустот и тесносты). Гаушь, акварель, пастель.
Тема 9. «Замок»
Архитектурная фантазия. Фантастический город. Индивидуальная работа по воображению. Зрительный ряд: слайды построек, способных пробуждать детскую фантазию, работ проектов архитектора (А.Гауди), ученические работы прошлых лет. Цветные карандаши, гуашь, пастель.
Тема 10. «Спящее животное»
Графика как жанр изобразительного искусства. Передача состояния сна, образ животного. Композиционное решение. Карандаш, уголь.
Тема 11. «Любуюсь узорами красавицы зимы»
Создать художественный образ зимнего окна. Цветовое решение. Развитие образного мышления, фантазии, чувства стиля, красоты. Гаушь, пастель, цветные карандаши.
Тема 12. «Новогодняя ёлка»
Компоновать элементы композиции в заданой форме. Передача новогоднего настроения изобразительными средствами. Цветовое решение. Гаушь, акварель, пастель.
Тема 13. «Зимний день» пейзаж-настроение
Богатство цвета и тона. Оттенки цвета. Холодный колорит.Умение смешивать цветные краски с белой и черной. Слайды и картины с изображением зимы. Гаушь, акварель, пастель
Тема 14. «В гостях у сказки»
Знакомство с книжной иллюстрацией. Расположение образов на листе бумаги. Уравновешенность, отсутствие пустот на листе бумаги. Передача сюжета, образов из сказок А.С. Пушкина. Цветовое решение. Гуашь, пастель.
Тема 15. « Весенний пейзаж»
Богатство цвета и тона. Оттенки цвета.Умение смешивать цвета друг с другом, для получения другого оттенка цвета. Составление композиции на сближенных цветах. Гуашь, акварель, цветные карандаши.
Тема 16. «Народные праздники. Пасха. Роспись пасхальных яиц»
Расширить знания учащихся об истоках обрядов и традиций народного праздника «Пасха», приобщить детей к родной культуре, познакомить с историей и особенностями росписи на поверхности яйца. Гуашь, цветные карандаши, пастель.
Тема 17. «Цветы и травы»
Развитие умения работы с натуры. Передача формы и цвета различных растений. Цветные карандаши, мелки, пастель.
Тема 18. «Солнечный день»
Развитие умения работы с натуры. Передача состояния природы с натуры. Цветные карандаши, мелки, пастель.
Дополнительная общеразвивающая программа для учащихся начальных классов решает следующие задачи:
1. Развитие эмоциональной отзывчивости к прекрасному:
- знакомить с произведениями мастеров живописи, графики, скульптуры;
- знакомить со средствами художественной выразительности и развивать элементарные умения анализировать их;
- замечать красоту окружающего мира и развивать художественно-эстетический вкус;
- прививать любовь к народному творчеству и традициям, любовь к Родине;
2. Приобретение изобразительного мастерства:
- развивать умение передавать цвет предмета, используя теплые и холодные оттенки, разной тональности;
- развивать начальные навыки композиции при изображении групп предметов или сюжета;
- самостоятельно передавать на рисунке видение окружающей действительности;
3. Формирование умения передавать в рисунке свои впечатления от окружающей действительности:
- развивать художественное восприятие;
- вырабатывать умения воспринимать и воспроизводить предметы;
- развивать творческие способности, интерес к изображаемому.