Урок — разработка по обществознанию на тему Человек славен добрыми делами (6 класс)

План конспект урока 6 класс
Тема: «Древнейшие народы на территории России. Археологические памятники нашего края – свидетельства влияния тюрков. Культурное наследие»
Цель: Узнать о кочевых племенах их местонахождении, занятиях, уровне развития, религии на территории России IV – V веках.
Задачи урока:
Образовательные: 
Изучить новый материал.
Дать представление о Великом переселении народов и его хронологические рамки
Сравнить политику управления в Волжской Булгарии и Хазарского каганата.
Развивающие: 
Развивать историческое мышление, устную речь, способность применять имеющиеся умения и навыки в поисках решения проблемных ситуаций.
Воспитательные: 
Воспитать уважение к историческому прошлому страны.
План урока:
1)Проверка домашнего задания;
2)Великое переселение народов;
3)Волжская Булгария
4)Хазарский каганат
 Основные понятия:
каганат - древнее государство кочевников.
каган - высший титул в средневековой кочевой иерархии. Хан ханов.
тюрки, авары, болгары, хазары – кочевые племена, говорившие на тюркских языках.
Важнейшие даты: 
1)Великого переселения народов с IV—VII века
2) Во́лжская Булга́рия - историческое государство в среднем Поволжье X—XIII века3)Хазарский каганат - (650—969) — средневековое государство, созданное кочевым народом — хазарами.
Выдающиеся личности: Кубрат и Аспарух первые ханы Волжской БулгарииОборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска.
Ход урока
Организационный момент
Приветствие учащихся. Установление в классе тишины (Хай Файф)
Актуализация знаний    
Слово учителя.
Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? И в этом нам с вами поможет структура ТАЙМД РАУНД РОБИН (в которой каждый ученик проговаривает ответ в команде по кругу в течение определенного количества времени) 
1) Назовите главные занятия людей каменного, бронзового и железного веков? (15 сек каждому ученику) (каменного – охота и собирательство, бронзового – земледелие и скотоводство, железного – ремесло и товарный обмен)
Один ученик из группы должен назвать правильный ответ.
2) Почему древние люди не могли прожить в одиночку? (15 сек каждому ученику)
Один ученик из группы должен назвать правильный ответ.
3) Назовите название языковых семей и какие народы к ним относятся? (15 сек каждому ученику)
Один ученик из группы должен назвать правильный ответ.
Сейчас мы с вами переходим к другой структуре это ДЖОТ ТОТС «запишите мысли» (в которой участники громко проговаривают слово по пройденной теме, записывают его на листочек и кладут в центр стола лицевой стороной вверх. Не соблюдая очередности, каждый участник должен заполнить 4 листочка, в центре стола окажутся 16 листочков.)
Теперь всей группой составьте 3 предложения из полученных слов.(2 мин)
Изучение новой темы
Вступительное слово учителя.
И так мы с вами разобрали Первобытную эпоху. А сегодня мы с вами познакомимся с кочевыми племенами которые располагались на территории России
Запись темы урока «Кочевые племена на территории России в IV-V веках»
запись терминов
2. С помощью структуры ЗУМ ИН  мы Узнаем о кочевых племенах их на территории России IV – V веках.
Рассказ учителя по презентации
Записать план в тетрадь
1)Великое переселение народов;
2)Волжская Булгария
3)Хазарский каганат
Задание 1. Заполните таблицу «Древние люди на территории современной России»

Задание 2. Напишите небольшое эссе о том, как изменилась жизнь древних людей после того, как они (выберите один из вариантов): 1) научились добывать огонь; 2) изобрели лук и стрелы; 3) освоили производство железа.После того, как люди научились обрабатывать металлы, в частности железо, жизнь общин кардинально изменилась. Дело в том, что у людей появилась возможность изготавливать более совершенные и долговечные орудия труда и оружие. Стрелы с железными наконечника ми, железные копья и гарпуны сделали более эффективным занятие охотой - железные наконечники не ломались, как деревянные, и лучше поражали цель. Железные топоры и мотыги значительно облегчили обработку земли и проведение сельскохозяйственных работ. Все это привело к увеличению количества производимых продуктов и к возникновению излишек. У людей появилась возможность обмениваться продуктами.Задание 3. Используя текст параграфа, составьте и заполните таблицу «Древние государства на территории нашей страны».

IV. Закрепление материала:
Микс–Фриз-Груп1. Когда началось великое переселение народов? (3 веке)
2. Сколько правителей было в Волжской Булгарии? (3 Кубрат, Аспарух, Алмуш)
2. В каком веке была создан Хазарский Каганат? (7 веке)
Тест
V. Итог урока. Учитель:
1. С какими государствами мы с вами познакомились ?2. В каком веке была основана Волжская Булгария, где она располагалась?, Хазарский каганат?
3. Какая религия была принята В.Б., Хазарском каганате?
6. Выставление оценок.
VI. Домашнее задание: пар.3 отвечать на вопросы