Рабочая программа по английскому языку 5 класс УМК « Английский язык» авторов И.И. Верещагиной, О.В.Афанасьевой
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР ______________ И.В.Доронина
Протокол № ___от__________2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 21 с углублённым изучением отдельных предметов"
города Череповца Вологодской области
______________________________ В.Л. Кравцова
Приказ №_______от______2014 г.
Рабочая программа по английскому языку
На 2014/2015 учебный год
Начальная ступень 5 класс (5 часов в неделю)
УМК « Английский язык»
Авторы И.И. Верещагина, О.В.Афанасьева
Программу составила: учитель английского языка
1 категории
МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 21
с углублённым изучением отдельных предметов"
Ершова Евгения Алексеевна
Россия
г. Череповец
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт основного общего образования;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011-2012 учебный год: Приказ министерства образования и науки РФ №2080 от 24.12.2010, зарегистрирован Минюстом России 11.02.2011 года, рег. №19776;
Основная общеобразовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №21 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2014-2015 учебный год;
Учебный план основной ступени обучения МБОУ «СОШ №21 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2014-2015 учебный год.
Рабочая программа разработана в соответствии с Рабочей программой Верещагиной И.Н.
Верещагина И. Н.
Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной. VIX классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углуб. изучением англ. языка / И. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко, Н. И. Максименко. М. : Просвещение, 2012.
Рабочая программа разрабатывалась на основе требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования универсальных учебных действий.
УМК
Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева Английский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В двух частях. Москва Просвещение 2010 г.
Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева Английский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Москва Просвещение 2010 г
Сост. Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева Английский язык. Книга для чтения. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением анлийского языка. Москва Просвещение 2010 г
Верещагина И. Н., О.В. Афанасьевой Английский язык. Книга для учителя. 5 класс. Пособие для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Москва Просвещение 2010 г
Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева. Английский язык. Аудиокурс к учебнику "Английский язык" для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий.
При формировании структуры и содержания рабочей программы учитывались целевые установки Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основные требования действующей Примерной программы основного общего образования, опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении иностранным языкам. В связи с интеграцией российского образования в европейское образовательное пространство уровни владения иностранным языком приводятся в соответствие с системой уровней владения языком, принятой в Евросоюзе (Общеевропейские компетенции владения иностранным языком, 2003). Предполагается, что на основном этапе (V-IX классы) владение английским языком в российских школах с углублённым изучением иностранных языков достигает уровня B1 («пороговый»).
Данная рабочая программа разработана в соответствии с требованиями, определенными «Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ»
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:
речевая компетенция развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
Общая характеристика учебного предмета
Основная школа вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.
На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений, осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном поликультурном, полиязычном мире как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты выпускников основной школы, формируемые при изучении иностранного языка:
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:
А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудировании:
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
чтении:
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
применение правил написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных досто-примечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Формы промежуточного и итогового контроля:
страноведческие тесты
лексико-грамматические тесты
письменные контрольные работы
проектная деятельность
устный опрос
зачет
работа над рефератами с предметно успешными детьми.
Место учебного предмета в учебном плане
Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.
На второй ступени основного общего образования совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений, осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном поликультурном, полиязычном мире как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Продолжительность урока в 5 классе 40 минут (по решению общеобразовательного учреждения).
Продолжительность учебного года в 5 классе 34 учебные недели.
По данной рабочей программе учебный курс рассчитан на 170 ч для углублённого изучения английского языка, из расчёта 5 учебных часов в неделю во 5 классе. При этом в курсе предусмотрен небольшой резерв свободного времени от общего объёма часов для использования разнообразных форм организации учебного процесса и внедрения современных педагогических технологий. Это даёт учителю возможность вариативно и избирательно использовать предлагаемые в УМК материалы.
Учебная четверть
Календарный план
1
5* 8 нед. = 40 ч
2
5* 8 нед. = 40 ч.
3
5* 9 нед. = 45 ч
4
5* 8 нед. = 45 ч
Всего
34 недели - 170 часов
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 четверть
UNIT 1
Учебный материал
Тематический план
Выполнение
Количество
контр раб и сам раб
Тема
УРОКИ ПОВТОРЕНИЯ
-Personal Identification 7
-Daily Life 7
-Free Time 7
-Travelling 7
-So Many Countries, So Many Customs 6
Урок обобщения 2
3 сам раб
Домашнее чтение
6 часов
Контрольные работы
входной контрольная работа,
проверочная работа по грамматике,
письменное творческое задание,
1 час
1 час
1 час
3 контр раб
Итого 40 часов Выдано часа
2 четверть
UNIT 2
Учебный материал
Тематический план
Выполнение
Количество
контр раб и сам раб
Тема
The World Around Us:
-Continents and Countries 6
-English-Speaking Countries 6
-Animals in Danger 6
-Twelve Flowers of the Year 5
-The Earth is in Danger 6
3 сам раб
Домашнее чтение
6 часов
Контрольные работы
проверочная работа по различным видам чтения
проверочная работа по грамматике,
контроль сформированности навыков ДР
3 часа
3 контр раб
Итого 40 часов Выдано часа
3 четверть
UNIT 2
Учебный материал
Тематический план
Выполнение
Количество
контр раб и сам раб
Тема
The Geography and Political Outlook Of the UK: 20
-The Land and the People of the UK 7
-The Queen and Parliament 7
-The British Way of Life 6
Health and Body Care 19
3 сам раб
Домашнее чтение
8 часов
Контрольные работы
письменное творческое задание
проверочная работа по грамматике,
контроль сформированности навыков аудирования
3 часа
3 контр раб
Итого 45 часов Выдано часов
4 четверть
UNIT 2
Учебный материал
Тематический план
Выполнение
Количество
контр раб и сам раб
Тема
Sports and Games
Shopping
14 часов
14 часов
3 сам раб
Домашнее чтение
6 часов
Контрольные работы
письменное творческое задание
проверочная работа по лексике и грамматике,
контроль сформированности навыков ур
3 часа
3 контр раб
Итого 45 часов Выдано часов
Итого 170 по плану по факту
ПРОГРАММА ВЫПОЛНЕНА
Календарно-тематическое планирование
I четверть
Учебная неделя
Учебная ситуация
Языковой материал
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Виды контроля/
Основные
виды самостоятельных
работ
фонетика
лексика
грамматика
1.
Personal Identification
Name
Address
Telephone number
Occupation
Date and place of birth
Age
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Baker, butcher, greengrocer, nurse, salesman, secretary, typist, occupation, job, married to, grocer.
Употребление новых лексических единиц в речи. Знание основных способов словообразования.
Present Simple, Past Simple, Future Simple (have got/have, has got/has)
Mr name
Mrs name
Miss name
Ms name
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями. Знание признаков изученных грамматических явлений.
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания). Умение ввести диалог – расспрос на тему.
Уметь при ведении диалога-расспроса: запрашивать и сообщать фактическую информацию переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».
Применение правил написания слов
Уметь правильно заполнить анкету и формуляр. Составить план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё; воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.
Словарный диктант
лексико-грамматический тест
письменная контрольная работа
монологические высказывания
устный опрос
2
Personal Identification
Family
Likes and dislikes
Character
Appearance
Домашнее чтение 1
Daily life
Home (at home)
House, rooms
Modern conveniences
Furniture
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Распознавание и использование интернациональных слов.
Контроль лексических единиц
Electricity
Gas
Central heating
Cold and hot running water
To turn on/off
To be on/off
Modern conveniences
Washing machine
Vacuum cleaner
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Контроль
знания
признаков изученных грамматических явлений.
Present Progressive/Present Simple
Знать
Признаки
Изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола)
Различать в употреблении эти времена (действие протекающие в момент речи, обычно повторяющееся действие). Знать место наречий неопределенного времени в предложении.
Понимать в запрашиваемом тексте основную информацию. Уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение. Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания). Уметь рассказать о себе, о своей семье и своих интересах.
Уметь составить рассказ по теме «Моя семья», логично излагая содержание текста. Знать написание лексических единиц по теме.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё; Уметь воспринимать на слух иностранную речь. Уметь выбирать
главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях с опорой на языковую догадку, контекст; игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
Словарный диктант
лексико-грамматический тест
письменная контрольная работа
монологические высказывания
устный опрос
3
Daily life
Home (at home)
House, rooms
Modern conveniences
Furniture
Входная контрольная работа
Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударения в словах и фразах; соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Pr. Progressive,
Pr. Simple
The verbs that are not used in the present progressive tense: like, love, want, understand, hear, see, notice, feel, remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate.
Знать
Признаки
Изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола). Особенности употребления глаголов be, have, think в продолженном времени.
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
Уметь описать свой день дома и в школе.
Уметь составлять специальные вопросы в простом настоящем времени с целью получения дополнительной информации по теме «Моя квартира или дом».
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё;
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, текст, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
Обучающиеся должны продемонстрировать свои знания за предыдущий учебный год
Словарный диктант
лексико-грамматический тест
письменная контрольная работа
монологические высказывания
устный опрос
зачет
4
Daily life
Домашнее чтение 2
Creative work
Урок обобщения
Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударения в словах и фразах; соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Контроль лексических единиц
Контроль изученных грамматических явлений
Читать аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.
Уметь описать свой дом, квартиру, комнаты, упоминая мебель, и где она находится в комнате. Уметь пересказать текст по плану.
Составлять план устного или письменного сообщения;
Описать место, где ты живешь, используя соответствующий языковой материал.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Уметь выбирать
главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях с опорой на языковую догадку, контекст; игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
Словарный диктант
лексико-грамматический тест
письменная контрольная работа
монологические высказывания
устный опрос
5
Free time
Hobbies and interests
Radio, TV
Cinema, theater
Concert, museum, exhibitions
Sport
Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударения в словах и фразах; соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Flute, violin, piano, guitar, exhibition, paint, painting, circus, sculpture, folk, go in for (sport)
Распознавать и Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Past Simple
Wh – questions
To play the piano (violin, flute, guitar)
To play tennis (football)
Знать
Признаки
Изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола, артикли). Особенности употребления артиклей с глаголом to play
Уметь бегло и выразительно прочитать отрывок из рассказа.
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания). Уметь запросить информацию и ответить на неё, когда они свободны, что они обычно делают в свободное время, какое у них хобби и какие интересы, куда они любят ходить в свободное время, когда они были в театре, в кино, на концерте и с кем, в каком музее они побывали в последний раз, на какой выставке и каким спортом они любят заниматься.
Знать написание лексических единиц, уметь составлять общие и специальные вопросы в простом прошедшем времени с целью получения дополнительной информации по теме «Мои увлечения»
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников реагировать на неё.
Словарный диктант
лексико-грамматический тест
письменная контрольная работа
монологические высказывания
проектная деятельность
устный опрос
6
Free time
Hobbies and interests
Radio, TV
Cinema, theater
Concert, museum, exhibitions
Sport
Домашнее чтение №2
Travelling
Transport
Hotels
Arrival
Departure
Luggage
Weather
Moving about the city
Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударения в словах и фразах; соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Arrival, departure,
Check in, customs,
Customs officer, to book, booking – office, fare
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания
Уметь применять данные знания на практике.
Present perfect
Wh-questions
N + y = Adj
Sun – sunny
Wind – windy
Cloud – cloudy
Rain – rainy
Snow – snowy
Fog – foggy
Знать
признаки
Изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола, наречия). Знать особенности и характерные случаи употребления настоящего совершенного времени, знать значение суффикса y. Уметь применять данные знания на практике.
Уметь бегло и выразительно прочитать отрывок из рассказа.
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
Уметь рассказать о различных видах транспорта и путешествиях на автомобиле, поезде, пароходе, самолетом.
Знать написание лексических единиц по теме. Уметь составлять общие и специальные вопросы в настоящем совершенном времени с целью получения дополнительной информации по теме «Путешествия»
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников реагировать на неё. Уметь выбирать
главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях с опорой на языковую догадку, контекст; игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
Словарный диктант
лексико-грамматический тест
письменная контрольная работа
монологические высказывания
устный опрос
7
Travelling
Transport
Hotels
Arrival
Departure
Luggage
Weather
Moving about the city
Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударения в словах и фразах; соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное)
Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Знать особенности и характерные случаи употребления настоящего совершенного времени, знать значение суффикса y. Уметь применять данные знания на практике.
Бегло и выразительно прочитать отрывок из текста.
(техника и выразительность чтения)
Читать аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.
Уметь сообщить о прибытии и отъезде, расспросить о багаже, поговорить о погоде и о природе, рассказать о путешествии по городу, а также запросить и получить информацию, касающуюся гостиниц и отелей.
Написать сочинение на тему «Моя последняя поездка»
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников реагировать на неё. Уметь выбирать
главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях с опорой на языковую догадку, контекст; игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
Словарный диктант
лексико-грамматический тест
письменная контрольная работа
монологические высказывания
устный опрос
работа над рефератами с предметно успешными детьми
8
Домашнее чтение 3,
Домашнее чтение 4
Customs
History
Main cities
Symbols
Famous people
Контрольная работа за 1 четверть
Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударения в словах и фразах; соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное)
Caviar, custom, honey, hope, pancake, sour cream, science, scientific, scientist, village, space, spaceship.
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Future simple
Wh-questions
To be going to
Present Progressive
To express future
Знать
признаки
изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола, способы выражения будущности).
Знать особенности и характерные случаи употребления Простого будущего времени, настоящего длительного времени и конструкции to be going to.
Уметь бегло и выразительно прочитать отрывок из рассказа. Понимать основное содержание прочитанного текста, делить текст на смысловые куски, делать вывод по прочитанному.
Уметь поговорить об отдельных фактах истории Великобритании, США, России; об их главных городах, символах, использовать биографические данные для описания знаменитых людей этих стран.
Знать написание лексических единиц по теме. Уметь составлять план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников реагировать на неё
Обучающиеся должны продемонстрировать свои знания по пройденному материалу за 1 четверть
Словарный диктант
лексико-грамматический тест
письменная контрольная работа
монологические высказывания
устный опрос
9
Customs
History
Main cities
Symbols
Famous people
Домашнее чтение 5,6
Урок обобщения
Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударения в словах и фразах; соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Уметь применить данные знания на практике
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания). Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.
Уметь ввести диалог-обмен мнениями на тему «Страны и их традиции и обычаи».
Составить вопросы с целью получения дополнительной информации по теме «Знаменитые люди Великобритании и Америки » .
Написать сочинение на тему «Традиционные русские праздники», логично излагая содержание текста.
Словарный диктант
лексико-грамматический тест
письменная контрольная работа
монологические высказывания
устный опрос
работа над рефератами с предметно успешными детьми
2четверть
Учебная неделя
Учебная ситуация
Языковой материал
Виды деятельности
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
фонетика
лексика
грамматика
1.
THE WORLD AROUND US:
Continents and Countries
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Curious, explore, explorer, exploration, set(set, set), rise(rose, risen), continue, separate, nation, national, nationality Употребление новых лексических единиц в речи. Знание основных способов словообразования.
Adj+th=N
warm+th=warmth long+-th=length
Used to (+ - ?)
Conversational formulas: on meeting
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию.
Уметь ввести беседу по данной теме: называть континенты и страны, расположенные на этих континентах, правильно называть столицы, национальность людей живущих там, язык на котором говорят в той или иной стране, рассказать о флаге той или иной страны.
Уметь ввести диалог- расспрос, используя все возможные структуры приветствия на английском языке.
Применение правил написания слов.
Составлять план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.
2
THE WORLD AROUND US:
Continents and Countries
Домашнее чтение 7
English- Speaking Countries
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
While, nowadays, use, both, foreign
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Past Progressive
You don’t say so!
Conversational formulas: on parting
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений. Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию.
Уметь рассказать об англоговорящих странах, об их столицах и больших городах, о народах живущих в этих странах.
Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.
3
THE WORLD AROUND US:
English- Speaking Countries
Домашнее чтение 8
Контроль понимания прочитанного текста
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию
Уметь рассказать об англоговорящих странах, об их столицах и больших городах, о народах живущих в этих странах.
Ответить на вопросы к тексту
Должны составить план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё Прослушать текст и кратко передать его содержание.
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
4
THE WORLD AROUND US:
Animals in Danger
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Among, save, high, hide, deep. fresh
Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
past indefinite past continuous
neither nor
conversational formulas: accepting, refusing invitation
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений. Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Уметь бегло и выразительно прочитать отрывок из рассказа. Понимать основное содержание прочитанного текста, делить текст на смысловые куски, делать вывод по прочитанному.
Уметь говорить о том, почему некоторые звери и птицы в опасности в наши дни, Что нужно сделать для того, чтобы этого не происходила, почему это так важно.
Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.
5
THE WORLD AROUND US:
Animals in Danger
Домашнее чтение 9
THE WORLD AROUND US:
Twelve Flowers of the Year
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Purple, smell, pleasant, emblem, climb, daffodil, lily, chrysanthemum, honeysuckle, daisy, poppy, snowdrop, primrose, blossom (to be in blossom)
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Уметь применить на практике полученные знания.
passive voice present indefinite passive is/am/are+Ved/V3
N+{feel, smell, taste, sound}adj
conversational formulas: expressing thanks
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию
Уметь ввести диалог-обмен мнениями на тему «Животные в опасности».Уметь ввести диалог-расспрос, используя образцы речевого этика.
Написать сочинение «Животные в опасности»
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё Прослушать текст и кратко передать его содержание.
6
7
THE WORLD AROUND US:
Twelve Flowers of the Year
THE WORLD AROUND US:
The Earth is in Danger
THE WORLD AROUND US:
The Earth is in Danger
Домашнее чтение 10,11
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Mild, climate, possible, impossible, factory, breathe, protect, harm (to do a lot of harm)
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Уметь применить на практике полученные знания.
past simple passive was/were+Ved/V3
What (a) +N!
conversational formulas: having a table, talk
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений. Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания). Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.
Уметь называть цветы, соответствующие каждому месяцу, уметь описать цветок, и рассказать о природе в целом. Уметь ввести диалог-расспрос, используя образцы речевого этика.
Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию.
Уметь высказаться по проблеме почему наша планета сейчас в опасности. Уметь вести диалог- обмен мнениями о том, что нужно сделать, чтобы защитить нашу планету от грозящей ей экологической катастрофы, как уменьшить загрязнение окружающей среды. Разыгрывать диалоги, используя фразы этикета.
Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы. Написать сочинение по теме «Земля в опасности».
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.
3 четверть
Учебная неделя
Учебная ситуация
Языковой материал
Виды деятельности
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
фонетика
лексика
грамматика
1.
The Geography and Political Outlook Of the UK:
Lesson 12
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Kingdom, state, sign, industry, industrial, saint, consist of, be surprised at, lonely, carefully, carelessly, especially
Употребление новых лексических единиц в речи. Знание основных способов словообразования.
reported speech (+ -)
which of you /
who
as well=also
conversational formulas: expressing likes and dislikes
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию.
Уметь ввести беседу по данной теме: называть части Великобритании, правильно называть столицы, национальность людей живущих там, язык на котором говорят в той или иной стране, рассказать о флаге той или иной страны.
Уметь ввести диалог- расспрос, используя все возможные структуры приветствия на английском языке.
Применение правил написания слов.
Составлять план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности. Правильно переводить предложения.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.
2
The Geography and Political Outlook Of the UK:
Lesson 12
Домашнее чтение 12
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений. Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию.
Уметь рассказать Великобритании, о местоположении относительно континента, о том какие моря и океаны омывают Великобританию, какие люди проживают в каких частях страны, на каких языках они изъясняются.
Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.
3
The Queen and the Parliament
Lesson 13
Творческая работа
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Power, belong to, royal, include, former, offer, law, lawyer, delay, elect, permanent
Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
1) Reported speech
(? Wh -)
2) So do/did I.
3) conversational formulas: talking about weather
Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию
Уметь разыграть диалоги о погоде. Уметь рассказать об английском парламенте и роли королевы в жизни и управлении страной.
Ответить на вопросы к тексту
Должны составить план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Написать письмо другу Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё
4
The Queen and the Parliament
Lesson 13
Домашнее чтение 13
The British ways of life
Lesson 14
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Conversational formulas; giving and receiving compliments
Знать признаки изученных грамматических явлений. Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Уметь бегло и выразительно прочитать отрывок из рассказа. Понимать основное содержание прочитанного текста, делить текст на смысловые куски, делать вывод по прочитанному.
Уметь разыграть диалог, используя формулы речевого этикета.
Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Прослушать текст и кратко передать его содержание.
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
5
The British ways of life
Lesson 14
Контрольное аудирование
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Way, seldom, hardly ever, dull, knowledge, show off, sense, offend, lie, respect, respectable, fork, knife (knives), spoon
Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
should/shouldn’t
either or
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями
Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию
Уметь ввести диалог-обмен мнениями на тему «Британский образ жизни». Уметь кратко изложить информацию по теме «Правила этика за столом»
Написать сочинение
На тему «Хорошие манеры поведения, которые ты знаешь».
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё Прослушать текст и кратко передать его содержание.
6
Домашнее чтение 14
Health and Body care
Lesson 15
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Lung, chest, cough, blood, pressure, break, regularly, pulse, healthy, touch, immediately, temperature, medicine, hurt, pain, silly
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
1) Reported speech
(after said or told)
2) So do/did I.
3) Сonversational formulas: expressing apologies
Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания). Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.
Уметь разыгрывать диалоги, используя формулы речевого этикета. Уметь правильно называть части тела,
Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.
7
Health and Body care
Lesson 15
Домашнее чтение 15
Health and Body care
Lesson 16
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания
Conversational formulas: asking for information
Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания). Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.
Разыгрывать диалоги, используя фразы этикета. Уметь кратко изложить информацию по прочитанному тексту. Уметь разыграть диалог по теме «Визит к доктору».
Написать краткий пересказ диалога.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.
8
Health and Body care
Lesson 16
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Excite, throat, fall, nod, examine, swallow, tongue, worry, sneeze, seriously, prescribe, recover
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
1. Reported speech (future in the past) should/would+V
2. V+able=Adj
3. Adj+ness=N
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений. Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию
Уметь разыгрывать диалог-расспрос по теме «Местонахождения и дальнейший маршрут». Дать краткий пересказ текста. Рассказать про свой последний визит к врачу.
Уметь заполнять пропуски в тексте , используя лексику по теме, Письменно переводить предложения, используя соответствующую лексику.
. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.
9
Домашнее чтение 16
Health and Body care
Lesson 17
Проверочная работа по грамматике
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Suffer from, diet, fry, cream, soft drink, (my/his cup of tea), cottage cheese, dairy products, bitter, definitely, ride, bicycle=bike
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Сonversational formulas: talk at the shop
Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания). Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.
Составить краткий пересказ текста. Разыграть ситуацию «В аптеке».
Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы
. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.
10
Health and Body care
Lesson 17
Контроль навыка диалогической речи
Домашнее чтение 17
Health and Body care
Lesson 18
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания
1) past perfect (in reported speech)
2)sick/ill
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений. Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию
Уметь разыграть диалог – обмен мнениями по теме» Что мы должны делать, чтобы быть всегда здоровыми».
Написать сочинение на тему «Здоровый образ жизни».
4 Четверть
Учебная неделя
Учебная ситуация
Языковой материал
Виды деятельности
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
фонетика
лексика
грамматика
1.
Sports and Games
Lesson 19
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Boat, boating (to go boating), row, rowing, invent, develop, probably, spread (spread, spread), team, compete, competition, exist, lawn, hold (held, held) (to hold a competition in smth.)
Употребление новых лексических единиц в речи. Знание основных способов словообразования.
possessive pronouns:
My – mine
He – his
Her – hers
Its – its
Our – ours
Your – yours
Their – theirs
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию.
Уметь ввести диалог-расспрос с целью получения информации по теме «Спорт».
Применение правил написания слов.
Правильно переводить предложения.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.
2
Sports and Games
Lesson 19
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
if, when clauses
When you are in bed, I shall read to you.
If the weather is fine, we shall go to the forest.
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений. Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию.
Уметь рассказать о различных видах спорта и играх в России и в Великобритании.
Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.
3
Домашнее чтение 18
Sports and Games
Lesson 20
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).
Train, training, coach, trouble (v) trouble (n) (to get into trouble), race, excellent, draw, end in a draw, receive, punish, punishment, follow, following, throw (threw, thrown)
Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Reflexive pronouns:
I – myself
You – yourself
He – himself
She – herself
It – itself
We – ourselves
You – yourselves
They - themselves
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений. Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания). Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.
Уметь разыграть диалог – обмен мнениями по теме «Спорт».
Ответить на вопросы к тексту
Должны составить план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности. Правильно перевести предложения.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё
4
Sports and Games
Lesson 20
Домашнее чтение 19
Shopping
Lesson 21
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Уметь бегло и выразительно прочитать отрывок из рассказа. Понимать основное содержание прочитанного текста, делить текст на смысловые куски, делать вывод по прочитанному.
Уметь высказаться по теме»Спорт в моей жизни».
Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Прослушать текст и кратко передать его содержание.
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
5
Shopping
Lesson 21
Творческая работа
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Piece, pound, pay (paid, paid), a bit, pork, fat, cut (cut, cut), wrap, beef, tie (v), tie (n), change (n
Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Neither do we / does she.
At the (baker’s grocer’s, butcher’s, fishmonger’s, greengrocer’s, dairy, sweet shop, confectionary;
go shopping
do the shopping
Должны овладеть новыми грамматическими явлениями
Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию
Уметь разыграть диалог по теме «В магазине»
Написать сочинение
на тему «Мое последние посещение продуктового магазина».
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё Прослушать текст и кратко передать его содержание.
6
Shopping
Lesson 21
Shopping
Lesson 22
Домашнее чтение 20
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Store, department (a department store), cost (cost, cost), price, necessary, cotton, blanket, sheet, towel, pillow, wool, woolen, pure
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
1). one and ones in place of countable nouns
2) English and American money
Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания). Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.
Уметь разыгрывать ситуации в промтоварном магазине , используя формулы речевого этикета.,
Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.
7
Shopping
Lesson 22
Домашнее чтение 21
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания
Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания). Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.
Уметь кратко изложить информацию по прочитанному тексту. Рассказать о своем последнем походе в супермаркет.
Написать рассказ о своем по среднем проходе в магазин.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.
8
Shopping
Lesson 23
Проверочная работа по грамматике
Уроки повторения
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию
Уметь кратко пересказать текст. Уметь высказаться по темам «Мир вокруг нас», «Географическое положение и политический устрой Великобритании».
Уметь заполнять пропуски в тексте , используя лексику по теме, Письменно переводить предложения, используя соответствующую лексику.
. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.
9
Уроки повторения
Устный зачет по темам
Адекватное
произношения звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)
Уметь применить на практике полученные знания.
Чтение
Говорение
Письмо
Аудирование
Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания). Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.
Уметь высказываться по темам «Здоровый образ жизни», « Спорт и игры», «Шоппинг».
Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы
. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка ученик должен:
знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц;
основные способы словообразования;
особенности структуры простых и сложных предложений;
интонацию простых и сложных предложений;
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений;
основные нормы речевого этикета;
Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
уметь:
говорение:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
аудирование:
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение:
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием , оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь:
заполнять анкеты;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
приобщения к ценностям мировой культуры.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ
Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера че ловека.
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными свер стниками. Каникулы в различное время года.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Усло вия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
Средства массовой информации и коммуникации (прес са, телевидение, радио, Интернет).
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регио ны, достопримечательности, культурные особенности (нацио нальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и ми ровую культуру.
Содержание рабочей программы
Речевая компетенция
Предметное содержание речи
§1 Уроки повторения.
Personal Identification – О себе
Новые слова
Текст
Грамматика и вокабуляр
Песни и стихи
1. baker
2. butcher
3. grocer
4.greengrocer
5. nurse
6. salesman
7. secretary
8. typist
9.occupation
10. job
11.married (to)
“A FriendlyFamily”
1) present, past, future
indefinite (+ – ?)
have have got
(+ – ?)
2) Mr +surname
Mrs +surname
Miss+surname
Ms +surname
3) What’s your job? =
Whatdoyoudo?
song “When I Was a Soldier”, \ 3
Требования к уровню подготовки учащихся по теме:
Выпускник научится:
1. грамматически правильно применять настоящее, прошедшее и будущее времена в речи;
2. читать текст, используя словари для правильного фонетического оформления;
Выпускник получит возможность научиться
3. слушать англоязычную речь, понимать основное содержание и использовать материалы фонетических аудиокурсов для самокоррекции;
4. рассказать о себе и/или выдающимся человеке, используя лексический и грамматический материалы изучаемой темы;
5. вести разговор в рамках изучаемой темы
Daily Life– Повседневная жизнь
Новые слова
Текст
Грамматика и вокабуляр
Песни и стихи
12.electricity
13. gas
14. central heating
15. cold and hot running water
16. to turn on/off
17. to be on/off
18. modern conveniences
19. washing machine
20. vacuum cleaner
“Peter’s Holiday”
present continuous
be+Ving(+ – ?)
present indefinite
V/Vs
(+ – ?)
The verbs that are not usually used in the present continuous tense: like, love, want, understand, hear, see, notice, feel, remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate
song “Old Horace”, \ 9
Требования к уровню подготовки учащихся по теме:
Выпускник научится:
1. правильно использовать лексический материал в процессе общения на английском языке;
2. различать простое настоящее и настоящее длительное времена и уметь грамматически правильно применять их в речи;
3. рассказать о доме/квартире, в котором (ой) живет ученик;
Выпускник получит возможность научиться
4. вести разговор о переезде на новую квартиру;
5. выделять главное в прочитанном тексте и делать монологические сообщения на предложенную тему;
6. слушать англоязычную речь, понимать основное содержание.
FreeTime– Свободное время
Новые слова
Текст
Грамматика и вокабуляр
Песни и стихи
21. flute
22. violin
23. piano
24. guitar
25.exhibition
26. paint
27. painting
28. circus
29. sculpture
30. folk
31. go in for (sports)
“Whatever Happened to Uncle Oscar”, part I
1) past indefinite
Ved/V2 (+ – ?)
Wh-questions
2) to play the piano (violin, flute, guitar) /
to play tennis (football)
“Who”-questions
What’s on at the cinema
song “The Circus Clown”
Требования к уровню подготовки учащихся по теме:
Выпускник научится:
:
1. лексико-грамматический материал по изучаемой теме (музыкальные инструменты и прошедшее неопределенное время);
2. формулировать грамматические правила (с опорой на схему);
Выпускник получит возможность научиться
3. работать над произношением при аудировании и заучивании песен и стихов;
4. читать текст, используя словари для правильного фонетического оформления, с извлечением конкретной информации;
Travelling- Путешествие
Новые слова
Текст
Грамматика и вокабуляр
Песни и стихи
32. arrival
33.departure
34.check in (v)
35.check-in (n)
36. customs
37.customs officer
38. (to) book
39. booking office
40. fare
“My Friend Is an Alien”
1) present perfect have/has+Ved/V3
(+ – ? Wh-questions)
2) N + -y = Adj
sun sunny
wind windy
cloud cloudy
rain rainy
snow snowy
fog foggy
song “Rules and Regulations”
Требования к уровню подготовки учащихся по теме:
Выпускник научится:
1. правильно использовать лексику, связанную с путешествием;
2. грамматически правильно применять прошедшее время в речи и образовывать прилагательные от существительных, говоря о погоде;
Выпускник получит возможность научиться
3. рассказать о своем последнем путешествии, используя лексико-грамматический материал темы;
4. говорить с собеседником на основе ЛЕ повторенных тем с учетом культуры общения англоязычных стран, заказывать авиабилеты и номер в отеле.
So Many Countries, So Many Customs – Такмногостран
Новые слова
Текст
Грамматика и вокабуляр
Песни и стихи
41. caviar
42. custom
43. honey
44. hope
45. pancake
46. sour cream
47. science
48. scientist
49. scientific
50. village
51. space
52. spaceship
“More about British and Russian Traditions”
future indefinite
shall/will + V (+ – ? Wh-questions)
to be going to (+ – ?)
present continuous to express future
I’m travelling to Rome tomorrow
poem “A Question”
Требования к уровню подготовки учащихся по теме:
Выпускник научится:
:
1. выделять главное в информации о географических и этнографических реалиях и делать монологические сообщения на предложенную тему;
2. говорить с собеседником на основе ЛЕ повторенных тем с учетом культуры общения англоязычных стран;
Выпускник получит возможность научиться
3. слушать англоязычную речь, понимать основное содержание;
4. работать над произношением при аудировании и заучивании стихотворения, правильно читать транскрипции в словарях.
Основной курс
§2 WorldaroundUs– Мир вокруг нас
Новые слова
Текст
Грамматика и вокабуляр
Песни и стихи
53(1). curious
54(2). explore
55(3). explorer
56(4). exploration
57(5). set (set, set)
58(6). rise (rose, risen)
59(7). continue
60(8). separate
61(9). nation
62(10). national
63(11). nationality
“Continents and Countries”
1) Adj+-th=N
warm+-th
=warmth
long+-th=length
2) used to (+ – ?)
3) conversational
formulas: on
meeting
song “The Beauty of the World”, part I
64(12). while
65(13). nowadays
66(14). use
67(15). both
68(16). foreign
“English-speaking Countries”
1) past continuous
was/were+Ving
2) You don’t say so!
3) conversational
formulas: on parting
song “The Beauty of the World”, part II, \ 29
69(17). among
70(18). save
71(19). high
72(20). hide
73(21). deep
74(22). fresh
“Animals in Danger”
1) past indefinite
past continuous
2) neither ... nor
3) conversational
formulas:accepting,
refusing invitation
poems: “The Wind”, “A Naughty Pig”
75(23). purple
76(24). smell
77(25). pleasant
78(26). emblem
79(27). climb
80(28). daffodil
81(29). lily
82(30). chrysanthemum
83(31). honeysuckle
84(32). daisy
85(33). poppy
86(34). snowdrop
87(35). primrose
88(36). blossom (to be in blossom)
“Twelve Flowers of the Year”
1) passive voice present indefinite passive is/am/are+Ved/V3
2) feel
smell
N+ taste Adj
sound
The rose smells pleasant.
The song sounds sad.
3) conversational
formulas: expressing thanks
song “Flowers”
89(37). mild
90(38). climate
91(39). possible
92(40). impossible
93(41). factory
94(42). breathe
95(43). protect
96(44). harm (to do a lot of harm)
“The Earth Is in Danger”
1) past simple passive
was/were+Ved/V3
2) What (a)+N!
What a deep lake!
What an easy text!
What high hills!
3) conversational
formulas: having a
table talk
song “Don’t Kill the World”
Требования к уровню подготовки учащихся по теме:
Выпускник научится:
1. собирать и систематизировать английские слова, необходимые в речи по теме, правильно читать их, используя фонетическийаудиокурс, правильно употреблять безэквивалентную и эквивалентную лексику в речевых ситуациях;
2. образовывать существительные от прилагательных с помощью суффикса – th, различать случаи употребления прошедших простого и длительного времен, функции грамматической категории залог, различать активный, пассивный залоги, формулировать грамматическое правило (с опорой на грам.схему);
Выпускник получит возможность научиться
3. выделять главное в информации о географических и этнографических реалиях и составлять монологическое сообщения на предложенную тему;
4. слушать англоязычную речь, понимать основное содержание.
§3 The UK Geographical and Political Outlook – Географический и политический взгляд на Великобританию
Новые слова
Текст
Грамматика и вокабуляр
Песни и стихи
97(1). kingdom
98(2). state
99(3). sign
100(4). industry
101(5). industrial
“The Land and the People of Great Britain”
1) reported speech (+ –)
2)Which of you ... /
who ...
song “What Are Little Boys Made of?”
102(6). saint
103(7). consist of
104(8). surprise, be surprised at
105(9). lonely
106(10). careful, carefully
107(11). careless, carelessly
108(12). saint
109(13). especially
3) as well = also
4) conversational
formulas: expressing
likes and dislikes
110(14). power
111(15). belong (to)
112(16). royal
113(17). include
114(18). former
115(19). offer
116(20). law
117(21). lawyer
118(22). delay
119(23). elect
120(24). permanent
“The Queen and Parliament”
1) reported speech
(? wh )
2) So do/did I.
3) conversational
formulas: talking
about weather
poem “The King’s Bread and Butter”
121(25). way
122(26). seldom
123(27). hardly ever
124(28). dull
125(29). knowledge
126(30). show off
127(31). sense
128(32). offend
129(33). lie
130(34). respect, respectable
131(35). fork
132(36). knife (knives)
133(37). spoon
“The British Way of Life”
1) should/shouldn’t+V
2) either ... or
3) conversational
formulas: giving and
receiving
compliments
poem “Take Your Elbows off the Table”
Требования к уровню подготовки учащихся по теме:
Выпускник научится:
1. знать основной материал о Великобритании
2. кратко рассказывать о стране изучаемого языка, используя знакомый лексико-грамматическом материал
Выпускник получит возможность научиться
3. читать с целью полного понимания текста, чтение с целью извлечения конкретной информации, чтение с целью понимания основного содержания
4. вести разговор с ровесником из Великобритании рассказывая друг другу о своей родной стране
5. готовить письменные сообщения по изученному материалу
§4 Health and Body Care- Здоровье и уход за телом
Новые слова
Текст
Грамматика и вокабуляр
Песни и стихи
134(38). Lung
135(39). Chest
136(40). Cough
137(41). Blood
138(42). Pressure
139(43). Break (broke, broken)
140(44). Regular
141(45). Regularly
142(46). Pulse
143(47). Health
144(48). Healthy
145(49). Touch
146(50). Immediately
147(51). Temperature
148(52). Medicine
149(53). Hurt (hurt, hurt)
150(54). Pain
151(55). Silly
“At the Doctor’s”
1) reported speech (after said or told)
2) conversational
formulas: expressing
apologies proverb “Good Health Is Above Wealth”
152(56). Excite (to be/ get excited about/by smth.)
153(57). Throat
154(58). Fall (fell, fallen) (to fall ill)
155(59). Nod
156(60). Examine
157(61). Swallow
158(62). Tongue
159(63). Worry
160(64). Sneeze
161(65). Serious
162(66). Seriously
163(67). Prescribe
164(68). Recover
“Ronald Is Really Ill”
1) reported speech
(future in the past)
should/would+V
2) V+ -able=Adj
move+ -able
=movable
break+ -able
=breakable
3) Adj+ -ness=N
polite+ -ness
=politeness
4) conversational
formulas: asking for information
poem “Your Cold Is Getting Worse”
165(69). Suffer (from)
166(70). Diet (be on a diet, keep to a diet)
“What We Should Do to Keep Fit”
1) past perfect (in reported speech)
poem “Mama Knows Best”
167(71). Fry
168(72). Cream
169(73). Soft
170(74). Soft drink (my/his cup of tea)
171(75). Cottage cheese
172(76). Dairy
173(77). Dairy products
174(78). Bitter
175(79). Definite
176(80). Definitely
177(81). Ride (rode, ridden)
178(82). Bicycle=bike
had+Ved/V3
2) sick/ill sick children
The children are ill.
3) conversational
formulas: talk at the shop
Требования к уровню подготовки учащихся по теме:
Выпускник научится:
1. лексико-грамматический материал по изучаемой теме
2. рассказывать о посещении доктора и правилах ЗОЖ
3. вести беседу на тему «У доктора»
Выпускник получит возможность научиться
4. читать и слушать тексты с целью полного понимания содержания
5. пересказывать диалогическую речь в косвенной речи,
6. знать правила словообразования
§5 Sports and Games- Виды спорта и спортивные игры
Новые слова
Текст
Грамматика и вокабуляр
Песни и стихи
179(1). boat
180(2) boating (to go boating)
181(3). row
182(4). rowing
183(5). invent
184(6). develop
185(7). probably
186(8). spread (spread, spread) (widespread)
187(9). team
188(10). compete
189(11). competition
190(12). exist
191(13). lawn
192(14). hold (held, held) (to hold a competition in smth.)
“Popular British Sports and Games”
1) possessive pronouns:
my mine
his his
her hers
its its
our ours
your yours
their theirs
2) if, when clauses
When you are in bed, I shall read to you.
If the weather is fine, we shall go to the forest.
poem “Selfish”
193(15). train
194(16). training
195(17). coach
196(18). trouble (v)
197(19). trouble (n) (to get into trouble)
198(20). race (n)
199(21). excellent
200(22). draw
201(23). end in a draw
202(24). receive
203(25). punish
204(26). punishment
205(27). follow
206(28). following
207(29). throw (threw, thrown)
“He Was Only Wrong by Two!”
reflexive pronouns:
I myself
you уourself
he himself
she herself
it itself
we ourselves
you уourselves
they themselves
song “If It Snows”
Требования к уровню подготовки учащихся по теме:
Выпускник научится:
1. лексический материал по изучаемой теме
2. абсолютные формы притяжательных местоимений, возвратные местоимения
3. рассказывать о популярных британских и российских видах спорта и играх
Выпускник получит возможность научиться
4. читать и слушать тексты с извлечением конкретной информации
5. какие виды спорта зародились в Британии
6. различать британскую и американскую валюту
§6 Shopping- Покупки
Новые слова
Текст
Грамматика и вокабуляр
208(30). piece
209(31). pound
210(32). pay(paid, paid)
211(33). abit
212(34). pork
213(35). fat
214(36). cut (cut, cut)
215(37). wrap
216(38). beef
217(39). tie (v)
218(40). tie (n)
219(41).change (n)
“At the Butcher’s”
1) Neither do we/does she.
2) at the baker’s
at the grocer’s
at the butcher’s
at the fishmonger’s
at the greengrocer’s
at the dairy
at the sweet shop
at the confectionery
go shopping
do the shopping
208(30). piece
209(31). pound
210(32). pay (paid, paid)
211(33). a bit
212(34). pork
213(35). fat
214(36). cut (cut, cut)
215(37). wrap
216(38). beef
217(39). tie (v)
218(40). tie (n)
219(41).change (n)
“At the Butcher’s”
1) Neither do we/does she.
2) at the baker’s
at the grocer’s
at the butcher’s
at the fishmonger’s
at the greengrocer’s
at the dairy
at the sweet shop
at the confectionery
go shopping
do the shopping
220(42). store
221(43). department
(a department store)
222(44). cost (cost, cost)
223(45). price
224(46). necessary
225(47). cotton
226(48). blanket
227(49). sheet
228(50). towel
229(51). pillow
230(52). wool
231(53). woollen
232(54). pure
“At Selfridge’s”
1) one and ones in place of countable nouns
2) English and American money
На второй ступени обучения ИЯ в школах с углубленным изучением английского языка в число основных задач входят:
обеспечение развития личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;
коммуникативно-речевое вживание в англоязычную среду на основе взаимосвязанного обучения говорению, аудированию, чтению и письму;
социо-культурное развитие школьников на основе введения в культуроведение Великобритании, знакомства с социокультурным портретом Англии, Уэлься, Шотландии, историко-культуроведческое и художественно-эстетическое развитие при чтении художественных текстов;
развитие билингвистических способностей учащихся с помощью подключения устного перевода-интерпретации и обучения основным видам лексико-грамматических трансформаций при письменном переводе, основам перевода на уровне слова, предложения, диалогического и монологического единства и текста;
стимулирование интереса учащихся к изучению других иностранных языков и многообразия современной культурной среды западной и других цивилизаций и обучение стратегиям самонаблюдения за своим личностным языком и культурным развитием средствами АЯ, стратегиям самостоятельного изучения других иностранных языков.
Требования к уровню подготовки учащихся по теме:
Выпускник научится:
1. лексический материал по изучаемой теме
2. подтверждать отрицательные предложения, слова-заменители существительных в единственном и множественном числе
Выпускник получит возможность научиться
3. вести диалог с продавцом в магазине, соблюдая речевой этикет
5. читать и слушать с целью полного понимания текста
Планируемые результаты по формированию универсальных учебных действий
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Выделение и формулирование познавательной цели.
Осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме по теме каждого раздела.
Выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Составление плана действий по решению проблемы (задачи).
Осуществление действий по реализации плана.
Соотношение результатов своей деятельности с целью и оценивание его.
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Умение доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
Умение понимать и принимать другие позиции, взгляды и интересы.
Умение договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы для того, чтобы сделать что – то сообща.
Система оценки планируемых результатов
Итоговый контроль в виде контрольных работ в конце каждой четверти:
- монолог - 4;
- диалог - 4;
- чтение - 4;
- аудирование - 4;
- лексико - грамматический тест - 4.
Промежуточный:
- монологического высказывания – в конце 6 раздела, всего - 1;
- диалогического высказывания – в конце 6 раздела, всего - 1;
- чтения – в конце 6 раздела, всего -1;
- лексико – грамматического теста в конце 6 раздела, всего - 1.
Текущий контрольна разных этапах урока, особенно тех, которые предполагают продуктивную деятельность.
Формы контроля:
- наблюдение;
- опрос;
-оценочное суждение;
- тестирование.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Стандарт начального общего образования по иностранному языку
Примерная программа начального общего образования по иностранному языку
Книги для чтения на иностранном языке
Двуязычные словари
Авторские рабочие программы к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)
2.
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Алфавит (настенная таблица)
Грамматическая таблица there is are
Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка
3.
Экранно-звуковые пособия (при наличии компьютера могут быть представлены в цифровом виде)
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
Основная литература
УМК
Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева Английский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В двух частях. Москва Просвещение 2010 г.
Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева Английский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Москва Просвещение 2010 г
Сост. Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева Английский язык. Книга для чтения. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением анлийского языка. Москва Просвещение 2010 г
Верещагина И. Н., О.В. Афанасьевой Английский язык. Книга для учителя. 5 класс. Пособие для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Москва Просвещение 2010 г
Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева. Английский язык. Аудиокурс к учебнику "Английский язык" для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий.
Дополнительная литература
Грамматика английского языка: Барашкова Е.: сборник упражнений к учебнику английского языка И.Н.Верещагиной, О.В.Афанасьевой «English-5-М.: Экзамен,2005.
Raymond Murhy. English Grammar in use\ A self-study reference and practice book for beginners.-Cambridge University Press,1998.
«Иностранные языки в школе», № 1-8, 2004-2007гг.
«Английский язык» приложение к газете «1 сентября».
«Speak Out - журнал для изучающих английский язык.
http://www.1september.ru/
http://www.englishteachers.ru/
http://www.homeenglish.ru/
МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 21 с углублённым изучением отдельных предметов" г Череповца Вологодской обл
2014-2015 уч. год
15