Технологическая карта урока окружающий мир Зимняя жизнь птиц и зверей, 3 класс

Технологическая карта урока окружающий мир
по программе перспектива
Учитель: Монастырская Наталья Николаевна
Класс: 2 «Б»
Предмет: «Окружающий мир»
Тема: Зимняя жизнь птиц и зверей.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Цель урока (доминирующая):
Обобщить материал о жизни птиц и зверей в зимних условиях.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:
Метапредметные (развивающие):
- Коммуникативные: Умение учитывать мнение одноклассников, работая в парах, выделять признаки зимы, отличать птиц перелётных от зимующих, узнавать зимующих птиц по клювам; обсуждать причины перемещения многих птиц в зимнее время к человеческому жилью и возможности помощи им со стороны человека;- Регулятивные: формировать абстрактное мышление, развивать умение работать с учебным материалом, обобщать, систематизировать классифицировать, развивать коммуникативные качества, умение договариваться;
- Познавательные: извлекать из текста учебника информацию о приспособленности птиц к условиям зимы;
Предметные (образовательные): выявлять признаки зимы, повторить классификацию птиц, обобщить особенности зимовки животных, способы их приспособления к зимним условиям, изучить особенности внешнего облика клеста и особенности его зимовки, знать об образе жизни и питании зимующих птиц, находить изучаемых птиц на рисунках;
Личностные (воспитательные):воспитывать любовь к природе, бережное отношение к зимующим птицам, осознавать важность оказания помощи зимующим птицам, чтобы они могли пережить зиму, воспитывать уважение друг к другу, работая в парах.
Основные методы: проблемное изложение, репродуктивный метод.
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
Фронтальная, работа в пар
№ Этап урока Регламент
Организационный момент 1 мин.
1 Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 8 мин.
2 Актуализация базовых знаний и умений. 12 мин.
3 Обобщение и систематизация знаний 17 мин.
5 Рефлексия деятельности (итог урока) 7 мин.
Ход урока
Этапы
урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся Формирование УУД
Организационный момент Проверьте, пожалуйста, глазками наличие учебника, рабочей тетради и ручки. - Постановка цели
Ребята, как вы думаете так о чём мы сегодня с вами будем говорить? Правильно о жизни птиц и зверей в зимнее время.
Давайте с вами попробуем поставить цели нашего урока. Чем мы будем заниматься?
Чему бы хотели научиться?
Что мы можем узнать?
-Узнать о зимней жизни птиц и зверей,как они выживают в зимних условиях
Слайд с целями
-Регулятивные: формировать абстрактное мышление, развивать умение работать с учебным материалом, обобщать, систематизировать классифицировать, развивать коммуникативные качества, умение договариваться;
Актуализация базовых знаний и умений.
И сегодня к нам из зимнего леса прилетел знакомый уже нам «Мудрый совёнок» который приготовил вам задание. И он предлагает вам поиграть.
Сейчас совёнок посмотрит кто красиво и ровненько сидит за партой, тот и будет вытаскивать из берестяной коробочки один листочек и зачитывать вопрос, а ответы нужно найти в классе.
Совёнок очень любит когда ученики поднимают руки. Итак, кто у нас найдёт название птицы и прикрепит к картинке?!
1.Какую птицу называют лесным доктором?
2.Какая птица передвигается, прижимаясь к стволу, как бы ползёт по коре? 3.Какую птицу называют санитаром? 4. Какая птица может открыть бутылку с молоком, ест мясо, рыбу, сало? 5. Какой птице дали название за свойство появляться с первым снегом?
6. Какую птицу называют компанейской? О какой птице говорится в загадке?
Ребята обратите внимание на доску, почему наши птицы разделены?
Правильно ребята, а назовите птиц, которых мы встречаем в городе.
Как мы назовём этих птиц, если они зимуют вместе с нами?
Ребята, посмотрите внимательно на птиц, какая в них есть отличительная особенность?
Правильно, теперь запомните каждую птичку, эти знания вам пригодятся для дальнейшего задания, к которому мы приступим уже совсем скоро.
Ребята, а какую помощь мы можем оказать зимующим птицам?
Давайте послушаем стихотворение Влада.
Покормите птиц
Слушают учителя
Настраиваются на игру
Вытаскивают вопросы и находят ответы с изображением птиц в классе
Читают загадки, ищут глазами ответы на стене
-(дятел)
- (поползень)
-(ворона)
-(синица)
-(снегирь)
-(воробей)
-Одни зимующие, другие перелётные
-голубя, воробья….-зимующие, т.к. они находят себе пищу их
-у них разные клювы
,
- сделать кормушки,
покормить
Метапредметные (развивающие):
- Коммуникативные:Узнавать, работая в группах, зимующих птиц по клювам; обсуждать причины перемещения многих птиц в зимнее время к человеческому жилью и возможности помощи им со стороны человека;
ППредметные (образовательные): выявлять признаки зимы,повторить классификацию птиц, обобщить особенности зимовки животных, способы их приспособления к зимним условиям;
Регулятивные:готовить сообщения об особенностях зимней зимней жизни зверей
Систематизация знаний
Ребята, ой, а у меня еще осталась загадка.
Какая птица высиживает птенцов зимой?
Посмотрите эту птицу мы не можем встретить в городе. А чтобы познакомиться с ним поближе давайте откроем учебник на стр.33 и прочитаем по цепочке.
Посмотрите на изображения птиц, на их клювы. Это поможет нам для того, чтобы приступить к следующему заданию. В рабочей тетради на стр.18 задание №1.
ФИЗМИНУТКА
1. Изобразите прыгающего зайца.
2.Крадется лисица.
3. Волк, бегущий рысцой.
4. Белка прыгает.
5. Изобразите мышку.
6. Изобразите спящего медведя
Ребята, а кого мы сейчас с вами изображали? Как же звери приспосабливаются к зиме?
Совёнок приготовил вам ещё задание,на столе у вас лежат пазлы вам нужно собрать их в паре, на это задание вам отводится 2 мин.
Что у вас получилось?
А теперь посмотрим на слайд, нам совёнок приготовил вопросы.
Поднимите руки те дети, у которых животные впадают в спячку.
Дети, все ли согласны?
У кого животные запасают на зиму еду?
А кого получились животные, меняющие окрас?
Ребята, а может есть у кого то на столе звери которых не называли?
А как эти животные готовятся к зиме?
Более подробно вы можете прочитать о них позже на стр.34 учебника.
Слайд клеста.
-Клёст
Находят материал в учебнике, читают,
-рассматривают иллюстрации птиц
-выполняют задание в рабочей тетради
Отдыхают
Ответы детей: зверей.
Дети отвечают на вопрос учителя: впадают в спячку, запасают еду на зиму, меняют окраску
Собирают картинку
Ответы детей
Слайд с вопросами
-медведь, ёж, жаба
-да
-мышь, белка
-заяц, белка
Ответы детей.
-кабан и волк,лисаОтветы детей Предметные (образовательные):
Иизучить особенности внешнего облика клеста и особенности его зимовки, знать об образе жизни и питании зимующих птиц, находить изучаемых птиц на рисунках;
Личностные (воспитательные): осознавать важность оказания помощи животным, чтобы они могли пережить зиму
Предметные (образовательные):знать о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку, о способах их приспособления к зимним условиям; узнавать зверей по описаниям; знать об образе жизни и питании зимующих птиц; находить изучаемых птиц на рисунках учебника;
- Познавательные: извлекать из текста учебника информацию о приспособленности птиц к условиям зимы;
Рефлексия деятельности (итог урока)
Давайте подведём итог нашего урока.
Что нового сегодня мы узнали на уроке?
Какая перед нами стояла цель в начале урока?
Как приспосабливаются птицы и звери к зиме?
Совёнок весь урок наблюдал за вами, и хочет теперь вас проверить как вы закрепили материал. У вас на столах тест с вопросами переверните его внимательно прочитайте вопрос, возьмите ручку и приступайте к заданию. Вам необходимо подчеркнуть букву с которой вы согласны.
На задание даётся 2 мин. Просигнальте мне как будете готовы.
Теперь поменяйтесь листочками и проверьте друг друг.
Поднимите руки у кого в задании нет ошибок. Молодцы, это 5. А есть ребята у кого есть недочёты в задании?
Листочки подпишите и мне сдайте.
Совёнок хочет поблагодарить вас за урок и в подарок принёс вам познавательную страничку, которую мы поместим в наш классный уголок.
Ребята, а закончит наш урок стихотворение
-Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь, и птица.
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным своим друзьям.
Давайте, будем беречь планету,
Во всей Вселенной похожей нету.
Во всей Вселенной совсем одна,
Что будет делать без нас она.
Давайте оценим наше настроение, какой смайлик больше вам подходит.
Запишите Д\З.№3 стр.19 в раб. тетради Слайд рефлексии
-Узнали о зимней жизни птиц и зверей;
- об отличительных особенностях птиц;
-какие звери запасают еду на зиму;
-какие животные впадают в спячку;
-какие животные меняют окрас
Приступают к заданию
Проверка теста
Слушают внимательно стихотворение учителя
Оценивают настроение
Записывают д/зЛичностные (воспитательные):воспитывать любовь к природе, бережное отношение к зимующим птицам, осознавать важность оказания помощи зимующим птицам, чтобы они могли пережить зиму, воспитывать уважение друг к другу, работая в парах.
Метапредметные (развивающие):
- Регулятивные: формировать абстрактное мышление, обобщать, систематизировать классифицировать, развивать коммуникативные качества, умение договариваться;