Урок окружающего мира во 2-м классе Если хочешь быть здоров

Тема: Если хочешь быть здоров.
Цели: - вместе с учащимися определить условия сохранения и укрепления здоровья;
воспитывать стремление соблюдать эти правила;
закреплять навыки гигиены;
учить правильно распределять время работы и отдыха (режим дня);
развивать речь, внимание, мышление (умение сравнивать, обобщать, делать выводы);
развивать творческие возможности;
учить само- и взаимооценке, терпимости, умению работать в группе;
воспитывать волю, умение сдерживать себя;
формировать УУД.
Планируемые результаты: учащиеся осознают необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня; научатся формулировать правила личной гигиены; делать выводы их изученного материала.
Оборудование:
Учебник А. А. Плешаков, Мир вокруг нас, 2 класс, 2 часть, Москва,
«Просвещение», 2011г.
Карточки ( условия сохранения здоровья, правильное питание, предметы личной гигиены).
Предметы для создания коллажей: клей, картинки, лист.
Макет ротовой полости, зубная щётка, зубная паста.
Мультимедийный проектор, компьютер.
Технологии:
- здоровьесберегающие;
- использование ИКТ;
- использование элементов развивающего обучения и игровых методов.
- использование элементов исследовательской работы на уроке.
Прилагаемые медиаматериалы: слайд - презентация.
Литература и ресурсы сети Интернет: www.it-n.ru
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Долгожданный дан звонок –
Начинается урок!
Формирование психологического настроя на предстоящий урок.
- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок. (Смайлики)
Что же мы говорим людям при встрече? (Здравствуйте.)
Что значит это слово? (Пожелание здоровья)
Так что же желают люди друг другу? (Здоровья.)
Каждый человек хочет быть здоровым. А почему очень важно беречь и укреплять своё здоровье?
Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? (О здоровье)
Давайте проверим, правильно ли вы определили тему урока. Откроем учебник на странице 8, прочитаем тему урока. А теперь прочитаем, что говорит Муравейка об этом.
Тема нашего урока: «Если хочешь быть здоров». На уроке мы попробуем определить условия сохранения и укрепления своего здоровья. (Учитель открывает на доске табличку «Моё здоровье»)
И девизом нашего урока будут слова: (Слайд 2)
Я здоровье сберегу-
Сам себе я помогу!
Работа по теме урока.
– Давайте подумаем, почему школьники чаще всего пропускают занятия? (Простыли, появляется насморк, болят горло, уши.)
Почему простужаются? (Одеваются не по погоде.)
Значит – одно из условий сохранения и укрепления здоровья – одеваться по погоде.
Иногда жалуются: «болит голова». Почему может появиться головная боль?
(Устал, поздно лёг спать, не гуляет, не соблюдает режим дня.)
Соблюдать режим дня – это очень важно для здоровья.
- А сейчас посмотрите на эту таблицу Режим дня. (Слайд 3)
Объясним, что изображено на слайде.
- Конечно, этот режим дня, примерный. Он может немного меняться.
Например, вы можете прийти из школы не в 13, а в 12 часов. Лечь спать не
в 21, а в 22 часа, если к вам в дом пришли гости. Самое главное, чтобы вы
спали не менее 8-9 часов, кушали в одно и то же время 4-5 раз в день, но
никак не реже трёх раз. Проводили на свежем воздухе не меньше двух
часов в день, чередовали учёбу или работу с отдыхом, побольше
двигались.
- Итак, какой помощник в сохранении нашего здоровья? – Это «Режим дня» .На доске карточка «Соблюдать режим дня.» Работа по учебнику
– Откройте учебник на с. 8
- А теперь откройте учебник, посмотрите на иллюстрацию на стр. 8 и скажите, что пропущено в режиме дня у Серёжи?
(Обед, прогулка, приготовление домашнего задания, ужин).
- Вспомните пословицу «Быстрого и ловкого болезнь не догонит». Когда человек становится быстрым и ловким?
Значит, чтобы быть бодрым, нужна достаточная двигательная активность.
Значит пора и нам подвигаться.
4. Физкультминутка. Танцевальная разминка «Буги – вуги» (Слайд 4)
5. Работа в парах.
- В рассказе В. Драгунского «Что любит Мишка?» мальчик говорит, что он ест конфеты (ириски, карамельки, шоколадные, торты, пирожные, пряники, печенье, вафли, пирожки с вареньем, булочки, бублики, сушки, кексы, крендельки, ватрушки, слойки с повидлом). Правильно ли питается мальчик?
Каким должно быть питание? (Слайд 5)
(Пища должна быть разнообразной.)
Продукты бывают растительного (получены из растений) и животного (получены благодаря животным) происхождения.Сейчас вы будете работать в парах. Главное правило работы в парах, это умение выслушать друг друга и выбрать правильный вариант .У вас на парте конверт. Выньте карточки и распределите продукты по их происхождению.
(Работа в парах).
В конверте слова: сливочное масло, хлеб, яблоки, яйца, творог, лук,
котлеты, свёкла, кефир, подсолнечное масло, сыр, компот, молоко.
Проверка выполненной работы.
Почему нужно питаться разнообразной пищей?
Какое правило сохранения здоровья мы вывели? («Правильно питаться») (Учитель открывает на доске)
Дети вашего возраста должны питаться 4-5 раз в день: завтрак дома, 2 завтрак (в школе), обед, полдник, ужин (за 2 часа до сна).
6. Продолжение работы по теме урока.
- Давайте представим, что мы котята. Все котята спали. Наступило утро. Котята проснулись. Изобразите, как просыпаются котята.
- А кто видел, как кошка умывается? Как вы думаете, зачем она это делает?
- Для чего моется человек? Почему плохо быть грязнулей? (Никто не захочет дружить с грязнулей. Грязные уши – человек плохо слышит. Грязная кожа – организм плохо дышит. Грязные руки - появляются глисты и т.д.) Вот мы и выявили третьего важного помощника в сохранении здоровья. Это личная гигиена. (Слайд 6)
- Что же обозначают эти слова? Личная – то есть каждый человек выполняет эти правила. Гигиена - это те действия, выполняя которые, люди поддерживают своё тело и жилище в чистоте, и не болеют.
- Работа с учебником с. 10 Рассмотрим предметы личной гигиены.
- А сейчас я проверю, кто из вас был самый внимательный. А помогут мне в этом загадкКостюмная спинка,
Жесткая щетинка,
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит. (Зубная щетка)(Слайд 7)
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне. (Мыло)(Слайд 8)
Вафельное и полосатое,
Гладкое и лохматое,
Всегда под рукою –
Что это такое?(Полотенце) (Слайд 9)
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам, –
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (Расческа) (Слайд 10)
Работа в парах.
- У вас на столе конверты, в них лежат рисунки с изображениями предметов личной гигиены. Какие же предметы личной гигиены должны быть личными, а какими могут пользоваться все члены семьи? Давайте разберёмся.
- Теперь встаньте те пары у которых изображены предметы личной гигиены, которыми могут пользоваться все члены семьи. Почему?
- А какие предметы должны быть только личными? Почему?
– Мы уже знаем и соблюдаем многие правила гигиены. Давайте проверим себя и закончим правила, данные в учебнике на стр.1о.
Какое правило имеет 2 варианта ответа и почему?
(Для правшей свет при письме должен падать слева, а для левшей – справа.)
Физкультминутка. Танцевальная разминка «Буги – вуги» (Сдайд 11)
Практическая работа.
Какие зубы лучше: здоровые или больные? Почему?
Здоровые зубы прекрасно измельчают пищу во рту. Больные зубы делают это гораздо хуже. Плохо пережёванная пища переваривается с трудом. Желудок над такой пищей трудится в несколько раз дольше, а значит, меньше отдыхает и начинает болеть. Поэтому пищу надо пережёвывать не спеша, тщательно. Не забывайте мудрую поговорку: «Кто долго жуёт, тот долго живёт». Здоровые зубы помогают нам правильно и красиво говорить, украшают улыбку человека. Как же сохранить зубы здоровыми? Что вы об этом знаете?
Давайте прочитаем об этом в учебнике на с. 11.
(Работа по учебнику на с.11).
Давайте запомним правила ухода за зубами.
(Учитель на макете показывает правильный уход за зубами, затем предлагает одному ученику повторить. Его работу дети оценивают смайликом)- Работа по рабочей тетради с 8. Тест «ДА, НЕТ».
8. Игра «Да – нет».
Напоследок, дети,
Дам я вам советы:
Если мой совет хороший –
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите: «Нет, нет, нет».
Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Если мой совет хороший –
Вы похлопайте в ладоши!
Зубы вы почистили и идете спать.
Захватите булочку сладкую в кровать.
Это правильный совет?
Нет, нет, нет!
Ох, неловкая Людмила
На пол щётку уронила,
С полу щетку поднимает,
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный совет?
Молодчина Люда?
Нет!
Я с радостью услышала
Ваш правильный ответ.
И верю, вы запомнили,
Что полезно, а что – нет.
9. Закрепление изученного. Групповая работа.
- А теперь к любому из правил сохранения здоровья, которые мы вывели с вами на уроке, сделайте коллаж. Коллаж – в переводе с французкого означает наклеивание. Мы сейчас разделимся на группы по 5 человек. Каждая группа создаст коллаж на ту тему, которая обозначена у вас на листе.
10. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Дети представляют свои творческие работы.
Что нового узнали на уроке?
Что было трудно на уроке?
Что было легко на уроке?
Домашнее задание:
Составить свои режим дня.
Миролюбский филиал
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
Борисоглебского городского округа Чигоракской средней общеобразовательной школы
Урок окружающего мира во 2-м классе
"Если хочешь быть здоров"
Учитель начальных классов:
Щербакова Наталия Ивановна,
I к.к.
2013