Технологические карты для средней группы по рисованию(36)
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: __02.09.14___________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Украсим сырмак.
Мақсаты/ Цель:1.Знакомить с декоративно –приклад-ным искусством; составлять орнамент на прямоугольной форме; соблюдая симметрию, колорит, 2.Развивать эстетический вкус, творчество. 3.Воспитывать бережное отношение к природе.
Көрнекіліктер/Наглядности: карточки для игры «Собери картинку», иллюстрации с изображением предметов казахской национальной одежды и головных уборов, кукла Айсулу, краски, кисточки, салфетки , стаканы с водой, альбомы,
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:әдемі – красивый.
Іс-әрекет бөлім-дері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Сюрпризный момент: в гости к детям пришла Кукла в казахском нпциональном костюме – Прекрасная Айсулу. Она пришла из казахской народной сказки «Три брата и Прекрасная Айсулу». Проявляют интерес, здороваются с куклой, рассматривают ее.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Воспитатель проводит беседу: рассказывает, демонстрирует иллюстрации девушек в казахских национальных костюмах и свадебных нарядах.
-У нашей гостьи саукеле еще не готово. Давайте поможем ей и украсим саукеле красивым рисунком в подарок.
Билингвальный компонент: әдемі – красивый.
- Дидакт.игра: «Собери картинку»:
Раскладывает на столе карточки – разрезанные картинки с изображением казахской национальной одежды.
Физмиунтка:
А теперь, ребята, встать.
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево
И беремся вновь за дело.
Обращает внимание на рисунок, предлагает рассмотреть образец, спрашивает, какой формы саукеле?
-Какой цвет мы будем использовать?
Как расположен орнамент на образце?
А что наверху, на макушке?
Уточняют по образцу порядок выполнения работы:
-Сначала нарисуем треугольник – само саукеле, затем – меховую отделку в форме овала. Верх нашего сауеле украсим перьями филин.
Предлагает приступить к заданию. Проводит индивидуальную работу. Напоминаем правила безопасности. Слушают, рассматривают иллюстрации, включаются в в беседу.
Повторяют: әдемі – красивый.
Включаются в игровую деятельность: собирают разрезанные части картинки и называют предметы одежды.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Рассматривают рисунок, отмечают, что саукеле похоже на треугольник.
Красный, розовый, желтый.
Орнамент расположен посередине.
На макушке орнамент.
Слушают объяснение, запоминают последовательность выполнения работы.
Самостоятельно рисуют.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий - Ребята, Прекрасная Айсулу очень довольно подарком и благодарит вас за помощь.
- А теперь давайте сыграем в казахскую национальную игру, которая называется «Тюбетейкой».
Рассматривают работы, обсуждают.
Включаются в игру: садятся в кружок « по-казахски».
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:навык работы с кисточкой и аккуратного пользования салфеткой, умение рисовать круг, овал.
Түсінеді/Понимают: предназначение различных предметов казахской национальной одежды.
Қолданады/Применяют: полученные навыки в процессе деятельности, украшая орнаментом свадебный головной убор невесты – саукеле.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _09.09.14____________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Рыбки в аквариуме.
Мақсаты/ Цель:1. Уточнить представления детей об обитателях аквариума: плавают рыб-ки, ползают улитки, растут водоросли (пища для рыб или укрытие).Научить, плавно закругляя углы рисовать овалы; добавив к ним треугольные хвостики, составлять рыб и находить сходство с рыбками из аквариума в живом уголке. 2.Развивать мелкую моторику и пополнять словарный запас. 3.Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.
Көрнекіліктер/Наглядности: аквариум в живом уголке, игрушки; рыбка и улитка;краски, кисточки, салфетки , стаканы с водой, альбомы.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: рыбки -балықтар.
Іс-әрекет бөлім-дері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Загадывает загадки:
-Посмотрите, дом стоит,
До краев водой налит.
Без окошек, но не мрачный,
С четырех сторон прозрачный.
В этом дромике жильцы –
Все умелые плавцы.
-Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле я не хожу,
Глаза есть, но не мигаю,
Крылья есть, но не летаю.
Жабрами в воде дышу.
-Верно, вы все угадали. Сегодня мы поговорим об аквариуме и его обитателях. Отгадывают загадки:
-Аквариум.
-Рыбка.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый -Посмотрите на наш аквариум – это целый подводный мир...
-Ребята, а чем покрыто дно аквариума?
-Зачем же они нужны?
-Как вы думаете, для чего нужны водоросли в аквариуме?
-А хотели бы вы оказаться в аквариуме и немного поплавать?
Физминутка:
Рыбка плавает в водице,
Рыбке холодно сейчас.
Рыбка, рыбка, озорница,
Я хочу тебя поймать!
Предлагает рассмотреть рыбок.
-Назовите, каких аквариумных рыбок вы знаете?
-Названные вами рыбки живут в нашем аквариуме. Посмотрите внимательно, они все одинаковые?
-А чем они отличаются?
-А что общего имеют все рыбки?
-Что помогает рыбкам двигаться в воде?.. правильно. Хвост у рыбки служит рулем, а плавники помогают передвигаться в воде.
Сообщает, что рыбы спят с открытыми глазами, потому что у них нет век.
-А для чего рыбам чешуя?
-Верно, когда проплывает по дну, она может пораниться об острые камни и ракушки, а чешуя ее защитит.
Обращает внимание на рисунок, предлагает рассмотреть образец, спрашивает, какой формы рыбки?
-Какой цвет мы будем использовать?
Уточняют по образцу порядок выполнения работы:
-Сначала нарисуем овал – туловище рыбки, затем – хвост в виде треугольника. И еще нарисуем плавники.
Предлагает приступить к заданию.
Проводит индивидуальную работу. -Песком и камушками.
В песке растут водоросли, а среди камушков прячутся рыбки.
Они дают рыбкам кислород для дыхания.
Выполняют движения по тексту.
Называют рыбок: гуппи, золотая рыбка, сомик, меченосец ....
Нет, разные.
Формой, размером, разными плавниками и хвостиками.
Голову, тело, плавники.
Хвост и плавники.
Рассматривают глаза.
Она защищает тело от разных повреждений.
Рассматривают рисунок, отмечают, что рыбки похожи на овал.
Красный, розовый, желтый.
Слушают объяснение, запоминают последовательность выполнения работы.
Самостоятельно рисуют.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий -Вам нравятся рыбки? Какие работы вам понравились больше всего? О чем бы вы попросили, если б вдруг поймали золотую рыбку? Подумайте!
Напоминает правила ухода за рыбками в аквариуме. Обсуждают работы друг друга.
Вспоминают правила ухода за рыбками.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:навык рисования рыбок из геометрических фигур по образцу, умение дорисовывать мелкие детали по своему усмотрению.
Түсінеді/Понимают: Что рыбки в аквариуме, улитки и растения –водоросли, которые служат для рыб пищей и укрытием, что за ними нужен уход.
Қолданады/Применяют: Умение сравнивать и находить сходство нарисованных рыб с рыбками из аквариума в живом уголке; умение соблюдать пропорции и другие полученные навыки в процессе выполнения рисования.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: 16.09.1423.09.14_____________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Веселый снеговик .
Мақсаты/ Цель:1.Учить рисовать выразительные об-разы снеговика, учить планировать свою работу; закрепить представление о сезонных изменениях в природе в зимнее время;навыки работы гуашью. 2.Развивать глазомер,чувство формы и пропорции.3.Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
Көрнекіліктер/Наглядности: альбомы, гуашь, кисти, фломастеры, салфетки.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:снеговик-аққала, снег-қар.
Іс-әрекет бөлім-
дері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Предлагает детям отгадать загадку и узнать, кто к ним в гости прикатился:
Маленький,кругленький, шерстяной.
За хвост потянешь – сам исчезнет,
Только хвост останется.
(клубок ниток)
Проявляют интерес,
отгадывают загадку,
называют: клубок ниток.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Предлагает детям вспомнить о том, как они на прогулке лепили снеговиков из снега на прогулке, на прошлом занятии конструировали из мягкой бумаги.
-А сегодня предлагаю нарисовать красивую композицию из снеговиков.
Билингвальный компонент:снеговик-аққала, снег-қар.
Обращает внимание на образец, назвать детали снеговика.
Объясняет порядок рисования: на незаконченной композиции «Зимняя улица» .
Физминутка:
Красный нос –кусок морковки,
Из угля глаза и брови.
Снежный ком,
На коме – ком.
Зовут его снеговиком.
Просить приступить к выполнению работы.
Проводит индивидуальную работу.
Проявляют интерес к предложению клубка и высказывают желание научиться делать поделки из веревочки.
Делятся впечатлениями о снеговиках, вылепленных из снега.
Повторяют:снеговик- аққала, снег-қар.
Рассматривают рисунок, анализируют образец, называют детали.
Наблюдают за последовательностью рисования снеговика, слушают объяснение воспитателя.
Выполняют движения.
Приступают к рисованию снеговика.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Совместно анализириют работы детей, отмечают понравившие работы.
Рассматривают свои работы и работы сверстников.
Отмечают понравившиеся.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:рассматривают и анализириют образец, рассказывают о признаках зимы, о зимних забавах.
Түсінеді/Понимают: что из веревочки разной длины можно сделать поделки, преобразовывают незаконченную композицию.
Қолданады/Применяют: аккуратно выполнять работу, полученные навыки в процессе деятельности.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _02.09.14____________________________
Білім беру саласы/
Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:«Веселая поляна»
Мақсаты/ Цель:
1.Учить детей передавать своё веселое,летнее настроение с помощью красок,
заполняя весь лист цветом.
2. Развивать творческое воображение.
3. Воспитывать интерес к рисованию.
Көрнекіліктер/Наглядности: Альбомный лист, толстая кисть, веселая музыка
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:цветы-гүлдер.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Сюрпризный момент- входит Клякса , здоровается и предлагает детям вспомнить своё лето и нарисовать его на большом листе бумаги. Дети здороваются и с удовольствием соглашаются.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Воспитатель предлагает детям закрасить весь лист целиком, чтобы лето было повсюду.
Предлагает яркие и веселые краски, объясняет, что краской можно передать своё настроение, сохранить его на память в рисунке.
Билингвальный компонент:цветы-гүлдер.
Физмиунтка:
А теперь, ребята, встать.
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево
И беремся вновь за дело.
Стимулирует детей с помощью вредной Кляксы, которая совсем не умеет рисовать. Дети внимательно слушают педагога, запоминают.
Повторяют:цветы-гүлдер.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Приступают к рисованию.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Во время процесса рисования педагог задает детям вопросы о том, кто и что именно рисует.
По окончанию процесса педагог предлагает детям построить дорожку из летних рисунков и выбрать самые красивые. Дети отвечают на вопрос.
Дети выстраивают дорожку и выби-
рают по очереди самые красивые, по их мнению, рисунки.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:как правильно составить рассказ и передать его словами;
Түсінеді/Понимают: представление о том, как передать своё настроение в красках;
Қолданады/Применяют: заполнять весь лист целиком красками, не оставляя белых пробелов.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: __07.10.14___________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: «Вкусные яблоки».
Мақсаты/ Цель:
1.Учить детей рисовать предмет круглой формы, передавая его характерные особенности. Учитьдетей полностью закрашивать лист, добиваясь аккуратности в работе.
2.Развивать наблюдательность при рисовании с натуры.
3. Воспитывать аккуратность.
Көрнекіліктер/Наглядности: Королева Кисточка, альбомный лист, гуашь, яблоко, ткань.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: яблоко-алма, осень-күз.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Сюрпризный момент – входит королева Кисточка , здоровается и предлагает детям посмотреть на осеннее лакомство – яблоко.
Затем королева Кисточка предлагает сохранить яблоко на листе – нарисовать его. Дети здороваются и рассматривают яблоко.
Дети соглашаются и берут в руки кисточки.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Во время рисования королева Кисточка дает детям советы как полностью закрашивать лист, как передавать в рисунке те детали, которые изображены на модели яблока.
Билингвальный компонент: яблоко-алма, осень-күз.
Воспитатель наблюдает за процессом, помогает детям выбрать наиболее удобный ракурс и правильно подобрать краски.
Физмиунтка:
А теперь, ребята, встать.
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево
И беремся вновь за дело.
Дети рисуют, внимательно следуя советам королевы Кисточки.
Внимательно слушают педагога.
Повторяют: яблоко - алма, осень-күз.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий По окончанию процесса педагог предлагает выложить дорожку из рисунков и выбрать наиболее красивые из них.
Вместе с детьми рассматривает рисунки и помогает в корректной форме выбрать наиболее интересные. Дети выстраивают дорожку и выбирают самые красивые рисунки.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:как передавать характерные особенности при рисовании с натуры;
Түсінеді/Понимают: представление, что такое рисование с натуры;
Қолданады/Применяют: аккуратно тонировать лист полностью.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ___14.10.14__________________________
Білім беру саласы/
Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: «Голубое небо»
Мақсаты/ Цель:1.Учить закрашивать весь лист, смешивать краски(синюю и белую).
Учить в рисунке передавать состояние погоды.
2. Развивать творческие способности.
3.Воспитывать аккуратность в работе.
Көрнекіліктер/Наглядности: ватман, гуашь, толстая кисть, палитра,
репродукции картин.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:небо - аспан, көгілдір-голубое.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Сюрпризный момент – входит Клякса и говорит, что никогда не видела неба и не знает, что это такое.
Просит детей показать её небо и рассказать про него. Дети с удовольствием рассказывают.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Педагог предлагает детям нарисовать для Кляксы, чтобы она сама увидела , небо.
Педагог показывает репродукции картин, рассказывает про горизонт и задает детям наводящие вопросы.
Билингвальный компонент:небо - аспан, көгілдір-голубое.
Затем педагог показывает детям как смешать белую и синюю краску, чтобы получилась голубая.
Физминутка:
А теперь, ребята, встать.
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево
И беремся вновь за дело.
Во время работы педагог ходит от одного ребенка к другому и советом корректирует работу детей. Дети соглашаются.
Дети рассматривают картины и отвечают на вопросы.
Повторяют:небо - аспан, көгілдір-голубое
Дети повторяют за педагогом.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Самостоятельная работа.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий По окончанию процесса педагог предлагает детям выложить дорожку из рисунков и выбрать наиболее красивые из них вместе. Дети выкладывают дорожку и выбирают лучшие рисунки.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:как правильно смешивать синюю и белую краску;
Түсінеді/Понимают: понятие о таких словах как : палитра, горизонт;
Қолданады/Применяют: передавать в рисунке состояние погоды
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: __21.10.14___________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: «Яблоневый сад»
Мақсаты/ Цель:
1.Учить детей рисовать полянку, где растет яблонька.Передавать оттенки осенней травы, имитировать произрастание стебельков из земли..
2. Развивать навыки работы с кисточками,красками.
3.Воспитывать чувство взаимопомощи друг другу.
Көрнекіліктер/Наглядности: ¼ ватмана, гуашь, толстая кисть, палитра, репродукции картин.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: яблоко-алма, сад- балабақша.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Воспитатель вносит рисунок детей из другой группы и предлагает его рассмотреть.
Затем он обращает внимание на то, как правильно затонировать землю и расположить на ней травку. Дети рассматривают.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Воспитатель предлагает детям самим попробовать нарисовать землю.
Для этого он предлагает детям провести на листе линию горизонта желтой краской, а землю затонировать зеленой.
Затем воспитательобъясняет, что травка растет из зернышка.
Сначала нужно поставить точку
(посадить зернышко), а затем показать кисточкой, как зернышко растет вверх (краска на кончике кисти).
Билингвальный компонент: яблоко-алма, сад- балабақша.
Физминутку:
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеется.
А под солнышком нам
Весело живется.
Дети внимательно слушают и запоминают, а затем приступают к работе.
Повторяют:
яблоко -алма, сад- балабақша.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий По окончанию работы воспитатель предлагает детям выложить дорожку из рисунков и выбрать наиболее красивые. Дети выкладывают дорожку и выбирают рисунки.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:как правильно закрашивать весь лист;
Түсінеді/Понимают: представление о смешивании цветов;
Қолданады/Применяют: аккуратно выполнять работу.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: 28.10.14_____________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:«Планета - Земля».
Мақсаты/ Цель:
1. Учить детей рассматривать картины, обращая внимание на состояние погоды,
учить смешивать краски (зеленую и красную).
2. Развивать у детей наблюдательность.
3.Воспитывать аккуратность в работе.
Көрнекіліктер/Наглядности: ¼ ватмана, гуашь, толстая кисть, палитра, репродукции картин.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Воспитатель обращает внимание детей на то, как выглядит земля, какого она цвета. Предлагает самим нарисовать землю и посмотреть, что из этого получится. Дети соглашаются.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Для этого воспитатель предлагает смешать красную и зеленую краски на палитре – получится коричневая, как сама земля. Затем предлагает нанести ее на лист бумаги методом тонирования
Физминутку:
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеется.
А под солнышком нам
Весело живется.
Затем можно предложить детям нанести на землю зеленую травку мазками. Дети слушают и повторяют.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Выполняют по желанию.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий По окончанию работы воспитатель предлагает детям сделать дорожку из рисунков и выбрать самые красивые. Дети выкладывают дорожку и выбирают самые красивые рисунки.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:как правильно смешивать краски;
Түсінеді/Понимают: представление о тонировании листа бумаги;
Қолданады/Применяют: аккуратно выполнять работу.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: __04.11.14___________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: «Осеннее дерево»
Мақсаты/ Цель:
1.Продолжать закреплять навыки рисования осеннего дерева, передавать его настроение цветом: грустное и веселое. Закреплять приемом примакивания.
2. Развивать композиционные умения и творческое воображение.
3.Воспитывать любовь к природе.
Көрнекіліктер/Наглядности: альбомный лист, гуашь, толстая кисть, осенние листья, пиктограммы.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Входит воспитатель и предлагает детям вспомнить, какие деревья и листья они видели во время прогулки.
Предлагает рассмотреть принесенные им в группу листья – какие они цветом и что можно сказать об их настроении.
Предлагает послушать сказку о красках и кисточке. Дети рассказывают о том, что они видели и рассматривают листья.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Однажды зеленая краска решила побегать по листку – получился кружок зеленого цвета. Но этого ей показалось мало и она стала бегать внутри круга.
Желтая краска посмотрела на это и ей тоже захотелось побегать. Она стала искать свободные места, чтобы не задеть зеленую краску.
Но и красная краска решила побегать в кругу – правда места ей осталось совсем мало .
Далее воспитатель предложила на другом листе побегать и другим краскам – зеленой, синей и чёрной.
Затем смешать красную и зеленую, чтобы получилась коричневая и нарисовать палочки у каждого кружка.
Получилось дерево.
Физминутку:
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеется.
А под солнышком нам
Весело живется.
Воспитательпредлагает ответить – какое настроение у каждого дерева.
Дети внимательно наблюдают за действиями воспитатель и повторяют рисунок сами.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Дети отвечают на вопросы.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий По окончанию работы воспитатель предлагает выложить дорожку из рисунков и выбрать наиболее красивые. Дети выкладывают дорожку и выбирают рисунки.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:правильное смешение красок;
Түсінеді/Понимают:представление об изображении в красках различного настроения;
Қолданады/Применяют: правильно повторять действия за педагогом.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ___11.11.14__________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:«Дождливый день»
Мақсаты/ Цель:
1.Научить детей наблюдать за явлениями природы и передавать свои чувства.
Учить правильно ориентироваться в пространстве и проводить линии на белом листе.
2. Развивать навыки работы с кисточками, красками.
3.Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
Көрнекіліктер/Наглядности: голубая краска(гуашь) альбомы для рисования кисточки вода, стаканчики.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Круг радости
Доброе утро лесам и полям!
Доброе утро скажу всем друзьям!
Доброе утро, родной детский сад!
Видеть друзей своих очень я рад!
Отгадывание загадок
Тук – тук стучится в окошко
Слышим звуки кап-кап-кап
Руки вверх
Руки в стороны
Поворачиваются лицом в круг и хлопают в ладошки.
Дождик.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Ребята посмотрите в окошечко какая стоит погода
Значит может быть что?
А какие бывают тучки?
Пасмурная много туч
Дождик
Серые темно-серые голубые
Физкультминутка
Тихий
Мелкий
Сильный
Ливень пошел
Читаю стихотворение
Дождь лей, лей
Огород и сад полей
Пусть цветы цветут вокруг
Пусть растут горох и лук!
Поднимают руки и ладошки 1 пальчик два пальчик три пальчика четыре пальчика всей ладошкой
Ливень пошел
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Самостоятельная работа в тетрадях
Рассматриваем выполненные работы лучшие работы хвалю.
«От сердца к сердцу»
Встаньте, дети, встаньте в круг!
Встаньте в круг! Встаньте в круг!
Ты мой друг и я твой друг!
Самый честный друг!
Спасибо, дети! До свидания! Дети рисуют методом мазка
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:знают об изменениях и явления в природе
Түсінеді/Понимают: предстовление о видах дождя и методах изображения на белом листе.
Қолданады/Применяют: наносить кистью капки дождя на белый лист бумаги
Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы.
Тобы/группа: «Алау»
Білім беру саласы/
Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: « Геометрические формы.»
Мақсаты/ Цель:Учить детей рисовать элементы геометрического узора, располагая на прямоугольной форме, соблюдая простейшую симметрию. Развивать творческие способности в осваивании геометрических форм. Воспитывать аккуратность в работе.
Көрнекіліктер/Наглядности: Прямоугольная форма листа, гуашь, тонкая кисть, губка, образцы.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:салфетка -сүлгі.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Воспитатель предлагает детям образцы и интересуется, что это такое.
Затем предлагает ребятам самим нарисовать салфетки для украшения группы. Дети отвечают на вопросы и соглашаются нарисовать салфетки.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Воспитатель объясняет, что рисовать надо начинать с середины листа.
Показывает, что рисунок может состоять из точек, кружочков, волнистых линий, чёрточек.
Билингвальный компонент:салфетка -сүлгі.
Рисунок на салфетке больше похож на дымковский узор. От середины переходим к уголкам – рисуем одинаковый узор, а затем между угловыми рисунками изображаем что-то ещё.
Физмиунтка:
А теперь, ребята, встать.
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево
И беремся вновь за дело.
Во время самостоятельной работы воспитатель тихонько корректирует работу детей. Дети слушают и запоминают.
Повторяют:салфетка -сүлгі.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Самостоятельная работа.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Предлагает детям выложить дорожку из рисунков и выбрать наиболее красивые. Дети выкладывают и выбирают.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают: геометрические формы и как симметрично выкладывать рисунок;
Түсінеді/Понимают: представление об узоре на салфетке;
Қолданады/Применяют: рисовать целостное изображение
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ___29.11.14__________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:«Золотая осень»
Мақсаты/ Цель:
1.Учить детей цветом передавать настроение осени,заполняявесь лист цветом. Продолжать учить смешивать краски,получая голубую и светло-зеленую.
2. Развивать навыки работы с кисточками, красками.
3. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
Көрнекіліктер/Наглядности: ¼ ватмана, акварель, толстая кисть, репродукции пейзажных картин.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:осень-күз, алтын-золотая.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Воспитатель рассказывает детям, что осень замечательная пора и предлагает нарисовать золотую осень. Напоминает, что небо осенью бледно-голубое, а земля светло-зеленая. Дети слушают педагога и соглашаются.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Для начала воспитатель предлагает нарисовать линию горизонта жёлтой краской, а затем затонировать небо бледно-голубой краской (предварительно развести синюю краску водой). Землю тоже нужно затонироать в светло-зеленый цвет
(зеленую разбавить водой).
Физмиунтка:
А теперь, ребята, встать.
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево
И беремся вновь за дело.
Билингвальный компонент:осень-күз, алтын-золотая.
Предлагает приступить к заданию. Проводит индивидуальную работу. Дети внимательно наблюдают за действиями воспитателя.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Повторяют:осень- күз, алтын-золотая.
Выполняют самостоятельную работу.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий По окончанию работы воспитатель предлагает выложить дорожку из рисунков и выбрать наиболее красивые. Дети выкладывают и выбирают.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:как правильно разводить краски водой;
Түсінеді/Понимают: представление о том, как правильно пользоваться кистью;
Қолданады/Применяют: цветом передавать настроение осени.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ____02.12.14_________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: «Дождевая капель»
Мақсаты/ Цель:
1.Учить детей заполнять лист цветом, используя прием по мокрому:примакивание,набрызг, цветовое пятно.
2.Развивать творческое воображение. Развивать наблюдательность,замечать сезонные изменения в природе.
3.Воспитывать аккуратность в работе.
Көрнекіліктер/Наглядности: 3 листа, губка, толстая кисть, акварель, музыка.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:дождь-жаңбыр, капель-тамшы.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Воспитатель вносит альбомный лист, разрезанный на 3 части и рассказывает детям о дождике – летнем, теплом и осеннем, холодном.
Предлагает изобразить дождик на листочках. Дети слушают и соглашаются.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Вначале рисуем теплый дождик – смачиваем водой весь лист и путем примакивания кисточкой поочередно наносим теплые тона : красный, желтый, зеленый.
Билингвальный компонент:дождь-жаңбыр, капель-тамшы.
Пальчиковая гимнастика «В гости»:
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и средний,
Сам мизинчик-малышок,
Постчался на порог.
Вместе пальчики друзья,
Друг без друга им нельзя!
На втором листочке изображаем осенний, холодный дождь : путем примакивания наносим холодные тона – черный, белый, синий.
А на третьем листочке мы изображаем дождик самостоятельно – какой захочется. Дети наблюдают за действиями педагога и запоминают.
Повторяют:дождь- жаңбыр, капель- тамшы.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Самостоятельная работа.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Воспитатель предлагает выложить дорожку из рисунков на полу и выбрать наиболее красивые. Дети выкладывают и выбирают.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:теплые и холодные тона;
Түсінеді/Понимают: представление о рисовании по-мокрому;
Қолданады/Применяют: самостоятельно выбирать тему для рисунка.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _____09.12.14________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: «Осень».
Мақсаты/ Цель:
1.Закреплять приемы рисования деревьев, передавая цветом характерные признаки осени. 2.Развивать композиционные умения, распределяя предметы по всему листу бумаги. 3.Воспитывать любовь к природе.
Көрнекіліктер/Наглядности: ¼ ватмана, акварель, толстая кисть, репродукции пейзажных картин.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:осень-күз.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Воспитатель напоминает детям о том, как выглядят деревья, веточки их торчат в разные стороны, а сам ствол может наклоняться в зависимости от ветра. Предлагает нарисовать деревце с ветвистыми отростками. Дети слушают и соглашаются.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Для начала воспитатель рассказывает, что рисовать сегодня мы будем ладошками и пальчиками. Этого бояться не нужно – краска потом отмоется с мылом и водой.
Билингвальный компонент:осень-күз.
Показывает детям образец и действия – опускает ладони в блюдце с краской (коричневой), а затем, прикладывая руку к другой, рисует дерево. Моет руки в тазике с водой и обмакивает кончики пальцев в разные краски ( желтую, красную, зеленую) – затем пальчики быстро бегают по веточкам (примакивание), получаются листики.
Педагог подходит к каждому ребенку и предлагает коричневую краску в блюдце.
Физминутка.
Руки за спины положим.
Голову подымем выше
И легко-легко подышим.
Раз, два! – выше голова,
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Повторяют:осень -күз.
Дети внимательно наблюдают, а затем каждый обмакивает ладошки в краску и рисует деревья.
Моют руки, а дальше – пальчики в краску и рисуют листву.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Самостоятельная работа.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий По окончанию работы педагог предлагает выложить дорожку из рисунков и выбрать наиболее красивые. Дети соглашаются, выкладывают и выбирают.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:приемы рисования деревьев;
Түсінеді/Понимают: представление о распределении предметов по всему листу;
Қолданады/Применяют: передавать цветом характерные признаки осени.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ____23.12.14_________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:«Дары осени. Овощи».
Мақсаты/ Цель:
1.Учить детей рисовать предметы круглой и овальной формы. Учить получать оттенок голубого цвета путем смешивания , составлять композицию рисунка.2. Развивать навыки работы с кисточками, красками. 3.Воспитывать любовь к природе.
Көрнекіліктер/Наглядности: ватман, гуашь, толстая кисть, палитра, корзинка с письмом, овощи, репродукции.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:помидор-қызанақ, огурец-қияр.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Педагог вносит в группу овощи – помидор и огурец.
Дает рассмотреть детям – как они выглядят, какой формы и цвета. Предлагает самим нарисовать овощи. Дети рассматривают овощи и соглашаются их нарисовать.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Вначале рисуем помидор – круглое с ямочкой сверху ( красное), затем огурец – продолговатой формы, лежащее на боку ( зеленое).
Билингвальный компонент:помидор-қызанақ, огурец-қияр.
Пальчиковая гимнастика «В гости»:
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и средний,
Сам мизинчик-малышок,
Постчался на порог.
Вместе пальчики друзья,
Друг без друга им нельзя!
После того как овощи нарисованы и раскрашены, воспитатель показывает, как можно нарисовать фон(не до, а после нанесения рисунка).
Фон синего цвета.
Во время самостоятельной работы воспитатель ходит между столов и корректирует работу детей. Дети наблюдают за действиями педагога и запоминают.
Повторяют :помидор-қызанақ, огурец-қияр.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Самостоятельная работа.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий По окончанию работы воспитатель предлагает детям выложить дорожку из рисунков и выбрать наиболее красивые. Дети выкладывают и выбирают.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:как правильно рисовать с натуры;
Түсінеді/Понимают: представление о том, как выглядят овощи;
Қолданады/Применяют: аккуратно наносить краску.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ____30.12.14_________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Ветки тополя
Мақсаты/ Цель:
1.Учить рисовать ветки тополя.Упражнять детей работать на палитре(серый, коричневые цвета); выбирать правильную композицию.
2. Развивать навыки работы с кисточками, красками.
3.Воспитывать любовь к природе.
Көрнекіліктер/Наглядности: картинки, рабочая тетрадь, краски, кисточки, салфетки, вода в стаканчиках.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:Ветка-шырша, тополь-
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Круг радости
Мы свами снова вместе!
Я рада, рады вы!
Приветствуем друг друга
Объятьем дружбы мы.
Слушаем песню
Тополя, тополя все в пуху……
Беседа:
У тополя самой
Первый набухают
Почки, пушатся почки И обнимаемся все вместе
Дети прислушиваются
Слушают беседу о тополе.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Сегодня мы будем рисовать ветки тополя. Попробуйте состовить его на палитре. Почки рассполагаются поочередно словно следы ступней на снегу. Рисовать надо их белой краской примокыванием кисточки наклонной от центра в середине сделайте серый мазок.
Дети слушают ход работы и и всмотриваются в образец и рабочей тетради.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Физкультминутка
Чтобы сильным стать и ловким,
Приступаем к тренировке.
Носом вдох, а выдох ротом.
Дышим глубже, а потом
Шаг на месте, не спеша.
Как погода хороша! Дети используют все возможности кисти ее тонкий конеу, овальный оттиск мягкость ворса при рисовании веток.
Слова сопровождаютя движениями.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Круг «От сердца к сердцу»
Я хороший Человек,
Хоть еще мне мало лет.
Друзьям сердечно говорю:
«Очень всех я вас люблю!»
Отмечаем отличное композиционное построение и аккуратность работ детей. Дети выставляют свои работы
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:как рисовать ветки тополя
Түсінеді/Понимают: предстовление о приемах работы с кистью
Қолданады/Применяют: выбирать правильную композицию
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _____06.01.15________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Первые цветы.
Мақсаты/ Цель:
1.Побуждать у детей чувства любви и бережное отношение к родной природе. 2.Развивать воображение,внимание, мелкую моторику рук.
3. Воспитывать интерес к рисованию.
Көрнекіліктер/Наглядности:иллюстрации ,мелки,рабочая тетрадь, краски, кисточки, салфетки, вода в стаканчиках.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:
Іс-әрекет бөлім-
дері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Ребята,скажите про кого так говорят:
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнет,
В лесу подснежник расцветет.(Весна) Дети проявляют интерес.
Слушают и называют, что про весну.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Игра с цветочком.Загадки
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад -
Заглянул к нам месяц ...(март).
В ночь - мороз
С утра - капель,
Значит, на дворе….(апрель).
В голубенькой рубашке,
бежит по дну овражка.
Кто летает выше туч?
Кто коварен и могуч?
Он бывает, не приметен
Озорник, проказник... ветер.
В. Ребята,посмотрите сколько много ранних цветов у весны и называются они «первоцветы» как вы думаете почему?
А какие первоцветы знаете вы? Самый первый цветок называется пролеска, а еще он имеет другое название. Какое? (подснежник)
Вот мы с вами и нарисуем пролески и подарим их весне.
Физминутка
На лужайке по утру
Поднялись цветочки
К солнцу потянулись,
Солнцу улыбнулись.
К солнышку цветочки
Повернут листочки.
Развернут бутоны,
В солнышке утонут
Показ и демонстрации этапов работы.
В. Рисовать сегодня мы будет не простые пролески и не на бумаге, а волшебные и на оргстекле, так называется, материал который лежит у вас на столах.
Посмотрите как мы будем рисовать.
Для начало выполняется фон для рисунка земля (зеленый),
1) Стебель-зеленый
2) Листочки-зеленые
3) Бутон- голубой.
7. Упражнение на развитие речи.
Самостоятельная работа детей. Звучит музыка.Оказание помощи детям. Рассматривают
Слушают рассказ отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.
Самостоятельно работают.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Организует выставку. Анализирует работы. Рассматривают работы
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:как рисовать подснежник;
Түсінеді/Понимают: представления о первых цветах ;
Қолданады/Применяют: формировать композицию рисунка, передавать настроение весны через первоцветы, подбирать соответствующую цветовую гамму, слышать ответы товарищей.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ____13.01.15_________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:«Тюльпаны»
Мақсаты/ Цель:
1.Научить детей правильно составлять композицию, научить передавать в рисунке размер, цвет. 2.Развивать у детей творческие способности, фантазию.
3. Воспитывать бережное отношение к цветам.
Көрнекіліктер/Наглядности: иллюстрации картинок, рабочая тетрадь, краски, кисточки, салфетки, вода в стаканчиках.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Круг приветствия.
Сегодня наш день начнется с маленькой экскурсии. Встаньте парами и пожелайте друг другу удачного дня ,хорошего настроения Дети выполняют то ,что говорит воспитатель.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Воспитатель демонстрирует детям фотографии с изображением цветов или букета живых цветов.
Просит их описать их форму и цвет.Затем он демонстрирует готовый рисунок т объясняет ребятам ,что главное в рисунке не только правильно и красиво нарисовать нарисованные цветы,но и радостное,солнечное настроение,которое передано яркими,сочными красками.
Педагог показывает детям этапы выполнения рисунка в рабочей тетради и объясняет ,как получить оттенки цвета.
Намечаем линию земли ,рисуем стебли цветов,
Над ними намечаем цветы.
Раскрашиваем цветы.
Пальчиковая гимнастика «В гости»:
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и средний,
Сам мизинчик-малышок,
Постчался на порог.
Вместе пальчики друзья,
Друг без друга им нельзя!
Яркими цветами раскрашиваем фон .
Вспоминаем поговорки и пословицы о весне,о марте,о первых цветах.
Начинают работать в рабочей тетради самостоятельно.
Воспитатель контролирует работу детей ,помогает тем детям,которые не поняли или не успевают ,помогает им.
Дети наблюдают и делают свои выводы.
Ответы детей.Внимательно слушают и делают свои выводы.
Внимательно рассматривают и делают выводы.
Ответы детей
Дети добавлят свои замечания и рассказывают о том,что они видели и знают.
Ответы детей,их выводы.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Объясняют понимание пословицы.
Открывают рабочую тетрадь и начинают работать.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Подводим итог занятия,говорим о том,что интересного они узнали ,даем оценку работы детей и выбираем самую лучшую работу. Дети подводят итог занятия и оценивают свои работы.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:представление о художественном вкусе
Түсінеді/Понимают: все как можно правильно составить композицию.
Қолданады/Применяют: приводить свои выводы,отвечать на вопросы.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ________27.01.15_____________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: «Украсим сырмак»
Мақсаты/ Цель:
1.Знакомить с декоративно –приклад-ным искусством; составлять орнамент на прямоугольной форме; соблюдая симметрию, колорит, 2.Развивать эстетический вкус, творчество. 3.Воспитывать бережное отношение к природе.
Көрнекіліктер/Наглядности: иллюстрации ,мелки, краски
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Әже сшила сырмақ. Ей очень хочется, чтобы он был очень ярким.Как это сделать?
Дети проявляют интерес.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Рассматривание иллюстраций
Какой на них орнамент?
Где он расположен?
Какие элементы орнамента использованы? (растительные и геометрические)
Что можно сказать о колорите? (сочетается с фоном изделия)
Рассматривание в тетради сырмака
Элементы какого орнамента на нем изображены? Показывает выполнение работы Рассматривают
иллюстрации.
Отвечают на вопросы
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Самостоятельно работают
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Организует выставку. Анализирует работы. Рассматривают работы
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:названия предметов и орнаментов ;
Түсінеді/Понимают: представления о предметах декоративно –прикладного искусства;
Қолданады/Применяют: украшать изделия соблюдая симметрию, колорит, развивать эстетический вкус, творчество.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _____03.02.15________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Тюбетейка для дедушки.
Мақсаты/ Цель:
учить составлять на тюбетейке простой узор из элементов, развивать цветовое восприятия формировать представление о тюбетейке, для чего нам нужен головной убор. Закреплять навыки работы в тетрадях. Воспитывать уважение к пожилым людям.
Көрнекіліктер/Наглядности: тюбетейка с узором, краски, кисточки, салфетки, альбомы, баночки с водой, рабочие тетради.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:тюбетейка - тақия, узор - ою, орнамент - өрнек .
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный -Круг приветствия: дети послушайте, кто кнам стучится, вы слышите?
Интересно, кто к нам пришел?
-Давайте,откроем двери и посмотрим.
-Посмотрите, дети к нам пришел ,дедушка
Здраствуй дедушка. Как дела у вас? Вы к нам откуда приехали?
Дедушка:
-Я к вам приехал с аула. В ауле у нас много стариков и в магазине на всех не хватает тюбетеек и вот старикиотправили к вам и к детям. Проявляют неподдельный интерес.
Дети слушают дедушку с его проблемами.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый У нас вдетском саду конкурс за найлучшую работу по разукрашивание тюбетеек.
Но есть небольшое проблема, а как мы узнаем размер головы ваших дедушек.
-А отнас теперь дети требуется помочь нашим старикам. Мы же не можем их оставить без головного убора.
Нарисуем тюбетейки .
Вы готовы помочь?
Словарная работа: тюбетейка , узоры надевать.
Билигвальный кампонент:: тюбетейка - тақия, узор - ою, орнамент - өрнек .
Физминутка:
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я.
Вот и вся наша семья!
А сейчас давайте откроем тетради и начнем рисовать.
- Кто хочет подарить свою тюбетейку.
Дети спосибо вам за ваши тютитейки теперь мы обизательно всем аулом будем ходить в них.
Индивидуальная робота с детьми. Дедушка достает бумагу и подает воспитателю с размером головы дедушек.
Мы будем рисовать в тетрадях с красками
Да конечно готовы.
Повторяют: тюбетейка , узоры, надевать.
Повторяют: тюбетейка - тақия, узор - ою, орнамент - өрнек .
Дети выполняют движения.
Дети рисуют в тетрадях.
Дети дарятдедушке тюбетейки.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Молодцы, ребята, дедушка остался довольным. Дети показывают свои работы.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:навык рисования элементов национального орнамента, составляя из них узор.
Түсінеді/Понимают: различают элементы геометрической фигуры : «круг», «квадрат», «бутон цветка»; красоту прикладного искусства казахского народа.
Қолданады/Применяют: умение ориентироваться на круглой форме; чувство ритма в рисование узоров; полученные навыки в процессе рисования.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: __30.12.14___________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: « Шапка для дедушки Мороза»
Мақсаты/ Цель:
1.Учить составлять по шапке простой узор из элементов.Формироватьпредставление о шапке ,для чего нам нужен головной убор.2.Развивать цветовое восприятие.Закреплять навыки работы в тетрадях.3.воспитывать уважение к пожилым людям.
Көрнекіліктер/Наглядности: картины зимний пейзаж, тетради,краски, кисточки, образец.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Воспитатель: Ребята скажите, на дворе сейчас какое время года?
Воспитатель: Правильно, сейчас зима. На улице холодно и много снега. Помните, вы рассказывали, как с родителями загород в каникулы ездили. А вы там на чем-нибудь катались?
Воспитатель: А кто-то наверно еще научился ездить на лыжах и на коньках. И конечно все бросались снежками и лепили снеговиков.
Зима
Катались на санках, на ватрушках, на ледянках.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Ребята, а помните, мы еще хотели «Свою зимнюю картину» сделать.
Сегодня мы нарисуем шапку деда Мороза и украсим ее.
Ёлочки вы хотели рисовать, и краски кисточки работ уже выбрали. Давайте сядем за столики, и продолжим работу
(Воспитатель и дети садятся за столы)
Воспитатель: Давайте посмотрим, как нарисуем наш рисунок откроем тетради,
посмотрим образец.
-А сейчас подумайте, как вы хотите нарисовать свой рисунок.
Словарная работа: зимний пейзаж .
Воспитатель: а сейчас мы все начнем рисовать наш зимний пейзаж
(Напомнить детям о перспективе)
Воспитатель: А теперь ребята, давайте мы посмотрим, что мы можем добавить своем рисунке
-Что мы можем добавить?
Физминутка:
Два хлопка – над головой
Два хлопка – перед собой
Две руки за спину спрячем
И как зайчики заскачем
Воспитатель: Как хорошо… согрелись все…давайте уже и дорисуем наши картины
(Дети садятся обратно на свои места и продолжают рисовать).
Внимательно слушают.
Дети открывают тетради рассматривают образец рисунка .
Повторяют: Зимний пейзаж
Дети:мы можем, добавит дома деревья.
Дети выполняют движение, проговаривая слова.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Воспитатель: Молодцы!
Посмотрите, какие красивые зимние рисунки у нас получились!
Давайте их на свободный столик положим, и все вместе полюбуемсяими.та школ,класса, кружка. Вместе своспитателяманализируют свои работы.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:зима начинается в декабре, выпадает очень много снега .
Түсінеді/Понимают: зимой очень красива, можно увидеть красивые узоры на окне.
Қолданады/Применяют: навыки работы с кисточками, развивать мелкую моторику рук
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ______17.02.15_______________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Любимая игрушка.
Мақсаты/ Цель:
1.Познакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, мате-риалу из которого они сделаны, опре-делять и называть местоположение предмета. 2.Развивать мелкую мотори-ку рук и пальцев, внимание, память. 3.Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца.
Көрнекіліктер/Наглядности: игрушки,картинки с игрушками, рабочая тетрадь №2, краски, кисточки, простой карандаш, стакан с водой, салфетки.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: игрушка-ойыншық, мяч-доп, кубик-текше, кукла- қуыршақ.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Круг приветствия: Дети посмотрите, сколько игрушек к нам пришли в гости они вами здороваются. Дети здороваются с игрушками и радуются приходу игрушкам.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Воспитатель: Сейчас пока на улице холодно и много мы не гуляем. А что вы делаете, когда холодно или идет дождь? Да, вы играете дома и в детском саду с игрушками.
Вопросы:
-Дома у вас много игрушек?
-Какие у вас игрушки дома?
-Какие игрушки есть у нас в группе?
-С какими игрушками больше всего любят играть мальчики?
А девочки?
Воспитатель:
Ребята, расскажите о своих любимыхигрушках.
Воспитатель просит детей сказать, как можно играть:
а) с машиной
б) с куклой
в) с мячом
Пальчиковая гимнастика «В гости»:
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и средний,
Сам мизинчик-малышок,
Постчался на порог.
Вместе пальчики друзья,
Друг без друга им нельзя!
Дети слушают пьесу П. Чайковского "Новая кукла" (из Детского альбома)
После прослушивания определяют, какая это мелодия быстрая, медленная, веселая, грустная.
Рисование
Дети рисуют любимую игрушку по замыслу. В конце занятия организуется выставка рисунков. Слушают воспитателя и
отвечают на вопросы.
Да, очень много.
Куколки, мишки, собачки ,и.т.д
Машинки, куклы, танк, поезд, домик.
Конструкторами,
с куклами в домике.
Рассказывают о своих любимых игрушках.
(возить, нагружать)
(купать, кормить, расчесывать
(бросать, ловить, катать)
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Дети рисуют любимые игрушки
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Рефлексия
-О чем мы сегодня говорили? Что делали?
Что вам понравилось на занятии? Мы говорили о игрушках и нам очень понравилось занятия.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:свои любимые игрушки.
Түсінеді/Понимают: представление о других игрушках, какие есть дома, в детском саду.
Қолданады/Применяют: создавать рисунок своей любимой игрушки .
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ______24.02.15_______________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Камзол бабушки.
Мақсаты/ Цель:
1.Продолжать знакомить детей казахскими народными одеждами.
Учить детей украшать камзол для бабушки. 2.Развивать эстетический вкус,творчество. 3.Воспитывать бережное отношение к национальным предметам..
Көрнекіліктер/Наглядности: тетрадь №2, краски,кукла бабушка в камзоле, гуашь,кисточки,салфетки, образец рисунка.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:бабушка –әже.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Круг приветствия:
Ребята, кто-то стучится, к нам в дверь давайте мы свами просмотрим,кто там?
Это бабушка к нам гости пришла.
Принесласобой своих кукол хочет, свами познакомить. Дети с интересом ждут знакомство с Ажекай
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый -Ребята, сшила для своих внучат новые камзолы (Показывает)
Она очень хочет, чтобы мы ей тоже нарисовали красивый камзол, как у ее внучек .
Ну, что дети поможем ей?
Дает рассматривают камзолы, украшенные вышивкой.
-Какой у них орнамент?
-Где он расположен?
Я вам приготовило трафареты.
Элементы какого орнамента использованы ?
Физминутка:
Два хлопка – над головой
Два хлопка – перед собой
Две руки за спину спрячем
И как зайчики заскачем
С их помощью мы украсим камзол нашей бабушке.
Предлагаю детям открыть тетрадь и рассмотреть камзол бабушки.
Дети начинают рисовать .
В ходе работы звучит казахская мелодия.
Оказывает помощь в выполнение рисования, составлении орнамента . Дети рассматривают камзол.
По краю, нижней части, посередине,
Казахские орнаменты.
Выполняют движения по тексту
Дети рассматривают камзол.
Детиработают под присмотром воспитателя
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Дети, бабушке очень понравился, ваши камзолы благодарит вас и ей пора
Рассматривают работы детей .
Дети называют элементы орнамента и рассказывают о его состояния. Прощаются с бабушкой.
Дети анализируют работы друг друга
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:казахские национальные одежды.
Түсінеді/Понимают: представление о камзоле бабушек.
Қолданады/Применяют: создавать в рисунках красоту камзола
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ______03.03.15______________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Зимняя елка.
Мақсаты/ Цель:
1.Учить детей отражать в рисунках зимнюю елочку составлять впечатления о природе зимой. 2.Развивать навыки работы в тетрадях.
3.Воспитывать любовь к природе.
Көрнекіліктер/Наглядности: картинки зимних елочек,гуашь,кисточки, салфетки, тетради №2.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:зима – қыс,елочки – шырша.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный - Беседа.
Дети, а вы знаете какое чудесное время года зима!
Как красиво природа !
-Но скоро это время закончится, и мы должны его запомнить и нам надо запомнить, какие были зимой деревья, сады. Дети внимательно слушают воспитателя
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Стук в дверь.
Слышите? Дети, сама зима свами разговаривает …
Дорогая зима . не грусти .
Нам было очень хорошо стобой,и через год мы снова встретимся.
А ребята сегодня нарисуют для тебя чудесную зимнюю елочку.
Зима:
-Спасибо !..Спасибо!.. Спасибо!
-Ребята, мы свами говорили много о зиме.
И сегодня мы нарисуем зимнюю елочку .
-Дети, какого цвета елочка?
- Когда снег идет, какая у нас елочка?
-На веточки елочки ложатся белый снег, и елочка наша становится зимней ёлочкой.
- А сейчас посмотрите на доске картинки зимние елочки .
-А теперь откройте тетради, рассмотрите рисунок и мы немного отдохнём и начнем рисовать.
Физминутка:
Два хлопка – над головой
Два хлопка – перед собой
Две руки за спину спрячем
И как зайчики заскачем
Индивидуальнаяработа с детьми.
Зима благодарит детей за их рисунки и прощается.
Дети рассматривают свои рисунки и рисунки других детей. Дети с интересом слушают зимушку.
Зеленая.
Белая.
Дети рассматривают картинки .
Дети выполняют движения по тексту.
Дети рисуют под присмотром воспитателя.
Делают анализ робот .
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Дети, наши рисунки понравилось зиме и он обешал вернутся на следующий год.
После занятия мы свами пойдем на улицу и поглядим на наши елочку. Дети дарят свои рисунки зиме и сами собираются на улицу, поглядеть на елочку .
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:времена года и его капризы.
Түсінеді/Понимают: представление, что зимой все деревья одеваются белые шубы.
Қолданады/Применяют: создавать своих рисунках красоту елочек зимой.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _____10.03.15________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Украсим фартуки для мамы.
Мақсаты/ Цель:
1.Учить составлять на фартуках простой узор из элементов, формироватьпредставление о фартуке для чего нам нужен.2.Развивать цветовое восприятия.
3.Воспитывать бережное отноше-ние к своим близким, друг к другу.
Көрнекіліктер/Наглядности: фартуки, краски, кисточки, салфетки,альбомы,баночки с водой, рабочие тетради.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:фартук – алжапқыш, узор – өрмек.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный -Круг приветствия: дети, послушайте, кто- то к нам стучится, вы слышите?
Интересно, кто к нам пришел?
Давайте,откроем двери и посмотрим.
-Посмотрите, дети это к нам пришла маленькая девочка.
-Что случилась у тебя девочка. Дети с интересом смотрят кто же кним пришел.
Здороваются с девочкой.
Дети слушают девочку с ее проблемами.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый У нас в детском саду конкурс на лучшую работы красивых фартуков.
Мы должны тебе помочь .
-Что нужно девочке?
- как мы ей поможем?
Где и с чем мы будем рисовать?
Словарная работа: фартуки,передники, узоры.
Билигвальный кампонент: фартук –алжапқыш, узор – өрмек.
-Дети, девочка пришла к нам просить помощи, мы должны помочь ей.
Прежде чем начнем рисовать я вам покажу как провильно нарисовать фартуки и наносить узоры.
Физминутка:
Два хлопка – над головой
Два хлопка – перед собой
Две руки за спину спрячем
И как зайчики заскачем
Дети а сейчас начнем работать
Индивидуальная работа с детьми. Девочке нужно помочь.
Нарисуем фартуки.
Мы будем рисовать в тетрадях с красками
Повторяют: фартуки,передники, узоры.
Повторяют: фартук –алжапқыш, узор – өрмек.
Дети выполняют движения.
Дети рисуют в тетрадях.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Девочка: Спасибо ребята, за ваши фартуки, теперь мы обязательно выиграем на конкурсе «Лучший фартук»
Девочка прощается и уходит.
Молодцы, ребята вы очень помогли девочке. Дети показывают сваи работы девочки.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:навык рисования элементов национального орнамента, составляя из них узор.
Түсінеді/Понимают: различают элементы геометрическай фигуры : «круг», «квадрат», «бутон цветка»; красоту прикладного искусства казахского народа.
Қолданады/Применяют: умение ориентироваться на круглой форме; чувство ритма в рисование узоров; полученные навыки в процессе рисования.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _____17.03.15________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:«Санки».
Мақсаты/ Цель:
1.Научить рисовать санки, правильно соотнося по величине отдельные части предмета. 2.Развивать мелкую моторику рук и пальцев, внимание, память.
3.Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца.
Көрнекіліктер/Наглядности: сюжетные рисунки о зиме, зимних развлечениях,рабочие тетради №2, акварель, кисточки, стаканы для воды, салфетки.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:санки – шаңғы.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Круг радости.
Приветствие друг друга в кругу.
Здравствуй, голубое небо!
Здравствуй, матушка – Земля!
Здравствуйте, друзья!
Я рад встрече с вами!
-Какое сейчас время года?
Предлагает посмотреть сюжеты о зиме, зимних развлечениях. Просит назвать зимние виды игр.
Обобщает: Все это зимние забавы.
Словарная работа: забавы. Встают в круг радости, повторяют слова.
Зима.
Смотрят сюжеты.
Игра в снежки, катание на коньках, лыжах, на санках.
Повторяют: забавы.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Обращает внимание на рисунки.
-Что здесь изображено, что делают дети?
Показывает иллюстрации:
Предлагает нарисуем санки.
Объясняет порядок выполнения работы:
-сначала нарисуем полозья для санок.
Рисуем валик, а два конца сгибаем.
-Сиденье будем рисуем разноцветными красками и придавая им прямоугольную форму.
Билигвальный компонент:санки – шаңғы.
Физминутка «Снежок»:
Выпал беленький снежок,
Собираемся в кружок.
Мы топаем, мы топаем!
Будем весело плясать,
Будем ручки согревать.
Мы хлопаем, мы хлопаем!
Будем прыгать веселей,
Чтобы было потеплей
Мы попрыгаем, мы попрыгаем!
Рассматривают иллюстрации, отмечают, что дети катаются с горки на санках.
Слушают объяснение, наблюдают за действиями воспитателя.
Рассматривают рисунки, приступают к работе.
Повторяют:санки – шаңғы.
Встают в круг.
Топают.
Хлопают в ладоши.
Прыжки на месте.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Рефлексия: просит составить рассказ по сюжетному рисунку.
Поощряет детей. Составлят рассказ.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:рассказ по картинке, технику рисования кисточкой, формы составных частей и пропорции предмета.
Түсінеді/Понимают: катание на санках – это зимняя забава, развлечение.
Қолданады/Применяют: соблюдают в работе правила гигиены; полученные знания в ответах на вопросы и в кратком рассказе по картинке; навыки в процессе деятельности..
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ___31.03.15__________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Тает снег.
Мақсаты/ Цель:
1.Научить детейправильно составлять композицию,научить передавать в рисунке размер,цвет предмета. 2.Развивать у детей способности и фантазию.
3. Воспитывать интерес к рисованию.
Көрнекіліктер/Наглядности: иллюстрации картинок, рисунки весны,первых цветов,акварель,кисточки, салфетки,стаканы для воды и др.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:снег – қар.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Круг приветствия.
Сегодня наш день начнется с маленькой экскурсии. Встаньте парами и пожелайте друг другу удачного дня , хорошего настроения Дети выполняют то , что говорит воспитатель.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый В начале занятия воспитатель устраивает небольшую выставку на доске,дает возможность детям рассмотреть весенние картины,он спрашивает какое сейчас время года,просит описать изменения происходящие в природе в эту пору.
Чтение стихотворения о весне,обсуждаем вместе с детьми содержание,отвечают на вопросы:
-Как автор передает красоту этого периода?
Представьте,что вы на прогулке и опишите красоту весенней природы.которую вы видите на прогулке.
Далее показывает этапы проведения работы:
Наметим линию земли простым карандашом,
Наметим дом,потом деревья.ствол дерева нужно рисовать снизу вверх,
часть ствола нужно рисовать немного толще,а верхнюю немного тоньше,листьев пока нет на деревьях и еще остались моменты зимы-это снег,немного посеревший и тд.
Пальчиковая гимнастика «В гости»:
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и средний,
Сам мизинчик-малышок,
Постчался на порог.
Вместе пальчики друзья,
Друг без друга им нельзя!
Билигвальный компонент: снег – қар.
При рисовании вы можете выбирать свои композиции.
Раскрашивайте акварелью рисунок.
Дети самостоятельно начинают выполнять рисунок.
Дополняют своими деталями.
Дети участвуют в выставке и высказывают свои суждения,рассказывают о поре,о сезонных изменениях происходящих в эту пору.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Внимательно слушают,дополняют своими мыслями и выводами и начинают работать.
Повторяют: снег – қар.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Работают самостоятельно в рабочей тетради.
Смотрим готовые композиции и приступаем к обсуждению работ.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Подводим итог занятия,говорим о том,что нового узнали,что нельзя категорически делать с хлебом,даем оценку работы детей. Дети подводят итог занятия и оценивают свои работы.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:представление о весне,о временах года и их изменениях в природе.
Түсінеді/Понимают: все как правильно показать это время года,ее особенности .
Қолданады/Применяют: приводить свои выводы,отвечать на вопросы.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _______07.04.15______________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Наурыз.
Мақсаты/ Цель:
1.Закреплять графические навыки и умения,научить продумывать компо-зицию рисунка. 2.Развивать у детей чувство и передавать в рисунке красоту природы весной. 3.Воспитывать интерес,любовь и уважение к традициям казахского народа.
Көрнекіліктер/Наглядности: иллюстрации картинок с изображаением праздника наурыз и национальную одежду людей и быт казахского народа; акварель, кисточки, салфетки,стаканы для воды и др.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:весна – көктем, праздник – мереке.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Круг приветствия.
Сегодня наш день начнется с маленькой экскурсии.
Встаньте парами и пожелайте друг другу удачного дня ,хорошего настроения Дети выполняют то ,что говорит воспитатель.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Педагог предлагает детям посмотреть репродукции картин,фотографии и видео материал о праздновании Наурыза, вспомнить утренник, посвященный наурызу, составить с детьми небольшой устный рассказ о проведении этого праздника и о том, как прошел у нас праздник и вообще как проходит в нашем городе и в Казахстане.
О сути этого праздника-единства природы и человека, в день весеннего равноденствия, люди зараннее готовились к встрече этого праздника, убирали свои жилища, готовили различную еду и это символизировано говорило о « полной чаше».
Праздник начинается с приветствия. Люди должны приветствовать друг друга,при этом говорить теплые и дружественные слова.
Очень важно получить благословение в этот светлый замечательный праздник.
Поговорки и пословицы о весне,наурызе.
Физминутка.
С места встанем.
Большой круг создаем.
Приседаем и встаем.
Как птицы с боков,
Крылья расправляем.
После рассказа и просмотра небольшого видеоролика,воспитатель предлагает детям выполнить сюжетные рисунки к этому празднику.Достаточно нарисовать один сюжет.
Важно найти правильные праздничные краски и их гармоничные сочетания.
Дети начинаю самостоятельно работать,могут проявить свою фантазию.
Дети наблюдают и делают свои выводы.
Ответы детей.
Внимательно слушают и делают свои выводы.
Внимательно рассматривают и делают выводы.
Ответы детей
Дети добавлят свои замечания и рассказывают о том,что они видели и знают.
Ответы детей,их выводы.
Объясняют понимание пословицы.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Начинают самостоятельно работать в тетради,проявляя свою фантазию.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Подводим итог занятия,говорим о том,что нового узнали,как празднуется этот замечательный весенний праздник, дают оценку работы детей. Дети подводят итог занятия и оценивают свои работы.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:представление о празднике Наурыз,о традициях казахского народа.
Түсінеді/Понимают: все как проводятся народные гулянья,для чего и самим принять в нем участие.
Қолданады/Применяют: приводить свои выводы,отвечать на вопросы.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ______14.04.15_______________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Первые снежинки.
Мақсаты/ Цель:
1.Научить детейправильно составлять композицию,научить передавать в рисунке размер,цвет предмета. 2.Развивать у детей образное мышление, способности и фантазию, формировать приемы и умение рисовать кистью.
3.Воспитывать любовь к природе.
Көрнекіліктер/Наглядности: иллюстрации картинок, рисунки с изображением снежинок, акварель, кисточки, салфетки,стаканы для воды и др.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:снег – қар.
Іс-әрекет бөлім-
дері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Круг радости.
Приветствие друг друга в кругу.
Здравствуй, голубое небо!
Здравствуй, матушка – Земля!
Здравствуйте, друзья!
Я рад встрече с вами!
-Какое сейчас время года?
Предлагает посмотреть сюжеты о зиме, зимних развлечениях. Просит назвать зимние виды игр. Дети выполняют то, что говорит воспитатель.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый В начале занятия воспитатель устраивает небольшую выставку на доске,дает возможность детям рассмотреть зимние картины,он спрашивает какое сейчас время года,просит описать изменения происходящие в природе в эту пору.
Чтение стихотворения о зиме, обсуждаем вместе с детьми содержание,отвечают на вопросы. Дети участвуют в выставке и высказывают свои суждения,рассказывают о поре,о сезонных изменениях происходящих в эту пору.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
-Как автор передает красоту этого периода?
Представьте,что вы на прогулке и опишите красоту зимней природы.которую вы видите на прогулке.
Далее показывает этапы проведения работы:
Наметим линию земли простым карандашом,
Наметим дом,потом деревья.ствол дерева нужно рисовать снизу вверх,
часть ствола нужно рисовать немного толще,а верхнюю немного тоньше,листьев пока нет на деревьях и еще остались моменты зимы-это снег,
Физминутка.
С места встанем.
Большой круг создаем.
Приседаем и встаем.
Как птицы с боков,
Крылья расправляем.
Билигвальный компонент: снег – қар.
При рисовании вы можете выбирать свои композиции.
Раскрашивайте акварелью рисунок.
Дети самостоятельно начинают выполнять рисунок.
Дополняют своими деталями. Внимательно слушают,дополняют своими мыслями и выводами и начинают работать.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Повторяют: снег – қар.
Работают самостоятельно в рабочей тетради.
Смотрим готовые композиции и приступаем к обсуждению работ.
орытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Подводим итог занятия,
говорим о том,что нового узнали,
даем оценку работы детей. Дети подводят итог занятия и оценивают свои работы.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:представление о зиме, о временах года и их изменениях в природе.
Түсінеді/Понимают: все как правильно показать это время года, ее особенности .
Қолданады/Применяют: приводить свои выводы, отвечать на вопросы.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ______21.04.ж15_______________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Цветущий сад.
Мақсаты/ Цель:
1.Научить детейпередавать с помощью рисункавпечатления о природе; научить правильно составлять композицию рисунка.
2.Развивать у детей творческое мышление, способности детей.
3.Прививать любовь к родной природе.
Көрнекіліктер/Наглядности: иллюстрации картинок, рисунки с изображением весенних пейзажей, акварель, кисточки, салфетки, стакан с водой и др.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:бақ – сад, гүлбақша – цветник.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Круг радости.
Приветствие друг друга в кругу.
Здравствуй, голубое небо!
Здравствуй, матушка – Земля!
Здравствуйте, друзья!
Я рад встрече с вами! Дети выполняют то, что говорит воспитатель.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый В начале занятия воспитатель устраивает небольшую выставку весеннего пейзажа на доске,дает возможность детям рассмотреть весенние картины,он спрашивает какое сейчас время года,просит описать изменения происходящие в природе в эту пору.
Чтение стихотворения о весне, обсуждаем вместе с детьми содержание,отвечают на вопросы:
-Как автор передает красоту этого периода?
Представьте,что вы на прогулке и опишите красоту весенней природы.которую вы видите на прогулке.
Далее показывает этапы проведения работы:
Наметим линию земли простым карандашом,
Наметим дом,потом деревья.ствол дерева нужно рисовать снизу вверх,
часть ствола нужно рисовать немного толще,а верхнюю немного тоньше,листьев пока нет на деревьях и еще остались моменты зимы-это снег,
Физминутка.
С места встанем.
Большой круг создаем.
Приседаем и встаем.
Как птицы с боков,
Крылья расправляем.
Билигвальный компонент:бақ – сад, гүлбақша – цветник.
При рисовании вы можете выбирать свои композиции.
Раскрашивайте акварелью рисунок.
Дети самостоятельно начинают выполнять рисунок.
Дополняют своими деталями.
Дети участвуют в выставке и высказывают свои суждения, рассказывают о поре, о сезонных изменениях происходящих в эту пору.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Внимательно слушают,дополняют своими мыслями и выводами и начинают работать.
Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.
Повторяют:бақ – сад, гүлбақша – цветник.
Работают самостоятельно в рабочей тетради.
Смотрим готовые композиции и приступаем к обсуждению работ.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Подводим итог занятия,говорим о том,что нового узнали,
даем оценку работы детей. Дети подводят итог занятия и оценивают свои работы.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:представление о весне, о временах года и их изменениях в природе.
Түсінеді/Понимают: все как правильно показать это время года, ее особенности .
Қолданады/Применяют: приводить свои выводы, отвечать на вопросы.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _______28.04.15______________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Мои друзья.
Мақсаты/ Цель:
1.Сформировать у детейпонятие о портрете; научить передавать в рису-нке пропорции. 2.Развивать у детей графические навыки, способности и фантазию.
3.Воспитывать интерес к рисованию.
Көрнекіліктер/Наглядности: иллюстрации детских портретов, готовые рисунки, акварель, кисточки, салфетки,стаканы для воды и др.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:дос – друг, достық - дружба.
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Воспитатель строит детей в круг радости.
Привет вам верные друзья,
Ведь нам без вас никак нельзя!
Мы почистим наш палас,
Не будем огорчать и вас!
Предлагает спеть песню о дружбе и затем рассказать о своем лучшем друге. Дети выполняют то, что говорит воспитатель.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Воспитатель, показывая детям репродукции детских портретов.
Объясняет, что при рисовании портрета необходимо соблюдать правильное расположение всех частей лица и пропорции, т.е. соразмерность всех частей лица.
Просит рассмотреть внимательно репродукции и обращает внимание на расположение частей лица – нос, глаз, бровей, губ. Затем показывает образец готовой работы и демонстрирует этапы рисования портрета.
Рисуем овал-голову.
В середине овала-лица намечаем нос, вверху слева и справа от носа брови, под ними намечаем глаза и под носом прорисовываем рот.
Намечаем прическу.
Намечаем шею и плечи.
Намечаем одежду.
Раскрашиваем портрет.
Физминутка.
С места встанем.
Большой круг создаем.
Приседаем и встаем.
Как птицы с боков,
Крылья расправляем.
Билигвальный компонент:дос – друг, достық - дружба.
При рисовании вы должны соблюдать пропорции.
Раскрашивайте акварелью рисунок.
Дети самостоятельно начинают выполнять рисунок.
Дополняют своими деталями.
Дети участвуют в выставке и высказывают свои суждения, рассказывают о поре, о сезонных изменениях происходящих в эту пору.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Внимательно слушают,дополняют своими мыслями и выводами и начинают работать.
Выполняют движения согласно тексту.
Повторяют:дос – друг, достық - дружба.
Работают самостоятельно в рабочей тетради.
Смотрим готовые композиции и приступаем к обсуждению работ.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Подводим итог занятия,
говорим о том,что нового узнали,
даем оценку работы детей. Дети подводят итог занятия и оценивают свои работы.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:представление о о портрете и соблюдении правильного расположения частей лица..
Түсінеді/Понимают: о дружбе, выручают друзей, помогать друг другу.
Қолданады/Применяют: рассказывают о своих лучших друзьях,приводить свои выводы, отвечать на вопросы.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _______05.05.15______________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Наступило лето.
Мақсаты/ Цель:
1.Научить детейправильно составлять композицию,научить передавать в рисунке размер,цвет предмета. 2.Развивать у детей живописные навыки и умения. 3.Воспитывать любовь к природе, эстетическое отношение к действительности.
Көрнекіліктер/Наглядности: иллюстрации летних пейзажей, готовые рисунки, акварель, кисточки, салфетки,стаканы для воды и др.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:жаз – лето, демалыс – каникулы.
Іс-әрекет бөлім-
дері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Круг радости.
Приветствие друг друга в кругу.
Здравствуй, голубое небо!
Здравствуй, матушка – Земля!
Здравствуйте, друзья!
Я рад встрече с вами!
-Какое сейчас время года?
Предлагает посмотреть сюжеты о лете, летних развлечениях. Просит назвать летние виды игр. Дети выполняют то, что говорит воспитатель.
Лето.
Рассматривают сюжеты о лете, называют летние игры.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый В начале занятия воспитатель устраивает небольшую выставку на доске,дает возможность детям рассмотреть летние картины,она спрашивает какое сейчас время года,просит описать изменения происходящие в природе в эту пору.
Чтение стихотворения о лете, обсуждаем вместе с детьми содержание,отвечают на вопросы: Дети участвуют в выставке и высказывают свои суждения, рассказывают о поре, о сезонных изменениях происходящих в эту пору.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
-Как автор передает красоту этого периода?
Предлагает им помечтать о том, что ждет их летом, где они хотят побывать, что увидеть.
Расскажите о своем мечтании о лете.
После красочного рассказа предлагает ребятам изобразить рисунки о лете.
Далее показывает этапы проведения работы:
Билигвальный компонент:жаз – лето, демалыс – каникулы.
При рисовании вы можете выбирать свои композиции.
Раскрашивайте акварелью рисунок.
Дети самостоятельно начинают выполнять рисунок.
Дополняют своими деталями.
Внимательно слушают,дополняют своими мыслями и выводами и начинают работать.
Повторяют:жаз – лето, демалыс – каникулы.
Работают самостоятельно в рабочей тетради.
Смотрим готовые композиции и приступаем к обсуждению работ.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Подводим итог занятия,говорим о том,что нового узнали,
дают оценку работы детей. Дети подводят итог занятия и оценивают свои работы.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:представление о лете, о временах года и их изменениях в природе.
Түсінеді/Понимают: все как правильно показать это время года, ее особенности .
Қолданады/Применяют: приводить свои выводы, отвечать на вопросы.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: ____12.05.15_________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: Праздничный салют
Мақсаты/ Цель:
1.Учить подбирать художественную технику в соответствии с темой рисунка.2.Развивать умение использовать сочетания цветов для создания выразительных образов общественныхсобы-тий (огни салюта). 3.Воспитывать эстетический вкус.
Көрнекіліктер/Наглядности: иллюстрации праздничных салютов, готовые рисунки, акварель, кисточки, салфетки,стаканы для воды и др.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:қызыл, синий - көк, зеленый - жасыл,
Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный В гости к детям приходит медвежонок. Приветствует детей. Медвежонок: Послушайте ребята, какое стихотворение мне сегодня мам прочитала. (читает стихотворение) «Праздничный салют» Т. Шорыгиной: Алые букеты в небе расцветают, Искорками света лепестки сверкают. Вспыхивают астрами голубыми, красными, Синими, лиловыми – каждый раз все новыми. А потом рекою золотой текут. Что это такое?
Дети приветствуют медвежонка. Проявляют радость, интерес. Слушают стихотворение - Праздничный салют!!! Его можно назвать еще фейерверк
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Медвежонок: А что такое салют? Фейерверк? Воспитатель показывает изображения праздничного салюта. Медвежонок: Ух, как красиво! Воспитатель: Что изображено на этих иллюстрациях? - На что похож салют? - Какое время суток изображено на иллюстрациях? - Какие цвета использованы при изображении салюта? - На каком фоне изображен салют? - Почему художник выбрал именно темный фон? - Что мог чувствовать художник, изображая салют? - Какая иллюстрация салюта вам больше понравилась? Почему? - Как лучше нарисовать салют? Фейерверк
Физкультминутка Солнце желтое проснулось И скорее потянулось Красный мак Склонил головку И наклоны сделал ловко Широкое синее море Гуляет кораблик на просторе А зелененький кузнечик Приседает как человечек Оранжевый апельсин Ходит словно господин. А теперь давайте, превратимся в настоящих художников и нарисуем «Праздничный фейерверк». Как мы будем рисовать салют? При затруднениях педагог показывает приемы работы в выбранных техниках. Рассказывают, что такое салют. Когда и где его можно увидеть (День Победы , Новый год и т. д.). Дети вместе с медвежонком рассматривают иллюстрацию. На цветы. Вечер, ночь. Блигвальны кампонент:желтый-сары, красные-қызыл, -синий-көк, зеленый-жасыл. Темный фон символизирует ночь. Высказывают свое мнение (радость, и т. д.). Делятся впечатлениями. С интересом слушают объяснения воспитателя. Выполняют движение согласно тексту. Дети выбирают технику, в которой будут выполнять рисунок: восковые мелки, полусухая кисть, фон тонировать акварелью
Индивидуальная робота Дети вмести с медвежонка смотрят иллюстрации салюта и приходят в восторгу.
? (Обсуждаются техники, в которых можно изобразить праздничный салют: восковые мелки, полусухая кисть, фон тонировать акварелью).
Проговаривают слова выполняют движения.
Вспоминаются основные правила работы с акварелью и восковыми мелками.
Повторяют : желтый-сары, красные-қызыл, -синий-көк, зеленый-жасыл.
Дети работают под присмотрам воспитателя.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Рефлексивно-корригирующий Медвежонок: (восхищено) Да вы ребята, настоящие волшебники! Такие красивые фейерверки изобразили, мне очень нравится, молодцы. Готовые работы рассматриваются. Оформляется выставка «Праздничный фейерверк Медвежонок прощается с детьми, уходит. Испытывают радость. Рассматривают работы. Прощаются с Медвежонком
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают: о техниках, в которых можно изобразить праздничный салют: восковые мелки, полусухая кисть, фон тонировать акварелью. Түсінеді/Понимают:навыки сочетания цветов для создания выразительных образов общественных событий (огни салюта) Қолданады/Применяют: изображать фейерверк пользуясь техникой рисования восковые мелки, полусухая кисть, фон тонированный акварелью.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _______19.05.15______________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: Воздушные шары
Мақсаты/ Цель:
1.Научить изображать предметы округлой формы одним движением руки; знакомить с основными цветами (синий, красный). 2.Развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук; чувство цвета. 3.Воспитывать бережное отношение к вещам, доброжелательное отношение друг к другу
Көрнекіліктер/Наглядности: воздушные шары, нитки двух цветов (красный, синий).
кисточки, краски двух цветов, салфетки, баночки с водой, тетрадь №2.
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:круглые - доңелек, овальные – сопақша, красные қызыл, синие- кок ,воздушные –жел.
Іс-әрекет бөлім-
дері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Воспитатель сообщает детям, что у него есть для них подарок и просит отгадать загадку:
- его держу за поводок, хотя он вовсе не щенок,
- а он сорвался с поводка и улетел за облака…
- Что это? Это воздушный шар.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Шарик не надутый. Дети рассматривают его, выделяют характерные признаки. Воспитатель: «Какого цвета шарик?»
Воспитатель: «Посмотрите, как его можно помять руками»
(Воспитатель предлагает надуть шарик
Дыхательная гимнастика: « Надуваем быстро шарик, он становится большой. (Воспитатель надувает шарик, привязывает ниточку такого же цвета. Дети рассматривают шарик, отмечают, какие удивительные превращения произошли с маленьким, худеньким шариком( он стал большим, прозрачным).
Воспитатель предлагает детям поиграть с шариком.
Физминутку:
Дети встают в круг, берутся за руки. Взрослый медленно, напевно произносит слова, отступая назад:
-«Раздувайся мой шар!
-Раздувайся большой…»
Все останавливаются, держась за руки и образуя большой круг. Воспитатель продолжает: -«Оставайся такой и не лопайся!» Взрослый уточняет: -«Смотрите какой большой шар мы надули!». И все вместе: «Ш-ш-ш-ш!» Не отпуская рук все сбегаются в середину: «Сдулся наш шар!» - констатирует воспитатель.
-«Надуваем еще раз!» - Воспитатель: -Вам нравится играть с шариком? Но у меня только один шарик, а ребят много. Я хотела принести много шариков, но по дороге они разлетелись. У меня остались только ниточки ( показывает нитки двух разных цветов- синий и красный).
Давайте нарисуем много шариков.
- Очень любят малыши
- Краски и карандаши.
- Ими будем рисовать
- Что? Ты сможешь угадать?
- Ребята, сегодня мы будем рисовать
Словарная работа: шары.
Билигвальный кампонент: круглые - доңелек, овальные – сопақша, красные қызыл, синие- кок ,воздушные –жел.
Воспитатель показывает детям, как правильно держать кисть ( тремя пальцами, чуть выше железного наконечника), следит, чтобы дети сидели прямо. Сначала дети выполняют круговые движения в воздухе, затем осторожно обмакивают кисточку сначала в воду, затем в краску. Лишнюю краску отжимают о край баночки. Кисточку промывают от краски, вытирают
Воспитатель выставляет все детские рисунки на выставку, проводит анализ детских работ, хвалит детей, при необходимости помогает ребенку, который затрудняется при выполнении задания. Дети: «Красный»
(дети по очереди мнут шарик руками, делают вывод, что он мягкий).
цвет, размер, тянется, мнется, через него ничего не видно).
Дети делают дыхательную гимнастику – подносят руки к губам, дуют).
Повторяет слова игры. Шарик любит, когда его подбрасывают вверх и ловят, шарик хочет полежать, шарик умеет прыгать ( дети выполняют разнообразные движения).
(шарик)
Повторить : шары.
Повторить: круглые - доңелек, овальные – сопақша, красные қызыл, синие- кок ,воздушные –жел
Дети рассматривают свои рисунки, поют песню про шарики
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий - шарики, шарики подарили нам.
- Красные, синие дали малышам.
- Шарики подняли мы над головой.
- Заплясали шарики красный, голубой.
Воспитатель хвалит детей, предлагает поиграть с шариком.
Дети играют шарами в группе.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:навыки роботы с кисточками, умение выбирать цвет, краски.
Түсінеді/Понимают:предназначения шарики к праздникам
Қолданады/Применяют: получения радостные навыки в процессе деятельности рисования шариков .
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _____________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема:Барашек
Мақсаты/ Цель:
Продолжить знакомить детей с домашними животными и их детенышами.Упражнять в звукоподражании, рисовании красками. 2.Развивать мышление, мелкую моторику. 3.Воспитывать доброжелательное отношение к животным.
Көрнекіліктер/Наглядности: рабочие тетради№2,кисточки ,гуаш,оброзей .Игрушки «домашние животные»,
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:барашек-қой,мяса-ет,шерсть-жүн.
Іс-әрекет бөлім-
дері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головкиБудут думать много, ловко.Ушки будут слушать,Ротик четко говорить.Ручки будут хлопать,Ножки будут топать.Спинки выпрямляются,Друг другу улыбаемся Проговаривают слова, выполняют движения.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Сюрпризный момент «Чудесный сундучок»
«Вот чудесный сундучок,Вам, ребята, он – дружок.Очень хочется узнать,Как, вы, любите играть!»
Дидактическое упражнение «Найди тень»
- Назовите, какие домашние животные перед вами? Подберите тень каждому.
А теперь послушайте стихотворения.
Шерстка у барашкаМягкая, в кудряшках.Постригут барашка иСвяжут теплые носки.
- У овцы ребенок зовется ягненок. Ягненок говорит: «бе-е-е». Скажите так, как говорит ягненок?
Билигвальный кампонентбарашек-қой,мяса-ет,шерсть-жүн.
Физкультминутка:
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеется.
А под солнышком нам
Весело живется
-Вы дети сейчас откроите альбомы
И посмотрите, что и как вы будете рисовать.
Индивидуальная работа Дети ищут и находят тень животного.
Ягненок говорит бе, бе
Повторяют:барашек-қой,мяса-ет,шерсть-жүн.
Поднять руки вверх. Потянуться)
(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)
(Хлопать в ладоши. Улыбаться
Дети начинают работать
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Молодцы дети, какие у вас красивые барашки наши мамы очень обрадуются вашим рисункам.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:навыки роботы с кисточками, умение выбирать цвет, краски.
Түсінеді/Понимают:предназначения о животных, различать домашних, от диких.
Қолданады/Применяют: получения навыки в процессе деятельности рисования барашка.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _____________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: Национальный головной убор
Мақсаты/ Цель:
1.Научить украшать национальные головные уборы особенностей казахского орнамента. Познакомить с видами головных уборов русского и казахского костюма. 2. Развивать навыки работы с кисточками, красками. 3.Воспитывать аккуратность в работе.
Көрнекіліктер/Наглядности: тетради №2,оброзец рисунка ,краски ,кисточки, солфетки ,национальный головной убор .
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:головной убор -бас киім.
Іс-әрекет бөлім-
дері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Приветствие
На доске развешаны фото, включена презентация Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Историческая справка о казахских костюмах, орнаментах.
Ребята посмотрите на нас и скажите, что на нас за одежда?
Какие?
Вам нравятся наши костюмы?
Они одинаковые или разные?
А как выдумаете, почему мы так оделись?
Ребята, а вы знаете, что мы живем в удивительном городе?
Чем он удивителен?
А еще в нашем городе проживает более 180 национальностей. И в нашей детском саду обучаются дети разных национальностей.
Посмотрите на слайд и на нас, из чего состоит национальный костюм?
Каждая девушка мечтает о красивом свадебном наряде, и хотят выгладить самыми красивыми .
И мы сегодня на занятие рисование с вами будем рисовать головной убор невесты а называется саукеле.
Билигвальный компонент:
-Прежде чем вы начнете рисовать я вам покажу и подскажу как правильно рисовать а рисовать мы будем с красками разными.
Мы с вами бреем закрашиваем шапочку немного ждем затем наносим орнаменты вот такая красивая шапочка у нас получилась.
Физкультминутка:
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеется.
А под солнышком нам
Весело живется
-Вы дети сейчас откроите альбомы
И посмотрите, что и как вы будете рисовать.
Дети начинают работать под присмотрам, воспитателя
Индивидуальная работа Казахская национальная одежда.
Да нам нравится
Идете на праздник .
Мы живем в Астане
Тем, что город у нас новый и много построек.
Костюмы состоят из орнаментов
Повторяем: головной убор .
Поднять руки вверх. Потянуться)
(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)
(Хлопать в ладоши. Улыбаться
Дети начинают работать
Казахских
Прозаичные ,свадебные, повседневные.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Молодцы дети, какие у вас красивые рисунки нашим невесты очень обрадуются очень.
Дети радуются работам и дарят сваи рисунки молодым невестам.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:что казахские народные костюмы все украшаются орнаментом своего народа.
Түсінеді/Понимают:приставления что, головные уборы бывают разные.
Қолданады/Применяют: создавать рисунках ,красоту головного убора.
2014-2015 оқу жылының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы .Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-2015 учебный год.
Тобы/группа: «Березка»
Күні/Дата проведения: _____________________________
Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/
Организационная учебная деятельность:Рисование
Тақырыбы/Тема: Солнечный лучик
Мақсаты/ Цель:
Закрепить усвоенные ранниеприемы рисования закрашивания изображений. 2.Развивать образные представления и воображения детей о солнечном лучике. 3.Воспитывать бережное отношение к природе.
Көрнекіліктер/Наглядности: тетради №2,оброзец рисунка ,краски ,кисточки, солфетки
Билингвальды компонент/Билингвальный компонент:солнышка-күн,неба-аспан, ,тепло-жылы,ростет-оседі.
Іс-әрекет бөлім-
дері/ Этапы
деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно-
Побудительный Круг приветствия: дети здравствуйте, посмотрите кокая сегодня погода на улице солнышко нам улыбается ,давайте и мы улыбнемся как солнышко.
А теперь садитесь на свои места. Дети поварачиваются смотрят друг на друга и улыбаются.
Ізденістер, ұйымдастыру
Организационно –поисковый исковый Мы с вами сегодня вспомним дети когда на улице тепло- что происходит ?
Билигвальный кампонент:солнышка-күн,неба-аспан, ,тепло-жылы,ростет-оседі.
Но конечно солнце дает жизнь не только человеку и природа наслаждается этим .
Посмотрите! к нам в гости пришли маленькие насекомые, что то у них произошло .
Давайте уних спросим .
-Что у вас случилось?
Солнышко пропало и мы к вам пришли за помощью .
Ну что мы вам с детьми поможем и нарисуем вам «Солнечные лучи»
Откройте тетради и посмотрите образец солнечного лучика.
Вот такойсолнечный лучик мы нарисуем.
Для наших друзей рисовать мы будем красками и гуашью.
Прежде чем вы начнете, рисовать я вам покажу, как правильно рисовать.
Физминутку:
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеется.
А под солнышком нам
Весело живется.
Дети начинают работать.
Индивидуальное робота. Начинают распускаться почки на деревьях,растут, цвети и.т.д.
Повторить:солнышка-күн,небо-аспан, тепло-жылы, растет-оседі.
Внимательно слушают.
Слушают насекомых.
Открывают тетради и смотрят на образе-с.
Наблюдают за движениями рук воспитателя.
(Поднять руки вверх. Потянуться)
(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)
(Хлопать в ладоши. Улыбаться)
Қорытындылау Өзін-өзі бағалау
Рефлексивно - коррeгирующий Молодцы дети какие у вас красивые рисунки нашим гостя очень понравилось насекомые довольны и собой заберут наш лучик солнышка.
И будем им тепло.
П\И «Солнышка и лучики» Радуются что насекомым понравились их роботы.
Дети бегают во круг солнца затем разбегаются как лучики разные стороны.
Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:
Біледі/Знают:солнце не только греет людей и всех и все живое на земле.
Түсінеді/Понимают:приставления какую пользу приносит солнышка.
Қолданады/Применяют: создавать рисунках ,красоту и любовь к природе и его обитателям.