Тематический план по математике (2 класс), программа Начальная школа XXI в.

Тематический план по предмету «Математика»
2 класс (136 часов)
№
п/п Темы, разделы Всего часов Из них Характеристика деятельности учащихся, основные виды учебной деятельности
Лабораторные,
практическиеработы,
развитие речи Контрольныеработы Региональныйкомпонент 1 2 3 4 5 6 7
1 Число и счёт 10 2 1.1 Числа 10, 20, 30,…, 100 2 Счёт десятками в пределах 100 в прямом и обратном порядке.
1.2 Двузначные числа и их запись 3 Формирование умения называть любое следующее (предыдущее) при счёте число в пределах 100, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 20 до 100 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; пересчитывать предметы десятками, выражать числом получаемые результаты.
Моделировать десятичный состав двузначного числа с помощью цветных палочек Кюизенера (оранжевая палочка длиной 10 см — десяток, белая длиной 1 см — единица). 1.3 Стартовая диагностика 1 1 1.4 Числовой луч 3 Формирование умения характеризовать расположение чисел на числовом луче,
называть координату данной точки, указывать (отмечать) на луче точку с заданной координатой.
Сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.
1.5 Контрольная работа №1 «Запись и сравнение двузначных чисел. Луч» 1 1 2 Арифметические действия в пределах 100 и их свойства 78 5 2.1 Частные случаи сложения и вычитания в случаях вида: 26+2, 26-2, 26+10, 26-10
3 Формирование умения моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.
Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора
2.2 Запись сложения столбиком. 3 Формирование умения складывать числа столбиком. Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора
2.3 Запись вычитания столбиком. 3 Формирование умения вычитать числа столбиком. Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора
2.4 Сложение двузначных чисел. 4 Формирование умения складывать числа столбиком. Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора
2.5 Вычитание двузначных чисел. 3 Формирование умения вычитать числа столбиком. Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора
2.6 Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание в пределах 100» 1 1 2.7 Умножение и деление на 2. Половина числа. 3 Формирование умения воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.
2.8 Умножение и деление на 3.
Треть числа. 4 Формирование умения воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.
2.9 Умножение и деление числа на 4. Четверть числа. 4 Формирование умения воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.
2.10 Умножение и деление числа на 5. Пятая часть числа. 5 Формирование умения воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.
2.11 Умножение и деление на 6. Шестая часть числа. 6 Формирование умения воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.
2.12 Контрольная работа №3 «Табличное умножение и деление на 2,3,4,5» 1 1 2.13 Умножение и деление числа на 7. Седьмая часть числа. 5 Формулировать изученные свойства умножения и деления и использовать их при вычислениях.
Обосновывать способы вычислений на основе изученных свойств
2.14 Умножение и деление числа на 8. Восьмая часть числа. 5 Формулировать изученные свойства умножения и деления и использовать их при вычислениях.
Обосновывать способы вычислений на основе изученных свойств
2.15 Умножение и деление числа на 9. Девятая часть числа. 5 Формулировать изученные свойства умножения и деления и использовать их при вычислениях.
Обосновывать способы вычислений на основе изученных свойств
2.16 Контрольная работа №4 «Табличное умножение и деление на 7,8,9» 1 1 2.17 Во сколько раз больше или меньше? 6 Правило сравнения чисел с помощью деления.
Отношения между числами «больше в ...» и «меньше в ...».
Увеличение и уменьшение числа в несколько раз
2.18 Нахождение нескольких долей числа. 5 Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.
2.19 Диагностика. 1 1 2.20 Название чисел в записях действий 3 Названия чисел в записях арифметических действий (слагаемое, сумма, множитель, произведение, уменьшаемое, вычитаемое, разность, делимое, делитель, частное). 2.21 Числовые выражения 3 Понятие о числовом выражении и его значении.
2.22 Составление числовых выражений 3 Вычисление значений числовых выражений со скобками, содержащих 2–3 арифметических действия в различных комбинациях.
Названия числовых выражений: сумма, разность, произведение, частное.
Чтение и составление несложных числовых выражений
2.23 Контрольная работа №5 «Числовые выражения» 1 1 3 Величины 17 2 3.1 Метр. Соотношения между единицами длины. 3 Различать единицы длины.
Выбирать единицу длины при выполнении измерений.
Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах.
3.2 Периметр многоугольника. 3 Отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.
Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).
3.3 Контрольная работа №6 «Периметр фигуры» 1 1 3.4 Площадь фигуры. Единицы площади. 4 Выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.
Называть единицы площади.
Вычислять площадь прямоугольника (квадрата).
Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра
3.5 Площадь прямоугольника. 5 Выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.
Называть единицы площади.
Вычислять площадь прямоугольника (квадрата).
Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра
3.6 Контрольная работа №7 «Площадь прямоугольника» 1 1 4 Работа с текстовыми задачами 9 1 4.1 Решение задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз. 8 Выбирать умножение или деление для решения задачи.
Анализировать текст задачи с целью поиска способа её решения.
Планировать алгоритм решения задачи.
Обосновывать выбор необходимых арифметических действий для решения задачи.
Воспроизводить письменно или устно ход решения задачи.
Оценивать готовое решение (верно, неверно).
Сравнивать предложенные варианты решения задачи с целью выявления рационального способа.
Анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.
Конструировать тексты несложных задач
4.2 Контрольная работа №8 «Решение задач на кратное сравнение» 1 1 5 Геометрические понятия 22 2 5.1 Луч и его обозначение. 3 Читать обозначение луча.Различать луч и отрезок.Проверять с помощью линейки, лежит или не лежит точка на данном луче.Характеризовать взаимное расположение на плоскости луча и отрезка (пересекаются, не пересекаются, отрезок лежит (не лежит) на луче).
5.2 Многоугольник и его элементы. 3 Характеризовать предъявленный многоугольник (название, число вершин, сторон, углов).Воспроизводить способ построения многоугольника с использованием линейки.Конструировать многоугольник заданного вида из нескольких частей.
5.3 Окружность, её центр и радиус. 3 Различать окружность и круг.
Изображать окружность, используя циркуль.
Характеризовать взаимное расположение двух окружностей, окружности и других фигур.
Выделять окружность на сложном чертеже
5.4 Взаимное расположение фигур на плоскости. 2 Взаимное расположение окружностей на плоскости (пересечение окружностей в двух точках, окружности имеют общий центр или радиус, одна окружность находится внутри другой, окружности не пересекаются).
Изображение окружности в комбинации с другими фигурами
5.5 Итоговая контрольная работа №9 1 1 5.6 Угол. Прямой угол. 2 Различать прямой и непрямой углы (на глаз, с помощью чертёжного угольника или модели прямого угла). Конструировать прямой угол с помощью угольника.
5.7 Итоговая диагностика 1 1 5.8 Прямоугольник. Квадрат. 3 Формулировать определение прямоугольника (квадрата).Распознавать прямоугольник (квадрат) среди данных четырёхугольников.Выделять на сложном чертеже многоугольник с заданным числом сторон (в том числе прямоугольник (квадрат). 5.9 Свойства прямоугольника. 4 Формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.
Итого: 136 12