Рабочая программа по внеурочной деятельности Сокровищница мировой литературы 5 класс
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа им. П.П.Грицая ст.Солдатской»
Прохладненского муниципального района
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
на заседании МО с зам. директора по УВР
протокол № ___от __________2016г. _______________2016г.
руководитель МО__________ ____________Евсейченко М.С.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФГОС
СОКРОВИЩНИЦА МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ДЛЯ 5 А,Б,В КЛАССОВ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
ЛУКЬЯНОВОЙ Н.С. (учителя I категории)
ст.Солдатская на 2016 – 2017 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Внеурочная деятельность "Сокровищница мировой литературы " способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия курса помогут решать задачи общекультурного, эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Актуальность
Книга - это звено, связывающее нас с прошлым и будущим. Книга - это путь к познанию вещей и явлений. Книга - это путь к открытию мира людей, добра и зла, достижений и заблуждений, силы и слабости, покорности и борьбы, равнодушия и непримиримости. Открывая этот мир, впитывая опыт поколений, ребёнок развивает свой мир и чувства, вырабатывает убеждения, познаёт, оценивает и воспитывает самого себя. В последнее время дети стали читать совсем мало, поэтому необходимо пробудить в них интерес к художественному слову. Курс "Сокровищница мировой литературы " имеет одновременно общекультурную познавательно-практическую направленность, призван помочь школе поднимать и решать в ходе занятий проблемы духовно-нравственного воспитания, учить различать добро и зло, ценить дружбу и самому быть верным товарищем, воспитывать любовь к Родине, родному краю. Всё это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать язык. Программа предусматривает возможность интеграции с МХК, русским языком и ИКТ.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИТИКА КУРСА "СОКРОВИЩНИЦА МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ "
Содержание программы курса создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературы, для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание внеурочных занятий поможет обучающимся общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге, как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Цель курса: пробудить и сформировать у пятиклассников интерес к детским книгам, желание их читать; развивать способность думать над книгой, стремление самостоятельно сосредоточить своё внимание на книге, чтобы проникнуть в её содержание.
Задачи курса:
Формировать у пятиклассников потребность в систематическом чтении, умения и навыки чтения; учить различать жанры художественной литературы и фольклора.
Научить свободно ориентироваться в книгах.
Формировать у ребёнка индивидуальный опыт самостоятельного чтения.
Содействовать усвоению учениками ценностей на основе формирования у них знаний, убеждений и чувств, присущих современному читающему, культурно-образованному человеку.
Познакомить с литературой о родном крае, народным творчеством (фольклором) и его значением в жизни разных народов.
Формировать познавательный интерес к историко-культурному наследию
родного края, традициям и обычаям людей.
Научить детей создавать «умные» презентации, работать с ресурсами Интернет, с ИКТ.
Развивать творческие задатки через составление кроссвордов, тестов.
Развивать литературный, поэтический и актёрский талант учащихся.
Дидактические принципы отбора детской литературы:
доступность;
введение в мир большой литературы через знакомство с лучшими произведениями для детей данного возраста;
знакомство с широким кругом детских книг (с лучшими произведениями писателей о людях, природе и родном крае);
знакомство с классиками детской литературы;
гуманитарное развитие школьников.
Содержание курса обеспечивает преемственность с программным материалом и предусматривает включение новых произведений художественной литературы различной тематики.
Формы проведения занятий:
занятия-практические работы;
занятия - соревнования;
компьютерные занятия
занятия с групповыми формами работы;
занятия - конкурсы;
занятия - диспуты;
занятия - игры;
занятия - диалоги;
занятия - экскурсии;
занятия - путешествия.
Основные принципы программы:
Включение учащихся в активную деятельность.
Доступность и наглядность.
Связь теории с практикой.
Учёт возрастных особенностей.
Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
Основные методы и технологии:
технология разноуровневого обучения;
развивающее обучение;
технология обучения в сотрудничестве;
коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.
Виды деятельности:
Игровая
Познавательная
Проблемно-ценностное общение
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)
Художественное творчество
Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)
Техническое творчество
Трудовая (производственная) деятельность
Краеведческая деятельность.
ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Курс "Сокровищница мировой литературы " реализуется за счет часов школьного компонента, в рамках внеурочной деятельности, как общекультурное направление. На 5 класс отводится по 1 часу в неделю, всего – 34 часов.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ КУРСА.
В результате освоении программы внеурочной деятельности «Я и книга» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Осознавать значимость чтения для личного развития;
Формировать потребность в систематическом чтении;
Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
Универсальные учебные действия:
Находить книгу в открытом библиотечном фонде;
Выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
Слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
Пользоваться аппаратом книги;
Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,
материалы для оформления и творчества детей,
наличие канцелярских принадлежностей,
аудиоматериалы и видеотехника,
компьютер,
мультимедийный проектор,
интерактивная доска.
периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Электронные пособия:
Музыкальная шкатулка. Хрестоматия для школьников 5-8-х классов на двух CD – ROM. Коллекция музыкальных произведений русских и зарубежных композиторов;
Библиотека электронных наглядных пособий. Литература 5-11-х классов. М.: ООО «Дрофа» 2004, ООО «Физикон» 2004;
Алиева Л, Торкунова Т. Литература для поступающих в вузы. Тестовый комплекс на CD – ROM. М.: «Айрис-пресс» 2004, Magnamedia 2005;
Электронный сборник критических и литературоведческих работ «Русская литература 19 века в классических разборах «От Белинского до Лотмана»;
1С Познавательная коллекция. А.С.Пушкин в зеркале двух столетий;
Детская мультимедийная интерактивная энциклопедия Кирилла и Мефодия.
Интернет-ресурсы:
Библиотеки:
http://www.bibliogid.ru
http://www.bibliotekar.ru
Электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам. Книги, периодика, графика, справочная и техническая литература для учащихся средних и высших учебных заведений.
Статьи и книги по литературе, истории, мифологии, религии, искусству, прикладным наукам, художественные галереи и коллекции.
http://www.drevne.ru
Образовательный портал «Древнерусская литература».
http://www.gramma.ru
http://www.gumer.info
Библиотека Гумер-гуманитарные науки (например, литературоведение).
http://www.encyclopedia.ru
Каталог электронных энциклопедий (ссылки) по разным направлениям.
http://www.krugosvet.ru
http://www.Lib.ru
Библиотека Максима Мошкова.
http://www.litera.ru
Сервер "Литература" объединяет информацию о лучших литературных ресурсах русского Интернета: электронные библиотеки, рецензии на книжные новинки, литературные конкурсы и многое другое. На сервере также размещен сетевой литературный журнал "Словесность".
http://litera.edu.ru
Коллекция: русская и зарубежная литература для школы.
http://www.litwomen.ru
Сайт мировых новостей о литературе.
http://magazines.russ.ru
Электронная библиотека современных литературных журналов России.
http://www.russianplanet.ru
Сайт имеет следующие рубрики: библиотека детской русской и зарубежной литературы, история, филолог, вокруг света, мир знаний, Пушкин, шахматы, музеи, новости.
http://www.russianplanet.ru/filolog/ruslit/index.htm
Сайт о древней литературе Руси, Востока, Западной Европы; о фольклоре.
http://www.pushkinskijdom.ru
Сайт института русской литературы (Пушкинский дом) Российской Академии наук (статус государственного учреждения).
http://www.vavilon.ru
Сайт посвящен современной русской литературе.
http://feb–web.ru
Электронные наглядные пособия:
Библиотекарь. РУ
http://www.bibliotekar.ru/index.htm
Русская литература 18-20 вв.
http://www.a4format.ru/
Большая художественная галерея
http://gallerix.ru/ Экранно-звуковые пособия:
Золотой стихофон
http://gold.stihophone.ru/
Русская классическая литература
http://ayguo.com/
Всероссийская инновационная программа Аудиохрестоматия. Мировая литература голосами мастеров сцены.
http://аудиохрестоматия. рф
Наукомания
http://naukomania .ru/literatura (видео телеканала «Бибигон»)
Театр:
http://www.theatre.ru
Сайт объединяет информацию о театрах России (ссылки), персональных страничках актеров, о премиях и фестивалях театрального искусства и т.д.
Музеи:
http://www.borodino.ru
Государственный Бородинский военно-исторический музей.
http://www.kreml.ru
Музей-заповедник «Московский Кремль».
http://www.hermitage.ru
Государственный Эрмитаж.
http://www.museum.ru
Портал «Музеи России».
http://www.museum.ru/gmii/
Государственный музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина.
http://www.museum.ru/M654
Новгородский государственный объединенный музей-заповедник.
http://www.museumpushkin.ru
Всероссийский музей А.С.Пушкина.
http://www.peterhof.ru
Музей-заповедник «Петергоф»
http://www.rusmuseum.ru
Государственный Русский музей.
http://www.shm.ru
Государственный исторический музей.
http://www.tretyakovgallery.ru
Государственная Третьяковская галерея.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В.Давыдов. – М., 1996.
2. В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв. В.И.Коровин. "Читаем, думаем, спорим". Дидактические материалы по литературе. 5 класс.
2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 изд. – М.: Просвещение, 2010.
3.Качурин М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1998.
4. Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010. – 176с. – (Стандарты второго поколения).
5. Программа по литературе для 5 – 11-х классов общеобразовательной школы /Автор-составитель: В.Я. Коровина
7. Репкина Г.В., Заика Е.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности Томск.: Пеленг, 1993.
9. Солякова Т.Н. Преемственность между дошкольным и начальным образованием как фактор адаптации младших школьников: дис. канд. пед. наук –Великий Новгород, 2007.
10. Учебник «Литература 5 класс» (Авт.- сост. В.Я. Коровина). В 2-х частях.-2-е изд.-М: Просвещение, 2013.
В результате работы по этому курсу ученик научится понимать:
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
изученные теоретико-литературные понятия;
уметь воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею произведения; давать характеристику героям,
характеризовать роль изобразительно-выразительных средств;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература) Учебно-тематический план.
№ п/п
Тема раздела
Кол-во часов
1
Вводный урок. Встреча с книгой.
1
2
Книги и история
2
3
Легенды и мифы
4
4
Устное - народное творчество
5
5
Былины дней минувших
2
6
По страницам Библии
3
7
«Поэзия народной мудрости».
3
8
Писатели-юбиляры
4
9
Произведения о детях и для детей
4
10
Книги о детях войны. Кто они - дети войны?
4
11
Что такое периодика?
2
12
Итоговое занятие
1
Всего:
34
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
кол-во часов
Дата
по плану
Дата фактическая
5«А»
5 «Б»
5 «В»
1.
Вводный урок. Встреча с книгой.
Экскурсия в библиотеку. Анкетирование. Игра «Продолжи фразу»
1
12.09-16.09
Книги и история
2
2
Образ средневековой и современной библиотеки – «храма науки и искусства».
Самые удивительные книги Земли.
12.0-16.09
3
Книги Древней Руси.
19.09-23.09
Легенды и мифы
4
4
Мифы и легенды о происхождении мира и богов.
26.09-30.09
5
Легенды и мифы Древней Греции.
Легенды и мифы Древней Греции в крылатых словах и фразеологии. Игра «Продолжи фразу»
10.10-14.10
6
Легенды и мифы Древней Греции в живописи.
17.10-21.10
7
Мифы и легенды славян.
24.10-28.10
Устное - народное творчество
5
8
Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки разных народов мира.
7.11-11.11
9
Аукцион мудрости.
Разгадывание и составление загадок.
14.11-18.11
10.
«Планета русских –народных сказок» Викторина
28.11-2.12
11.
Сказки народов мира
5.12-9.12
12.
Арабские сказки. Чтение сказки «Тысяча и одна ночь.
12.12-16.12
Былины дней минувших
2
13
Былины об Илье Муромце
19.12-23.12
14
Былины о богатырях
26.12-30.12
По страницам Библии
3
15.
Библия как величайшая книга человечества.
Клуб знатоков библейских сюжетов
11.01-13.01
16.
Библейские притчи.
Библейские притчи в живописи и искусстве.
16.01-20.01
17.
Современные притчи.
23.01-27.01
«Поэзия народной мудрости».
3
18.
Басни И.Крылова.
30.01-3.02
19.
Басни И.Крылова.
Викторина «В гостях у дедушки Крылова». Крылатые слова из басен Крылова.
6.02-10.02
20.
Басни С.Михалкова.
13.02-17.02
Писатели-юбиляры
4
21.
350 лет со дня рождения английского писателя Джонатана Свифта «Приключения Гулливера». Реклама книги.
20.02-24.02
22.
27 января 185 лет со дня рождения английского писателя, математика, философа и фотографа Льюиса Кэрролла.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Реклама книг.
27.02-3.03
23.
28 января 120 лет со дня рождения русского писателя Валентина Петровича Катаева.
«Жемчужина » прослушивание аудиозаписи сказки. «Сын полка» реклама книги.
6.03-10.03
24.
27 ноября 70 лет со дня рождения русского детского писателя Григория Остера.
«Вредные советы»
13.03-18.03
Произведения о детях и для детей
4
25.
М.М. Зощенко «Находка».
Выразительное чтение текста, с последующим обсуждением.
20.03-25.03
26.
М. Горький Случай с Евсейкой.
3.04-8.04
27
А.Куприн Четверо нищих.
10.04-14.04
28.
В. Каверин Песочные часы
17.04-21.04
Книги о детях войны. Кто они - дети войны?
4
29.
А.Митяев «Землянка», «Мешок овсянки»
14.04-28.04
30.
Конкурс чтецов «Поэтическая тетрадь», посвящённый празднику Победы.
1.05-5.05
31.
С .Алексеев «Зоя», «Таня Савичева», «Генерал Панфилов»
8.05-12.05
Что такое периодика?
2
32.
Современные детские журналы.
Экскурсия в библиотеку.
15.05-19.05
33
Что такое периодика?
Электронные периодические издания.
22.05-30.05
34.
Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге».
Урок-рефлексия.
1
22.05-30.05
УТВЕРЖДЕНО
Приказом №_______
от___________2016г.
ДиректорОУ___________Герасименко Т.Л.
Рисунок 6Уђ Заголовок 215