ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА математики 1 «А» класс Тема урока: Число и цифра 5

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА математики 1 «А» класс
Тема урока: Число и цифра 5
Цель урока: научиться писать «цифру 5», уметь раскладывать «число 5» по составу.
Задачи:
-изучить порядок написания цифры 5;- распознавать множества из пяти предметов;
- в ходе исследовательской работы определить состав числа 5.
Тип урока – изучение нового материала
Формы работы учащихся - фронтальная, работа в паре.
Необходимое техническое оборудование - интерактивная доска с проектором,.Ход урока
I.Организационный момент
II. Изучение нового материала:
1.Учитель: - Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 5.
-Подумайте и скажите, где вы встречались с числом 5 в жизни?
Дети: -Пальцы на руках, пятирублёвая монета, пятиконечная звезда, на домах, на линейке, на стр. учебника .
(на интерактивной доске появляются картинки, к ответам детей добавляются картинки, которые вряд ли назовут дети)
2.Обучение написания цифры 5.
1.Учитель: -Посмотрите на доску. Сегодня мы научимся правильно писать цифру 5.
Кто попробует объяснить написание этой цифры?
(идёт обсуждение ориентировочной основы написания с помощью интерактивной инструкции «пёрышко»)
- Начинаем писать линию немного правее середины верхней стороны клетки, ведем ее наклонно вниз почти до центра клетки, пишем полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху от линии пишем вправо волнистую линию, доходящую до правого верхнего угла клетки.
- А теперь давайте в воздухе попробуем написать эту цифру.
3. Запись цифры 5 в тетрадь.
Учитель: - Откройте тетрадь для см. работ на стр.57.
Поставьте пальчик и обведите цифру 5 от точки и обведите её, двигаясь по стрелочкам .Возьмите ручки и приступайте к работе.
III. Физ. минутка
IV. Работа по составу числа 5.
Учитель: - Посмотрите на интерактивную доску.(на доске домик с пустыми окошками, на крыше которого цифра 5)
У Вас на столах есть такие же домики. Работая в паре и используя счетный материал (палочки), исследуйте состав числа пять.
Но для того, чтобы выполнить эту работу, объясните правило, согласно которому вы будете исследовать состав числа 5.
Дети: в одну часть домика мы можем сразу записать числа от 1 до 4, а потом, с помощью палочек определить, какие числа дополняют уже записанные нами до пяти, и записать их во вторую часть домика.
Учитель: Хорошо, я вижу, что Вы готовы к проведению самостоятельного исследования состава числа 5. Приступайте к работе.
Дети выполняют работу в парах, учитель ходит между рядов, помогает, одобряет, подбадривает. После того, как основная часть детей справилась с работой, учитель предлагает проверить ее результаты.
Учитель: Итак, я вижу, что вы готовить представить результаты исследовательской работы
- Какие цифры мы поселим на первый этаж?
Дети: - На первом этаже в домике состава числа 5 живут числа 1 и 4.
Учитель: То есть 5 – это?
Дети: 5 – это 1 и 4.
Учитель: - Какие цифры мы поселим на второй этаж?
Дети: - На втором этаже в домике состава числа 5 живут числа 2 и 3, то есть 5 – это 2 и 3.
Учитель: Что вы можете сказать о жителях 3 этажа?
Дети: - На третьем этаже в домике состава числа 5 живут числа 3 и 2, то есть 5 – это 3 и 2.
Учитель: - Нам осталось заселить последний этаж, кто готов озвучить результат?
Дети: - На четвёртом этаже в домике состава числа 5 живут числа 4 и 1, то есть 5 – это 4 и 1.
Учитель: - Давайте попробуем закрыть окошки в домике и вместе с вами восстановим, кто же живёт в домике состава числа 5.
Дети: - 5 это 1 и 4;
- 5 это 2 и 3;
- 5 это 3 и 2;
- 5 это 4 и 1.
Учитель: Молодцы. А теперь откройте учебник на с. 56 и выполните задание №2
V. Подведение итога:
-Итак, сегодня мы с вами говорили о числе 5 и его составе, распознавали множества из пяти предметов, учились писать цифру 5.