Карта урока русского языка для ученика 10 класса по теме «Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи (имени существительного, имени прилагательного)»

Карта урока русского языка в 10 классе
по теме «Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи (имени существительного, имени прилагательного)»
Существительное обозначает:
Отвечает на вопросы:
Морфологические признаки
Постоянные:
Непостоянные:
Синтаксическая роль в предложении:
Задание 1
К приведенным словам подберите определения. Правильно согласуйте определения с существительными.
Рояль табель
бандероль вермишель
рельс тюль
тюль вуаль
молодежь мозоль
Задание 2
Проверьте по современным словарям родовую принадлежность выделенных слов.
1. Горела только одна свеча, вставленная в канделябру (Ч.).
2. Он слышал игру на рояли (Ч.).
3. Его нужно лечить, куда-нибудь в санаторию отправить в Швейцарию (Вер.).
4. Теперешняя жизнь тянется передо мною как ежедневная, никогда не переменяемая истрепанная фильма (Купр.).
5. Опять дворянская зала наполнилась дворянами в мундирах (Г.-М.).
6. Со шляпой на голове, зеленым вуалем и распущенными кудрями, вошла она в переднюю (Л. Т.).
Задание 3
В следующих парах слов подчеркните формы, не соответствующие литературной норме. Почему эти формы являются недопустимыми в официальной обстановке общения?
Клавиш — клавиша, ставень — ставня, плацкарт — плацкарта, спазм — спазма, зал — зала, туфля — туфель, бронх — бронха, банкнот — банкнота, жираф — жирафа, катафалк — катафалка, бакенбард — бакенбарда, ласт — ласта, скирд — скирда, рельс — рельса.
Есть ли в приведенных парах слов равноправные варианты? Какие?
Задание 4 Подберите определения к следующим несклоняемым существительным, укажите их род. Мотивируйте свой ответ.
Такси бра депо
Гоби Миссури какаду
Онтарио крупье пенсне
фойе мадам алиби
бигуди конферансье ДПС
рефери цеце Ай-ПетриСочи кольраби салями
Задание 5 Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода, дайте их функционально-стилистическую характеристику. Укажите слова, которые не имеют соответствия среди существительных женского рода. Отметьте случаи, когда парное наименование женского рода не обозначает лицо по профессии, должности, а имеет другое значение.
Образец: Учитель — учительница (разг.).
Аквалангист агроном бакалавр
аспирант доктор наук бригадир
космонавт врач кондуктор
генерал директор лаборант
доктор педагог доцент
солист корреспондент президент
Задание 6 Вставьте пропущенные буквы, учитывая правила согласования выделенных существительных с определениями и сказуемыми по форме рода.
1. Кофе был... чуть тепл... . 2. Избранн... жюри просмотрел... всю программу. 3. «Тайме» опубликовал... интересную статью. 4. Янцзы судоходн... на протяжении почти трех тысяч километров. 5. На плечи был... накинут... пушист... боа. 6. Интервью с космонавтами будет опубликован... в ближайшем выпуске нашей газеты. 7. Человекообразн... шимпанзе обитает в Африке. 8. Стар... леди не любил... вспоминать об этих годах своей жизни. 9. ООН объявил... о своих действиях. 10. ГУВД Москвы проводил... очередную аттестацию своих сотрудников.
Задание 7 Подберите к существительным женского рода существительные мужского рода. Отметьте случаи, когда слова не имеют соответствия в мужском роде. Укажите функционально-стилистическую и экспрессивно-стилистическую окраску слов.
Образец: Маникюрша (общелит.) — соответствия нет.
Акушерка банщица
балерина баскетболистка
гонщица доярка
массажистка санитарка
свинарка сиделка
солистка стенографистка
студентка ткачиха
чемпион машинистка.