Кез-келген б?рышты? тригонометриялы? функциялары та?ырыбына ?ыс?а мерзімді саба? жоспары.

Меңдібай Қарашаш Андақұлқызы.Қызылорда облысы,Қазалы ауданы ,Ақтан батыр ауылы.
Қысқа мерзімді жоспар. Алгебра 9 -сынып
Уақыты: 27.01.2016жыл Алгебра
45 минут 9- сынып
Сабақ тақырыбы: Есептер шығару
Жалпы мақсат: Кез келген бұрыштың тригонеметриялық функцияларын есептеу және де тригонеметриялық функциялардың анықталу облысы мен мәндер жиынын табуды үйрету.
Сілтеме: Нұсқаулық,Алгебра оқулығы 9 -сынып, МАН
Оқушылар үшін оқу нәтижелері: Өз бетімен жұмыс жасауға машықтанады. Ереже құрастыра алады, әрі ажырата біледі. Өз пікірін еркін жеткізуге дағдыланады. Әр түсінікке өз көзқарасын білдіреді.
Негізгі идеялар: Оқушыны өз бетімен ізденуге бағыттау. Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін арттыру.
Сабақта қолданылатын материалдар: суреттер, сызбалар,интер.тақта. бағалау парақтары
Оқыту әдістері: Сын тұрғысынан ойлау, диалогтық оқыту Жеке жұмыс
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Дерек көздері: Ғаламтор
Үйге тапсырма №275, №276
Ойлау деңг. Мақсат Күтілетін нәтиже Түрткі
(сұрақ, тапсырма, жағдаят) Бағалау
Білу Үй тапсырмасын тексеру. Тригономе-триялық функция-лардың кейбір мәндерін есептеуді қайталау. Тригонометриялық функциялардың анықталу облысын, мәндерінің жиынын анықтай алады. Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының синусын, косинусын, тангенсін, катангенсін есептей алады. Қайталау сұрақтары:
α бұрышының синусы дегеніміз-
α бұрышының косинусы дегеніміз-
α бұрышының тангенсі дегеніміз-
α бұрышының катангенісі дегеніміз-
Синустың және косинустың анықталу облысы мен мәндерінің жиыны неге тең?
Тангенс пен катангенстің анықталу облысы мен мәндерінің жиыны
Қандай ширектер оң және теріс болады?
Критерий-лер дискрептор ұпай
Білім көлемін зерделеу
Толық біледі
Жартылай біледі
Білмейді 2
1
0
Ажыратты
Жартылай ажыратты
Ажыратпады
2
1
0
Түсіну Таблицаны пайдаланып есептер шығару
Оқулық мәтінін игереді. Карточкамен жұмыс.
Бұрыш, αФунк-
ция 0
(0°) π6(30°) π4(45°) π3(60°) π2(90°) 2π3(120°) 3π4(135°) 5π6(150°) π(180°) 3π2(270°) 2π(360°)
sinαcosαtgαctgαТақырып-тың басты идясын табу Тапты:
Жартылай тапты:
Таппады: 4
3
0
Орындады:
Жартылай орындады:
Орындамады: 4
3
0
Меңгерді:
Жартылай меңгерді:
Меңгермеді: 4
3
0
Қолдану Алған білімдерін тапсырма орындауда қолдану. Шығармашылық тапсырмаларды орындау арқылы алған білімдерін өмірде қолдана алатынын ұғады. №277. Егер α бұрышы 0-ден π2- дейін өссе, онда sinα, cosα, tgα, ctgα-ны4 мәндері қалай өзгереді?
№278. Есептеңдер:
а) cos60°+2sin30°+12tg260°-ctg45°ә)3cos180°+5ctg270°-2tg0°-tg60°Шығарма-шылыққа баулу Мазмұнын ашты:
Жартылай ашты:
Ашпады:
6
5
0
Игерді
Орташа игерді
Игермеді 6
5
0
Талдау
Дәлел табуға нұсқау.
Дәлелдеуге дағдыланады, демек, машықтанады.
№279. 180°; 8π3; 680°; π3 ; 1071° бұрыштары қай ширекке тиіслі?
№280. Өрнектің мәнін есептеңдер:
а) tg2π3sin3π2+3ctgπ3-2cosπ4
ә) 2sin45°cos45°+3cos60°tg180°№281. 1+3 сандарының қосындысын тангенстің сүйір бұрыштары арқылы өрнектеңдер. Ойын дәлдеуге машықтанды-ру
Шапшаң
Саябыр
Баяу 8
7
0
Ұшқыр
Орта ой
Шешімсіз
8
7
0
Нақты:
Жартылай нақты:
Нақтылығы жоқ: 8
7
0
Синтез /Жинақтау/ Ереже кестесін құрастыруда жинақылық таныту. Қажеттілігін салыстыра отырып, жинақтайды. Периметрлері бірдей әр түрлі геометриялық фигуралардың аудандары әртүрлі болады. 360° пен 450°-та синус және косинус функцияларының өзгеруі
270° және 450° тангенс және катангенс функцияларының өзгеруі
Жағдаяттан шығу құзырлігін қалыптас-тыру Жүйелі
Ойы тың емес
Жүйесіз 10
9
0
Бағалау
Ойын жинақтау дағдысын қалыптасты-ру, ізденім-паздыққа бағыттау. Ойланып шешім қабылдайды, ізденуге жол табады. Өзін-өзі бағалау парағын толтыру.
Шынайы ой туғызуға жол ашу және логикалық ойлау қабілетін арттыру