Конспект урока с использованием интерактивной доски, информационно-коммуникационных технологий и проектной методики «Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?»

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15 пос. Биракан»






Конспект урока
немецкого языка
с использованием интерактивной доски, информационно-коммуникационных технологий и проектной методики


«Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?»
9 класс



учитель: Скобенко В.И.















Раздел программы: Проблемы молодёжи

Тип урока: комбинированный

Вид урока: проектная работа

Технология: информационно-коммуникативная

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентации учащихся, учебник для 9 класса И.Л. Бим, Л.В. Садомовой «Немецкий язык, шаги 5», грамматические тесты.

Цели
Образовательная:
Развитие умений и навыков устной речи.
Развивающая:
Расширение кругозора учащихся о субкультурах, совершенствование умения активно работать в группах.
Воспитательная:
Привлечение внимания к значимости молодёжных проблем в Германии и в нашей стране, к поиску путей их решения.

Задачи:
1. Совершенствовать лексические навыки по теме и грамматические навыки (инфинитивные обороты: umzu; stattzu; ohnezu).
2. Развивать навыки монологической речи с опорой на информацию из текстов.
3. Учить групповому обсуждению проблем современной молодёжи в нашей стране и странах изучаемого языка.
Тип урока:
Ход урока:
I. Оргмомент
Lehrer: Guten Tag! Der wie vielte ist heute? Welcher Tag ist heute? Wie meint ihr, wie ist das Wetter heute? Welche Jahreszeit ist jetzt?
Jungen und Mдdchen! Heute arbeiten wir weiter an unserem Thema. Wie heisst das Thema? Wir sprechen heute
·ber die Probleme der Jugendlichen
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· Работа с лексикой
Nennt bitte die Assoziationen zur Wortverbindung!

Die heutigen Jugendlichen

Ratet das Kreutzwortrдtsel! [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] кроссворд по теме «Проблемы молодежи»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Lehrer: Danke schцn, liebe Jungen und Mдdchen. Also wir sprechen heute ьber die Probleme der Jugendlichen. Beginnen wir unsere Arbeit mit einer Prдsentation, die Mischa vorbereitet hat.

III. Развитие навыков устной речи (монологическая)
Zersplitterung in Subkulturen. (Просмотр презентации). (Юноша показывает презентацию, а учащиеся читают по очереди о той или иной субкультуре.) Danke schцn, Mischa.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Мозговой штурм

IV. Развитие коммуникативных навыков аудирования
Jetzt sehen wir, wart ihr aufmerksam? Nennt
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·es) Das sind die Jugendlichen, die Unordnung achten.
– (Computerkids) Das sind die Jugendlichen, die sich fьr Computer interessieren.
–(Umweltschьtzer) Das sind die Jugendlichen, die fьr die Natur sorgen.
Развитие навыков устной речи (полилог) (презентация
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· in der Schule, auf der Strasse.
V. Работа в группах
Was versteht ihr unter dem Wort “Gewalt”?
Versucht bitte anhand dieses Schemas zu erklдren.
zu Hause
Das bedeutet: autoritдre Eltern, kein Vertrauen,
nur Druck, Streit, Strafen, z.B. Hausarrest.
in d
·er Schule

Das bedeutet: grobe, autoritдre Lehrer,
streitsьchtige Kameraden.
Sie schlagen, verlangen das Geld.


auf der Strasse
Das bedeutet: aggressive Jugendliche greifen an,
verlangen das Geld, schlagen.
Danke, richtig. Und jetzt sagt mir bitte, was darf man nicht und was muss man machen?

Die Gewalt
Man darf seine Schьchterheit nicht zeigen.
Man darf seine Angst nicht zeigen.
Man muss sich wehren, Widerstand leisten.



Und jetzt, Jungen und Mдdchen, kцnnt ihr die deutschen Jugendlichen charakterisieren? Rangiert bitte folgende Sдtze und erzдhlt ьber die Jugendlichen in Deutschland.
VI. Работа с учебником
S.94 (9)
Lehrer: Zuerst beginnen wir die Sдtze zu rangieren. Jungen und Mдdchen, kommt an die Tafel und stellt die Sдtze der Reihe nach.
1. Die Jugendlichen suchen nach ihrem Stellenwert in der Gesellschaft.
2. Die meisten Jugendlichen haben keine geschlossene Weltanschauung.
3. Die meisten Jugendlichen suchen nach dem Sinn des Lebens.
4. Einige wollen beruflich etwas erreichen.
5. Sie trдumen von glьcklicher Zukunft.
6. Viele wollen von Erwachsenen akzeptiert werden.
7. Die Jugendlichen wollen etwas unternehmen.
8. Sie suchen nach einem Ferienjob.
9. Die Jugendlichen sind widersprьchlich und unpolitisch.
10. Einige sind keine Rebellen.
11. Viele interessieren sich nicht fьr Politik.
12. Die Jugendlichen sind in Gruppen zersplittert.
13. Sie identifizieren sich mit Cliquen.
14. Manche sind Einzelgдnger.
15. Viele akzeptieren Greenpeace.
16. Viele haben Probleme zu Hause und in der Schule.
17. Einige haben Liebeskummer.
18. Sie leiden unter Gewalt.
19. Einige wollen vom Leben nur Spass haben.
Lehrer: Das war gut, Kinder. Will jemand jetzt ьber die deutschen Jugendlichen erzдhlen? Nun du, zum Beispiel, Tanja! (Erzдhlung an der Tafel) Danke, Tanja.
VII. Контроль грамматических навыков (инфинитивные обороты)
Lehrer: Ich habe gesagt, dass wir heute noch an der Grammatik arbeiten werden. Wir trainieren heute Infinitivgruppen: umzu; ohnezu; stattzu. Ьbersetzt bitte diese Infinitivgruppen ins Russische! Stellt statt Punkte –um; statt; ohne!
Ich gehe zu meinem Freund, dort ein Buch zu nehmen.
Er ging fort, den Direktor zu sprechen.
Wir besuchen oft den Sportplatz, Fussball zu spielen.
Mein Freund kaufte sich einen Anzug, ihn anzuprobieren.
Er beantwortete die Fragen sofort, lange anzudenken.
Die Jungen laufen in den Hof, dort Ball zu spielen.
Man muss viel arbeiten, gute Kenntnisse zu bekommen.
Der Sohn hцrte Musik, den Aufsatz zu schreiben.
schlafen zu gehen, las er weiter.
zu denken, antwortete er schnell.
VIII. Заключительный этап урока (рефлексия)
Lehrer: Liebe Kinder, ihr habt gut gearbeitet. Hцrt die Noten zu!
Eure Eindrьcke, bitte! (Reflexion) Danke, auf Wiedersehen!